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單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇一
為深化事業(yè)單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關文件精神，結合我局事業(yè)單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調(diào)動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，促進交通事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學合理、精簡效能的原則;堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、實施范圍
交通局所屬三個事業(yè)單位在冊的正式工作人員，包括管理人員(職員)、專業(yè)技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。
四、崗位類別、等級設置
1、事業(yè)單位崗位分管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業(yè)單位：公路管理站、渡口管理站、養(yǎng)路費征收站，根據(jù)三個事業(yè)單位的職責任務，工作性質(zhì)和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業(yè)技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業(yè)技術崗位占單位崗位總量的46%，專業(yè)技術主系列是公路工程技術系列。
2、我局事業(yè)單位是股級事業(yè)單位，因此管理崗位設置科員(九級職員)崗位。專業(yè)技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設置6個等級，中級崗位設八級、九級、十級;初級崗位設十一級、十二級、十三級。
五、崗位的具體任職條件
1、管理崗位的.基本條件：
職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
2、專業(yè)技術崗位的基本條件：
專業(yè)技術崗位的任職條件按照行業(yè)的《指導意見》的要求和專業(yè)技術職務評聘有關規(guī)定執(zhí)行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業(yè)技術職務資格。
3、工勤技能崗位的基本條件：
三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核;四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核;五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術等級考核。
六、崗位聘用辦法
有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序：
1、公布崗位
2、申請應聘
應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料;
3、資格審核
4、考察評議
5、研究決定
單位領導班子集體討論決定聘用名單;
6、結果公示
聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。
7、簽約上崗
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
七、實施步驟及組織領導
(一)加強組織領導
(二)組織動員
召開事業(yè)單位全體干部職工大會，學習宣傳本次事業(yè)單位崗位設置管理的有關文件精神，讓大家充分了解事業(yè)單位實施按需設崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。
(三)具體實施方法、步驟
1、制定崗位設置方案，根據(jù)現(xiàn)有人員的基本情況擬設置三類崗位，填寫《___事業(yè)單位崗位設置核準表》等有關表格。
2、召開職工大會公布《事業(yè)單位崗位設置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。
3、《崗位設置實施方案》經(jīng)局領導班子會議集體討論通過定稿。
4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。
5、按相關程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優(yōu)決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業(yè)單位崗位設置工作。
6、事業(yè)單位完成崗位設置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認，經(jīng)人事部門確認，對符合政策規(guī)定的事業(yè)單位按照人員新聘崗位等級，兌現(xiàn)相應的崗位工資待遇。
單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇二
為了進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則;堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
1、現(xiàn)有編制204人，缺編5人;實有管理人員9人(專業(yè)技術人員兼職);專業(yè)技術人員190人;工勤技能人員9人。
2、現(xiàn)有管理崗位9人(專業(yè)技術人員兼職)
3、現(xiàn)有專業(yè)技術崗位190人:副高級3人;中級86人;初級101人。
4、現(xiàn)有工勤崗位9人。
1、擬設置管理崗位9個(由專業(yè)技術人員兼職)，占崗位總量的4.5%;其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調(diào)研員2個，辦公室主任1個。
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%;其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個(三級崗位)，占工勤崗位44%;中級工(四級崗位)2個，占工勤崗位22%;初級工(五級崗位)2個，占工勤崗位22%。
a、各類崗位的基本任職條件:1.遵守憲法和法律;2.具有良好的品行;3.崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件;4.適應崗位要求的身體條件。
b、管理崗位任職條件:
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
c、專業(yè)技術崗位聘用的條件
1、基本條件:遵守國家憲法、法律、法規(guī);具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;具有各崗位所需的專業(yè)、能力、技能;身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作;服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務;近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件 :
(3)九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上工作滿二年;
(5)十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿二年;
(6)十二級專業(yè)技術崗位，須在十三級專業(yè)技術崗位上工作滿二年。
d、工勤技能崗位的任職條件:
3、學徒(培訓生)學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
(一)、各個管理崗位具體職責:
校長工作職責:
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等工作，統(tǒng)一領導，全面負責。
