為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學閱讀活動方案篇一
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
組長：高偉 副組長：孫銘云 組員：各中隊輔導員
1、第三周升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。
5、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。
(一)教師讀書活動
1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目。
2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。
3、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
4、“我為孩子誦經(jīng)典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經(jīng)典作品。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
1、 做好讀書登記簿
(1) 每個學生結(jié)合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。
(2) 每個班級結(jié)合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。
2、 舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、 出讀書小報：
(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學期定期出版讀書小小報。并組織讀書小小報評比活動。
4、參與讀書實踐活動：
(1) 讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。
(2) 積極參加廣州市、天河區(qū)和學校有關(guān)的讀書競賽活動。
5、 鼓勵學生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(2) 學校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。
6、分別開展讀書活動老師、學生經(jīng)驗交流會。
(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領(lǐng)導小組給予班級讀書活動檢查評價。
(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導老師，給予表彰。
(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵
小學閱讀活動方案篇二
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發(fā)師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
讀書改變?nèi)松覀儛圩x書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
1、組織領(lǐng)導
領(lǐng)導小組組長:張秀麗
領(lǐng)導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環(huán)境布置：總務處 信息組 美術(shù)組
xx年x月x日----xx年x月x日
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向?qū)W生提供“小學生閱讀書目”。
4、舉行“創(chuàng)建書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環(huán)境。
6、舉行第六屆“閱讀節(jié)”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養(yǎng)成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經(jīng)典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等。
2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內(nèi)容
1、經(jīng)典誦讀：《經(jīng)典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內(nèi)一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網(wǎng)》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書簽、讀書小報、摘錄名言警句、讀后感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語pk 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查
2)向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。
1)學校向全體學生家長發(fā)出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優(yōu)秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公布各項目的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學生、班級、家庭，并授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式
小學閱讀活動方案篇三
活動內(nèi)容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園
活動對象：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?；虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
4、發(fā)揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態(tài)的學生;
5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
6、創(chuàng)設閱讀的環(huán)境場、時間場。減少一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價;
10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;(2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
2、開設指導課程。每周開設一節(jié)閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎(chǔ)上，開設閱讀經(jīng)驗交流課、閱讀匯報課;
3、重視閱讀方法、技巧指導。
4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
1、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
小學閱讀活動方案篇四
本文是由范文工作室上傳的：讀書節(jié)班級活動方案。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
書是人類進步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我收獲!
二、活動目標
1、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強學生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴大知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。
三、活動構(gòu)想
1、前期準備
1)、推薦必讀書學生購買，初步?jīng)Q定學生一學期購買3本書，分別是《感動小學生的100個母親》、《草房子》、《愛的教育》，10月29日前完成;
2)、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學生閱讀。
3)、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃
a、根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等;
b、學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。(讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習慣。)
2、落實讀書內(nèi)容
(1)、讀必讀書：3本必讀書在本學期必須讀完，其中《感動小學生的100個母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導與檢查。
(2)、背誦經(jīng)典詩文10首(六年級考級的前10首)。
(3)、熟讀、背誦讀書名言10句。
(4)、學生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進行閱讀積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
(1)、出好黑板報，營造讀書氛圍。
(2)、制作書簽比賽，學生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
(3)、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
(4)、寫必讀書的讀后感。(結(jié)合周記進行講評)，選拔優(yōu)秀參加學校評比;
(5)、讀書小報的制作評比活動。
4、制訂讀書措施
(1)、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
(2)、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
(3)、上好午間閱讀指導課，滲透讀書方法，交流讀書心得等
(4)、評比讀書之星。
小學閱讀活動方案篇五
活動內(nèi)容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園
活動對象：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景：
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、活動目標
(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?；虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
4、發(fā)揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態(tài)的學生;
5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
6、創(chuàng)設閱讀的環(huán)境場、時間場。減少一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價;
10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;(2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
2、開設指導課程。每周開設一節(jié)閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎(chǔ)上，開設閱讀經(jīng)驗交流課、閱讀匯報課;
3、重視閱讀方法、技巧指導。
4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
1、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六 名著閱讀的評價
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華 ，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
小學閱讀活動方案篇六
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。
一、活動目標
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展"親子閱讀，書香威海"活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設"書香校園"、"書香班級"、"書香家庭"。
二、活動對象：一年級全體學生及家長
三、活動口號：
快樂讀書，快樂成長
四、實施步驟：
1、啟動階段。(10月上旬)
下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法......同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。
2、初步實施。(11月份)
教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經(jīng)驗。
3、讀書交流。(12月中旬)
1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結(jié)，并組織家長討論和學習。
2)有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗的學生和家長做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。
3)年級組進行"說故事比賽"。
4、總結(jié)和延伸。(11月下旬)
