方案在解決問題、實現(xiàn)目標、提高組織協(xié)調性和執(zhí)行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的提升方案篇一
1、為加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：
組長：z
副組長：z
成員：z
領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。
縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的具體實施。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構，主要領導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質量年度考核工作作為今后一個時期教學常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質量的目的。
2、考核工作職責具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師教學工作質量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織;縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考核結果報縣教育局中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校應加強對一、二級教學質量考核工作的指導和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴格把關?？h教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結果進行隨機抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結果核定具體發(fā)證人數(shù)。
3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。20__年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時將當年考核結果記載在證書上。
相關管理規(guī)定
1、中小學教師教學工作質量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20__年起，在各級教師專業(yè)技術職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師(含名師、特級教師、教學能手等)推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。
其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平;申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平;申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平(截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求)。
凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。
對連續(xù)兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。
各單位還應將教學質量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。
2、教師教學成績考核以常規(guī)教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。
3、各單位均應及時收集和保管相關數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據(jù)。
4、教學工作質量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴?？己撕笠罁?jù)實際情況確定。
5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規(guī)定，在教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結果應在本單位予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。
附件：田羅縣中小學教師教學工作質量年度考核細則
教師的提升方案篇二
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及，網課已經成為學習的一種重要方式。然而，對于教師來說，如何利用好網課提供的資源，提升教學質量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，是一個值得思考和探索的問題。在過去的一段時間里，我參加了學校組織的教師網課提升方案培訓，并在實踐中總結了一些心得體會。
首先，與傳統(tǒng)教學相比，網課給教師提供了更多的自由和靈活性。在傳統(tǒng)教室里，教師需要面對大量的學生，逐個點評和批改作業(yè)，時間有限，很難做到精確地了解每個學生的學習情況。而在網課中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學進度和內容，讓每個學生都能找到適合自己的學習方法和節(jié)奏。此外，網課還可以通過多媒體和圖像化的方式來呈現(xiàn)知識，使學生更加直觀地理解和記憶，提高學習效果。