2、正確執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規(guī)和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養(yǎng)目標和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協(xié)調(diào)各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規(guī)律，推廣先進經(jīng)驗。
5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規(guī)章制度，嚴格考績考評，使各項常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業(yè)務素質(zhì)，加強隊伍建設。
7、協(xié)調(diào)社會、家庭和學校的教育力量，協(xié)調(diào)學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協(xié)調(diào)好學校各部門的關系。
8、管好經(jīng)費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內(nèi)積極創(chuàng)收的補充經(jīng)費的不足，改善教職工的物質(zhì)文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監(jiān)督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責:
1、加強學校黨的自身建設。
(1)加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
(2)運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
(3)加強黨內(nèi)民主制度的建設，疏通黨內(nèi)民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經(jīng)常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
(4)嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒作用。
(5)做好組織發(fā)展工作，在教職工中積極、慎重地發(fā)展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執(zhí)行的教育方針，并提出具體落實的意見。
(1)加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。
(2)帶領學校黨支部一班人充分發(fā)展黨組織對學校行政工作的監(jiān)督作用，保證黨的各項方針政策的順利執(zhí)行。
(3)支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。
(1)率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協(xié)高他們之間的關系。
(2)對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內(nèi)的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據(jù)學校特點，開展黨的工作，密切聯(lián)系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責:
1、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執(zhí)行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質(zhì)量。
2、協(xié)助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業(yè)務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業(yè)務素質(zhì)。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規(guī)律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協(xié)調(diào)好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經(jīng)驗，制定教育教學方面的有關規(guī)章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經(jīng)驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經(jīng)驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決
行政工作副校長職責:
1、認真執(zhí)行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協(xié)助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛(wèi)科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協(xié)助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協(xié)助校長推進學?？茖W化管理。
5、協(xié)調(diào)學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯(lián)系和交往工作。
6、協(xié)助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責:
1、協(xié)助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產(chǎn)進行管理和維修，負責校園綠化美化和學?；ǖ雀黜椆ぷ鳌?/p>
4、負責定期對學生進行節(jié)約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現(xiàn)管理與人的思想。
校長助理崗位職責:
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規(guī)定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經(jīng)驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協(xié)助校長制定教師培養(yǎng)計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業(yè)務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優(yōu)質(zhì)課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調(diào)研員崗位職責:
1、調(diào)研員協(xié)助校長工作。
2、接受校長委托進行專題調(diào)研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發(fā)揮好參謀協(xié)調(diào)工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規(guī)章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責:
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協(xié)調(diào)各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調(diào)配手續(xù)，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統(tǒng)計報表。
5 、負責教職工專業(yè)技術職稱的評定工作。
6、負責學校行政公文、信函的收發(fā)處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協(xié)助領導處理校內(nèi)外群眾來信來訪事宜。
