總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇一
要順利推進(jìn)課程改革，教師的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神是非常重要的?；A(chǔ)教育主要是普及，要把基礎(chǔ)打好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師如何把音樂(lè)表現(xiàn)的重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，今天孩子也變了，他們?cè)诰W(wǎng)上接觸到的大量新的音樂(lè)知識(shí)，在不少孩子真的是無(wú)師自通，進(jìn)入信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)教師必須應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要學(xué)習(xí)新知識(shí)，要力求創(chuàng)新，沒(méi)有學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，我們的課改很難順利推進(jìn)。
新的課程的理念認(rèn)為：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交流、互動(dòng)的舞臺(tái)，課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所，課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，新課程給了教學(xué)很大的挖掘，不僅考驗(yàn)學(xué)生，對(duì)教師綜合素質(zhì)更是挑戰(zhàn)。對(duì)音樂(lè)教師而言，音樂(lè)教師的職業(yè)行為和職業(yè)習(xí)慣要符合新課程的要求，這應(yīng)促進(jìn)了這種變化要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這也是課改的最大城績(jī)。作為一名音樂(lè)教師應(yīng)學(xué)會(huì)積極認(rèn)真審閱有關(guān)音樂(lè)教材、教參等資料，發(fā)揮集體智慧，集體備課，各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)整個(gè)教學(xué)教材進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)校生源的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及任課教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充和取舍，學(xué)會(huì)如何用教材為上好每一節(jié)課而努力。
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，高中音樂(lè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由以往傳統(tǒng)單一學(xué)習(xí)內(nèi)容分成現(xiàn)在的六個(gè)模塊：音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生和音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，大膽選擇其他適合于自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)或單項(xiàng)深層學(xué)習(xí)，以利于自身的全面發(fā)展或個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)需求。任課教師根據(jù)自己的.專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)向?qū)W生介紹所教模塊的主要內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在各個(gè)模塊中進(jìn)行權(quán)衡后做出自己最后的選擇。這樣才能真正全面實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)課程目標(biāo)。
音樂(lè)共分有六個(gè)模塊，在教學(xué)上要分模塊教學(xué)，在教學(xué)場(chǎng)地上為適應(yīng)本次課改的要求，藝術(shù)課程實(shí)行統(tǒng)一開(kāi)課，這要求學(xué)校在排課時(shí)應(yīng)實(shí)行同時(shí)開(kāi)課的編排，確保學(xué)生在同一時(shí)間之內(nèi)能到各個(gè)模塊學(xué)習(xí)，同時(shí)還要根據(jù)本?，F(xiàn)有的師資力量和擁有教學(xué)場(chǎng)地來(lái)決定本校所要開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)模塊。這樣才能做到有的放矢、井然有序。
學(xué)生成績(jī)管理方面，我們嚴(yán)格按照教育部的做法，音樂(lè)3個(gè)必修學(xué)分。我們遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分布情況，高一全年開(kāi)設(shè)音樂(lè)，一年修完必修學(xué)分，取得3必修學(xué)分，余下時(shí)間我們?cè)O(shè)置了學(xué)校的校本課程，針對(duì)我?，F(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及學(xué)生個(gè)性的需要，我們開(kāi)展的選修課程校本教程。
評(píng)價(jià)方面：采用了多方面評(píng)價(jià)方式來(lái)取得的，建立起學(xué)生的自信心。在考勤方面我們規(guī)定凡是無(wú)故曠課達(dá)5節(jié)以上的學(xué)生不給學(xué)分，可以在下個(gè)學(xué)期重修再獲取該模塊學(xué)分，課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、活動(dòng)情況、表演能力、創(chuàng)編能力、合作能力、音樂(lè)理解、特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方面以及模塊教師給學(xué)生學(xué)習(xí)考核的總評(píng)分，以上各個(gè)方面按一定的比例進(jìn)行換算后就得出該生的總成績(jī)。從多個(gè)方面考核學(xué)生，主要全面考核學(xué)生的活動(dòng)能力、接受知識(shí)能力和思想表現(xiàn)，讓學(xué)生自行管理，使考核的透明度更高、更合理、更科學(xué)。雖然教師、學(xué)生的工作量會(huì)增加了許多，但是這樣的做法充分體現(xiàn)了考核的公平性。