1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)
2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。
五、指導親子共讀的具體方法：
許多家長說："我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗，不知該怎么讀。"由此，我們發(fā)出了"每天共讀半小時，書香拉近兩代心"的讀書倡議，并從以下幾方面進行了具體的指導：
1、每日共讀。其實親子共讀并不需要太多時間，每天只要20--30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。
2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
3、讀后共聯(lián)。
閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。
六、"書香家庭"評選標準：
1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。
2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。
3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。
4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發(fā)表等)。
5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。
6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。
7、閱讀過教師推薦的書籍。
七、"閱讀小明星"評選標準：
1、熱愛讀書。
2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。
3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經(jīng)常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。
4、閱讀過教師推薦的書籍。
5、能有計劃地完成一些讀書日記。
小學閱讀活動方案篇七
一、活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經(jīng)典閱讀的方式、特點和規(guī)律，提高教學藝術(shù)和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結(jié)對工作，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行低年級“課堂經(jīng)典閱讀”專題研討活動。
活動時間：12月份
三、參與人員：全校師生
四、具體安排：
（一）閱讀成果展覽
1、內(nèi)容及要求
1-2年級制作書簽比賽，每班上交15份優(yōu)秀作品
3-4年級制作讀書小報比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品
5-6年級制作讀書征文比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品，要求a4紙打印，文本稿和電子文檔同時上交，經(jīng)典閱讀活動方案。
2、作品上交時間：12月xx日（星期五）之前上交到政教室。
3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優(yōu)秀指導老師，并將優(yōu)秀作品進行展出。
（二）經(jīng)典詩文誦讀比賽
1、時間：第十七周（各班具體參賽時間另行通知）
2、每班報一個節(jié)目，人數(shù)在3-10人之間，節(jié)目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。
3、節(jié)目上報時間：12月16日，班主任填好節(jié)目報告單，由年級組長統(tǒng)一上報。
4、要求服裝整齊，與節(jié)目相吻合，道具制作精美，演員要求化妝。
5、評獎：評委當場打分，電視現(xiàn)場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。
（三）迎新年慶祝會
1、時間：12月31日下午
2、各班在教室先收看電視臺節(jié)目，電視臺節(jié)目包括
（1）頒獎：閱讀成果比賽獲獎名單和經(jīng)典詩文誦讀比賽獲獎名單，班級博客和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，并當場頒獎
（2）閱讀成果比賽獲獎作品和經(jīng)典詩文誦讀比賽一等獎節(jié)目展演，規(guī)劃方案《經(jīng)典閱讀活動方案》。
3、分班開展迎新年慶?；顒?。
六、工作職責：
1、政教室；
負責各項比賽活動的程序安排，人員安排。
2、教導室：
評選出“閱讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。
3、總務室：
負責優(yōu)秀作品展室的桌椅；電視臺的信號暢通，所有班級電視機能夠收看節(jié)目。
小學閱讀活動方案篇八
一、指導思想：
積極倡導師生閱讀，以提升文化素養(yǎng)、推進素質(zhì)教育為宗旨，以“閱讀積累”為突破口，以內(nèi)容充實、新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造書香氛圍，激發(fā)師生讀書熱情，為學生快樂成長創(chuàng)建理想的樂園，為教師專業(yè)化成長搭建舞臺，讓學校成為師生幸福成長的樂園。
二、活動主題：好書伴我成長
三、活動目標：
1.通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
3.通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校的辦學特色。
4.通過活動，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，提高讀寫能力，務實文化底蘊，真正體驗到：我讀書，我成長!我讀書，我快樂!
四、活動口號：
1、與好書交朋友。
2、我讀書、我快樂、我成長。
3、讀書好，好讀書，讀好書。
五、活動領(lǐng)導小組：
組長：蔡天啟
副組長：許金劍 許承妙
六、活動安排及要求：
(一)準備階段(第三周)
1、宣傳發(fā)動學生積極參加讀書活動，加強“書香校園”環(huán)境建設，創(chuàng)設讀書氛圍。
2、設計學校讀書活動方案，設計各類讀書活動。
3、每個班級結(jié)合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
(二)啟動階段(第四周)
1、啟動儀式
(1)舉行“書香校園”活動啟動儀式。通過多種形式，宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
(2)明確本屆讀書活動主題，活動口號。
2、班級做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。
(1)班級出一期黑板報，介紹讀書方法，推薦經(jīng)典書籍，讓班級充滿濃濃的書香。
(2)各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
(3)布置、完善圖書角，設立圖書管理員，制定借閱制度。
(4)開放班級圖書角，備有借閱記錄。
(三)活動階段(第四至十九周)
教師讀書活動：
1、每位教師每學期要精讀2本以上教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。
3、舉辦一場全體教師現(xiàn)場寫作比賽。(12月上旬)
學生讀書活動：
1、國學經(jīng)典我誦讀。一、二、三年級每周必背《三字經(jīng)》及一首經(jīng)典詩詞;四、五、六年級每周必背《弟子規(guī)》及兩首經(jīng)典詩詞。(集體展示評比)
2、一、二年級每生每學期要讀2本好書;三、四年級每生每學期要讀4本好書;五、六年級每生每學期要讀6本好書。(學校推薦書目)學生要在教師的指導下做好讀書筆記。
3、各班級定期舉辦“讀書交流會”，在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、九月份結(jié)合學校“為恩師點贊”活動，舉行一場《老師我想對您說》主題征文賽。
5、十月份結(jié)合“愛國”主題活動，開展詩歌朗誦會。
6、十一月份開展以“好書伴我成長”為主題的演講比賽。
7、十二月份開展讀書手抄報展評活動。
8、一月份組織一場讀書知識綜合競賽。
備注：各班應保證學生在校讀書時間(要求早讀10分鐘，午讀10分鐘，下午放學前10分鐘)，并倡議家長把睡前半小時定為“家庭讀書時間”讓家長和孩子共同閱讀。
(四)總結(jié)階段：(第二十周)
評選班級“讀書星”，整理各種材料等上交教導處，學校根據(jù)內(nèi)容、形式、效果等評比“書香班級”。
小學閱讀活動方案篇九
一、現(xiàn)狀
1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;
2.早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性;
3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標;
4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1.多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。
2.創(chuàng)設閱讀環(huán)境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
(2)創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)
每兩周一個經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”)每學年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動
3.建立閱讀關(guān)系
(1)“師生互動”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)，引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思;
(2)“親子互動”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4.開展豐富活動
(1)通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的;(2)通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案
(一)小班日?；顒樱?/p>
1.結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日?；顒樱?/p>
1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3.開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)
(三)大班日常活動：
1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2.開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4.利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。6?！靶⌒V播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
小學閱讀活動方案篇十
活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經(jīng)典閱讀的方式、特點和規(guī)律，提高教學藝術(shù)和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結(jié)對工作，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行低年級“課堂經(jīng)典閱讀”專題研討活動。
活動主題： 低年級“課堂經(jīng)典閱讀”
活動時間： 20xx年9月12日（第十三周星期四上午8：20——：20）
活動地點：下十圍小學電教室
參與人員：各校低年級（一、二年級）語文教師
活動過程：
1、7：50——8：10簽到。
2、第1節(jié)下十圍小學郭志紅老師執(zhí)教一年級《兩個小獅子》。
3、第2節(jié)塘尾萬里學校周彥彤老師執(zhí)教二年級《三個兒子》。
4、第3、4節(jié)分組互動式研討：
（1）執(zhí)教老師談設計理念及課后得失。
（2）各小組綜合意見后派代表評課。
小學閱讀活動方案篇十一
【活動目的】
1、以迎接4月23日第21個世界讀書日為契機，繼續(xù)營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的班級讀書氛圍。
2、養(yǎng)成好讀書、會讀書的良好習慣。
3、通過活動，鍛煉學生的語言表達能力、組織能力。
【活動準備】
1、發(fā)動部分學生查閱資料了解各種愛書、讀書的故事，收集有關(guān)愛護書籍的圖片，了解閱讀對生活的重要性;
2、積累一些讀書的名言。
3、發(fā)動部分同學準備一些朗誦和表演的小節(jié)目。
【活動時間】4月22日——星期一第一節(jié)班會課
【活動過程】
一、老師宣布主題班會開始
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯。”從書中我們還交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢!通過讀書我們能結(jié)識童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提讀書讓我們和偉人交談，如文學巨匠魯迅、茅盾，地質(zhì)學家李四光，數(shù)學家華羅庚、陳景潤，大發(fā)明家愛迪生......讀書讓我們我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長!
