我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
小學(xué)讀書心得體會100字 小學(xué)讀書心得體會篇一
我讀了《友善用腦——加速學(xué)習(xí)新方法》,我剛看了這本書的介紹,就被它深深吸引了,這本書是由新西蘭的克里斯蒂·沃德和簡·達(dá)利兩人合作編寫的。主要作者克里斯蒂·沃德是個教育家、科學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士,是大學(xué)教育學(xué)院主講教學(xué)方法的教師。她是個務(wù)實(shí)的教育家。她提出“友善用腦“的概念,把腦科學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,她認(rèn)為:每個學(xué)生都有其獨(dú)特的接受知識的潛能,和最適合他們的學(xué)習(xí)方法,教師和家長的任務(wù)是幫助孩子挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能,讓他用最有效的方法輕松快速地學(xué)習(xí)。我對這本書進(jìn)行了認(rèn)真的研讀后,頗有啟發(fā)和收獲。我認(rèn)真地歸納:這本書由三部分組成,是從教師、學(xué)生、家長三個不同角度研究怎樣學(xué)會友善用腦,按各自所需,結(jié)合實(shí)際找出加速學(xué)習(xí)的新方法。書中的理念“以學(xué)生為本”,語言是站在學(xué)生的角度論述問題。這本書的實(shí)用性很強(qiáng)。它不僅提出與大腦生理機(jī)能相關(guān)的問題引起老師和家長的注意,而且更有意義的是詳盡地論述了解決學(xué)習(xí)問題的好方法,值得老師和家長去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。我初讀了全書,重點(diǎn)研讀了本書的第一部分,下面就本部分內(nèi)容談些感觸。“老師,我喜歡您這樣教我”設(shè)置了六十一個問題分別進(jìn)行了論述。僅選兩個比較感興趣的問題談一下:
1、在課堂上給學(xué)生“補(bǔ)氧”。缺氧必定會導(dǎo)致腦功能的下降,不正確的姿勢和不完全的呼吸,通風(fēng)的問題,溫度太高或太低,壓力的影響,缺少活動等等都能造成缺氧。友善用腦提出了一些具體的方法:比如大量吸入新鮮空氣,吐出廢氣;站立、伸展、散步、聊天、唱歌、聽音樂等等。
2、喝水也是友善用腦強(qiáng)調(diào)的方法之一。青少年可能會忽略必要的飲水,如汗流滿面地進(jìn)教室聽課,平時不喜歡飲水,喜歡喝飲料等等,這些都不利于大腦的健康發(fā)展。所以適當(dāng)補(bǔ)充水分確實(shí)是必要的。人在感到口渴之前,大腦就已經(jīng)水了,它能導(dǎo)致接受能力和判斷能力的下降,因此要時常提醒孩子喝水。
3、必要的營養(yǎng)是友善用腦輕松學(xué)習(xí)的前提。許多青少年早餐不足,進(jìn)食過快,礦物質(zhì)和維生素不足,脂肪過量等,都不利于孩子健康成長,我們提倡營養(yǎng)餐和良好的飲食習(xí)慣,多吃粗糧蔬菜水果,保證早晨吃含蛋白質(zhì)豐富的食物,使孩子有充沛的精力學(xué)習(xí)。
4、提倡適當(dāng)放松有利于健康用腦,堅持日常鍛煉,做協(xié)調(diào)性的交叉運(yùn)動,用放松來消除緊張,達(dá)到身體平衡和頭腦清醒,是孩子學(xué)習(xí)輕松的一個重要保證??傊?,了解腦的生理機(jī)能,能夠更好地發(fā)揮它的潛能,能讓每一個孩子輕松學(xué)習(xí)健康成長!
