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新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇一
女：每一節(jié)語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進豐富多彩的語文世界。
齊：語文是什么?
男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思;
女：語文是領(lǐng)悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷;
男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉;
男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光;
女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。
男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。
女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌;
男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光;
女：歷經(jīng)社會百態(tài)， 在語文的書卷上嬉笑怒罵;
男：徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。
女：走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您;
男：走進語文，觸摸每位心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您;
女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。
男：在語文的天地里，我們回味著兒時的詩歌。
齊：鵝、鵝、鵝，
曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠 水，
紅 掌 撥 清 波。
女：那時語文就成了我最好的好朋友。
男：在語文的天地里，我們品讀著豪邁。
齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪
人生得意須盡歡
莫使金樽空對月
天生我材必有用
千金散盡還復來
烹羊宰牛且為樂
會須一飲三百杯
岑夫子
丹丘生
將進酒
君莫停
與君歌一曲
請君為我側(cè)耳聽
鐘鼓饌玉不足貴
但愿長醉不愿醒
古來圣賢皆寂寞
惟有飲者留其名
陳王昔時宴平樂
斗酒十千恣歡謔
主人何為言少錢
徑須沽取對君酌
五花馬
千金裘
呼兒將出換美酒
與爾同消萬古愁
女：這時語文給了我震撼!
男：在語文的天地里，我們感受到了婉約之美。
齊： 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
女：這時語文給我美的享受，美得精彩。
男：在語文的天地里，我們領(lǐng)略著自然的奧妙。
齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
女：在語文這個奧妙無窮的世界里，我也學會了陶冶情操，凈化心靈。
男：在語文的天地里，我們感受到語文的樸實無華
齊：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
女：語文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感
男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現(xiàn)在眼前的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚;
女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;
男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，
女：是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的傲骨;
男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……
女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，
男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……
齊：所以，語文，她是我們的精神家園!
我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中 中我發(fā)現(xiàn)
——語文，你是如此美麗。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇二
(女)尊敬的各位領(lǐng)導，
(男)親愛的各位同仁，
(合)大家下午好!
(女)新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
(男)伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，20xx年元旦如約而至。
(合)今天，我們松陵三小老師歡聚一堂，在工會王主席的組織帶領(lǐng)下舉行“歡慶元旦喜迎新年”聯(lián)歡會，共賀新春佳節(jié)的到來。
(女)回眸20xx，美麗三小，伴我成長，特色建設(shè)，創(chuàng)造輝煌。
(男)展望20xx，我們心系校園，再繪三小新畫卷!
(女)讓我們釋放內(nèi)心的激情與喜悅，讓我們憧憬明天的美好與燦爛!
(男)讓我們打開心扉，敲響鼓點，放聲高歌、盡情歡唱!
(女)首先請石校長致新年賀詞!
(男)謝謝石校長激情洋溢的新年祝福。我們的家鄉(xiāng)吳江歷史悠久，文化底蘊深厚，歷代名人歌頌贊美吳江的詩詞無數(shù)。請聽配樂組詩朗誦《古韻今風誦垂虹》。
(男)垂虹橋畔的美景猶在眼前，優(yōu)揚的旋律已經(jīng)傳來!請欣賞小合唱《歌唱祖國》。
(女)一曲高歌唱出了對祖國的熱愛，讓我們期待祖國更加繁榮昌盛!
