人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇一
良好的開(kāi)端是成功的一半,當(dāng)你的孩子即將進(jìn)入小學(xué),處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí),應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備?作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該做些什么?結(jié)合自己的一些在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)時(shí)的一些體會(huì),跟在座的老師、各位家長(zhǎng)朋友們一起探討一下。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主,兼顧學(xué)習(xí),那么,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)校教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)為主,貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。對(duì)于一年級(jí)孩子,父母從現(xiàn)在開(kāi)始為孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì),打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)其終身都是有益的的。
1、孩子的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡期,很多習(xí)慣需要養(yǎng)成,孩子具有較大的可塑性,這個(gè)時(shí)期的孩子觀察事物比較簡(jiǎn)單,注意力往往不能集中,好奇心特強(qiáng)表現(xiàn)欲特強(qiáng),喜歡不懂就發(fā)問(wèn)。都希望老師家長(zhǎng)認(rèn)可自己喜歡自己和贏得師長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),所以要借助這一心理來(lái)發(fā)揮榜樣的作用。此時(shí)家長(zhǎng)和老師都要特別注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)思考的積極性。
2、孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)年紀(jì)的孩子樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情,這是家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。孩子在回答問(wèn)題或表達(dá)時(shí),語(yǔ)言往往很簡(jiǎn)練,有時(shí)還順序顛倒,這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達(dá)。一年級(jí)學(xué)生的詞匯量不豐富,在直觀描述事物的時(shí)候,需要?jiǎng)e人的耐心傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方,需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少,許多常用詞匯要教給他們,有的還要做為概念給以解釋。
3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒看見(jiàn)別人有什么,自己也要有;別人玩什么,自己也要玩。容易受同伴的影響,也比較以個(gè)人為中心,家長(zhǎng)要注重訓(xùn)練孩子交往合作能力,要鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往,一起游戲,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處,不自私、不任性。教育孩子不要欺負(fù)同學(xué),別人欺負(fù)你了,要及時(shí)和老師交流,了解原因。
1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣除了入學(xué)前準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品、紙巾、水杯等,還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂(lè)活動(dòng),注意不要影響做作業(yè)的孩子。對(duì)孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事,喚起孩子求學(xué)的熱情。開(kāi)學(xué)當(dāng)天,熱情地陪伴孩子到校,欣賞校園景色,并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開(kāi)始,會(huì)十分有趣,只要肯動(dòng)腦筋,付出努力,每天會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習(xí)慣。提醒家長(zhǎng)們,對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行識(shí)字教育,能幫助孩子順利過(guò)渡“幼小銜接”,更快地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前就識(shí)字的孩子能更快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式,綜合閱讀能力相對(duì)較強(qiáng),尤其是數(shù)學(xué)解題能力比其他孩子要強(qiáng)很多。家長(zhǎng)應(yīng)確保每周一定的閱讀的時(shí)間,或讀書或看報(bào),身體力行,對(duì)孩子形成有效地引導(dǎo)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣使人受益終生。
以下幾點(diǎn)習(xí)慣要注意培養(yǎng):
1)讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí),如不遲到,不早退,上課積極參與學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),會(huì)預(yù)習(xí)。做作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè),邊吃零食、看電視、玩玩具,這種習(xí)慣非常有害。家長(zhǎng)=要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況,同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得,學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情,完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。
2)要讓孩子養(yǎng)成整理文具和書包的習(xí)慣。物歸原主,東西要安放有序。起先階段父母可以引導(dǎo),幫助孩子卷卷鉛筆,你在給孩子整理書包文具用品時(shí)千萬(wàn)要讓孩子旁邊觀察著。如此一兩星期之后孩子應(yīng)該東西能自己獨(dú)立整理書包。有個(gè)把東西整齊安放的好習(xí)慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來(lái)!父母該放手時(shí)必須毫不猶豫的放手!別以為孩子幼稚啥都不會(huì)?有時(shí)有的行為必須強(qiáng)制訓(xùn)練,慢慢孩子就習(xí)慣成自然!動(dòng)手能力弱的孩子在聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)的過(guò)程中,手臂易覺(jué)得累,手指關(guān)節(jié)不靈活,字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子,當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力,不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí),也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。
3)要教給孩子正確的寫字方法,關(guān)注他的寫字姿勢(shì)這個(gè)非常重要哦。一開(kāi)始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正,握筆只是要注意。注意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺,而且不能斜視。一年級(jí)要端正坐姿寫字姿勢(shì)。更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能用心寫字可以培養(yǎng)孩子的注意力和耐心。認(rèn)真寫字可以讓漢字記得更牢固。