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到友善用腦的課堂上,學(xué)生是教學(xué)的焦點(diǎn),會積極配合老師的教學(xué),如果老師能夠采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,鼓勵、贊美、關(guān)愛學(xué)生,這就會形成一種和諧的氣氛,讓每一個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們探索知識的愿望,主動、愉快地去學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)方法。鼓勵、贊美有著巨大的力量。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,這是人之常情,也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,鼓勵和贊美能滿足人們的這種需要,作為教師就應(yīng)懂得育人的原則,不應(yīng)總把精力集中在挑學(xué)生的毛病,專門批評學(xué)生的缺點(diǎn)上。毛病越挑越多。老師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上?!懊赖臇|西越贊越多,越贊越美?!?/p>
通過學(xué)習(xí),我還認(rèn)識到后進(jìn)生有許多傾向,這里不再一一介紹,我認(rèn)為,這些傾向或是有生俱來的,或是在小時候形成的,或是精神受到創(chuàng)傷后形成的,每個學(xué)校、每個班級都有一些學(xué)習(xí)成效差,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,如何使這些學(xué)生對學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,老師只有通過采用適合這些學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法,才能幫助這些學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)上,這樣不僅差生變成了好生,而且由于分散學(xué)生的注意力的事情少了,課堂氣氛也得到了改善。雖然老師要下大力氣去備課以滿足這類學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是老師能夠很快適應(yīng)這種教學(xué)方法,這樣,學(xué)生在上課時不再有壓力,教學(xué)效果更上一層樓。
以上是我學(xué)習(xí)《友善用腦——加速學(xué)習(xí)新方法》的一點(diǎn)體會、感想。隨著時代的發(fā)展,對于教師的要求越來越高。作為一名教師,一定要有“活到老,學(xué)到老”的精神和舉動才行。今后,我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,利用“友善用腦”的方法為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)讀書心得體會100字 小學(xué)讀書心得體會篇二
讀一本好書,是與偉人的精神交流;讀一本好書,是為心靈尋找生長的沃土;讀一本好書,是充實(shí)靈魂的必然需要。我喜歡讀書,并在讀書中享受著快樂。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,讓我感受頗深:
有時候,我常常感覺時間不夠用,想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的幫助。是的,時間總是會有的。只要合理的安排時間,并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心,我們就會有足夠的時間和動力去讀書。
一直以來,不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽。任老師如何苦口婆心,都沒有什么改變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學(xué)。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多。
那么,如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?其實(shí),問題不在孩子,而在老師。首先,老師應(yīng)該提高自己的個人魅力。讓孩子喜歡你,愿意聽你說。孩子就很有可能,因?yàn)橄矚g這位老師,而喜歡這門學(xué)科。其次,增加課堂的趣味性。就好像看一場節(jié)目,演員如果毫無變化沒有表情,那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子,愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。
得到這個啟示后,我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一年級下冊《識字四》這一課時,我根據(jù)課文內(nèi)容,制作了畫面生動的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時,一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后,我用動畫的形式,將形聲字的形旁和聲旁,分開然后合攏,讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律,也體會到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,課堂效果非常好。我想,其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的。只要老師用心去準(zhǔn)備,去設(shè)計你的課堂。那么,一個充滿趣味的課堂,就能夠給孩子們帶來無限的興趣。
剛剛參加工作這幾年,常感覺自己有些力不從心。這與個人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”。這一點(diǎn)上,讓我受益良多。他指出,如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,那么就是個明顯的征兆:在這個班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級情況,根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級的最合適的方式。教學(xué)水平的提高,就要靠勤學(xué)勤問,刻苦鉆研了。
在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時,我感受頗深??雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容,但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研,一邊請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們,虛心求教,努力探索。最終,取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”的好成績。
我校自20xx年開始,就啟動了“1+n”計劃。這個活動,給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助。使我們能在一個溫暖的團(tuán)隊氛圍中,學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn),快樂迅速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。
在課堂上,學(xué)生對問題是如何思考的,如何掌握新教材的,這里面盡管學(xué)生有其自身的動機(jī)所在,但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用。“學(xué)生的勞動素養(yǎng)乃是教師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子?!苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動如何并適時地進(jìn)行引導(dǎo),必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,就必須對所教的教材有深厚的了解,必須掌握足夠多的知識。“教師在自己的關(guān)于教材的思考上使用的精力越少,則學(xué)生的腦力勞動的效率越高。”在這種情況下,教師才有精力去顧及學(xué)生,才會根據(jù)學(xué)生的腦力勞動情況而隨時自己將要采取的措施。
盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主,但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識世界、開拓眼界,持續(xù)發(fā)展的一條必以之道。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好,而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了,“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果?!薄耙箤W(xué)生識記和保持在記憶里的東西越多,就越有必要進(jìn)行概括性的研究,使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西?!币胧箤W(xué)生脫離開這具體的東西,必須建立在對事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,沒有理解的識記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的。
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善,這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說:“我堅定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”“自己對自己談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人,只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,才算達(dá)到了教育目的?!薄皶畬ι倌陙碚f,并不是真理的倉庫,而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?!逼鋵?shí),不僅僅是少年,所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂。讓我們閱讀并快樂著!
