在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
技術培訓心得體會總結篇一
20xx年4月6日至16日，在xx公司采煤隊會議室舉行了采煤專業(yè)采煤機、刮板機的新技術專項培訓，此次培訓得到了xx書記和xx總工程師的大力支持，采煤隊管理人員及員工32人參加了這次培訓，培訓采用了專題座談會方式，由采煤隊技術員xx介紹了關于采煤機、刮板機新技術的相關知識，現場學員踴躍發(fā)言、積極討論，氣氛異常活躍。本次新設備、新技術專項培訓收到了良好效果。20xx年4月18日對參培人員共32人進行了卷面考試，考試合格32人，合格率達到100%。
通過培訓，學員達成共識：大力發(fā)展科技，提高新設備、新技術的應用能力與技術水平，是企業(yè)發(fā)展的動力，是時代的大趨勢。采煤專業(yè)采煤機、刮板機的新技術應用為解決工作面單產低、成本高、勞動強度大、經濟效益低的問題起到了一定的作用，為增強企業(yè)經濟效益，搞好安全生產發(fā)展提供了保障。
1、員工對新技術的概念理解有誤。他們認為新技術、新設備的應用只是管理階層、科研人員、技術人員的事情，與自己無關。
2、由于工作問題，員工有遲到、早退現象。部分員工課堂筆記做的不夠好。
3、缺乏技術人員自身建設培訓。技術人才是科技創(chuàng)新的關鍵，只有不斷提高技術人才自身素質，不斷地補充和更新技術人員科技知識，新設備、新技術才能廣泛應用。
1、加強新設備、新技術的宣傳力度。通過廣播、報紙、專欄、網絡等形式對員工進行新設備、新技術的宣傳，使他們認識到，隨著經濟的發(fā)展、知識的更新，科技創(chuàng)新已進入千家萬戶，深入到日常工作中的點點滴滴。
2、加強溝通，統(tǒng)籌安排工作與培訓時間，盡量做到工作、培訓兩不誤。
3、加強技術人員培訓。實踐證明：新設備、新技術的應用是企業(yè)永葆青春的秘訣，技術人才是科技創(chuàng)新之關鍵。人才是本，技術是根。我們必須加強科技人才自身的培訓。公司采用外派學習、內聘師講課、進修、自學等多種形式，增加和更新技術人員的相關技術知識。
1、本次新設備、新技術專項培訓，在公司領導及各位員工的通力配合下，順利完成預期培訓目標。
2、本次培訓對培養(yǎng)員工科技創(chuàng)新能力，引導員工積極地進行新設備、新技術的改進和應用有重要意義。
3、本次培訓內容主要為采煤專業(yè)采煤機、刮板機新技術的專業(yè)知識。具有針對性、創(chuàng)新性，接近實際工作，容易理解，易于接受。
4、本次培訓為企業(yè)現狀和未來需求相融合，意義重大。采煤專業(yè)采煤機、刮板機新技術的應用，在一定程度上解決了工作面單產和效率低、勞動條件差、勞動強度大和安全系數低等問題，為企業(yè)創(chuàng)效增收。
新設備、新技術的廣泛應用是企業(yè)最大的財富。只有不斷地進行新設備、新技術的開發(fā)與應用，才能使企業(yè)立于不敗之地。在今后的新設備、新技術專項培訓工作中，我們要揚長避短，取長補短，充分發(fā)揮我們xx公司培訓科的作用，將科技創(chuàng)新理念深入人心，為xx公司打造一支科技型、創(chuàng)新型隊伍，為公司取得良好的經濟效益和社會效益做出貢獻。
技術培訓心得體會總結篇二
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
當今社會，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數量和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在高速發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。 通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術培訓心得體會總結篇三
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。
最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。
技術培訓心得體會總結篇四
1、學校就成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導處分管，信息中心小組教師具體貫徹實施的管理網絡和運行機制，確保了我校運用信息技術應用管理在組織上、技術上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機構
（一）領導小組(二)中心小組
蔣韶亭負責教學資源上傳內容的審核；
楊玲負責管理信息資源的上傳。
2、制定計劃，明確目標。
在學校領導小組的統(tǒng)籌領導下，結合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術能力培訓實施方案》的精神，并從我校遠程教育工作的實際出發(fā)，制定了我校本學期《培訓工作計劃》，為我們的技術培訓工作確定了目標和方向。