4)培養(yǎng)孩子的靜心耐心和細(xì)心,培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣小學(xué)的每個(gè)班人數(shù)近六十個(gè),教師在上課時(shí)精力有限,即使眼觀六路,耳聽(tīng)八方,也會(huì)在某些時(shí)候疏忽,因此孩子的是否專心聽(tīng)講、思想集中的程度尤其重要。很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí),注重的是孩子對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng),比如,記憶力、理解能力、書寫能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等等。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項(xiàng)能力中均有體現(xiàn)。如讓孩子做作業(yè)自己檢查,看清題目,認(rèn)真書寫、計(jì)算等,這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級(jí)還不會(huì)跳繩,不能連續(xù)拋球或拍球,不會(huì)系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但是注意力習(xí)慣和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力的缺失現(xiàn)象,沒(méi)有被家長(zhǎng)重視,等到日后課業(yè)量大了以后,孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成,延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期,改起來(lái)就很難。培養(yǎng)孩子細(xì)心就是讓孩子學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物,養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
5)培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣生活自理能力,自己吃飯、洗漱、睡覺(jué)、整理書桌、書包,自己上廁所培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)家長(zhǎng)只能指導(dǎo),不要替代。例如整理書包是學(xué)生的事,是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的有效途徑,今天有那些學(xué)習(xí)活動(dòng),所有的準(zhǔn)備做好了沒(méi)有,也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。當(dāng)家長(zhǎng)的,要投入點(diǎn)時(shí)間,督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣,孩子受益,大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己,該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊,上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)急和自護(hù):剛開(kāi)始部分學(xué)生放學(xué)需要家長(zhǎng)接送,當(dāng)家長(zhǎng)有事不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)接或不能來(lái)接,孩子應(yīng)該知道怎么辦?這也需要提前訓(xùn)練。6)遵守規(guī)范的習(xí)慣家長(zhǎng)要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀,教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
1、關(guān)注孩子的情緒,善于和孩子交流
在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。常言道,失敗是成功之母,但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō),“自信”是成功之母:取得進(jìn)步并得到表?yè)P(yáng),才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,多鼓勵(lì)孩子。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子,切記不要用傷孩子自尊的話語(yǔ),這樣的話語(yǔ)可能會(huì)毀了他的一生。學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同,剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應(yīng),可能會(huì)碰到不少困難,感受到壓力,遇到挫折。作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一些關(guān)心,多了解其學(xué)習(xí)情況,多同孩子溝通,幫助他們?nèi)タ朔щy,遇到挫折要加以鼓勵(lì)引導(dǎo),注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂(lè)觀的情緒;培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、愛(ài)孩子,更要嚴(yán)格要求孩子
家長(zhǎng)要全面了解孩子,并幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,嚴(yán)格要求;千萬(wàn)不要不分是非,為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念;在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人,養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。
3、以身作則,做孩子的榜樣
家長(zhǎng)是孩子第一任教師,孩子從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),處于特別善于模仿的時(shí)期,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的影響很大。家庭教育的核心內(nèi)容是教會(huì)孩子做人、文明禮貌、熱情待人;學(xué)會(huì)理解人,關(guān)心人,幫助人,學(xué)會(huì)寬容、忍讓┅┅。一個(gè)人的發(fā)展,應(yīng)該是全面的,學(xué)問(wèn)與做人二者都重要,甚至可以說(shuō)做人更重要。希望各位家長(zhǎng)能給自己的孩子予積極影響。
4、做好家校協(xié)調(diào)關(guān)系
教師與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,都希望把孩子培養(yǎng)好。責(zé)任心再?gòu)?qiáng),教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長(zhǎng),切忌在孩子面前議論教師的不是。所以,希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問(wèn)題向他們咨詢,同各任課教師加強(qiáng)交流溝通,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)任性;指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;歧視中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)冷酷。 寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞;公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義; 友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷;艱苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)奮斗;溫暖中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心; 嚴(yán)格中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自律。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇二
下午好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表85班的全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我校的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我校工作的支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流,更清楚的了解初三學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),這是我們的學(xué)生、你們的孩子、學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn),我希望也堅(jiān)信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿成功!