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲動人的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在藍天飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它藍天的感恩。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。下面請欣賞詩朗誦《感恩的心》。
(男)是啊，懂得感恩，我們就會擁有快樂，擁有幸福，讓我們常懷一顆感恩的心。感謝命運，感謝所有的風風雨雨，因為我們相信陽光總在風雨后，請聽小合唱《陽光總在風雨后》。
(女)悠揚的旋律美妙的歌聲還在耳邊回蕩，那稚嫩的童聲讓我們久久回味。接下來請欣賞詩朗誦《我的祖國》
(男)祖國啊祖國，永遠值得我們稱頌贊揚。今天，我們的老師不但要來贊我們祖國，更要來夸一夸我們的學校，請聽兩位小沈老師帶來的《我為松陵三小歌唱》
(女)正如兩位老師所說，三小一定會蒸蒸日上。接下來請欣賞我們學校的情歌王子為大家?guī)淼摹兑粋€人的寂寞》。
(女)唐詩宋詞是我們中華文化的瑰寶，今天，我們藝體組的老師將帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略中華詞文化的博大精深，請欣賞詞朗誦。
(男)那一首首精心挑選的詩詞，或憂怨或激昂，讓我們跟著詞人一起沉醉。接下來請欣賞幼兒園老師帶來的舞蹈串燒。
(女)幼兒園老師的舞蹈讓我們找回了青春的感覺，讓我們感受到生活是多么美好。請繼續(xù)欣賞幼兒園老師帶來的詩朗誦《放飛愛的夢》
(男)“因為我是一名幼兒教師!在這里我放飛著愛的夢!”多么樸實無華的語言，因為有愛，就有教育的希望。接下來請欣賞浦老師為大家?guī)淼摹稌粑耐础?/p>
(女)小浦老師的歌聲是如此美妙，讓我們再次把掌聲送給她。每次經(jīng)過一年級辦公室，總能聽到隔壁教室里傳來悠揚的二胡聲，那是我們的錢老師在深情演奏。今天我們就來一睹兩位錢老師的風采。請欣賞二胡伴奏女聲獨唱《太湖美》。
(男)真是太美妙了，我們松陵三小的老師個個藏龍臥虎，深藏不露啊!接下來請欣賞幼兒園老師帶來的小合唱《鼓浪嶼之波》。
(女)激情的歌聲還在耳邊飄蕩，優(yōu)雅的舞步即將旋出生活的甜蜜、生命的芬芳!請欣賞幼兒園老師手語舞《感恩的心》
(男)幼兒園老師的舞步輕盈，婀娜多姿，讓我們跟著沉醉其中。
接下來請欣賞小合唱《明天會更好》。
(女)正如歌中所唱的那樣，讓我們祝福在座的每一位老師生活、事業(yè)一年更比一年好，讓我們期待三小的明天更輝煌，更美好。
(男)接下來請工會王主席講話
(女)在這即將告別20xx，迎接20xx之時，我們感嘆時間匆匆。
(男)聯(lián)歡會的帷幕徐徐落下之時，我們祝愿三小蒸蒸日上，我們祝愿全體員工幸福安康!
(女)我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過去，我們的暢想昭示了燦爛的明天!
(男)新的一年里，讓我們攜手前行，繼往開來，再攀高峰!
(合)“歡慶元旦喜迎新年”聯(lián)歡會到此結(jié)束!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇三
年是時間的一次包裝
年是空間的一次渲染
年是生的一次感動
年是死的一次祭奠
年是孩子的一次減負
年是青年的一次浪漫
年是中年的一次忙碌
年是老人的一次溫暖
年是男人的一次慷慨
年是女人的一次打扮
年是情人的一次冷落
年是夫妻的一次熱點
年是家庭的一次修補
年是婚姻的一次完善
年是胎兒的一次躁動
年是健康的一次傷感
年是家人的一次專利
年是骨肉的一次呼喚
年是工人的一次倒班
年是農(nóng)民的一次豐歉
年是士兵的一次思戀
年是商人的一次激戰(zhàn)
年是炒股的一次漲跌
年是司機的一次埋怨
年是警察的一次祈禱
年是罪犯的一次心軟
年是考生的一次錯過
年是老師的一次期盼
年是游子的一次遷徙
年是朋友的一次聯(lián)歡
年是白領(lǐng)的一次輕松
年是當官的一次考驗
年是流浪的一次無奈
年是貧窮的一次難堪
年是溫飽的一次豪飲
年是富有的一次休閑
年是心靈的一次放飛
年是自我的一次導演
年是自由的一次張揚
年是文明的一次突變
年是炮竹的一次歌唱
年是鑼鼓的一次吶喊
年是福字的一次春潮
年是春聯(lián)的一次展覽
年是燈籠的一次值班
年是服飾的一次比美
年是發(fā)型的一次改變
年是電視的一次超載
年是冰箱的一次爆滿
年是廚藝的一次平臺
年是鮮花的一次奉獻
年是煙酒的一次旋風
年是糖茶的一次調(diào)侃
年是昨天的一次回憶
年是今天的一次訪談
年是明天的一次憧憬
年是年齡的一次加冕
年是皺紋的一次增生
年是懶漢的一次長嘆
年是創(chuàng)造的一次享受
年是責任的一次分擔
年是民俗的一次傳承
年是文化的一次精選
年是經(jīng)濟的一次拉動
年是政治的一次歷練
年是藝術(shù)的一次選擇
年是進步的一次試探
年是短信的一次刪除
年是手機的一次狂歡
年是榮辱的一次回撥
年是得失的一次圈點
年是希望的一次設(shè)置
