作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計篇一
1、認(rèn)知目標(biāo):通過操作嘗試,掌握三位數(shù)橫式計算的方法,會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。
2、能力目標(biāo):發(fā)展遷移能力、建模能力,注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化,了解計算結(jié)果并不是的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo):在操作、交流、探究與討論中學(xué)會表達、傾聽。
教學(xué)重點:
掌握三位數(shù)橫式計算的方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)算法思維的多樣化。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新
請你估計一下,學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?
生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)
二、探究新知
1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂會”。
學(xué)生搜集信息,老師出示信息:
a看臺356人,b看臺247人。
兩看臺共坐了多少個同學(xué)?
2. 說說解題方案、估計計算結(jié)果。
3. 學(xué)生嘗試計算。
請同學(xué)們用自己喜歡的方法進行計算。
以4人小組為單位,利用手頭的材料嘗試計算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)
(巡視、指導(dǎo))
4. 選擇用不同的算法進行講評、演示。(請學(xué)生交流,教師做適當(dāng)點撥、歸納與評價)
4種方法:
小組內(nèi)選擇一人進行匯報:
(1) 6+7 個加個
50+40 十加十
300+200 百加百
356+247
=13+90+500 =603
(2)300+200 百加百
50+40 十加十
6+7 個加個
356+247
=500+90+13
=603
(3)356+247
=356+200+40+7
=556+40+7 先加百
=596+7 再加十
=603 最后加7
(4)356+247
=356+7+40+200
=363+40+200 先加個
=403+200 再加十
=603 最后加百
(在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn):學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種,學(xué)生運用以往的知識經(jīng)驗,發(fā)揮自己的聰明才智,采用了多種解法。)
三、用你喜歡的方法計算,并寫出過程
開學(xué)時,我們學(xué)校舉行了“手拉手,幫助貧困小伙伴”的捐款活動,全校師生都踴躍參加了。(出示ppt課件)引出計算題:
“一、二年級苗苗兒童團員共捐款多少元?”
有能力的學(xué)生自己獨立完成,有困難的學(xué)生可互相探討,尋求幫助。
“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”
教師巡視、輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?
二年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過實物的操作,讓學(xué)生親身體驗并認(rèn)識物體的輕重。學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。
2、能力目標(biāo):通過游戲、實物的操作,學(xué)習(xí)比較的方法。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)、游戲的過程,激發(fā)兒童對輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:
通過觀察或體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)難點:
通過親身體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
猜物體的輕與重
師:小朋友,今天你們帶來了好多好玩的玩具,那讓老師看看有哪些啊?
生:小汽車、變形金剛等。
師:那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)
師:今天我們就來研究一下輕與重的關(guān)系。
板書:輕與重
二、探究新知
(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重
師:現(xiàn)在讓我看一下,小巧和小胖在干什么?
生:玩蹺蹺板。
師:你們看一下,誰重誰輕呢?為什么?
生:肯定是小胖重,小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,肯定是小胖比小巧重。
師:你們這是用什么方法比較得出的?
生:看。
師:你們真聰明,有些物體可以仔細(xì)觀察比較,用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。
(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。
出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。
師:你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體,哪個重、哪個輕嗎?
生:氣球輕,蘋果重。
師:好,現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具,你們能告訴我哪個重,哪個輕嗎?(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)
生:右手重,左手的輕。
師:到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?
生:可以用手掂一掂的方法。
師:好,請一位小朋友上來試一試。
師:拿出兩樣不同大小的玩具,請學(xué)生猜一猜、試一試,哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候,大的輕、小的重)。
師:你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師:現(xiàn)在,你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識了嗎?
小結(jié):比較物體的輕與重,有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出,有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出,不能光看大小就來判斷誰重誰輕。
三、鞏固練習(xí)
(一)比一比
1. 請學(xué)生看物體,告訴同桌的好朋友,誰重誰輕?
2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體,例如一本書和一個骰子等。
(二)猜一猜
1. 請學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具,交叉進行比較輕與重。
2. 教師巡視,指導(dǎo)。
四、拓展新知
(一)用橡皮筋比較物體的輕與重
1. 出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。
師:你們看一看,那樣物體最重、最輕?