三二七色花班“讀書成就中國夢”主題班會現(xiàn)在開始
二、宣讀活動倡議書：
4月23日這一天，請告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”;
這一天，請走進伴你終生讀書的學?！獔D書館;
這一天，請走進書店，買一本有關(guān)感恩的書，開始閱讀;
這一天，請大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;
這一天，請家長朋友關(guān)閉電視一小時，和您的孩子在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂;
從這一天開始，請確立一種信仰：“閱讀是教育的靈魂”，“會閱讀的孩子更成功”。
三、讀書節(jié)來自美麗的傳說
現(xiàn)代意義上的第一個“讀書節(jié)”，最早可追溯到1926年西班牙國王首次設立的“西班牙自由節(jié)”。
4月13日是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。由此相沿成習。1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標志--一本打開的書，中間是一顆心。巧合的是，4月23日也是英國著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學大師的辭世紀念日。它受到廣泛的歡迎和響應，1996年開始，美國將每年四月定為“全國詩月”;英國政府接受了“世界圖書日”的倡議，在每年3月6日舉行讀書節(jié)活動。
“世界讀書日”的目的是鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。
四、 名人讀書的故事
師：同學們你們知道嗎?我國自古以來就是一個倡導讀書文明古國，自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習慣呢?
請欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》、《恰同學少年》
王夫之“嫁書”：我國古代的大思想家王夫之，一生著書224卷。有一年，他的大女兒出嫁，王夫之高興地撿起一只箱子，說嫁妝都備齊了。有人打開一看，原來是滿滿一箱書，王夫之對大家說：“這就是我多年來為女兒操辦的嫁妝啊!”
袁枚“吃書”：清代詩人袁枚說：“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生癡瘤?！痹蹲匀皇巧瞥哉??！吧瞥浴本褪蔷捉赖梅ǎ肺队蟹剑∑渚A，去其糟粕。
李時珍“啃書”：李時珍從小就跟隨父親學醫(yī)，22歲當醫(yī)生，博采經(jīng)方、單方、驗方，外治內(nèi)服，療效顯著。他發(fā)現(xiàn)《本草》錯誤很多，品種不全，決心重修。經(jīng)27年辛勤勞動?！翱袝睙o數(shù)，遍訪名山大川，搜集藥物1289種，插圖1160幅，處方11096個，于1578年完成《本草綱目》。
五、 同學們讀書的故事：
師：名人這么愛讀書，我們?nèi)呱ò嗟耐瑢W喜歡讀書嗎?請愛閱讀課外書的同學舉手。
同學們閱讀讓我們學到了很多課堂上沒有的知識，閱讀也讓我們得到心靈的快樂。下面誰來講一下你讀書的小故事呢?
六、中外學生讀書量差距：
猶太人平均每年每人讀書64 本;
前蘇聯(lián)平均每年每人讀書55本;
美國人平均每人每年看書21本;
日本人平均每人每年看書17本;
而我國平均每人每年不到3本。
七、 班主任講話
同學們，今天的主題班會開得很成功，借著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書讓我們都成為真正的讀書人，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來!
九、 宣布主題班會結(jié)束
小學閱讀活動方案篇十二
為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以豐富多彩的讀書活動為載體，我們決定舉辦“讀書節(jié)”活動，努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,創(chuàng)設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。
活動中，我們將組織學生圍繞讀書，開展豐富有意義的活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，教給學生讀書的方法，指導學生制定合理的讀書計劃，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力;激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基。
活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。
活動中，將以兒童為主人，使他們通過活動，獲得智慧，增長見識，開闊眼界，為今后的成長打好精神的底子，使學生在書的陪伴下走向廣闊的人生，使書成為學生生命的寄托，終身的伴侶。
【目標設計】
1、以讀書節(jié)系列活動為載體，引導學生以經(jīng)典好書為友，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進書香校園建設。
2、通過“讀書節(jié)”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結(jié)晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。
3、在“讀書節(jié)”活動中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，拓展學生的知識面，提高學生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，為學生的成長積淀文化底蘊和發(fā)展后勁。
【過程設計】
一、營造濃郁的讀書氛圍，使學生愛讀
要培養(yǎng)兒童讀書的濃厚興趣和良好習慣，營造濃郁的讀書氛圍十分重要。讀書節(jié)期間，學校將開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到感染和熏陶，逐漸愛上書籍。
舉辦開幕式。利用周一的升旗儀式，召開隆重的開幕式。強調(diào)讀書的重要性，介紹讀書節(jié)的主要活動?；顒悠陂g每周國旗下的講話都將圍繞讀書這個主題。將本次讀書活動的主旨制成條幅懸掛于校園里。
發(fā)出讀書倡議。通過《江海晚報》像全市中小學生發(fā)出“春天正是讀書時”的倡議書，為學習型城市的建設創(chuàng)造良好的氛圍。同時，向全校家長網(wǎng)發(fā)出讀書倡議，使每個家庭都能洋溢濃濃的書香。
展示讀書格言。讀書節(jié)活動期間，利用校門口的電子屏幕，每天展示一條名人讀書名言和一條我校學生自己寫的讀書格言。
設計吉祥物?；顒忧?，利用美術(shù)課發(fā)動學生設計本屆讀書節(jié)的吉祥物——金猴靈靈，在開幕式這一天分低中高三個年段進行展示。