1、為了實現培訓的規(guī)范化、制度化管理，我們結合我?！斗桨浮芬?，進一步完善了培訓管理制度，制定了培訓激勵辦法，對領導成員、培訓技術人員及全體參與的教師提出了明確的責任要求，為培訓順利開展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎上，強化管理，要求每位領導和培訓人員必須明確責任，按期完成工作目標，并與教師績效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向培訓要質量。
1、開學初，召開專題會議，明確了培訓工作重點、意義、任務，并具體明
確了每一位參訓教師的任務。
2、開展培訓的大力宣傳工作。
學習上級文件精神，廣泛征求各方建議。
我們在召開學校專題會議上，認真學習了《中小學教師教育技術能力培訓工作的安排》，以及我校的《培訓工作實施方案》，然后以各中心組為單位展開大討論，就培訓的意義和要求進行宣傳，同時就如何開展培訓工作廣泛征求各方意見，許多學科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言，表示支持和歡迎，許多教師還提出了不少具體實施建議，好的建議我們立即采納，通過這次宣傳動員會，對我校培訓的開展起到了重要的推動作用。
1、領導重視，加大投入，為培訓創(chuàng)造良好環(huán)境。學校領導高度重視培訓工作，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經領導小組開會決議，劃撥一定資金加大投入，保證了培訓所需設備及時到位，投入工作，并親臨現場檢查督導工作，使工作人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。
2、開展多層次，多種形式的培訓，加強對技術人員和學科帶頭人的現代信息技術的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進了教師專業(yè)化成長。
（1）積極參加上級組織的培訓。
（2）組織好校本培訓，提高教師現代信息技術運用的能力。
認真開展對教師的全員培訓，就培訓工作展開了學習和討論，并學習了資源庫建設的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質量。經過一段時間的培訓，教師進步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運用現代信息技術的技能又上了一個新臺階。
技術培訓心得體會總結篇五
1、主要學習內容：德國職業(yè)教育體系；“雙元制”；媒體制作與使用；abs理論；abs實踐；如何工作頁的制作；氣壓制動理論；氣壓制動實踐；先進地esp盤電子穩(wěn)定系統(tǒng)。
2、雙元制學習：德國的職業(yè)教育舉世矚目，許多國家都紛紛效仿。在德國的高等職業(yè)教育中，高等職業(yè)院校致力于培養(yǎng)應用型、技術人才。其課程設計、教學內容以職業(yè)崗位能力為本，辦學體制以企業(yè)為主，同時企業(yè)參與高職院校的課程開發(fā)、制定各專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式等。除此之外，企業(yè)還承擔著高等職業(yè)院校的培訓工作。具統(tǒng)計，職業(yè)院校的學生有60%～70%的課程是在企業(yè)的生產崗位、培訓中心、跨企業(yè)培訓中心進行的。同時，企業(yè)的投資還是高等職業(yè)院校教育經費的主要來源。在德國，除了州政府和聯邦政府對職業(yè)教育進行撥款，來自于企業(yè)的教學、科研合作的經費即為公立高職院校第三渠道經費來源。從某種意義上說，當公立高職院校的學生和企業(yè)簽訂實習合同、以企業(yè)“準員工”的身份接受企業(yè)培訓（實習）后，企業(yè)就要支付學生每月約300歐元~500歐元的培訓津貼。甚至有些州的公立高職院校要收取學費，但其費用的90％也由企業(yè)承擔。由此可見，企業(yè)是重要的參與者。
“雙元制”是指在企業(yè)，他們是學徒。受訓者初中畢業(yè)后與所選擇的企業(yè)簽訂的培訓合同中，明確規(guī)定了其在培訓期間所應履行學徒的權利和義務。而在職業(yè)學校，他們是學生，繼續(xù)接受義務教育中最后三年教育。企業(yè)內的實習場地又分為專為培訓設置的實習車間和實際的生產車間。受訓者在企業(yè)接受培訓的時間約占整個培訓時間的70％左右。企業(yè)培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的問題。他們在裝配有必要教學設備的實習車間和代表現代技術水平的真實的生產環(huán)境中進行培訓，與企業(yè)一起成長，克服了學校實習場地常因經濟原因使設備陳舊過時的弊病。這樣能使受訓者掌握較全面的職業(yè)技能，學會 處理實際問題的本領，熟悉企業(yè)的生產過程和管理機制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動紀律和安全規(guī)程的習慣，樹立起自學的質量意識?！半p元制”教育持久不衰的一個重要原因 ，在于通過政府與企業(yè)合作形成了保證其持續(xù)發(fā)展的動力機制。這主要表現在：首先，企業(yè)的投入占職業(yè)教育總投入的80%，企業(yè)通過參與職業(yè)教育得到了高質量穩(wěn)定的技術工人資源，從而保證了產品質量，提高了企業(yè)的競爭能力；其次，學生通過接受職業(yè)教育獲得了進入勞動力市場的能力與資格，同時也為個人發(fā)展打下了堅實的基礎。