其次，網課提供了更多的學習資源和學習方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。在網課中，教師可以根據(jù)學生的學習需要和興趣，選擇合適的學習資源和學習方式，讓學生在學習中體驗到成功和成就感，從而激發(fā)他們的學習動力和主動性。比如，教師可以在網課中設計一些游戲化的學習活動，讓學生通過游戲的方式來學習和鞏固知識，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過這種方式，學生能夠更加主動地參與到學習中來，提高學習效果。
再次，網課還可以提高教師的教學能力和教學效果。在網課中，教師可以通過錄制自己的講解視頻和教學課件，來展示自己的教學能力和獨特的教學風格。通過這種方式，教師不僅能夠提高自己的表達能力和講解能力，還可以在全校范圍內與其他教師交流和分享教學經驗。這種互通有無的方式，不僅能夠促進教師的專業(yè)成長，還可以提高整個學校的教育水平和教育質量。
最后，網課還可以與傳統(tǒng)課堂相結合，形成一種混合式教學的模式，更好地滿足學生的學習需求和教育目標。在傳統(tǒng)課堂中，教師可以通過布置“翻轉課堂”的方式，讓學生在家先預習相關知識，然后在課堂上進行互動和討論。在這個過程中，學生不僅能夠有效地鞏固所學的知識，還能夠通過與教師和同學互動，提高自己的思考和表達能力。這種混合式教學的模式既可以利用好網課的優(yōu)勢，又可以保留傳統(tǒng)課堂的互動和體驗，從而更好地促進學生全面發(fā)展。
綜上所述，教師網課提升方案給教師提供了一種全新的教學模式和教學途徑。通過合理利用網課的資源和功能，教師可以提高自己的教學質量和教學效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。但是，我們也要看到，網課只是教育的工具和手段，真正的教學力量還是來自于教師本身。因此，我們要不斷地學習和探索，在實踐中不斷調整和完善教學方案，為學生提供更好的教育服務。只有這樣，才能使網課發(fā)揮出最大的教育效果，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師的提升方案篇三
以前想要成為一名教師，用的是內心的滿腔熱血，現(xiàn)在再接觸教師這一份事業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)除了那一份熱血之外，更重要的是哪一顆有擔當?shù)呢熑涡?。在這次培訓的時候，有一位老教師說了這樣的一句話，她說工作這么多年來，每一天其實都不是在工作，是在履行自己的職責，每一位教師就像是一名上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，為了祖國的建設而堅持發(fā)展，為了無限的未來而努力奔走。這是我們作為一名教師的價值，也是每一個奮戰(zhàn)在前線教師最為至高的榮耀。
當時聽完之后，我的心情很激動，因為這與我所想象的還是有所不同。以前以為作為一名教師，只用負責教好學生，不用再去想一些別的事情了，可是現(xiàn)在看來，我們所要負責的不僅是我們的學生，更是整個社會，整個國家。我們在為祖國籌備精英，為社會的發(fā)展提供原動力。教師事業(yè)與其說是一份啟蒙事業(yè)，更不如說是一份創(chuàng)造事業(yè)，我們用自己的一腔熱血創(chuàng)造了一切，也改變了很多。所以能夠站在這樣的一份事業(yè)上，無疑是我畢生的榮光。
這次培訓完成之后，我的心情久久不能平息。以前一直期待自己真正走上講臺，給孩子們講課?，F(xiàn)在莫名的有一些激動和緊張了。其實事情并沒有那么復雜，也沒有那么繁瑣。我們教師所肩負的除了責任之外，更是一大段美麗的憧憬。放好心態(tài)，我相信我們就能在這樣的沖擊之下，達到自己最好的狀態(tài)，完成最為漂亮的成績。
初為人師，我自知自己缺乏太多，今后我也會用百分之兩百的力氣去完善自我，去成就自我。我會朝著一個更高的目標發(fā)展，不局限于現(xiàn)在，不停滯于過去，我會帶著一份新的精神和力量，在這條大道上義無反顧的走下去，實現(xiàn)自己的青春價值，也實現(xiàn)自己的人生理想！
教師的提升方案篇四
20xx年澄邁縣小學教師全員能力升培訓，7月27日在澄邁思源高中舉行。這次有幸傾聽了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺，在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
專家的講座引發(fā)了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中，兩位老師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動力。我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”?？傊@次的研修班學習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發(fā)展?jié)摿?，激起我更宏偉的目標以致實現(xiàn)。
教師的提升方案篇五
為進一步落實長沙市芙蓉區(qū)教育局文件精神，加強青年教師隊伍建設，提高廣大青年教師綜合素質，努力造就一批嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)的青年，選拔優(yōu)秀教師參加20xx年芙蓉區(qū)“星城杯”教師教學比賽決賽。經學校行政決定，由教研室，在10.12—10.20期間舉辦學校青年教師綜合素質比賽。
組長：
副組長：
組員：
(以下四項每位參賽教師都要參賽。其中兩筆字分值為20分，多媒體課件制作分值為20分，十分鐘片段教學展示分值為50分，教學反思寫作10分)
1、兩筆字(鋼筆字和粉筆字)；
2、多媒體課件制作；
3、十分鐘片段教學展示；
4.、教學反思寫作。