今天,我想跟各位家長(zhǎng)談一談以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
一、在教學(xué)上,注重提高備、講、改、輔、考為核心的教學(xué)流程常規(guī)管理水平,重過(guò)程管理,在“嚴(yán)”、“實(shí)”上下功夫,堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間”絕不放棄任何一位學(xué)生。
二、期中考試情況
期中考試是對(duì)本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),結(jié)果我們還是比較滿意的,但我們不能驕傲,更不能滿足,要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這次考試,每個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)都均衡,沒(méi)有斷層現(xiàn)象,大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步,尤其是汪濤、駱德斌等幾位同學(xué)進(jìn)步較大,還有一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯,少數(shù)同學(xué)成績(jī)有所下降,具體情況請(qǐng)各位家長(zhǎng)等會(huì)議結(jié)束后再作具體了解。
同時(shí)從這次考試中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
1.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。
2.學(xué)習(xí)自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題。
3.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足,少部分同學(xué)盲目自大。
4.最突出的問(wèn)題是偏科嚴(yán)重,要引起重視,同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教育。
三、針對(duì)我們班級(jí)我主要抓以下幾個(gè)方面工作:
1.嚴(yán)格管理,嚴(yán)抓紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的管理,就不可能有高質(zhì)量的成果,一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律,也不可能取得好的成績(jī)。為此,我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律教育,強(qiáng)化時(shí)間觀念,中午12:4要求每位同學(xué)必須到達(dá)教室,做作業(yè)、看書,同時(shí)都有教師上堂輔導(dǎo),幫助解決疑難問(wèn)題,不懂的地方能及時(shí)向老師詢問(wèn)提高了學(xué)習(xí)的效率。
2.加強(qiáng)思想政治教育,增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會(huì)的時(shí)間給同學(xué)們加油充電。多開(kāi)有遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與追求的主題班會(huì),通過(guò)班會(huì)同學(xué)們懂得了很多道理,目標(biāo)明確了,信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)也變的積極主動(dòng)了,成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。同時(shí)實(shí)行“一幫一”活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無(wú)后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生一視同仁,因材施教。
3.既要全面抓,又要重點(diǎn)抓。我們班有65人,一個(gè)學(xué)生就是65分之一,這是微不足道的,但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是的希望,所以我們始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的宗旨,同時(shí)又要有所側(cè)重,對(duì)基礎(chǔ)較好的、沖刺重點(diǎn)中學(xué)有希望的同學(xué)重點(diǎn)抓,班主任、課任教師經(jīng)常做他們的思想工作,找他們談心,了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況,學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)提出嚴(yán)格的要求,生活上經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們,使這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠明確目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)突飛猛進(jìn)。對(duì)“特有生”我作為班主任,每周至少找他們談話一次,了解思想學(xué)習(xí)狀況,幫助他們制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),尋找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅,進(jìn)而重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望。在抓好兩頭的同時(shí),還要帶動(dòng)中間絕大部分同學(xué),為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使他們能夠更好的學(xué)習(xí)。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇三
大家好!