師:你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。
師:你們說這個方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖,能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什么? 學(xué)生討論,小組合作。
生:吸鐵石最重,夾子最輕。因為物體越重,橡皮筋就會拉的越長,所以吸鐵石最重。
師:請你們根據(jù)這幅圖,把這些物體從最輕到最重排一下,填寫表格。
2. 小結(jié): 生活中,我們比較物體的輕重時,可以借助一些物體,達到比較物體輕與重的目的。
(二)小練習(xí)
1. 師:請你們現(xiàn)在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法,以小組為單位,把自己帶的玩具進行比較,看看這個方法怎樣?
2. 學(xué)生以小組為單位,把自己的玩具也掛在橡皮筋上,進行比較。
五、總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?
二年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。
2、使學(xué)生了解驗算的作用,并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生在探索算法的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的良好習(xí)慣,提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點:
掌握不進位加法的計算方法,并能正確進行豎式計算及進行驗算。
教學(xué)難點:
理解不進位加法的計算方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟迪探究。
1、小朋友們,上個星期三我們學(xué)校開展了一項活動,誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)
2、你買了哪些物品呢?
3、小朋友們通過這次活動,獻上了自己的一份愛心,真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場,摘錄了一些商品的信息。(示信息)
5、誰來說說,你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報商品價格信息情況)
6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學(xué)生匯報購買情況)
二、自學(xué)互動,進行探究。
(一)探究不進位加法的計算方法。
教師摘錄信息:老師想買兩樣最貴的,買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?
怎么列式?126+132 =
1、(1)你想怎么算,跟同桌說一說。
(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。
(3)生演示計數(shù)器算法。
(4)講解豎式算法。
這道題在列豎式時要注意什么?
2、探索驗算:
(1)同學(xué)們算的對不對呢?我們可以來驗算。
(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。
(3)驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同,說明我們算對了。
三、作業(yè)練習(xí),反饋探究。
1、想想做做 第1題
2、想想做做 第3題 填表
3、小結(jié):小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)
做筆算加法時需要注意什么?
四、應(yīng)用探究,培養(yǎng)個性
1、判斷對錯
2、探究圖書館借書問題(示p31 例題)
3、示評選“文明班級”表格,算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。
4、算路程:從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算
5、許多小動物在玩套圈游戲,選擇2個來算一算一共多少分?
五、系統(tǒng)回顧,延伸探究
1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么
2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題,我們平時要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
二年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級上冊第一單元p6~p7的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題,進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
2.能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體情境,進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點:求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點:從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學(xué)過程:
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書:有幾塊積木?)
二、解決問題
1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、 小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計算會簡便的多,因為乘法是加法的簡便運算。
5、 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求:1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報,訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè):教科書p11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》
二年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。
2、聯(lián)系生活情景進行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識,體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
教學(xué)重點:
通過探索,掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。
教具準(zhǔn)備:
電視機、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
出示復(fù)習(xí)題
二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
教師:孩子們,我知道你們都比較喜歡《熊出沒》,今天熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂,光頭強今天運氣不好,砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了,今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強不砍樹,好嗎?
1、教師出示第一關(guān)。
要解決這個問題,用什么方法算,為什么?
教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)
(1)學(xué)生獨立嘗試計算。
教師:你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說給大家聽。
(2)集體匯報,交流方法。
(學(xué)生說,老師板書)
教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請了豎式來幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
(3)教師演示用豎式計算的方法。
2、教師出示第二關(guān):
教師:剛才我們通過計算,知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?
(433+418)
(1)估算。
請大家估一估,豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?
教師:大家估算得很好,我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算,估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。
(2)學(xué)生嘗試計算。
教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。
(3)教師利用多媒體課件演示:
演示完后,請同學(xué)上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法,并提醒學(xué)生在利用豎式計算時應(yīng)該注意的地方。
(4)議一議:你覺得在計算中要注意什么?重點突出相同數(shù)位對齊,個位滿十向十位進一,算十位時要加上個位進上來的1。
3、教師出示第三關(guān):
本關(guān)讓學(xué)生獨立計算,集體匯報。
4、多媒體出示第四關(guān),學(xué)生獨立完成,請一個學(xué)生上臺板演。
三、小結(jié)
孩子們,通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的加法,還有什么問題,請大家在課余時間相互討論,互相學(xué)習(xí)。
四、鞏固新知
完成練習(xí)八1—4題。
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