1.片段教學展示、兩筆字和教學反思寫作比賽設多媒體教室和部分教室[ ]
2.多媒體課件制作比賽設機房
10月12日語文組片段教學比賽
10月13日數(shù)學組片段教學比賽
10月15日教學反思寫作比賽
10月18日兩筆字比賽
10月19日綜合組片段教學比賽
10月20日多媒體課件制作比賽
1.政治素質好，忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德；
2.年齡在35周歲以下在崗的青年教師：
1.片段教學比賽以教研組為單位參賽；
2.其它的以學校為單位參賽。
設一等獎20%；二等獎30%；三等獎50%
1、組織協(xié)調：
2、《片段教學展示》比賽評委：
語文組：
數(shù)學組：
綜合組：
3、《兩筆字》比賽評委：
4、《多媒體課件制作》比賽評委：
5、《教學反思寫作》比賽評委：
1、每項活動由教研組長和教研室負責考勤和會場的布置。
2、各教研組長和老師負責新聞稿的撰寫。
3、所有參賽老師以及評委老師自己對好課，并報教導處備案。
4、老師負責攝影和攝像，以及新聞的發(fā)布。
教師的提升方案篇六
依據(jù)《新綱要》和教育局（2005）68號文件精神，結合我園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設。力爭通過活動，加強全體教師專業(yè)技能培訓，努力提高教師的專業(yè)技能，塑造一幼教師新形象。
此次活動以“教師技能大賽”為主線，以賽促訓，以實現(xiàn)全園教師專業(yè)技能提高為目標，扎扎實實地做好各項工作，確保目標實現(xiàn)。重點抓好三個階段的工作。
1、技能培訓階段：即讓全體教師參加培訓，在園掀起“教師專業(yè)技能大賽”的熱潮。
彈唱——
a、練習內容：以國家教委“九五”實驗教材中大班上下冊音樂內容為主；
b、比賽內容：由學校選擇其中10首曲目，參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內容；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內容2首，教材外內容一首，要求有表情地邊彈邊唱，原調彈奏；年齡在40歲以上的教師彈奏教材內容3首，要求邊彈邊唱，可變調彈奏。
舞蹈——
a、練習內容：聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內舞蹈；
b、比賽內容：由學校選擇音樂，參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內舞蹈；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內舞蹈1首，聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈1首；年齡在40歲以上的`教師抽簽表演教材內舞蹈2首。
教師的提升方案篇七
小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
2、教材編寫思路：
3、教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“hello”。
4、單元內容安排
單元題目課時
unit1hello!6課時
unit2lookatme6課時
unit3let’spaint6課時
recycle13課時
unit4weloveanimals6課時
unit5let’seat6課時
unit6happybirthday6課時
recycle23課時
5、具體內容
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73個單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
我們南莊小學三年級只有一個班級，共20多位學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
小學英語教學評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。
教師的提升方案篇八
為了深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，踐行社會主義核心價值觀，切實加強教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理，進一步提高我校教師隊伍師德水平，促進我校內涵發(fā)展、科學發(fā)展，根據(jù)《關于印發(fā)〈合肥市20xx—20xx學年度中小學“師德提升工程”活動實施方案〉的通知》（合教【20xx】299號）、區(qū)教育局《蜀山區(qū)20xx—20xx學年度“師德提升工程”》蜀教體87號等文件精神，根據(jù)結合我校實際，為進一步加強師德建設，特制訂如下方案：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以“三愛四有”（愛校愛崗愛生、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有奉獻精神、有職業(yè)操守）為主題，以“規(guī)范教師從教行為”為重點，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為核心，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進學校教師隊伍建設水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風帶動教風、促進學風、轉變作風、優(yōu)化行風，辦好人民滿意的教育。
二、主要任務
（一）堅定職業(yè)理想，工作熱情明顯增強。高漲的工作熱情源于對職業(yè)的熱愛。要教育和引導教師，把教育當成一項事業(yè)，一種使命，一種責任，做到“有心、用心、盡心”.