首先,談?wù)劶彝ソ逃?/p>
1、希望家長(zhǎng)們能確保子女入學(xué),不管家里再艱苦,都不能讓孩子輟學(xué),不管家務(wù)在繁忙,都要給孩子留一些學(xué)習(xí)時(shí)間和成長(zhǎng)空間。更不能因?yàn)榧依锸露嗑桶押⒆恿粼诩依飵兔?,而不?lái)上學(xué)。
2、家長(zhǎng)們有時(shí)間,就多陪陪孩子,多與孩子交流,多肯定和鼓勵(lì)孩子,多了解孩子的心聲和精神世界。
其次,和大家談?wù)剬W(xué)校教育
1、我校教師在規(guī)范化的教育理念下,不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),已初步形成一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的師資隊(duì)伍。在教學(xué)中,我們不僅傳授知識(shí),更重要的是言傳身教,使學(xué)生懂得做人的道理。
2、我校對(duì)學(xué)生有較全的評(píng)價(jià)機(jī)制。從教學(xué)實(shí)際出發(fā),學(xué)校設(shè)立了月考之星、智慧之星、文明之星、勞動(dòng)之星、創(chuàng)作之星等,讓孩子的努力立即得到肯定,從而增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和幸福感。比如這次的月考之星就有謝娜、文宇龍、楊順鵬、鄭慶、羅玉婷、武海龍等幾位同學(xué)脫穎而出。
3、我們辦學(xué)的終極目標(biāo),是辦人民滿意的教育。這一目標(biāo)暫時(shí)還沒(méi)實(shí)現(xiàn),我們目前能做到、并且已經(jīng)做到的,是孩子負(fù)責(zé)、絕對(duì)負(fù)責(zé)的教育,也希望各位家長(zhǎng)做一個(gè)對(duì)孩子絕對(duì)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng),家庭教育和學(xué)校教育的目的是相同的。都是希望把孩子培養(yǎng)成才。讓我們給孩子尊重和理解,真誠(chéng)到希望各位家長(zhǎng)積極地參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。成為學(xué)校教育的參與者、支持者和同盟軍。讓學(xué)校與家長(zhǎng)攜手共筑孩子成長(zhǎng)之路。
最后,祝各位家長(zhǎng)生活愉快、家庭和美!
再次感謝家長(zhǎng)朋友們的光臨。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇四
大家好!
今天能在這里發(fā)言,我感到非常榮幸,首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì),以及你們對(duì)我工作的支持和指導(dǎo);其次,感謝各位同事長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持和關(guān)心;最后,感謝同學(xué)們對(duì)我的尊敬和信任。
緊張的期中考試已經(jīng)落幕了,看到在本次考試中獲得驕人成績(jī)的同學(xué)們,我感到由衷的高興,為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰,也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到高興,現(xiàn)在請(qǐng)讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)!天道酬勤,一份耕耘,一份收獲。老師希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲,再創(chuàng)輝煌!
在座的沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué),你們現(xiàn)在的心中可能充滿了失敗的痛苦和煎熬,那么今天我想送給這些同學(xué)一句話:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!币淮问〔⒉豢膳?,可怕的是不思悔改。所以,今天我們就要向獲獎(jiǎng)的同學(xué)看齊。在此,我想給你們提三點(diǎn)建議,希望能幫助你們走出失敗的陰影,獲得成功的喜悅。
第二點(diǎn)要找到好的學(xué)習(xí)方法。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在同一個(gè)班里,同一個(gè)老師教,可成績(jī)的好壞相差甚遠(yuǎn),也不見(jiàn)得成績(jī)好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀,下課照樣和大家一起玩,你學(xué)什么,他也學(xué)什么,可是成績(jī)就是比你好。這是為什么呢?因?yàn)檫@里面有個(gè)重要的秘密,那就是學(xué)習(xí)方法。勤學(xué)不如巧學(xué),那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。最后要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。
1、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正。
2、專心學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間。
3、讀書寫字,端正姿勢(shì)。
第四點(diǎn)、互助學(xué)習(xí),共同進(jìn)步?!耙换í?dú)放不是春,百花爭(zhēng)春春滿園”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要彼此幫助,互相提醒,用團(tuán)結(jié)和友愛(ài)擴(kuò)大我們的戰(zhàn)果,使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。
同學(xué)們,期中考試只是一個(gè)加油站,在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過(guò)一段時(shí)間我們又會(huì)迎來(lái)期末考試,希望大家都從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,希望同學(xué)們能積極采納今天老師給你們的建議,爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候,你們都能以優(yōu)異的成績(jī)向辛勤教育你們的老師、家長(zhǎng)匯報(bào)!