對德國職教的教學方法、教材、師資及考核等方面的情況有了一定的了解。教學五階段法或稱行為導向教學法特別適用專業(yè)實踐教學，一切以學生為中心，它分動機激發(fā)、信息提供、演示、應用（獨自做）、檢驗五個階段，分別對應學生我想要、我知道、我明白、我親手做、我能行？一個完整的教學過程解決一個特定的問題，學生收獲較大。
德國職業(yè)教材分為兩部分：一是實訓教材，一般由職教所或一些大企業(yè)自編，采用單元模塊形式，每一單元模塊由學生練習冊、教師指導書、考核習題冊、學習任務指導書，教學媒體等部分組成。二是理論教材，其特點是內容實用，注重吸收新標準、新規(guī)范、不按學科體系編寫；結構合理，按照教學目的說明，問題引入，內容陳述，總結概括，作業(yè)練習等順序展開；體例新穎，大量采用結構圖、實物圖、工程圖、數據表、曲線等，直觀性強。德國的職業(yè)學校教師分理論課教師、實踐課教師，理論課教師應接受過普通中小學教育（13年），實習（12個月，可穿插在大學學習專業(yè)中），大學教育（平均10學期）、教育系統(tǒng)教育（一般為2年），通過兩次國家考試，實踐課教師至少接受普通中小學教育與職業(yè)教育、工長培訓班教育考核（即職業(yè)學校畢業(yè)工作3—5年后再到工長學校培訓1年半左右）、職業(yè)教育學培訓考核，這樣的實踐課教師經驗豐富，動手能力極強。德國職業(yè)教育的考試是十分嚴格的，各類行業(yè)協會負責組織和實施本行業(yè)職業(yè)培訓的考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書，與培訓學校無關?？荚囉兄虚g考試和結業(yè)考試，考試分技能考試和理論考試兩個部分，整個結業(yè)考試要考三天。
3、底盤學習：通過本次培訓學習到汽車制動技術新技術底盤電子穩(wěn)定系統(tǒng)esp，esp在大眾汽車的專業(yè)術語中的含義是，動態(tài)電子穩(wěn)定控制程序。實際上就是一種在各個極限范圍內將行車穩(wěn)定性能保持在物理范圍之內的一個電子控制系統(tǒng)。
電子穩(wěn)定程序屬于車輛的主動安全系統(tǒng)。我們也可以理解成動態(tài)駕駛控制
1）、asr—驅動防滑功能，通過對驅動而打滑的車輪施加制動力同時降低發(fā)動機的輸出扭矩來阻止車輪的空轉。
2）、ebv———電子制動壓力調節(jié)電磁閥[實際作用是電子制動力分配，在abs起作用前阻止車輛的后軸制動力矩過大]。
3）、abs———防抱死剎車系統(tǒng)，在制動過程當中，防止車輪抱死，用來保持良好的車輛穩(wěn)定性和靈活的轉向性能。
4）、msr—發(fā)動機牽引力矩控制系統(tǒng)，在加速踏板突然送開或者是帶著檔位突然施加制動的時候，msr會阻止由于發(fā)動機的制動作用而導致的驅動車輪的抱死。
5）、eds—電子差速鎖系統(tǒng)，在車輛的驅動輪位于附著力不同的路面上時，通過對空轉的車輪施加制動力來實現車輛的起步行駛。
通過這次培訓學習到汽車底盤制動新技術與德國制教學模式。“雙元制”有力的保證了學生的就業(yè)出口問題，因此學生學習有明確的目標，有動力。我認為德國職業(yè)教育為什么走在世界的前列，最重要的就是很好的解決了學生的就業(yè)出口問題。這是我們市場經濟初級階段要認真學習的。在這衷心感謝廣東省國防科技高級技工學校的各位領導在這次學習培訓中對我的關心與支持。
技術培訓心得體會總結篇六
20xx年4月6日至16日，在xx公司采煤隊會議室舉行了采煤專業(yè)采煤機、刮板機的新技術專項培訓，此次培訓得到了xx和xx總工程師的大力支持，采煤隊管理人員及員工32人參加了這次培訓，培訓采用了專題座談會方式，由采煤隊技術員xx介紹了關于采煤機、刮板機新技術的相關知識，現場學員踴躍發(fā)言、積極討論，氣氛異?；钴S。本次新設備、新技術專項培訓收到了良好效果。20xx年4月18日對參培人員共32人進行了卷面考試，考試合格32人，合格率達到100%。
通過培訓，學員達成共識：大力發(fā)展科技，提高新設備、新技術的應用能力與技術水平，是企業(yè)發(fā)展的動力，是時代的大趨勢。采煤專業(yè)采煤機、刮板機的新技術應用為解決工作面單產低、成本高、勞動強度大、經濟效益低的問題起到了一定的作用，為增強企業(yè)經濟效益，搞好安全生產發(fā)展提供了保障。
1、員工對新技術的概念理解有誤。他們認為新技術、新設備的應用只是管理階層、科研人員、技術人員的事情，與自己無關。
2、由于工作問題，員工有遲到、早退現象。部分員工課堂筆記做的不夠好。
3、缺乏技術人員自身建設培訓。技術人才是科技創(chuàng)新的關鍵，只有不斷提高技術人才自身素質，不斷地補充和更新技術人員科技知識，新設備、新技術才能廣泛應用。
1、加強新設備、新技術的宣傳力度。通過廣播、報紙、專欄、網絡等形式對員工進行新設備、新技術的宣傳，使他們認識到，隨著經濟的發(fā)展、知識的更新，科技創(chuàng)新已進入千家萬戶，深入到日常工作中的點點滴滴。