（二）熱愛全體學生，育人水平明顯提升。熱愛學生是教師特有的情感、師德建設的核心。教育和引導教師對學生要做到“愛心、責任心、耐心、細心”,充分了解學生情況，熟悉學生稟賦，理解學生需求，做到因材施教、按需施教，滿足學生個性化發(fā)展的需要；要熱愛每一名學生，善待每一名學生，尊重他們的人格尊嚴，維護他們的合法權益。
（三）加強學風建設，學習能力明顯提高。要釆取各種措施為教師學習創(chuàng)造條件，教育和引導廣大教師牢固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業(yè)務學習，把學習與教育發(fā)展要求、與提升創(chuàng)新能力、與破解工作難題緊密結合起來，做到既樂于學習、善于學習，更能夠學以致用、用以促學、學用相長。
（四）規(guī)范從教行為，行業(yè)作風明顯改善。引導教育廣大教師要同黨和國家的方針政策保持一致，在工作中嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規(guī)，自己遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》做到廉潔從教，依法治教、依法施教。樹立教師高尚的師德形象，樹立教育良好的社會形象。
（五）塑造文明形象，人文環(huán)境明顯優(yōu)化。引導教師內強素質，外樹形象，自我加壓，負重前進；說文明話，辦文明事，自覺塑造、維護、發(fā)展文明教師形象，營造謙虛友善、相互尊重、相互學習、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。
三、工作原則
（一）堅持思想引導與制度約束相結合的原則。既著重對教師進行思想教育，提高教師的思想政治素質，又切實加強制度建設，探索長效機制，靠制度規(guī)范師德師風行為。
（二）堅持正面引導和解決問題相結合的原則。既要弘揚師德師風建設的主旋律，講敬業(yè)、講奉獻、講愛心，又要著力解決師德師風存在的突出問題。努力形成學先進、找差距、揚正氣、剎歪風、樹形象、比奉獻的濃厚氛圍。
（三）堅持學習教育和活動引領相結合的原則。既要組織好集中學習和大討論，又要開展好形式多樣的配合活動，使教師在學習中受教育，在活動中有提高，讓師德師風建設活動豐富多彩、扎實有效。
（四）堅持自我查擺與開門納諫相結合的原則。既要組織教師對照有關規(guī)定認真開展自我查擺，又要釆取設置意見箱、召開座談會、發(fā)放征求意見表、公布征求意見電話和網上信箱等多種形式，向學生家長和社會各界開門納諫，廣泛征求師德師風建設方面的意見和建議，力求做到查擺問題全面準確，分析原因深刻透徹。
（五）堅持師德師風建設與教師能力建設相結合的原則。既要積極探索新時期師德師風建設的方式方法，切實強化師德師風建設的各項措施，又要努力提高教師的政治素質、業(yè)務素質、文明素質，使學校師德師風建設上新臺階。
四、活動領導小組
為保證本次活動順利開展，經研究，成立合肥市潛山路學校20xx—20xx學年度中小學“師德提升工程”活動領導小組，領導小組辦公室負責日常工作。成員名單如下：
組長：
副組長：
辦公室主任：
成員：
五、學習階段安排
按照學習動員、查擺剖析、整改落實、總結提高四個階段的方法步驟和具體要求，有序推進。
（一）學習動員階段。20xx年10月至12月。在全體教職工中主要抓好宣傳動員、全員學習和輔導討論三個環(huán)節(jié)。
1.抓好宣傳動員。一要召開動員會。組織召開師德師風建設活動動員大會，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動的目的、意義。二要成立組織機構。學校成立師德師風建設活動領導小組，由“一把手”任組長，形成統(tǒng)一領導，分工負責，各司其職，齊抓共管的工作格局。三要制定實施方案。按照全區(qū)統(tǒng)一部署，結合學校）實際，制定出切實可行的師德師風建設活動實施方案。
2.抓好全員學習。一要明確學習內容。一是學習社會主義核心價值觀。二是學習相關法規(guī)。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔-〉》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》和《合肥市公辦學校教師違反師德行為處理辦法》等相關法規(guī)及規(guī)定。三是學習專業(yè)理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等教育教學理論和師德師風建設理論的文章。二要明確學習方式。釆取個人自主學、小組互動學、全校集體學、主題論壇、專題輔導、座談討論等形式進行，教師自主學習每周不少于4學時，小組互動學習每周不少于2學時，全校集體學習每周不少于1學時。學校制定學習計劃，集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得。在學習期間，每個教師都要撰寫字以上的學習心得或反思，保證學習質量。