收集“書”字寫法。將收集到的“書”字的各種寫法制成方板懸掛于甬道旁，營造氛圍，使學生走進學校便身處“書”中。
開展書市活動。讀書節(jié)期間，將舉辦“蒲公英”書市。聯(lián)系有關(guān)書店來校展出圖書，并組織高年級學生將讀過的圖書與同學進行交換，同時開展藏書票展出等活動。
建立班級書架。從讀書節(jié)開始，要求各班收集圖書，建立班級小書架，方便學生隨時閱讀，時時與書為伴。
參觀印刷廠。讀書節(jié)期間，組織學生參觀印刷廠，讓學生了解書的印刷、裝訂等過程，聞一聞新書散發(fā)的油墨清香，培養(yǎng)學生對書的喜愛之情。
書簽設計比賽。在美術(shù)老師的指導下，利用美術(shù)課，組織學生進行書簽設計比賽，分別在低中高三個年段評選出十張最佳書簽，作為首屆讀書節(jié)的紀念品印發(fā)給每個學生。
布置讀書板報。讀書節(jié)期間，各班布置好讀書網(wǎng)板報，并在教室內(nèi)張貼讀書名言，在班級營造良好的讀書氛圍。
二、確保足夠的讀書時間，使學生能讀
對書的興趣與喜愛，只有在讀書的過程中才能形成，所以我們要努力保證學生的讀書時間，逐漸使讀書成為我校的一項特色課程。
控制作業(yè)時間。讀書節(jié)期間，要控制每天的作業(yè)量，確保學生每天半小時至一小時的讀書時間。
倡導師生同讀。讀書節(jié)期間，每星期各班都要安排2至3次的師生同讀時間，以教師的讀書行為潛移默化地影響學生。
充分利用閱讀課。讀書節(jié)期間，各班語文老師安排一節(jié)閱讀課帶學生到閱覽室盡情閱讀自己喜愛的書籍。
三、教給科學的讀書方法，使學生會讀
掌握一定的讀書方法是提高讀書成效的基礎(chǔ)，在引導學生讀書的過程中，我們應注意滲透方法的指導，使學生都能找到適合自己的讀書方法。
編寫教師用書。將本次活動的安排和收集的讀書故事、讀書方法、讀書名言等編寫一本教師用書，作為教師開展活動時參考資料。
講述讀書故事。在活動期間，教師要利用晨會的時間，多介紹名人讀書故事，讓學生懂得大凡偉人都愛讀書，以幫助學生樹立志向，并從中學習偉人的讀書方法。
介紹讀書方法。在語文課上，注意讀書方法的指導，并利用閱讀課上一節(jié)讀書方法指導課，尤其要學習和掌握探究性閱讀的方法。
與作家見面活動。聯(lián)系學生喜愛的作家來校與學生見面，給學生作講座，讓學生與作家面對面，向作家提問，請作家解答學生讀書時遇到的疑難問題。
與作家通信。通過開展與自己喜愛的作家通信的活動，使學生受到教育，汲取力量。
采訪家鄉(xiāng)文化名人。組織高年級學生了解和采訪家鄉(xiāng)的文化名人，感受文化對人的一生的影響。
四、拓展廣闊的讀書領(lǐng)域，使學生泛讀
學生讀書應具有一定的廣度，閱讀面不宜過窄，我們應通過教師的引導，使學生廣泛閱讀各種書籍，為他們將來的發(fā)展建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
制定推薦書目。廣泛收集適合學生閱讀的優(yōu)秀兒童讀物，從中精選出一部分書籍，制定出通師二附推薦書目，推薦給學生平時閱讀，倡導學生多讀經(jīng)典。
教師新書推介。利用紅領(lǐng)巾電視臺，組織青年教師向?qū)W生介紹各類新書，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面。
各科協(xié)同配合。不僅語文學科要拓展學生的閱讀面，數(shù)學、自然、美術(shù)、音樂等學科也要重
視本學科的課外閱讀，教師應根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的文章讓學生閱讀。
適當添置新書。讀書節(jié)前，學校閱覽室購置部分新書供學生借閱，以增強學生閱覽室的吸引力，充分發(fā)揮其在讀書方面的導引作用。
參觀圖書館。組織學生參觀圖書館，在暢游書海中，感受學習的永無止境。低年級可組織同學們參觀南通書城，在書城中讀書。
學會網(wǎng)上閱讀。利用電腦課，讓學生了解兒童讀物網(wǎng)站，學習進行網(wǎng)上閱讀、查找資料的方法，讓學生嘗試不同的閱讀方式，拓寬閱讀領(lǐng)域。
五、品味美妙的讀書感受，使學生樂讀
讓學生在讀書活動中充分體會讀書的美妙感受，以增強讀書的興趣，把讀書看作是一件無比快樂的事。
舉辦征文活動。學校將與《江海晚報》聯(lián)合舉辦“我讀書，我快樂”的征文比賽，讓學生將自己讀書過程中的感受、體會、收獲、故事等寫下來，與同學們分享。學校將把其中的優(yōu)秀作品與學生設計的吉祥物、書簽等編印成書。
舉辦詩文誦讀會。在讀書節(jié)里，學校將舉辦師生同臺詩文配樂朗誦會，誦讀師生們喜愛的詩文，展示師生的朗讀水平，提高師生的讀書品位。
編寫讀書小報。中高年級組織學生編排讀書小報，將自己收集的讀書名言、自己的讀書感悟、讀書故事等與讀書相關(guān)的資料編成小報。
評選小小藏書家。組織高年級學生參觀南通市十大藏書家，并在高年級學生中評選出我校的十位小小藏書家，學校將向他們頒發(fā)證書，并用圖片、文字等介紹它們的藏書、讀書、用書情況，制成板子進行展覽。
成立小蜜蜂俱樂部。學校將成立我校小蜜蜂俱樂部，以兒童閱覽室為陣地開展新書推薦、交流心得等活動，并不斷發(fā)展會員，擴大“小蜜蜂”的隊伍。
六、展示豐富的讀書成果，使學生勤讀
在讀書節(jié)結(jié)束時，充分展示學生的讀書成果，使學生看到讀書的收獲，享受豐收的喜悅。
舉辦知識競賽。在高年級舉辦百科知識競賽，內(nèi)容將涵蓋歷史、地理、藝術(shù)、科學等各個學科，以了解同學們的知識掌握情況。
自己編寫文集。六年級將組織學生對自己小學階段所有的文章進行篩選、打印、排版、設計封面、取題，還可將自己的照片、繪畫作品等配在文中，編成一本圖文并茂的書籍，學校將組織展出。
編印讀書專輯。配合讀書活動，出一期《情境短笛》讀書專輯，充分展示我校學生的讀書成果。
舉辦故事大王比賽。檢驗學生的讀書情況，鍛煉學生的口語表達能力，為學校的主持人隊伍培養(yǎng)新人。
展示讀書活動。在讀書節(jié)閉幕時，各年級將本年級讀書節(jié)期間開展的活動、成果等進行展示。
評選小蜜蜂獎。制定蜜蜂獎評選條件，讀書節(jié)結(jié)束時，根據(jù)條件評選出小蜜蜂金獎、銀獎、銅獎，獎勵書籍。
舉辦教師書展。在展出同學們的讀書成果時，將我校教師編輯的校本教材、出版的書籍同時展出，以向家長展示我校教師的教科研成果。
小學閱讀活動方案篇十三
設計思路：
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)——兩個小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志，引導幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關(guān)注標記;在教學方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內(nèi)容，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理。
活動目標：
1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。