年是理想的一次兌現(xiàn)
年是幼稚的一次隆重
年是成熟的一次平凡
年是機會的一次下載
年是成功的一次飛天
年是事業(yè)的一次點擊
年是價值的一次感嘆
年是目標的一次鏈接
年是定力的一次充電
年是幸福的一次感覺
年是痛苦的一次化簡
年是春天的一次邀請
年是人生的一次祝愿
年是快樂的一次四季
年是生命的一次鮮艷
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇四
《老師，辛苦了》
是誰——
把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇五
是誰--
把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰--
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰--
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
--您辛苦了。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇六
《教師禮贊》
多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向?qū)б俗叱隹茖W的迷宮。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇七
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您莘莘學子才能成才
因為有您世界才會如此文明
老師您是明燈
為迷失方向的孩子找回home
老師您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇八
男師1(張建海)：(1)當我第一次踏著晨光走進美麗的二中，走進這令人心馳神往的課堂，心中便涌起無限的激情與暢想
女生1(雷 菲)：(1)當我第一次踏著晨光走進這魂牽夢縈的地方，走進這知識的殿堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。
女師1(柳麗萍)：我欣喜于二中的文化底蘊，折射出行勝于言的主體精神。
男生1(周 煥)：我陶醉于青澀稚嫩的面龐，映射在八十老校的綠樹紅墻。
男師2(胡友金)：(2)作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺。
女生2(潘靈安)：(3)作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。
女師2(李友萍)：(4)教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一艘艘荷滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。
男生2(丁 薇)： (4)課堂上，探求真知，操場上，揮灑青春，一只只懷揣夢想的雛鷹正在這里蛻變掙扎，振翅飛翔。
男師1(張建海)：懷著希望，捎上興奮，我們踏上新課改的征程，老師一定會伴隨你們一起磨礪成長。
女生1(雷 菲)：帶著留戀，夾著叛逆，我們告別高一的快樂時光，學生也許還未讀懂您兩鬢的白霜。
女師1(柳麗萍)：曠課逃學、抽煙上網(wǎng)、考試舞弊，看著部分同學偏離了學習的方向，老師黯然神傷。
男生1(周 煥)：無視朋友，無視老師，無視家長，年少的我們青春躁動，偶爾也會和您頂嘴抬杠。
女生2(潘靈安)：老師啊，是您用耐心，用真誠，像燈塔一樣指引著我們的航向，我們開始重新用知識填滿空虛，重新斗志昂揚。
男生2(丁 薇)：老師，為了我們，歲月己使您兩鬢染霜。您默默無聞，您辛勞有加，您兩袖清風，您就不曾后悔過嗎?
男師1(張建海)：(1)每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。
女師1(柳麗萍)：(2)我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一張張賀卡雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
男師2(胡友金)：(3)我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。
在二中這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光，
領(lǐng)導的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。
女師2(李友萍)：(4)但也讓我們感到肩上擔子的分量。社會、家長那殷切的關(guān)注，滋潤著我們的成長。
四師合：我們能夠做到的，就是——為二中的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
女生1(雷 菲)：老師，知道嗎?當我聽說張惠萍老師生下小孩的頭一天，還在固守三尺講臺，我哭了!