針對(duì)下面那些現(xiàn)象在最后階段,我們家長(zhǎng)該做些什么呢?
我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手,并分兩步走:
三方面入手:
1、思想上鼓勁加壓;(目標(biāo)、要求)相信孩子的能力,關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。
2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)
3、心理上熱情疏導(dǎo)。(交流、寬松)
兩步走:
1、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),然后對(duì)癥下藥,讓他感到馬虎不得,感到再不認(rèn)真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。 2、中考期間不加壓,讓孩子心情輕松、自信、健康,保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門檻輕松過(guò)。創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。
②切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣,有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的考前狀態(tài),如請(qǐng)假在家做“專職后勤”,晚上絕不打開(kāi)電視等等。其實(shí),這樣做反而會(huì)讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶,“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是,家長(zhǎng)該干嘛就干嘛,同時(shí),盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件,如夫妻吵架、鄰居沖突等等,營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。
③切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到程度,在考前階段,家長(zhǎng)對(duì)孩子要鼓勵(lì)、肯定,不要?jiǎng)虞m批評(píng)、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測(cè)驗(yàn)失利時(shí),一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信,甚至自暴自棄,這時(shí),家長(zhǎng)多與老師、孩子溝通,共同找出失利的原因,幫助孩子盡快走出失利的陰影。
④切忌嘮叨。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間,一些家長(zhǎng)總愛(ài)在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等,這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫,不如給孩子講講笑話,讓他的神經(jīng)放松一下。
備考五注意
一創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛
二保持樂(lè)觀愉快的情緒
三無(wú)條件地支持和鼓勵(lì)
四多多和孩子交流溝通
五重視孩子的心理健康
各位家長(zhǎng),相信在我們共同努力下,我們的學(xué)生會(huì)在今年中考中取得勝利,考出如意的成績(jī)!
謝謝大家
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng)大家好!
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的,因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
給大家看這段話的目的,就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(zhǎng)不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,所以,我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了,主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,或者需要做的事情。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴(yán)格的,要求孩子必須有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開(kāi)座位,這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng),我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看,如果沒(méi)有機(jī)會(huì),可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
說(shuō)到生活自理,我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長(zhǎng),我明白做家長(zhǎng)的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長(zhǎng),家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言,孩子從中找到成功感以后,他自然會(huì)經(jīng)常去做的,還有一個(gè)問(wèn)題,就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后,自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理,在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的,孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,責(zé)任意識(shí),很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
比如在生活起居上,從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個(gè)非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的,所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動(dòng),因此更需要多多鍛煉身體,有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候,達(dá)不到要求,難免會(huì)引起小朋友的笑話,時(shí)間長(zhǎng)了,他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長(zhǎng)和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí),我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字,但是他們會(huì)畫畫,讓他們?cè)谧约旱臅郎想S便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間,家長(zhǎng)在選擇書桌的時(shí)候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長(zhǎng)久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,個(gè)別孩子的問(wèn)題,那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,我暫時(shí)先說(shuō)這么多了,家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議,等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>
下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說(shuō),在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7:30—8:20入園,因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的,所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。
2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情,到時(shí)候就麻煩了,所以我們平時(shí)就要多加注意。
4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。