2、愿意聽著提示翻看小圖書，學著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、ppt。
活動過程：
一、認識熊一家
☆價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不一樣的原因。
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
師：這是誰的家?你是怎么知道的?
2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)
小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?
小結(jié)：熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的，我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導幼兒用粗粗的聲音)
4、想辦法，引出小圖書。
☆關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?
連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什么呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀小圖書，理解畫面
☆價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。
1、介紹封面和翻書的辦法
(1)介紹小圖書(封面、翻書標記)
師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)
小結(jié)：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。
(2)引導幼兒如何翻書
師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示，翻看小圖書
連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導幼兒邊聽邊看圖書)
三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演
☆價值取向：幼兒在仔細觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。
1、學做小熊摘果子
提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學做小熊舉杠鈴
提問：還比了什么?我們一起來學學大大和小小舉杠鈴。
3、觀察比賽后兩只小熊的表情
提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
四、活動延伸
師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?
小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。
活動反思：
活動重點是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標是達成的。
活動不足：
今天的活動準備時間比較短，導致聽課老師都過來了，我還在準備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由于課前細節(jié)思考及準備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節(jié)的問題，細節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。
小學閱讀活動方案篇十四
一、指導思想：
積極推進新課程改革，落實新課標教學理念，進一步樹立學?！耙匀藶楸尽鞭k學宗旨，使全體師生牢固樹立終身學習的理念。努力創(chuàng)建書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍。努力實踐“閱讀生活化、學習終身化”，造就和培養(yǎng)學習型教師和學習型學生。
二、實施目標：
1、“與書香為伴”，將“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，促進教師提高業(yè)務素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎(chǔ)。
三、讀書活動領(lǐng)導小組：
組 長：方志遠
副組長：劉啟星、田小英、賴愛和
成 員：辦公室成員及各校負責人
四、活動要求與具體措施：
(一)教師讀書活動
1、制訂學校教師讀書計劃，定期組織讀書輔導，讀書沙龍，讀書報告會，專題討論會，演講比賽，讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動。
2、提倡每位教師每學期至少選讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，每周精讀一篇文章，每月閱讀一本書。
3、養(yǎng)成寫讀書隨筆習慣，讓讀書提升素養(yǎng)，提升品位，建立校園網(wǎng)，傳遞讀書信息，交流讀書心得，講述教育故事。
4、充分利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，開展師生“立座佑銘、讀崇拜人物書、走特色發(fā)展”活動。
5、舉辦“同讀一本好書”活動，安排早晨、晚自習為學生朗讀經(jīng)典書籍時間，學中華文化，做時代新人。
6、實行班主任讀書引領(lǐng)制。班主任根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，給予讀書方法。
7、提倡寫日記。每天讀書每日記。
8、開放學校讀書俱樂部，提高讀書質(zhì)量。
9、本學期在自己讀書的基礎(chǔ)上，全鎮(zhèn)統(tǒng)一讀魏書生寫的《我靠什么管理?》一文，寫出體會、感想，統(tǒng)一交流。
(二)學生讀書活動
1、制定班級學期讀書計劃，明確讀書目的，完善讀書措施，保證讀書質(zhì)量。制定學生個人學期讀書計劃，明確讀書內(nèi)容、讀書量，安排讀書時間。
2、充分發(fā)揮學校現(xiàn)有圖書的作用，開放學校圖書室。
3、充分利用學生資源，要求學生每人上學帶一本好書。班級定期組織學生舉行“圖書交換”活動。拓寬書源，使學生有機會讀更多的書。
4、開展經(jīng)典誦讀活動。各校開設一節(jié)閱讀課，一節(jié)讀書課(自習)，以保證完成閱讀量。
5、堅持寫日記。學生每天寫50字左右的日記或讀后感。要求學生每月寫一篇讀后感。每學期向外一次投稿。學校紅領(lǐng)由廣播每月播出優(yōu)秀讀后感稿件。
6、把感恩教育融入讀書活動中，要求學生在父母或其他恩人生日之際，自制生日賀卡獻給恩人。
7、全鎮(zhèn)學生必須有自己的座佑銘，高年級學生必須讀一本名人傳記。(另：在座佑銘附加內(nèi)容：①你最崇拜你身邊的誰?②你最不服氣誰?③你的缺點是什么?)