在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)模塊學(xué)習(xí)中，因?yàn)槭菑男姓噢D(zhuǎn)為教學(xué)班學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)生來(lái)自各班范圍較廣，沒(méi)有行政班的固定座位，故而授課中我們根據(jù)模塊教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行座位固定化，并制作了以相關(guān)表格讓學(xué)生填寫(xiě)姓名與學(xué)號(hào)。學(xué)生上課以對(duì)號(hào)入座的辦法，這樣即便于教師的考勤登記工作，又能讓學(xué)生有定位感，避免了學(xué)生搶坐位置和不講衛(wèi)生現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)踐證明這種做法已取得了良好的效果。
（1）教師分模塊上課后有些模塊教師極少或只有一人無(wú)法實(shí)現(xiàn)大面積的集中教師進(jìn)行集體研討同一課題的備課活動(dòng)。
（2）各模塊教學(xué)實(shí)行同一時(shí)間授課，不同模塊的教師無(wú)法相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，使教師們有一種單項(xiàng)模塊教學(xué)發(fā)展的趨向。
（3）每年新生的課本數(shù)量未能提前預(yù)定而影響了正常開(kāi)課教學(xué)工作。
（4）有些模塊男女比例嚴(yán)重失調(diào)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)6天的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)一線音樂(lè)教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我聆聽(tīng)了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識(shí)就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認(rèn)識(shí)自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓(xùn)班共有來(lái)自全市同行，在學(xué)習(xí)中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有人際溝通的技能技巧。
我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的技能技巧，更多的理論知識(shí)得以擴(kuò)展，精神層面得以培養(yǎng)，通過(guò)各位專(zhuān)家教師的講授我深刻認(rèn)識(shí)到：作為一名音樂(lè)老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
這次音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
我相信在這一年的培訓(xùn)中，我對(duì)音樂(lè)一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
最近一段時(shí)間，有幸參加了縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。至此，我已經(jīng)參加過(guò)許多次的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)都有新的收獲，對(duì)自己都有一定的提高。通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很大。
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
我相信，在自己的努力工作下，今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇三
在這個(gè)暑期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分展示了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)相互提高，老師們的成績(jī)給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論與實(shí)踐引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。 我縣教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇四
11月20至23日，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。在這短短的4天中我的收獲很大，市音樂(lè)教研員祝老師和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求，開(kāi)設(shè)的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
20日中午，我和北小的音樂(lè)教師參加完縣小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽后就匆匆的趕往衢州。到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)—衢州中專(zhuān)時(shí)，已經(jīng)是下午2點(diǎn)30，但是小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師吳瑤香精彩的課堂教學(xué)演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個(gè)嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁。聽(tīng)吳老師的第一堂音樂(lè)課是在七年前的市小學(xué)音樂(lè)教師年會(huì)上，與其說(shuō)我是以音樂(lè)教師的身份在觀摩教學(xué)還不如說(shuō)是以學(xué)生的身份在學(xué)習(xí)來(lái)的貼切。第一次感受到音樂(lè)課堂可以如此精彩，也第一次感受到音樂(lè)教師可以如吳老師一般充滿魅力。