2、加強溝通，統(tǒng)籌安排工作與培訓時間，盡量做到工作、培訓兩不誤。
3、加強技術人員培訓。實踐證明：新設備、新技術的應用是企業(yè)永葆青春的秘訣，技術人才是科技創(chuàng)新之關鍵。人才是本，技術是根。我們必須加強科技人才自身的培訓。公司采用外派學習、內聘師講課、進修、自學等多種形式，增加和更新技術人員的相關技術知識。
1、本次新設備、新技術專項培訓，在公司領導及各位員工的通力配合下，順利完成預期培訓目標。
2、本次培訓對培養(yǎng)員工科技創(chuàng)新能力，引導員工積極地進行新設備、新技術的改進和應用有重要意義。
3、本次培訓內容主要為采煤專業(yè)采煤機、刮板機新技術的專業(yè)知識。具有針對性、創(chuàng)新性，接近實際工作，容易理解，易于接受。
4、本次培訓為企業(yè)現狀和未來需求相融合，意義重大。采煤專業(yè)采煤機、刮板機新技術的應用，在一定程度上解決了工作面單產和效率低、勞動條件差、勞動強度大和安全系數低等問題，為企業(yè)創(chuàng)效增收。
新設備、新技術的廣泛應用是企業(yè)最大的財富。只有不斷地進行新設備、新技術的開發(fā)與應用，才能使企業(yè)立于不敗之地。在今后的新設備、新技術專項培訓工作中，我們要揚長避短，取長補短，充分發(fā)揮我們xx公司培訓科的作用，將科技創(chuàng)新理念深入人心，為xx公司打造一支科技型、創(chuàng)新型隊伍，為公司取得良好的經濟效益和社會效益做出貢獻。
技術培訓心得體會總結篇七
隨著教育現代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術手段的更新不足，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
如何有效培訓教師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據學校和教師的實際安排培訓內容，掌握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決工學矛盾。
按照一般的說法，學校教育信息化建設分三步走，即：建網-建立校園網；建隊-建設一支掌握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。按照這一模式，教師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開始，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長的培訓過程就成為設備作為"擺設"的時期，這是一種教育資源的極大浪費，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的策略就是將"建隊"放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網絡環(huán)境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能立即發(fā)揮其應有的效能。
設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各?，F代教育技術的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導善于多方聯絡，借助周邊學?；驒C構的設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由于有先前學習的技術作基礎，所以保證了新安裝的設備能迅速應用于學校教育。此后，我們根據教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。
計算機、網絡技術在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學完，作為普通教師也沒有必要學習計算機、網絡的所有技術。我們認為教師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：一是進修"充電"的需要。internet網上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網瀏覽，下載有用的信息，進行"充電"學習，從而不斷提高自身素質。二是實施多媒體輔助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生掌握信息技術的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師掌握了計算機技術，才能有效指導學生掌握計算機技術。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。根據這一認識，我們在安排培訓內容時采用了"任務"主題，學以致用的策略。所謂"任務"主題就是根據學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個具體的任務，每次培訓的目標是完成一項任務（一項技術），學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用powerpoint、authorware制作課件，并應用于課堂教學；上internet網瀏覽、下載文件；在校園網上發(fā)表見解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時還給成績顯著的教師以一定的物質獎勵，使每位教師都較好地掌握培訓的"任務"。