8、全鎮(zhèn)學生在讀書基礎(chǔ)上，開展樹理想、定目標活動。
(三)家庭“親子共讀”
1、利用家長會、“家長聯(lián)系手冊”等多種渠道向家長進行學校開展的讀書活動的宣傳，并引導家長參與到活動中。開展家庭“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。
2、有條件的家長每天為孩子安排半小時以上的時間為“讀書時間”，同時與孩子共同閱讀，相互交流。
3、有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，激發(fā)讀書熱情。
4、倡導建立健康獎勵制度。如在孩子過生日時，家長送好書祝生日快樂;過春節(jié)時，家長送好書做壓歲錢祝孩子健康成長。
5、學校定期、不定期了解“親子共讀”活動情況，給予適時指導。
6、有條件的家庭可舉行家庭讀書匯報會。
三、學生讀書時間安排：
1、學生每天到校后開始早讀。內(nèi)容為語文課本、古詩詞等。
2、每天晚上在完成家庭作業(yè)后進行課外閱讀或?qū)懽x書日記。
3、學生在校其他讀書時間由語文老師和班主任自定。
四、學生讀書實踐活動：
1、努力創(chuàng)設學生讀書的氛圍 ，激發(fā)學生讀書的興趣，保護學生讀書的欲望。
2、每天利用早自習幾分鐘，讓學生介紹看過的新書，好書，交流自己讀書的心得體會。
3、鼓勵學生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出版讀書小報、黑板報。
4、各班每學期舉辦與讀書有關(guān)的班隊會不少于一次。如速讀賽、朗誦賽、辨論賽、故事會、評論會、交流會、日記展評、詞語接力、佳作欣賞等。
5、在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學生建立個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。
6、畢業(yè)班學生離開母校時，每人必須寫一份“書香伴我成長”畢業(yè)感恩留言，學校存檔，以此作為學校的教育資源，教育在校學生。
7、建立好書交換站。①同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動;②每個學生每學期向?qū)W校捐一本書，書后附一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交流站。
小學閱讀活動方案篇十五
活動目標;
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
三、識字游戲
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
小學閱讀活動方案篇十六
一、指導思想本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學生養(yǎng)成誠信與共享意識、信任與學習同步;在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結(jié)合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養(yǎng)，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經(jīng)典交流，著力營造濃郁的綜合素質(zhì)提升氛圍。二、活動時間一、指導思想
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學生養(yǎng)成誠信與共享意識、信任與學習同步;在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結(jié)合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養(yǎng)，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經(jīng)典交流，著力營造濃郁的綜合素質(zhì)提升氛圍。
二、活動時間
4月21日 14：30-15：30
三、活動過程
1.學校統(tǒng)一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在后操場。一、二年級在側(cè)院操場。
2. 參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任
3.班主任帶領(lǐng)本班學生列隊進入
場地開展置換活動，結(jié)束后所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。
四、活動準備：
1.以班級為單位每位同學準備好自己想要參與置換的圖書(數(shù)量不限)。一個班有兩張桌子擺放圖書。
2.各級部安排3名執(zhí)勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的書目，防治遺失。
3.每班設置兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換(所有學生的圖書置換必須經(jīng)過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內(nèi)進行圖書置換)。學生進行圖書置換時在管理員的監(jiān)督下統(tǒng)一使用學校的交易憑據(jù)進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。
4.班主任及跟班副班主任到場地予以現(xiàn)場指導調(diào)解。
【范例】
一、活動目的：
聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的4月23日定為“世界讀書日”，鼓勵人們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節(jié)日。正值我校成為潮安縣書香校園，借此次鎮(zhèn)性讀書日活動期間，推動我校師生讀書新高潮，也為我鎮(zhèn)的校園文化錦上添花。圍繞特色辦學理念，豐富特色校園建設;推廣經(jīng)典誦讀活動;延伸兒童文學校本課程;推廣兒童文學閱讀;與世界讀書日接軌，讓書中的每一個亮點在心靈深處閃光，讓學生在滋潤心靈的讀書活動中學會學習，學會思考，熱愛生活。
二、活動主題：
翰墨飄香，領(lǐng)略讀書風采
三、活動時間：
4月21日
四、活動過程：
第一階段：感受魅力，領(lǐng)略風采
“我
讀書，我快樂，我成長”主題班會課
時間：下午第一節(jié) 地點：402班教室
第二階段：啟動儀式，提出倡議
1、校長致辭。
2、宣布上學期“書香教師”、“書香班級”“書香之星”名單。
3、宣讀讀書倡議書。
4、紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)場播出讀書主題節(jié)目《最是書香能致遠》。
時間：第一節(jié)后至眼保健操時段 地點：廣播室、辦公室
第三階段：品讀經(jīng)典，展示成果
1、由語文老師向本班同學推薦經(jīng)典美文，師生共賞。
時間：第二節(jié)課 地點：各班教室
2、展示讀書成果：黑板報、手抄報、讀書卡、讀書筆記冊、師生讀書作品等。
時間：第二節(jié)課 地點：陳列室、校史館
第四階段：個性閱讀，經(jīng)驗交流
1、學生自主選擇喜愛的圖書，暢游書海。
時間： 第三節(jié)課 地點：各班教室
2、本校負責人與領(lǐng)導、嘉賓交流探討關(guān)于開展書香校園的經(jīng)驗，提出發(fā)展思路與做法。
第五階段：捐獻圖書，遨游書海
由班主任組織學生開展為班級圖書角捐書儀式
第六階段：閉幕式
公布各班捐獻圖書冊數(shù)，負責人宣讀寄語，活動結(jié)束。
小學閱讀活動方案篇十七
為深入推進和踐行社會主義核心價值觀工作，根據(jù)縣委宣傳部《關(guān)于開展“書香滿谷陽”全民閱讀的活動的通知》(固宣字【20xx】26號)精神，經(jīng)研究，決定從即日起在全局開展“書香滿谷陽”全民閱讀活動，具體方案如下：
一、指導思想
全面貫徹落實黨的和xx屆三中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，加強構(gòu)建公共文化體系，進一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導全社會多讀書、讀好書，著力提高全局工作人員思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為實現(xiàn)文化強縣，推動我縣全面建成小康社會提供精神動力、思想保證和智力支持。
二、活動主題
全民閱讀—書香滿谷陽
三、主要活動內(nèi)容
“書香滿谷陽”全民閱讀活動以提高全民素質(zhì)為目的，以“閱讀”“惠民”為著力點，以好書推介、經(jīng)典閱讀、讀書征文等活動為載體，在全局營造好讀書、讀好書、讀書好的良好氛圍。讓閱讀成為全系統(tǒng)人員的一種生活方式和精神特質(zhì)。
1、書香機關(guān)活動。機關(guān)干部職工每人至少精讀一本好書，并在年底舉辦一次讀書交流會、讀書征文活動以及捐書活動。由局辦公室負責落實;