8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯(lián)絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節(jié)日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規(guī)定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛(wèi)工作，完成領導交辦的其他工作。
單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇三
1、市直各學校及局各事業(yè)單位均須按照有關規(guī)定和本實施方案進行崗位設置，建立和完善崗位管理制度。
2、本《實施方案》所稱崗位是指市直各學校及局各事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。
3、事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)，以及由事業(yè)單位轉制為企業(yè)的單位，不適用本實施方案。
二、崗位設置管理原則
4、要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
5、要按照“因事設崗、精簡高效、結構合理、群體優(yōu)化”的原則進行崗位設置。各單位應當根據(jù)人事部門核定下發(fā)的指導性專業(yè)技術職務結構比例，在核定的人員編制、崗位職數(shù)限額內(nèi)，依據(jù)工作需要，科學合理地設置專業(yè)技術職務崗位，崗位設置要有利于教育事業(yè)的發(fā)展，對崗位要實行總量、結構比例和最高等級控制。
6、“分類管理”的原則。各單位要根據(jù)事業(yè)單位的業(yè)務類型、編制、人員構成以及本單位專業(yè)技術隊伍建設和主、輔系列情況，科學合理地設置本單位的專業(yè)技術職務崗位。
三、崗位類別設置
7、教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
8、管理崗位指在單位中擔負領導職責或管理任務，從事社會公共事務或單位內(nèi)部機構和人員組織、管理、協(xié)調(diào)等事務的工作崗位。管理崗位分單位領導崗位、內(nèi)設機構領導崗位和普通管理崗位。管理崗位的最高等級和結構比例根據(jù)事業(yè)單位的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。
9、專業(yè)技術崗位是指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。根據(jù)教育行業(yè)特點，專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和非教師專業(yè)技術崗位。以教師專業(yè)技術崗位為主體，并根據(jù)工作需要適當設置圖書、會計、統(tǒng)計等非教師專業(yè)技術崗位。
10、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設置要根據(jù)各單位工作需要，按照國家確定的教育行業(yè)特殊工種、通用工種和普通工種設置。按照事業(yè)單位改革方向，后勤服務等工作應逐步實現(xiàn)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
11、主要依靠專業(yè)技術和知識提供社會公益服務的單位，應保證專業(yè)技術崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。
12、根據(jù)事業(yè)發(fā)展和工作需要，經(jīng)批準，事業(yè)單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。
四、崗位等級設置及結構比例
13、管理崗位分為10個等級。各單位具有領導職責的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)和內(nèi)設機構領導職數(shù)設置，其他等級管理崗位根據(jù)編制員額和工作需要設置。全市教育事業(yè)單位管理崗位分為8個等級，初次設置按現(xiàn)有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應三至十級職員崗位。
14、全市教師專業(yè)技術崗位分為高級、中級、初級三類13個等級，高級崗位(大學教授)對應一至四級，副高級崗位(大學副教授、中專高級講師、中學高級教師)對應五至七級，中級崗位(中專講師、中學一級教師、小學高級教師)對應八至十級，初級崗位(中學二級教師、中學三級教師、中專助理講師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師)對應十一至十三級，其中中學三級教師、助理員級教師、小學二級教師、小學三級教師是員級崗位。專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例由各單位根據(jù)國家及省、市有關專業(yè)技術崗位設置管理的規(guī)定和教師行業(yè)崗位結構比例指導標準，結合本單位的功能、規(guī)格和專業(yè)技術水平等因素確定。
15、根據(jù)國家規(guī)定的1:3:6的總體控制目標，專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例實行分級分類控制，各單位分級控制目標為：2:4:4。高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結構比例控制目標為：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4;八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3;十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
16、根據(jù)教育行業(yè)特點，各單位一般應確定教師專業(yè)技術職務為主系列。教師系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)量一般不低于專業(yè)技術崗位設置總量的80%。輔系列崗位的等級設置應低于主系列崗位的等級。
17、工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。
18、工勤技能崗位結構比例控制目標為：一級、二級崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業(yè)單位和科學研究、教學實驗、醫(yī)療衛(wèi)生等領域對技能水平要求較高的專業(yè)技術輔助崗位上設置;一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右;四級崗位按不超過工勤技能崗位總量40%的比例設置。
19、經(jīng)批準設置的特設崗位是非常設工作崗位，不受事業(yè)單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。特設崗位的等級根據(jù)具體情況確定。
五、崗位基本條件
(1)遵守憲法和法律;
(2)具有良好的品行;
(3)崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件;
(4)適應崗位要求的身體條件。
(3)七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作三年以上。
22、專業(yè)技術崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘有關規(guī)定執(zhí)行。
單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇四
為深化事業(yè)單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關文件精神，結合我局事業(yè)單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調(diào)動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，促進交通事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學合理、精簡效能的原則;堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、實施范圍