教師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會有差別。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的知識，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于教師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導有人數上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網絡技術水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。
要做好工作，總離不開領導和管理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術先行的思路；在具體操作策略上，我們以"任務"主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參加培訓的年齡段，規(guī)定限時完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術培訓成績列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學習成績顯著的教師給予一定的精神和物質獎勵等。應該說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學習計算機、網絡技術的必要性，調動他們學習的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。
技術培訓心得體會總結篇八
xxxx年7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區(qū)教育局組織的培訓，本次培訓是由晉中學院院長趙介平及其帶領的專家團隊進行培訓的。三天半的培訓，不僅讓我領略了大師的風采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對閱讀教學有了更準確更深刻的認識。
第一句話——“朗誦與朗讀是不一樣的”，趙介平老師一開口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書本的實踐活動，需要手勢、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調整與情感的醞釀，在深入理解作者的想法，細讀體會作者感情的基礎上把自己設想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達出來，是對文章進行二度創(chuàng)作，自己要變成抒情主人公。
第二句話——“學而后知不足，教而后知困”，這是我本次培訓的收獲。從農村長大，我的語音不太標準，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復韻母一直口型變化不明顯；在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導學生朗誦時總感覺心有余而力不足，對學生只能是愛莫能助。在課上趙老師不僅細致耐心地講朗誦的理論知識，還教給我們許多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范，一次一次的為我們糾正，讓我們在不同理解、不同表達（朗誦）的過程中領會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書聲包圍，我真正感受到了語文之美。
第三句話——“教師要傳道授業(yè)”，在培訓結束后我對自己的朗誦有了信心，目前我區(qū)正在開展“書香校園”活動，我想我應該把此次活動中學到的朗讀技能技巧教給學生，學生通過這種訓練既可以掌握語文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)，這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢？感謝區(qū)教委給了我這次學習的機會，我將帶著對誦讀的一貫熱情，將所學帶入日常工作，發(fā)揮效能。
在這幾天的學習中，我們大家一直都被感動著，一直都被吸引著?？崾铍y耐，身兼數職的趙院長從百忙之中抽出時間來為我們作課，他用那富有磁性的標準的男中音深深地吸引著在場的所有人，我忘不了趙院長平易近人的步步引領，忘不了輔導老師的耐心指導，忘不了我們一起學習的熱鬧場面，此次培訓真乃“不虛此行”！
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