關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題,向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況,我知道每個(gè)班都有,但是我希望我們班不要出現(xiàn),因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師,讓老師來(lái)改正或者注意,但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒,其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣,班里的老師和家長(zhǎng)一樣,有共同的目標(biāo),就是教育好孩子,不管做什么,出發(fā)點(diǎn)都是好的,只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解,或者處理的方法不當(dāng),只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了,就什么問(wèn)題都沒(méi)有了,所以,我希望以后,有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿,盡管提出來(lái),如果合理,我們一定會(huì)改正,而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心,如果有什么問(wèn)題,當(dāng)面給我提出來(lái),我們一定會(huì)處理好的。
說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題,我還想到了以前看過(guò)的一篇文章,是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同,舉一個(gè)例子,就是孩子不小心摔倒了,我們中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是:比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己爬起來(lái),但孩子都任性,未必會(huì)聽(tīng);還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):是什么東西絆倒我的寶寶了,來(lái)媽媽扶起來(lái),這樣說(shuō)的次數(shù)多了,孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì)從自身找原因了;還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):你怎么這么不小心,一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般做法。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢,人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子,其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的時(shí)候,我也懷疑,孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的,人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn),先進(jìn)性表?yè)P(yáng),人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的:寶寶真棒,跌到了都不哭,自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子,聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng),本來(lái)要大哭的,相信也就不會(huì)再哭了。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。
我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行綜合排名的,現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的,不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(zhǎng)驕傲的。
3、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力,剛才我也講過(guò)了,孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,為什么在家就不行了呢,其實(shí)我們家長(zhǎng)也要體諒孩子,孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的,因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性都不同,但是老師必須要求孩子行為一致,所以,有些時(shí)候,孩子難免要克制自己的行為,這樣克制了一天,回到家自然會(huì)放松一些,所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì),但是放松是有限度的,并不是所有的事情都不用自己做,這個(gè)要靠家長(zhǎng)掌握的火候,不能事事包辦,也不能一點(diǎn)不幫孩子。
有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題,其實(shí),這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了,但這件事情是不可能一次就成功的,我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問(wèn)題,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò),所以就找了一些資料,我們?cè)谶@里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
1、要改變孩子的習(xí)慣,首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼,孩子依賴性大,這時(shí)讓他單獨(dú)去睡,行不通。天氣暖和后,可以試行。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí),媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,并在孩子早晨醒來(lái)前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說(shuō)過(guò):“好孩子是夸出來(lái)的”。如果孩子睡得很好,第二天,就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì),以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。(在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的,在榜樣力量的帶動(dòng)下,相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的)
具體方法:
1.耐心說(shuō)明。以先給他講道理,為什么要和父母分床,分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事,就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣,獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長(zhǎng)大了的標(biāo)志,而不是父母從此不再愛(ài)他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地,充分利用孩子的想象,比如把小床布置成一條小船,或著軍艦,在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊,激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床,他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后,會(huì)想:“我也應(yīng)該有自己的床”,還可以根據(jù)孩子的需要,不斷變換小床的布置,讓孩子總是充滿新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成,在分床時(shí),父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間,如入睡前,給孩子講故事,念兒歌,以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語(yǔ)言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子,也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
最后,我們大一班老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期,希望我們能繼續(xù)配合好,讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇六
大家上午好!