在這次的講座中，吳老師總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了很多她在課堂教學(xué)中的奇思秒想，讓我再一次被她深深的吸引?！缎∮晟成场分械那閼B(tài)啟發(fā)，《櫻花》中的情境創(chuàng)設(shè)，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導(dǎo)，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀，時(shí)時(shí)處處總觀情。這些都讓我真實(shí)的感受到吳老師是用心在和音樂(lè)交談，才能在聽(tīng)似簡(jiǎn)單短小的兒童音樂(lè)中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌。吳老師也是在用愛(ài)和學(xué)生溝通，才能把自己所學(xué)所有的一切在課堂上奉獻(xiàn)給所有的孩子。確實(shí)聽(tīng)吳瑤香老師的課與講座是一種享受。她仿佛是一位詩(shī)人，聲音與肢體語(yǔ)言都是那么有感染力，真情實(shí)感沒(méi)有半點(diǎn)矯揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉。我們能感覺(jué)到要當(dāng)好一名成功的音樂(lè)教師就必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高。
11月21日上午省高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、浙師大美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師、衢州市名師施紅衛(wèi)老師給我們帶來(lái)了一堂關(guān)于藝術(shù)論文的立題與撰寫(xiě)的講座。施老師才華橫溢，主持的課題和撰寫(xiě)的論文多次在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng)。他認(rèn)為：會(huì)教學(xué)、會(huì)教研、會(huì)寫(xiě)論文是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的硬道理。在一線教師中出現(xiàn)最多的困惑的是想寫(xiě)但無(wú)從下手，怕寫(xiě)但不能不寫(xiě)。一位教師只會(huì)上課，按部就班，那無(wú)異是被蒙上眼睛只會(huì)轉(zhuǎn)圈推磨的老牛。教學(xué)，是一種藝術(shù)，寫(xiě)作也是一種藝術(shù)。論文寫(xiě)作的前提是積極有效地開(kāi)展教育教學(xué)研究，在日常教學(xué)中做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)思考。在座的教師覺(jué)得受益匪淺，平時(shí)是應(yīng)該重視課堂教學(xué)之后的反思，捕捉自己教學(xué)上的“閃光”點(diǎn);另外一方面，還要多讀點(diǎn)教科研方面的書(shū)，讓自己的“反思”在正確的理論指導(dǎo)下，就能形成一篇自己獨(dú)特的教科研論文。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學(xué)校的兩位音樂(lè)老師給我們帶來(lái)了兩堂示范課《可愛(ài)的動(dòng)物》、《婆娑舞姿》，在這兩堂音樂(lè)課上學(xué)生的上課習(xí)慣和歌唱習(xí)慣給我留下了深刻的印象。輕柔純凈的童聲給聽(tīng)課教師美的享受，在我們的課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生用怎樣的聲音來(lái)歌唱是多么重要。
此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
短短的四天培訓(xùn)，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年12月11日，我參加在云南省小學(xué)音樂(lè)器材使用培訓(xùn)時(shí)，云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤(rùn)主任指出一要轉(zhuǎn)角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心思考，學(xué)有所感，思有所悟;二要轉(zhuǎn)心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高;三要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，共享學(xué)習(xí)成果，讓音樂(lè)設(shè)備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習(xí)回來(lái)后，我負(fù)責(zé)組織大理市中小學(xué)音樂(lè)器材使用培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，培訓(xùn)目的是為了進(jìn)一步提升我市中小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生中的作用，深入推進(jìn)音樂(lè)課程改革，使音樂(lè)器材設(shè)備與音樂(lè)教學(xué)更加有效融合，充分發(fā)揮音樂(lè)器材的使用效率，提高音樂(lè)課堂效益，促進(jìn)全市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平整體提升。
基于此目的，本次培訓(xùn)特安排了理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、面對(duì)面交流、匯報(bào)展演四個(gè)模塊。
三天時(shí)間，又要講授、又要練習(xí)、又要演出，如何完成這些任務(wù)，我進(jìn)行了提前構(gòu)想。如何利用三天的時(shí)間進(jìn)行有效的課程設(shè)置，這些課程既有針對(duì)性，又有實(shí)用性，且培訓(xùn)結(jié)束后又能完成一臺(tái)既能體現(xiàn)培訓(xùn)成果，又能達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)直播要求的結(jié)業(yè)考試匯報(bào)演出。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我認(rèn)為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓(xùn)作為一線的教學(xué)想學(xué)到什么?應(yīng)該學(xué)到什么?所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進(jìn)我們當(dāng)?shù)匾痪€音樂(lè)教師的進(jìn)步。于是我們成立了核心小組講師團(tuán)。這是一群有共同愿景、共同目標(biāo)、敢于承擔(dān)、敢于付出、愿意為此次培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)的伙伴群體，具有專(zhuān)研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師。基于以上的設(shè)想和考慮，我們?cè)谂嘤?xùn)前經(jīng)過(guò)反復(fù)研討并設(shè)計(jì)了培訓(xùn)流程。