男師1：(張建海)：同學，知道嗎?當我聽說汪斌同學身患絕癥大家紛紛獻愛心，真誠祈禱，我感動了。
女生2(潘靈安)：老師，正是您的敬業(yè)精神，點燃了我追尋夢想的勇氣!
男師2(胡友金)：同學，正是你們的勤奮刻苦，激發(fā)了我敬崗愛生的熱情!
男生1(周 煥)：(1)老師，您說您有一個夢想，就是讓您的學生走遍大江南北，遍考全國名校。 你有何感想?
女師1(柳麗萍)：(1)我愿化做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。
男生2(丁 薇)：(2)老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔
女師2(李友萍)：(2)勤奮創(chuàng)新的二中人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇九
老師是辛勤的園丁,
而我們是綻放的花朵.
園丁給花兒澆水,施肥,
就是在認真地教導我們,
讓我們學到更多的知識.
老師是一把大雨傘,
而我們就是躲在雨傘下的小動物.
大雨傘能給小動物遮擋風雨.
當我們有困難的時侯,
老師就會立刻幫助我們.
老師的心是寬廣的天空,
能包容我們所犯下的錯誤.
我們做過的錯事,
老師總會很快忘記.
"春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干".
這就是我們親愛的老師
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十
《老師，辛苦了》
是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十一
春不悔，生命無憾
時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺已無法分辯，
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，時光的腳步又迎來了新的一年，
我已經(jīng)沒有深思熟慮的時間，
甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲，
斟酌長短;
真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，
洶涌澎湃向外噴濺;
讓我迫不及待地要把這新年獻禮捧到各位面前。
我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的河山，
更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。
我只是千萬教師中的一名新兵，
就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練;
在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，
文明因此而前進，
讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。
而今，發(fā)揚傳統(tǒng)，在務實中前進;
與時俱進，在創(chuàng)新中發(fā)展。
多少個黎明，牽著朝霞做伴;
多少個黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;
滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何愿?
只希望在辛勤工作之后，
能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無憾!
總有一天，我也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月亮刻下此時的誓言!
我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙;
用真情，不腐、不爛、不酸;
似真金，不熔、不化、不軟;
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。
做為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠;
不媚、不諛、不諂，講真言;
不炫、不妄、不夸，有真學;
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國教育更快更好地發(fā)展，
讓我們一起向著明天，
向著太陽，向著輝煌，一往無前!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十二
欒：每當我踏著晨光走進美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺;還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!
宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。
馮：教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一只只張滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。
張：每當我踏著星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。
付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。
李：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
呂：我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。
白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
吳：我愿做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。
孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。
王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。
智：勤奮創(chuàng)新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。
高：我們期待潤新小學不斷進步，我們期待潤新小學不斷輝煌。
合：我們期待潤新小學的旗幟——
張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠高高飄揚!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十三
我是一名幼兒教師，
是一名平凡、普通的幼兒教師，
平凡得如森林中的一片樹葉，
百花園中的一朵小花，
草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，
大海中的一滴水，
崇山峻嶺中的一塊小石頭，
但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，
怎樣做一個“靈魂的工程師”呢?
面對天真可愛的孩子，
我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，
把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，
把自己對孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動;
我的每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，
在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，
但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，
忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，
把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，
和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，
我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，
良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，
尊敬長輩，團結(jié)同事，不計較生活中點點滴滴的小事;我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識，
提高自身的業(yè)務素質(zhì)，每時每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，
但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，
一名平凡而普通的幼兒教師，
我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，
幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，
長成明天的“雄鷹”，
遨游于廣闊的藍天。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十四
語文，你如此美麗
編者：謝迎新
男：每天清晨，我們熟悉的教室總有瑯瑯的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。
女：每一節(jié)語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進豐富多彩的語文世界。
齊：語文是什么?