非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題。
大家都知道:從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園;離開(kāi)幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開(kāi)始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響,然后有針對(duì)性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
(1)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對(duì)孩子缺乏吸引力,操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),享用機(jī)會(huì)也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2)生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和4 、5年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。
(3)師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€(gè)孩子都會(huì)問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì)有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑。
(4)教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了,梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等,從而得出一個(gè)結(jié)論,春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語(yǔ)言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5)行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子:(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6)家長(zhǎng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,高的要求??荚囈?5分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。
(1)激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說(shuō):“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來(lái)上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你!”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
(2)調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說(shuō)“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強(qiáng)記憶力。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此,小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),準(zhǔn)時(shí)起床,按時(shí)上課,遵守作息時(shí)間。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用。
(3)為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,分床)家長(zhǎng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)),讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后,他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此,家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段:
(1)強(qiáng)制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))
(2)認(rèn)可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。
(3)自覺(jué)階段:即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣。
(1)自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(zhǎng)代勞,孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng):家長(zhǎng)不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn),開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí),造成了入學(xué)后的種種不便。(自己背書包)
(2)坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時(shí)腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢(shì):坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平;執(zhí)筆姿勢(shì)正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。
(3)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣,要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。
(4)文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說(shuō):三歲看老。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲,看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽(tīng),了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí),家長(zhǎng)精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀,對(duì)看圖說(shuō)話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng),別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽(tīng),了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中,使對(duì)方能聽(tīng)懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
(1)培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會(huì)與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí),是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求;當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí),是不是能及時(shí)的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),是不是能主動(dòng)幫助等等,這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看,許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí),老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問(wèn)候自己,在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會(huì)不愿意說(shuō)話,變得沉默起來(lái)了。在生活中,家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人。(交往能力占85%)
(2)培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛(ài),總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理,等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對(duì)父母的依賴,當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí),他們不知道從何入手,會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此,家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì)勞動(dòng),就會(huì)學(xué)習(xí))
(3)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里,當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然,作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí),我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋,想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí),孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),當(dāng)孩子遇到困難時(shí),不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)不斷的鍛煉,孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。
(1)慎用橫向比較。
(2)表?yè)P(yáng)孩子的具體行為。
(3)想讓孩子往哪方面發(fā)展,表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。
(4)用第三者表?yè)P(yáng)孩子。
(5)學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。
(6)親子閱讀。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇七
您們好!我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠(chéng)地說(shuō)一聲:謝謝您的支持。
首先,孩子的一生有許多銜接和過(guò)渡,從家到幼兒園,從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接,為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過(guò)渡。上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同,比如:1,作息時(shí)間的不同:幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué)、不能遲到,老師要開(kāi)展早讀、身體鍛煉等活動(dòng),所以從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣是非常有必要的,在幼兒園,按規(guī)定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間,其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué),像現(xiàn)在的一年級(jí),1天7節(jié)課,每節(jié)40分鐘,大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間,比幼兒園多出3、4倍。2、教學(xué)方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。
首先,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課,授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主,通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。
在行為習(xí)慣方面引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,比如整理書包比賽呀等-----雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作,那么家長(zhǎng)需要配合什么呢?
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作:
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,盡量不遲到,我們都知道,上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園,有事事先請(qǐng)假,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè),做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打擾、規(guī)定時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持,才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多,已經(jīng)成為習(xí)慣,因此需要采用漸進(jìn)方式,逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心,冰凍三尺非一日之寒,父母不能希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天,那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備,我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步,才能堅(jiān)持到底,有所收獲。
5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。
以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì)很樂(lè)意的采納,因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況:1,閱讀展示2,數(shù)學(xué),3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),做好幼小銜接的工作,感謝大家的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生。
謝謝大家!
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇八
各位家長(zhǎng)大家好!