第一步：在培訓(xùn)前一周，我們確定了參訓(xùn)人員并進(jìn)行了分組，確定了熱心且組織能力強(qiáng)的幾位組長(zhǎng)，分工進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作，如組建微信群、了解參訓(xùn)人員情況(根據(jù)參訓(xùn)人員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一些領(lǐng)唱演奏的分工)、準(zhǔn)備小組節(jié)目、準(zhǔn)備樂(lè)器、準(zhǔn)備演出服、讓參訓(xùn)學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓(xùn)的開(kāi)班儀式，講師授課、學(xué)員實(shí)踐，節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責(zé)任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對(duì)將要表演的節(jié)目進(jìn)行預(yù)演，找出可能發(fā)生的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，從而做到。它是做好匯報(bào)演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。彩排的同時(shí)，擅長(zhǎng)電腦的老師制作背景，擅長(zhǎng)主持的劉曉老師撰寫(xiě)主持詞，將樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的使用知識(shí)、本次培訓(xùn)的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報(bào)表演，首先大屏展示三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，然后是八小民樂(lè)團(tuán)作為校園樂(lè)團(tuán)建設(shè)成果的展示匯報(bào)表演，接著是全體學(xué)員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓(xùn)學(xué)員“不忘初心，音樂(lè)育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習(xí)展示《我在大理等著你》、打擊樂(lè)合奏學(xué)習(xí)展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習(xí)合奏展示《無(wú)名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國(guó)》中結(jié)束。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇六
關(guān)于文本的解讀和教學(xué)解讀是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師都非常關(guān)注的問(wèn)題，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是對(duì)文本的解讀，在教學(xué)過(guò)程中我們離不開(kāi)這一環(huán)節(jié)，因此如何解讀好文本是能否上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。
而文本的解讀首先應(yīng)該是教師對(duì)文本的解讀和教學(xué)解讀，因此教師對(duì)文本解讀如何直接影響著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以致于教學(xué)效果。在我們平時(shí)的教學(xué)中不能說(shuō)沒(méi)有精心備課，但是由于各種各樣的原因，常常讓我們身心疲憊，對(duì)文本的解讀有時(shí)候就缺少一種深入細(xì)致地研究，有時(shí)候甚至沒(méi)有好好閱讀文本，只是借助一些參考教案，就臨陣磨槍上了戰(zhàn)場(chǎng)，那樣的教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。常聽(tīng)說(shuō)一些老教師上課可以不看教案不看書(shū)，所有的內(nèi)容都在他的掌控之中，整堂課可以做到游刃有余，課堂里的學(xué)生聽(tīng)得津津有味。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然得益于他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是因?yàn)樗麑?duì)教學(xué)文本爛熟于心，就如庖丁解牛一般，可見(jiàn)教師深讀文本是引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本的關(guān)鍵，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
在教師對(duì)文本深入解讀的基礎(chǔ)上我們也要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，讓他們學(xué)會(huì)解讀，獲得認(rèn)識(shí)上的深入甚至飛躍。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)這一點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)： 文本解讀切忌“單”“淺”“散”。
我們?cè)谘凶x文本的時(shí)候，學(xué)生也開(kāi)始對(duì)文本有了自己的見(jiàn)解和看法。只是他們的認(rèn)識(shí)基于經(jīng)驗(yàn)，基于思想，基于文化，基于社會(huì)，是個(gè)性化的行為，所以我們要注意在這個(gè)過(guò)程中不能局限他的思維發(fā)展，不能只認(rèn)為自己用永遠(yuǎn)是對(duì)的，學(xué)生和自己的說(shuō)得不一樣便是不對(duì)的。當(dāng)然，在我們自己解讀文本的時(shí)候，就應(yīng)該關(guān)注各個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展了，不可以單一、拘囿于某一個(gè)角度，讓本來(lái)有棱有角的學(xué)生變得圓滑統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；另外，我們要避免對(duì)文本的淺讀，避免政治一統(tǒng)論，動(dòng)不動(dòng)就上綱上線和政治德育掛鉤，避免模式化、功利化、浮躁化，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的人文性和工具性決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果不可能是立竿見(jiàn)影的，有時(shí)候一個(gè)想法的形成到成熟需要反復(fù)的思考，只有沉浸文本閱讀，用時(shí)間來(lái)積淀文本里的內(nèi)涵，用思想來(lái)沉淀文本外的文本，才能真正領(lǐng)會(huì)文本語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情、思想、理念等等。