男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思;
女：語文是領(lǐng)悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷;
男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉;
男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光;
女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。
男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。
女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌;
男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光;
女：歷經(jīng)社會百態(tài)， 在語文的書卷上嬉笑怒罵;
男：徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。
女：走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您;
男：走進語文，觸摸每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您;
女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。
男：在語文的天地里，我們回味著兒時的詩歌。
齊：鵝、鵝、鵝，
曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠 水，
紅 掌 撥 清 波。
女：那時語文就成了我最好的好朋友。
男：在語文的天地里，我們品讀著豪邁。
齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪
人生得意須盡歡
莫使金樽空對月
天生我材必有用
千金散盡還復來
烹羊宰牛且為樂
會須一飲三百杯
岑夫子
丹丘生
將進酒
君莫停
與君歌一曲
請君為我側(cè)耳聽
鐘鼓饌玉不足貴
但愿長醉不愿醒
古來圣賢皆寂寞
惟有飲者留其名
陳王昔時宴平樂
斗酒十千恣歡謔
主人何為言少錢
徑須沽取對君酌
五花馬
千金裘
呼兒將出換美酒
與爾同消萬古愁
女：這時語文給了我震撼!
男：在語文的天地里，我們感受到了婉約之美。
齊： 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
女：這時語文給我美的享受，美得精彩。
男：在語文的天地里，我們領(lǐng)略著自然的奧妙。
齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
女：在語文這個奧妙無窮的世界里，我也學會了陶冶情操，凈化心靈。
男：在語文的天地里，我們感受到語文的樸實無華
齊：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
女：語文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感
男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現(xiàn)在眼前的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚;
女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;
男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，
女：是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的傲骨;
男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……
女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，
男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……
齊：所以，語文，她是我們的精神家園!
我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中我發(fā)現(xiàn)
——語文，你是如此美麗。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十五
甲：是誰,踏著晨光來到校園
乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠
丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺
?。菏钦l，把墻上黑板當做人生的畫卷
戊：是誰,胸中構(gòu)筑出裝備學院的美好前景
己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現(xiàn)
甲：是誰,在日夜操勞不知疲倦
乙：是誰,把精力都傾注在教研一線
丙：是誰,讓校園的文明重現(xiàn)
?。菏钦l,讓努力求知的學風在校園上演
戊：是誰,讓裝備學院蒸蒸日上
己：是誰,讓示范校建設(shè)再上新臺階
合：這就是我們團結(jié)奮進的裝備學院的教師集體
甲：我是一名教師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心!
乙：我是一名教師 我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動的燭火中升華
丙：我是一名教師! 我在春天的土地上播種 我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。
?。何沂且幻處?我熱愛教師這一職業(yè) 因為熱愛，我深
情地演繹著我的人生 因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望和真情 我的執(zhí)著早已在裝院扎根
戊：我是一名教師 我不曾讀書破萬卷， 也還沒有走遍祖國的河山， 更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。 我只是千萬教師中的普通一員， 就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。 可我甘愿為了教育事業(yè)披肝瀝膽
己：我是一名教師 多少個黎明我牽著朝霞做伴; 多少個黃昏我踏著晚霞回還。 滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記; 滿天夕陽里我只有對學生的殷殷期盼。
合：這就是我們裝備學院的老師們。與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展!
甲：如果我是大樹， 我會為每一棵幼苗遮風擋雨。
乙：如果我是火種， 我會將學子們的心靈之火點燃;
丙：如果我是陽光， 我會讓溫暖充滿每一個心靈空間;
?。喝绻沂谴猴L， 我會讓真情開遍每一個心靈花園;
戊：如果我是雨露， 我會讓每一棵小草都笑容滿面;
己：如果我是泉水， 我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。
合：我們是人民教師 我們深深摯愛著人民的教育 為了裝備學院的振興、崛起 我們獻身學校，青春不悔，生命無憾!
甲：我是一名教師! 我無怨于自己的奉獻。
乙：我是一名教師! 我無悔于自己的選擇。
丙：我是一名教師! 我無愧于自己的稱號。
?。何沂且幻處? 我無負于自己的良心。
戊：我是一名教師! 我為自己自豪
己：我是一名教師! 我為自己驕傲
合：我們是一名人民教師.