小學(xué)讀書心得體會100字 小學(xué)讀書心得體會篇三
“一天宛如一年,一年宛如一天,任時光流轉(zhuǎn),我還是我。一遍用了千遍,千遍只為一遍。當(dāng)回憶久遠(yuǎn),初心始現(xiàn),我做了那么多改變,只是為了我心中不變……”歌曲《我變了,我沒變》里的這段歌詞,是對我30年的教育生涯的詮釋,不忘初心,砥礪前行。
作為教師,我是先天不足,因?yàn)槲以臼且幻n教師,沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師,我站在講臺上也是老師。下定決心,通過后天努力。我不但要當(dāng)一名教師,而且要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,過有尊嚴(yán)的教育生活。
雖有滿腔的工作熱情,卻倍感自己的教學(xué)很單薄。教學(xué)是個良心活,要么干好,要么不干,沒有第三種選擇。于是,我翻閱了大量的教育教學(xué)專著、報刊雜志,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,比如我讀的有《給教師的100條建議》,《如何做一名優(yōu)秀的班主任》,《教師的專業(yè)化成長之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅信術(shù)有專攻,有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的教育智慧,提高了我的教學(xué)水平,讓我的教學(xué)也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學(xué)能力,也拓展了我的.人生寬度。
我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真揣摩名師的教學(xué)設(shè)計,尋找自己成長的密碼。專家名師的課例展示給我打開了一個思考的空間,對教材,對學(xué)生,對教育,對人生的種種思考。在讀書中,我受益著,思考著,行走著。
獨(dú)行速,眾行遠(yuǎn)。同伴互助,團(tuán)隊合力,助力成長。
課堂是教師教育生命的主陣地。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑,我都會請教業(yè)務(wù)精湛的老教師,請他們聽自己的課并給予指導(dǎo)。20xx年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽,這可是我第一次去市里講課啊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)聽了三遍我準(zhǔn)備的課,每次都給予寶貴的意見和建議。晚上在家對著電腦,打開課件,我像給學(xué)生上課那樣,該講的講,該停的停,該寫的寫。
第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話,告訴我一些課堂策略,教育機(jī)智。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。這對于我這個農(nóng)村的小學(xué)教師是一種激勵,也是一種鞭策。
現(xiàn)在,我作為一名骨干教師,我力爭站在教育教學(xué)的前沿,把最新的教育理念輸送給一線教師,就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討,交流教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法。
學(xué)生是老師的影子,也是老師的作品。從專家,名師那里學(xué)到的先進(jìn)理念,創(chuàng)新意識,敬業(yè)態(tài)度都會回歸到學(xué)生身上。無論我?guī)膫€班,學(xué)生參與班級管理那是必須的。你給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生會還你一個驚喜。是學(xué)生讓我不斷鞭策和鼓勵自己,與時俱進(jìn),是學(xué)生讓我堅定了自己的選擇,甘于奉獻(xiàn)。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。堅持寫反思,一直是我的習(xí)慣。真心感覺到用心思考了,自己會學(xué)到更多。
曾經(jīng),我追求的是要把課上好,把班級管理好,現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好,為什么要這樣上,針對不同的學(xué)生和班級,怎樣管理才更科學(xué)更智慧。這也許就是對課堂教學(xué)和班級管理有了研究的意識吧。
南有錢夢龍,北有魏書生,他們都是初中畢業(yè),我深知,后天努力很重要。因此,成為學(xué)習(xí)型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃!
成長,一直在路上,行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思的道路上,也收獲了諸多美麗的風(fēng)景。我堅定自己的信念:從普通走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀邁向卓越!
小學(xué)讀書心得體會100字 小學(xué)讀書心得體會篇四
做為一名小學(xué)語文教師,特別是鄉(xiāng)村語文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語文教師每期都有一個熱門話題,如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等,對每個話題都有深入地研究,給我許多思想上的啟迪,教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)語文教師》為我解決了問題。
“問訊處”這個欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題,如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標(biāo)點(diǎn)符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答,為我的教學(xué)提供方便。有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清,幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后,一下子感覺很明了了,心中非常感激令怡老師,非常感激《小學(xué)語文教師》?!缎W(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊,可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛。
《燕子》是一經(jīng)典課文,我去年時教過這課文,甚至能流利的背下來,可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,沒能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文的意境,感受到燕子的活潑機(jī)靈、可愛,春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時,對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,但是對文本的解讀卻不夠,造成了教學(xué)方法上運(yùn)用不當(dāng)。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),沒有從孩子的生活入手,增強(qiáng)課的趣味性,作業(yè)設(shè)計也不夠開放性。我想再次教學(xué)這一課時,我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩。
同時《小學(xué)語文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等,這不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,我都通過《小學(xué)語文教師》汲取?!缎W(xué)語文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí),樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。園丁故事動人,她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評忠懇,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。
“一分耕耘,一分收獲,”我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多收獲,在這人生的黃金時間,我想我會靜下心來讀《小學(xué)語文教師》這本教育雜志,從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航,在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)新,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)讀書心得體會100字 小學(xué)讀書心得體會篇五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人,他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時,他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看,一個幾十人的小學(xué)班級,僅靠一個或幾個教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期,我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對成人的依賴性很強(qiáng)。
由于家長的溺愛,這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:
第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。
第二方面,在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個學(xué)生都有自己的崗位,對自己的崗位負(fù)責(zé)。
第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一,幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。
第二,鼓勵小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。
第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”。
第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即“以面帶面”。
同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
確實(shí),《班主任大全》一書,在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),讓我對班級管理有了新的心得體會。
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