每一篇文本都是整體的，這其中就有維系其成塊狀的“線”。這條“線”使文本傳遞出的情感更具完整性和濃烈感，用它來(lái)啟迪學(xué)生，提升學(xué)生更加有效。所以我們絕對(duì)不能肢解課文，剪斷“線”。我們?cè)诮庾x文本的時(shí)候要注意這個(gè)方面。要抓住一個(gè)大“點(diǎn)”。用它來(lái)聚合文字和情感。那么，這個(gè)“點(diǎn)”是什么？我認(rèn)為就是課文的文脈，中心所在。你的每一處分析都不能脫離它，否則所有的努力都會(huì)變得徒勞。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師還需不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，成為真正合格的語(yǔ)文教師。最后，我想用教研員孫老師的話來(lái)自勉：勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的基石，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在于踏實(shí)的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承和創(chuàng)新。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇七
音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。
音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
音樂(lè)在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。成功的音樂(lè)教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
依據(jù)音樂(lè)教育的性質(zhì)和價(jià)值，音樂(lè)教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好；使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終身學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人和生活樂(lè)觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。
因?yàn)橐魳?lè)教育承擔(dān)著上述任務(wù)，因此其教育觀念知道思想及其具體的行為方式沙鍋必須承擔(dān)以下幾個(gè)特征。
（1）基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能將不在是中小學(xué)音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并奠定學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的要義所在。這就要求中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須以是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，獲得審美愉悅體驗(yàn)為主要取舍標(biāo)準(zhǔn)。
（2）民主性。音樂(lè)教育要真正面向全體學(xué)生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一虐教育的權(quán)利，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異，為學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和成功的歡愉帶給每一個(gè)學(xué)生，音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。
（3）開(kāi)放性。學(xué)校音樂(lè)教育要把社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境和家庭音樂(lè)教育主動(dòng)納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇、要求的'確立、教材的編排等方面不過(guò)分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一，為教學(xué)留有足夠的接口和創(chuàng)造余地。要加強(qiáng)音樂(lè)課程與學(xué)校其他學(xué)科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系，使之密切配合，互相滲透，共同發(fā)展。
（4）科學(xué)性。中小學(xué)音樂(lè)課程必須建立科學(xué)地反映出中小學(xué)音樂(lè)課程為普及的、普通的、音樂(lè)基本素質(zhì)特點(diǎn)的獨(dú)立、完整的國(guó)民音樂(lè)教育的科學(xué)體系。要科學(xué)地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，使之切合中小學(xué)生的年齡特征與心理需求，并能更好的突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。
7、提倡學(xué)科綜合音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。
世界的和平與發(fā)展有賴(lài)于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
音樂(lè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇八
陽(yáng)春四月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、葫蘆絲的初級(jí)教程、和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)五天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
五天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
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