2、“中華經(jīng)典”誦讀活動。組織誦讀比賽，讓更多的普通群眾通過誦讀經(jīng)典書寫經(jīng)典、講解經(jīng)典活動，提升語言文化水平和素質(zhì)。由局辦公室負責落實;
3、圖書漂流活動。將部分優(yōu)秀圖書送進敬老院、學校等場所，使書香飄萬家，共享閱讀樂趣;
4、圖書捐贈展覽活動。積極參加縣組織的活動，發(fā)動農(nóng)機系統(tǒng)職工參加圖書捐贈及精品圖書聯(lián)展活動，每個單位捐贈圖書不少于20本。由局辦公室負責落實。
四、考核辦法
1、是否備有讀書學習活動筆記本;
2、是否有科學詳細、行之有效的讀書學習計劃;
3、參加讀書學習活動情況，查看學習考勤簽到簿;
4、不定期的查看讀書筆記本，檢查讀書學習摘錄、閱讀隨記以及闡述自己的觀點、收獲體會情況;
5、對單位指定的必讀書目、篇目，原則上要做到“一書一感”，每半年舉辦一次讀書學習心得交流匯報會;
6、是否按要求撰寫了心得，以及參與集體讀書學習交流情況，心得稿件出特刊，上單位“學習園地”，每季度一次;
7、聯(lián)系工作實際下基層，撰寫調(diào)研報告情況，作為年度學分獲得的參考依據(jù);
8、12月中旬，讀書學習領(lǐng)導小組對讀書學習情況進行一次集中檢查，及時公布每個同志的學習情況，作為年度考核的內(nèi)容之一。
五、工作要求
1、成立組織。加強領(lǐng)導。為確保這次活動扎實開展，縣局成立領(lǐng)導小組，組長由縣農(nóng)機局局長張波同志擔任，副組長為縣農(nóng)機局副局長楊樹惠同志，成員有局辦公室主任張大并、農(nóng)機校校長李凡章、農(nóng)機監(jiān)理站站長李建中等同志。
2、明確職責，抓好落實。局辦公室要切實負責，組織活動扎實有序開展。
3、加大宣傳，充分動員。做好活動的新聞宣傳工作，推廣活動中取得的典型經(jīng)驗和實際成效，展示活動成果，營造濃郁的讀書氛圍，推動我局讀書活動的開展。
小學閱讀活動方案篇十八
活動設計：
(一)活動設計1
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(ppt)
4、活動過程
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第10～1 1面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)活動設計2
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準備
《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(ppt)
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)
一還有什么東西也和胡蘿h憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形?？纯春}卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動的拓展
1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動意圖：引導幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。
(四)閱讀區(qū)的活動
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同(是本班孩子的照片)
然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們(或誰和誰)排隊(干什么)，或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什么)。
小學閱讀活動方案篇十九
為全面落實我校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”師生課外閱讀活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本實施方案。
一、指導思想：
在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制學生作業(yè)量和難度，鼓勵提倡教師布置活動性、實踐性、探究性作業(yè)，真正把時間還給學生和老師，讓師生快樂讀書。素質(zhì)教育的實質(zhì)在于讓學生全面發(fā)展，能夠涉獵更多的學科，獲得更多的知識。許多教育家認為：教育的目的從根本上來說，就是教會學生如何讀書，培養(yǎng)他們的學習能力，造就終生讀書的人。讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣不失為一良策。
少兒時期是孩子學會讀書并養(yǎng)成讀書習慣的關(guān)鍵時期。學生良好的閱讀習慣，不僅有益于育德、勵志、啟智，而且還能滿足他們學習、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養(yǎng)成讀書習慣等于在孩子心里裝了一臺成長的發(fā)動機。為全面實施素質(zhì)教育，落實新課程標準，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，營造學校濃郁的讀書氛圍，陶冶學生的情操，開闊他們的視野，從小對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，為學生的寫作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。更是滿足課程管理體制的需要。
我校根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍，進一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量。
二、特色活動目標：
1.我們將以讀書特色為起點逐步開發(fā)《讀書伴我成長》的校本課程，讓學生的知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與經(jīng)典同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
三、特色活動主題
書香浸潤校園，經(jīng)典點亮人生;全員閱讀，同享快樂。
四、特色活動措施：
1.加強組織。
為了使讀書活動扎實有效地開展，我校成立了以校長史洪輝同志為組長，葛磊校長為副組長，教導主任少先大隊輔導員為組員的特色工作領(lǐng)導小組，以及班主任為組長語文教師為組員的讀書活動指導小組，使我校讀書活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，為其活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
(1)、創(chuàng)建課外閱讀特色書香校園領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：
(2)、課外閱讀特色創(chuàng)建書香校園實施小組
組長：
副組長：
組員：各班班主任及全體語文教師
2.營造氛圍。
(1)加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。班級要加強“書香班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
①開放圖書室、師生閱覽室。每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨游。
②開辦班級“圖書角”。有10個班級，每個班級均配備專門的圖書柜，設“班級圖書角”、“讀書評比臺”，創(chuàng)設出一種濃厚的“書香”氛圍。“圖書角”的書源有兩條渠道：一是本班學生自己籌集訂購，并動員學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還;二是定期向?qū)W校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書數(shù)不少本班級學生數(shù)，其人均藏書刊力爭達到3-5冊。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學生的課外讀物更為充足，有助于學生隨時隨地閱讀。
(2)建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，各班要有統(tǒng)一的推薦必讀書目至少兩套，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。
3.保證閱讀時間。
閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節(jié)課統(tǒng)一定為閱讀課。把閱讀課當成學校的校本課程，每學期初各年級上交讀書課教學計劃，語文教師認真上好每周的閱讀課，有計劃、有目的地進行閱讀指導，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。閱讀課分為好書推薦課，課外閱讀指導課，學生閱讀匯報課。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
4.明確閱讀要求。
要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