3.抓好輔導討論。一要開辦道德大講堂。學校舉行師德師風專題報告會，組織開展政策法規(guī)講座、師德理論講座，引導和教育廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；組織開展師德先進事跡報告會，邀請名師、名校長、師德先進個人以自己的親身經歷談對師德的認識和感受，充分發(fā)揮帶頭輻射作用。二要開展專題大討論。圍繞“新時期我們怎么當好教師”的主題，廣泛開展大討論。引導全體教師將教書與育人緊密結合起來，做到“以德立教、德識相長”;落實以生為本的教育理念、建立新型的師生關系；認識和改進有悖師德師風的不良行為，展示新時期人民教師的風釆。
（二）查擺剖析階段。20xx年1月至4月。在全體教師中主要抓好學校和教師自查、征求意見、民主評議等三個環(huán)節(jié)。
1.開展學校和教師自查。學校要求教師對照教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行〕》和《合肥市公辦學校教師違反師德行為處理辦法》等要求，分別開展自查。
2.廣泛征求意見。學校通過召開學生座談會、家長座談會、社會人士代表座談會，設立師德信箱、公開校長網絡郵箱，公開師德監(jiān)督電話，廣泛向學生、家長和社會征詢意見。
3.開展民主評議。學校設置師德調查問卷，并召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校師德師風建設及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議。
（三）整改落實階段。20xx年5月至7月。在全體教師中主要抓好制定整改措施、強化整改落實、建立長效機制等三個環(huán)節(jié)。
1.制定整改措施。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，結合走訪活動，教師個人和學校要找準解決問題的切入點和突破口分別制定出針對性和操作性較強、切實可行的師德師風建設整改方案。要突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。
2.強化整改落實。學校制定的整改措施和方案在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監(jiān)督。教師個人的整改措施在一定范圍內通報。要堅持邊改邊查、邊查邊改、即知即改的原則，注意把整改過程中新發(fā)現(xiàn)的問題及時補充到整改任務中去，確保整改工作取得明顯實效。
3.建立長效機制。為使師德師風建設達到常態(tài)化管理，做到常抓不懈，各校（園）要結合實際，制定出詳細的落實細則或措施，并持之以恒的抓好落實。
（四）總結提高階段。20xx年8月至9月。在全體教師中主要抓好活動總結、成果推廣工作。學校對師德提升工程活動的各個環(huán)節(jié)工作落實情況要認真梳理，查缺補漏，并做好活動的總結工作。要深入挖掘典型，培樹典型，發(fā)現(xiàn)和選樹一批先進的師德典型。區(qū)教育主管部門組織開展師德先進典型報告會，推廣師德先進典型的好做法、好經驗，鞏固活動成果，放大活動效益，全面提升師德水平。
六、活動方式
推出“六大提升行動”,即：“學習對照提升”、“師生互動提升”、“開門評議提升”、“同伴互助提升”、“標兵引領提升”、“承諾踐諾提升”.通過這一系列的行動，全面提升我校師德師風建設水平。
（一）“學習對照提升”
開展“學規(guī)范、找差距”專項活動。組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-20〉》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》和《合肥市公辦學校教師違反師德行為處理辦法》等相關法規(guī)及規(guī)定，引導教師積極閱讀代表人類優(yōu)秀文化成果的經典著作和最新教育理論書籍，結合自身實際，人人“照鏡子”、“擺亮點”、“找不足”,開展對照自查。著重突出以下內容：
一看依法執(zhí)教情況，能否做到全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，以優(yōu)良的思想政治素質影響和引領學生。
二看敬業(yè)愛崗情況，能否做到忠誠教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
三看關愛學生情況，能否做到關心愛護全體學生，平等公正對待學生，做學生良師益友。
