作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
蘇教版二年級上冊第五單元教案篇一
1、有感情地朗讀課文，了解武松打虎的經過。
2、通過分析武松言行的描寫，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。
教學重點與難點：
重點：深入文本，引導學生以朗讀來了解武松打虎經過。
難點：通過分析武松的言行，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格特點。
教學過程：
一、新課導入
1、復習四大名著
2、我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打猛虎。今天我們就要學習《景陽岡》。
二、作品以及背景介紹
1、作品簡介：
《水滸傳》，它是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。小說歌頌了起義英雄的斗爭，成功塑造了武松、林沖、魯達等眾多英雄形象。
2、背景介紹：
本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎?！?/p>
武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。
文章節(jié)選的就是武松回家的路上經過景陽岡只身打死猛虎的故事。
三、初讀課文，整體感知
1、請同學自讀課文，初步感知課文內容。讀課文要求：
(1)借助文中注釋和工具書，掃除文字障礙。
(2)用簡潔的語言概括文章的內容。
(本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)
2、根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，把課文分為開端、發(fā)展、高潮和結局四個部分。再用簡潔的語言概括這四部分內容。
開端：武松進酒店喝酒，不聽酒家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。(喝酒)
發(fā)展：武松上岡后看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。(上岡)
高潮：武松赤手空拳與老虎搏斗，終于打死了老虎。(打虎)
結局：武松打虎后下岡，被眾人稱作“英雄好漢”。(下岡)
四、作業(yè)布置：完成課后練習
蘇教版二年級上冊第五單元教案篇二
教學目標：
1、朗讀、背誦并默寫古詩。
2、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。
3、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。
教學重點、難點：
通過理解詩句，感受詩的意境美。
教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。
教學準備
1、多媒體課件。
2、讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。
教學過程
一、復習舊知，導入新課
1、背誦古詩，導入新課。
2、師：今天，我們繼續(xù)學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。
3、交流作者資料：學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者，教師加以補充。
二、初讀古詩，解題
師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道詩題的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。
一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分別在什么地方?白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)
白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經過地勢險要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的.景象(西陵峽——瞿塘峽——夔門——白帝城)一路上有什么感受呢?讓我們一起來學習這首千古流傳的佳作。
三、指導自學課件展示自學要求：
1、自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;
2、體會詩中流露出詩人怎樣的心情;
3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。
四、匯報自學情況
1、用喜歡的方式匯報朗讀。
2、這首詩第一句你讀懂了些什么?
3、李白的路途中有哪些見聞?船真的好像詩中描寫的那么快嗎?
五、了解詩的寫作背景
1、啟發(fā)談話：詩人為什么會有這種感覺呢?我們讀了李白的《將進酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是(生答：豪放，喜歡自由的人，可是，在759年3月，詩人58歲時因受政治牽連，流放夜郎。)
2、出示詩句：
“去國愁夜郎，投身窮荒谷。”(李白)
“江南瘴癘地，逐客無消息?！?杜甫《夢李白二首》)
“五嶺炎蒸地，三危放逐臣?！?杜甫《寄李白十二白十韻》)
3、學生根據(jù)注解自由讀詩句，四人小組合作理解詩句。
4、指名說你讀懂了夜郎是個怎樣的地方?
5、小結：的確夜郎詩歌窮山惡水的地方，連生存下去都覺得難，更可悲詩人的內心備受煎熬。
6、出示詩句：
“不得高官職，仍逢苦亂離。暮年普可恨，浮世謫仙悲。”(白居易《讀李杜詩集因題卷后》)
7、根據(jù)注解自由讀詩句，你讀懂了什么?李白的內心受怎樣的煎熬?(指名回答)
8、啟發(fā)學生了解作者作詩時候的心情，此時，經常爽朗大笑的李白，此間不得不發(fā)出無聲的垂泣“平生不下淚，于此泣無窮?！笨删驮谠娙诵兄临缰莅椎鄢堑臅r候，忽然傳來皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。當時詩人的心情如何?(興奮不已，激動，喜出望外，眉開眼笑等)
六、領悟詩情，細致品讀(再次播放動畫，讓學生帶著問題看動畫回答相關的問題)
蘇教版二年級上冊第五單元教案篇三
教學目標：
1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。
2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀，會背誦古詩。
教學建議：
759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學時，可組織學生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會詩人的心情。
“朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。
拓展習題：
一、比一比，組成詞語。
京()永()舟()包()
景()泳()船()跑()
二、根據(jù)課文填空。
早發(fā)白()城
()()白()彩云間，千里江陵一日()。
兩()猿()啼不住，()()已過萬()山。
相關資料：
白帝城：在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜?，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄?/p>
江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里(水路)，當中經過地勢險要的三峽。
教學過程：
一、談話激趣，引出課題。
同學們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。
引導學生說說對題目的理解。
二、讀詩認字。
1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩，檢查識字效果。
三、明意悟情。
1、小組內交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問題，全班交流。
3、結合看圖，理解整首詩的意思。
誰愿意說給大家聽一聽?
4、創(chuàng)設情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?
5、學生交流。
6、指導有感情地朗讀。
7、師生評價朗讀。
8、指導背誦。
蘇教版二年級上冊第五單元教案篇四
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文;把握主要內容，體會作者悟出的道理。
【教學重點】
引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時數(shù)】
一課時。
【教學過程】
一、揭題
1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎?(板書：長生果)
2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文──我的“長生果”(完成課題板書)
3、齊讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、快速默讀課文，思考：
⑴課題中“長生果”指的是。
⑵課文寫了作者童年時的___和___的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流。
(板書：讀書作文)
三、自讀自悟
1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
2、交流：
我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。
3、從作者所讀的書籍中你看出了什么?
(讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多)
書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，完成如下表格：
書的類型我對書的情感“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著
四、交流，教師點撥
1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：
(教師根據(jù)學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。)
2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
(貼出小黑板條)
3、點擊多媒體，填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書)
5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(書迷，書蟲，書癡，書狂)
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：
(點擊多媒體出示課文第二自然段)
2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
3、指讀、評議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
6、小結：
作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理?
2、多媒體出示道理。
3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書：報償饋贈)
七、總結、升華
1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當?shù)淖骷遥兄实娜松?，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?/p>
2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書，它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示：齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話，齊讀)
3、分享一首小詩：神奇的書。
4、總結：
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用!
蘇教版二年級上冊第五單元教案篇五
【教學目標】
1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學習一些讀書和習作的方法。
【教學重難點】
1、引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。
2、結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
【教學準備】
讓學生收集關于讀書的名言警句。
【教學設計】
一、談話導入，激趣讀文
1、我們知道：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！薄皶侨祟愡M步的階梯!”前面學過的課文曾把書比作朋友、家、故地。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣的對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題。)
2、讀了課題以后，你想知道什么?
這是一篇略讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內容
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己學習生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文，看自己能不能從課文中找到問題的答案：
⑴我的“長生果”指的是什么?
⑵作者寫了童年讀書、作文的那幾件事?
4、匯報交流讀書的收獲。
三、精讀課文，體會情感
1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的，作者在習作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關的句子并做批注。
2、全班匯報交流讀書體會。
四、品讀課文，積累詞句
引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
五、讀寫結合，練習片段
寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲。
六、布置作業(yè)
找自己喜歡的書讀一讀，寫一遍談體會或心得的讀書筆記。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2174794.html】