5.開展閱讀活動。
學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書為友，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養(yǎng)學生讀書興趣：
①定期評比“讀書之星”
為了使學生讀書長期化和自覺化，學校分層次制定了“五營小學讀書之星”評比細則，在讀書之星評比中，主要依據(jù)兩個指標：其一、藏書量達到年級規(guī)定的要求;其二、看讀書的量與效果(主要結(jié)合讀書考查及學生讀書成長冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》)。通過家訪抽查、查閱計劃，及時對學生的課外閱讀進行評價，評價力爭做到師評、自評、學生互評，家長評價相結(jié)合，調(diào)動學生閱讀的興趣和積極性。“讀書之星五星”活動三學年為一循環(huán)，讀書之星五星評選標準相對較高，家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設、藏書量豐富、古詩文經(jīng)典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書之星四星”的基礎(chǔ)上，需要學生對照標準自己申報、填寫學生“讀書之星”申請表。學校組織專人對學生所讀書籍的書目及書籍內(nèi)容進行口頭考查，并到家庭實地察看家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設情況;最后依據(jù)學生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考查結(jié)果進行評定。
②開展了“走進經(jīng)典，閱讀名著”演講活動
針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進經(jīng)典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉(zhuǎn)變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結(jié)合學生讀經(jīng)典，讀名著，我們在三至六年級開展了“走進經(jīng)典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經(jīng)典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。
③開展了“向你推薦一本好書”活動
為了關(guān)注學生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子(寫清書名、作者、主要內(nèi)容及推薦理由)，學校進行評比篩選，評選出五營小學學生眼中的百部好書優(yōu)秀推薦稿，裝訂成冊。
④開展了“慶國慶，迎中秋”讀書卡設計大賽
為豐富學生的課外閱讀活動內(nèi)容，調(diào)動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節(jié)、中秋節(jié)兩個節(jié)日來臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書卡設計大賽活動。其比賽主題為:我讀書我快樂我成長。從紙張、形式等方面提出設計和評比要求。學生均能根據(jù)自己的興趣愛好設計出新穎別致的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學生的讀書卡進行展覽，并讓學生把自己卡片的精彩內(nèi)容讀給同學聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發(fā)學生積累的興趣;設計大賽既培養(yǎng)了學生讀好書、愛讀書的良好習慣，又展現(xiàn)了學生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。
⑤我們還有條不紊地開展了“每周一古詩”活動
針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節(jié)背誦外，我校根據(jù)上級要求，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。每班語文教師在后黑板的一隅，精心布置古詩欄目，規(guī)定一周更換一首古詩。每天利用早晨來到的時間和課余時間及上課前預備時間讓學生朗讀達到背誦，還要求學生把“每周一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上，標上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩的開展對學生的閱讀是一種有益的補充。
這種經(jīng)典積淀，學生將一生受益無窮。精彩紛呈的活動，讓孩子們翱翔于“學?！?、“書?！敝g，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌蕩了他們幼小的心靈。
⑥開展經(jīng)典詩文誦讀比賽，每學期期終我校均舉行一次經(jīng)典詩文誦讀比賽，根據(jù)教育局和我校自己推薦的必備詩文，采取現(xiàn)場抽簽的方式隨機抽查學生的背誦情況，并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，極大地激發(fā)了學生背誦古詩的積極性。
⑦學校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺，在每期的校報上分為幾個版面，有“書像一縷”，有“點石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示、交流、競賽的舞臺，提高了讀書的興趣與影響力，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章，每期報紙一來，很多學生都爭相閱讀，先睹為快，每個師生都以在校報上發(fā)表文章為榮，五營小學《山花報》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺。
⑧圖書室對全校開放，開展了“我?guī)尤胰俗x書”的活動
要求學生每人在學校圖書室借1-2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關(guān)閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環(huán)境里共享快樂。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書，并要求每位學生記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學生要把這次讀書的感受認識寫出書面材料并在班隊活動上交流，一、二年級口頭交流。
6.落實評價。
(1)建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。
(2)學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
(3)學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
7.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關(guān)資料
五、特色閱讀取得成績
我校的讀書活動開展幾年來取得了較好的效果，師生已養(yǎng)成好讀書，讀好書、讀成本的書，讀經(jīng)典名著的好氛圍，良好的讀書習慣已基本形成，早上品味朗讀，中午靜讀，晚上親子共讀，已形成模式，學校在20__年新沂市教師進修校組織的《變要我學為我要學》征文比賽中我校獲得優(yōu)秀集體獎，在20__年新沂市教育局《鄉(xiāng)村教育家》征文活動中獲集體先進組織獎，前年學校被授予：新沂市“理想教育杯優(yōu)秀讀書集體”等稱號，師生的讀書論文多人次在省市級刊物上公開發(fā)表。學校以讀書為展示平臺的《山花報》也得到師生、學生家長的認可和上級領(lǐng)導的好評。_、孟祥巖兩位教師的書法作品，分別獲市局二等獎。20__年11月，我校代表新店鎮(zhèn)參加新沂市教育局舉辦的全市中小學“課外閱讀特色交流推進會”，受到市局領(lǐng)導和與會學校、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉(xiāng)村教育家讀書會評比中，我校呂采純，徐莉娜分獲市優(yōu)秀讀書先進個人.
六、特色活動要求：
1.加強領(lǐng)導。
各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。
2.規(guī)范管理。
學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。
3.確保落實。
各班級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
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