四看嚴謹治學情況，能否做到遵循教育規(guī)律，注重因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂效率。
五看團結協(xié)作情況，能否做到關心集體，維護大局，尊重同志，互相幫助，互相學習。
六看尊重家長情況，能否做到主動聯(lián)系家長，聽取意見，正確指導家庭教育。
七看為人師表情況，能否做到堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則，樹立教師良好形象。
八看工作紀律情況，能否做到遵規(guī)守紀，不畏困難，樂于奉獻，奮發(fā)進取。（二）“師生互動提升”
1.開展“走近學生心靈”活動。組織全體教師每名教師與至少1名家庭貧困、后進生，建立學習和教育上的結對幫扶關系，通過輔導關愛、心靈撫慰、思想教育等具體行動去關心學生，增進教師和學生之間的感情，建立和諧平等的師生關系，引導教師確立“了解——理解——關愛”的愛生理念。
2.開展“感恩老師”活動。通過開展感恩教育，讓學生“走近教師”,了解教師工作，理解教師，尊重教師，感恩教師。積極開展“感恩教師”征文活動，組織老師、學生、家長參與征文撰寫，描述老師的工作、學習、實踐等生活情景，向社會宣傳展示教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，增強教師的職業(yè)自豪感和榮譽感。
（三）“開門評議提升”
組織學生評教、家長評教、社會評教活動。結合“家長開放日”,借助學校家長委員會的作用，通過社會各界，特別是廣大群眾評議師德師風，查找?guī)煹聨燂L存在的突出問題，在此基礎上制定整改措施。定期公開整改情況，并搞好群眾滿意度測評工作。
（四）“同伴互助提升”
充分利用教師專業(yè)成長管理平臺，組織優(yōu)秀師德論文、實踐案例、體會感言、家訪記錄等評選活動，征集優(yōu)秀師德師風建設經典案例，編輯成冊。定期舉行師德建設工作經驗交流會、師德演講或師德專場報告會等活動。鼓勵教師進行師德反思和總結，積極主動地通過媒體發(fā)表師德建設的文章和體會；鼓勵廣大教師對師德建設提出意見、建議，促進師德建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。
（五）“標兵引領提升”
進一步發(fā)揮師德標兵和師德模范在提升師德修養(yǎng)、加強師德建設方面的榜樣和引領作用，積極營造師德師風建設的`濃厚氛圍。大力開展師德建設先進集體和師德先進個人爭創(chuàng)活動，深入挖掘培樹典型，定期表彰獎勵，及時總結和推廣先進經驗。召開師德提升工程總結表彰大會，認真總結活動成果，推動師德提升工程進一步向高水平發(fā)展。
（六）“承諾踐諾提升”
積極開展師德宣誓和師德承諾活動。通過簽訂《師德承諾書》、舉行師德宣誓等形式，向社會鄭重承諾，接受社會監(jiān)督。要在廣泛學習、教育、整改的基礎上，進一步建立、完善有關師德建設的工作制度、工作規(guī)范，使師德提升工作長效化、制度化。
七、保障措施
1.高度重視，加強宣傳。學校是師德師風建設的責任主體，把師德師風建設作為一項長久的、系統(tǒng)的、事關學校工作全局的大事，加強領導，精心組織，扎實開展各項工作?？紤]到師德師風建設的特殊性和長期性，活動安排沒有劃分階段，而以“六大提升行動”貫穿活動的全過程。積極發(fā)揮報刊、網站和教師專業(yè)成長平臺作用，大力褒獎優(yōu)秀教師的高尚師德，展現(xiàn)當代教師的精神風貌，進一步倡樹尊師重教的社會風尚。
2.加強領導，強化監(jiān)督。學校采取多種形式深入學校對活動開展情況進行督查，廣泛接受社會對師德師風的監(jiān)督。
3.創(chuàng)新載體，豐富效果。學校將把師德建設寓于形式多樣的各種活動中，將活動和教師的教育教學工作有機結合，讓廣大教師在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉。不斷創(chuàng)新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參加活動的積極性和主動性，使他們思想有觸動，素養(yǎng)有提升，從而為更好地教書育人提供動力支撐和思想保障。
4.注重統(tǒng)籌兼顧，做好有機結合。提高教育教學質量、做人民滿意的教師、辦人民滿意的教育是我們這次活動的出發(fā)點和落腳點。我們將把師德提升工程與學校年度工作任務目標及教師日常教育教學工作緊密結合，還要將師德提升工程活動與認真解決群眾關心的教育熱點問題有機結合起來，推動學校師德建設上新臺階，推進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展，為辦好人民滿意的教育做貢獻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2186265.html】