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十六
欒：每當我踏著晨光走進美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺;還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!
宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。
馮：教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一只只張滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。
張：每當我踏著星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。
付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。
李：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
呂：我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。
白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
吳：我愿做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。
孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。
王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。
智：勤奮創(chuàng)新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。
高：我們期待潤新小學不斷進步，我們期待潤新小學不斷輝煌。
合：我們期待潤新小學的旗幟——
張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠高高飄揚!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十七
在我的家鄉(xiāng)，
有一條日夜奔騰歡暢的流域，
那就是我的 母親河 ——松花江。
在松花江上，
橫跨著一座貫穿哈爾濱市南北的公路大橋，
新橋小學因此而得名。
這是一所屹立在江邊日益崛起的學校，
在這里，
有這樣一個團結(jié)友愛、積極奮進的集體，
努力拼搏、不懈追求是新橋人的寫照。
在這里，
有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師，
扎根教壇、哺育桃李是新橋人的驕傲。
每一張笑臉都綻開著希望，
每一片綠葉都搖曳出生機，
在這里的孩子們充分體驗著培養(yǎng)良好習慣、奠定美好人生的“啄玉教育”的快樂時光。
這里是學生的樂園，這里是教師的舞臺，
在這片充滿新意的田野上，
一名名教師傾情奉獻，
一只只雄鷹茁壯成長，
一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。
“玉不琢，不成器”，
如果把每個學生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，
那么老師就是負責打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，
教育就是養(yǎng)成良好的習慣，
在這一教育思想引領(lǐng)下，
我們把習慣培養(yǎng)滲透到學生校園生活的方方面面，
為學生終身發(fā)展奠基。
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十八
《老師，辛苦了》
是誰——
把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
篇五：
感謝爺爺奶奶曾這樣對我說
孩子，你們都是幸福的一代
天天生活在濃濃的關(guān)愛里
爸爸媽媽曾這樣對我說
孩子，你們都是幸運的一代
天天生活在溫暖的陽光里
老師也曾這樣對我說
同學們，你們都是快樂的一代
天天無憂無慮，自由自在
展開理想的翅膀
翱翔在知識的海洋里
我想對爺爺奶奶說：
是呀，這得感謝您，
為我們奉獻了一切
而您的頭上，卻白發(fā)蒼蒼
我想對爸爸媽媽說;
是呀，這得感謝您
為我們創(chuàng)造了一切
而您的額頭，卻布滿了皺紋
我想對老師說：
是呀，這得感謝您
為我們付出了多少的心血
而您年輕的身影，卻刻在了那黑板上,作業(yè)里,書本中.
此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花
開放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠留在您的臉上
此時此刻，我多想化作一縷不倦的涼風
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
此時此刻，我多想化做一杯清茶
讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞
此時此刻，我多想緊緊依在您的懷抱里
深深地說一聲：謝謝你們!
新年朗誦教師 教師新年朗誦稿篇十九
感謝爺爺奶奶曾這樣對我說
孩子，你們都是幸福的一代
天天生活在濃濃的關(guān)愛里
爸爸媽媽曾這樣對我說
孩子，你們都是幸運的一代
天天生活在溫暖的陽光里
老師也曾這樣對我說
同學們，你們都是快樂的一代
天天無憂無慮，自由自在
展開理想的翅膀
翱翔在知識的海洋里
我想對爺爺奶奶說：
是呀，這得感謝您，
為我們奉獻了一切
而您的頭上，卻白發(fā)蒼蒼
我想對爸爸媽媽說;
是呀，這得感謝您
為我們創(chuàng)造了一切
而您的額頭，卻布滿了皺紋
我想對老師說：
是呀，這得感謝您
為我們付出了多少的心血
而您年輕的身影，卻刻在了那黑板上,作業(yè)里,書本中.
此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花
開放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠留在您的臉上
此時此刻，我多想化作一縷不倦的涼風
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
此時此刻，我多想化做一杯清茶
讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞
此時此刻，我多想緊緊依在您的懷抱里
深深地說一聲：謝謝你們!
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