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的,因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的"幼小銜接"問(wèn)題。
給大家看這段話的目的,就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(zhǎng)不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,所以,我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了,主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很嚴(yán)格的,要求孩子必須有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開(kāi)座位,這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng),我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看,如果沒(méi)有機(jī)會(huì),可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現(xiàn)在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理,我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長(zhǎng),我明白做家長(zhǎng)的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長(zhǎng),家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言,孩子從中找到成功感以后,他自然會(huì)經(jīng)常去做的,還有一個(gè)問(wèn)題,就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后,自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理,在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的,孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,責(zé)任意識(shí),很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上,從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個(gè)非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的,所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動(dòng),因此更需要多多鍛煉身體,有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候,達(dá)不到要求,難免會(huì)引起小朋友的笑話,時(shí)間長(zhǎng)了,他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。
第三,督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長(zhǎng)和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí),我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字,但是他們會(huì)畫畫,讓他們?cè)谧约旱臅郎想S便寫寫畫畫,先熟悉書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間,家長(zhǎng)在選擇書桌的時(shí)候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長(zhǎng)久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,個(gè)別孩子的問(wèn)題,那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,我暫時(shí)先說(shuō)這么多了,家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議,等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>
下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說(shuō),在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7:30—8:20入園,因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的,所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。
2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情,到時(shí)候就麻煩了,所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂ǖ脑?,讓孩子的安全出現(xiàn)了問(wèn)題,我們就很難處理了,所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)要求也可能嚴(yán)格了一些,還希望家長(zhǎng)能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況,沒(méi)有辦法來(lái)接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個(gè)電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責(zé)任問(wèn)題,我們必須都重視起來(lái)。
4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。
關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題,向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況,我知道每個(gè)班都有,但是我希望我們班不要出現(xiàn),因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師,讓老師來(lái)改正或者注意,但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒,其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣,班里的老師和家長(zhǎng)一樣,有共同的目標(biāo),就是教育好孩子,不管做什么,出發(fā)點(diǎn)都是好的,只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解,或者處理的方法不當(dāng),只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了,就什么問(wèn)題都沒(méi)有了,所以,我希望以后,有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿,盡管提出來(lái),如果合理,我們一定會(huì)改正,而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心,如果有什么問(wèn)題,當(dāng)面給我提出來(lái),我們一定會(huì)處理好的。
大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇九
大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題。
大家都知道:從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園;離開(kāi)幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開(kāi)始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響,然后有針對(duì)性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對(duì)孩子缺乏吸引力,操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),享用機(jī)會(huì)也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2 )生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和4 、5年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。
(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了,梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等,從而得出一個(gè)結(jié)論,春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語(yǔ)言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5 )行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子:(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6 )家長(zhǎng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,高的要求??荚囈?5分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。
(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說(shuō):“瞧,這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來(lái)上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說(shuō)“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強(qiáng)記憶力。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此,小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),準(zhǔn)時(shí)起床,按時(shí)上課,遵守作息時(shí)間。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,分床)家長(zhǎng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)),讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
(4 )學(xué)會(huì)自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后,他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此,家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段:
(1 )強(qiáng)制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))
(2 )認(rèn)可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。
(3 )自覺(jué)階段:即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣。
(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(zhǎng)代勞,孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng):家長(zhǎng)不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn),開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí),造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書包)
(2 )坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時(shí)腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢(shì):坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平;執(zhí)筆姿勢(shì)正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。
(3 )愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣,要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。
(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說(shuō):三歲看老。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲,看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽(tīng),了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí),家長(zhǎng)精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀,對(duì)看圖說(shuō)話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng),別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽(tīng),了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中,使對(duì)方能聽(tīng)懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會(huì)與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí),是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求;當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí),是不是能及時(shí)的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),是不是能主動(dòng)幫助等等,這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看,許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí),老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問(wèn)候自己,在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會(huì)不愿意說(shuō)話,變得沉默起來(lái)了。在生活中,家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人。(交往能力占85% )
(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛(ài),總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理,等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對(duì)父母的依賴,當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí),他們不知道從何入手,會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此,家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì)勞動(dòng),就會(huì)學(xué)習(xí))
(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里,當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然,作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí),我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋,想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí),孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),當(dāng)孩子遇到困難時(shí),不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)不斷的鍛煉,孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。
(1 )慎用橫向比較。
(2 )表?yè)P(yáng)孩子的具體行為。
(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。
(4 )用第三者表?yè)P(yáng)孩子。
(5 )學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。
(6 )親子閱讀。
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