交通局所屬三個事業(yè)單位在冊的正式工作人員，包括管理人員(職員)、專業(yè)技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。
四、崗位類別、等級設置
1、事業(yè)單位崗位分管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業(yè)單位：公路管理站、渡口管理站、養(yǎng)路費征收站，根據(jù)三個事業(yè)單位的職責任務，工作性質(zhì)和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業(yè)技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業(yè)技術崗位占單位崗位總量的46%，專業(yè)技術主系列是公路工程技術系列。
2、我局事業(yè)單位是股級事業(yè)單位，因此管理崗位設置科員(九級職員)崗位。專業(yè)技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設置6個等級，中級崗位設八級、九級、十級;初級崗位設十一級、十二級、十三級。
五、崗位的具體任職條件
1、管理崗位的.基本條件：
職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
2、專業(yè)技術崗位的基本條件：
專業(yè)技術崗位的任職條件按照行業(yè)的《指導意見》的要求和專業(yè)技術職務評聘有關規(guī)定執(zhí)行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業(yè)技術職務資格。
3、工勤技能崗位的基本條件：
三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核;四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核;五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術等級考核。
六、崗位聘用辦法
有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序：
1、公布崗位
2、申請應聘
應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料;
3、資格審核
4、考察評議
5、研究決定
單位領導班子集體討論決定聘用名單;
6、結果公示
聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。
7、簽約上崗
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
七、實施步驟及組織領導
(一)加強組織領導
(二)組織動員
召開事業(yè)單位全體干部職工大會，學習宣傳本次事業(yè)單位崗位設置管理的有關文件精神，讓大家充分了解事業(yè)單位實施按需設崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。
(三)具體實施方法、步驟
1、制定崗位設置方案，根據(jù)現(xiàn)有人員的基本情況擬設置三類崗位，填寫《___事業(yè)單位崗位設置核準表》等有關表格。
2、召開職工大會公布《事業(yè)單位崗位設置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。
3、《崗位設置實施方案》經(jīng)局領導班子會議集體討論通過定稿。
4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。
5、按相關程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優(yōu)決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業(yè)單位崗位設置工作。
6、事業(yè)單位完成崗位設置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認，經(jīng)人事部門確認，對符合政策規(guī)定的事業(yè)單位按照人員新聘崗位等級，兌現(xiàn)相應的崗位工資待遇。
單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇五
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)文件精神，結合我縣教育事業(yè)單位的實際，制定本實施方案。
一、實施范圍和對象
我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。
二、崗位設置管理的指導思想和基本原則
(一)指導思想
通過建立崗位管理制度和用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)基本原則
1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則;
2.堅持優(yōu)化結構，精干高效的原則;
3.堅持按崗聘任，合同管理的原則;
4.堅持平穩(wěn)實施，穩(wěn)步推進的原則;
5.堅持公開、公平、公正的原則。
三、崗位類別設置
(一)全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。
2.專業(yè)技術職務崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和其它專業(yè)技術崗位。其中，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業(yè)技術崗位，其它專業(yè)技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。
(二)崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據(jù)事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。崗位設置要優(yōu)先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。
四、崗位等級設置
(一)管理崗位設置
1.全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現(xiàn)有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。
2.管理崗位最高等級和結構比例，根據(jù)事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規(guī)定和權限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。
1.按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級五級、六級、七級;中級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級;初級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。
小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分?，F(xiàn)行小學高級教師職務對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級;小學一級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級;小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現(xiàn)行規(guī)定對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的七級。
2.全縣教育事業(yè)單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6;其中五、六、七級之間的比例為2：4：4;八、九、十級之間的比例為3：4：3;十一、十二級之間的比例為5：5。
單位崗位設置方案專業(yè)技術職務崗位設置方案篇六
1、市直各學校及局各事業(yè)單位均須按照有關規(guī)定和本實施方案進行崗位設置，建立和完善崗位管理制度。
2、本《實施方案》所稱崗位是指市直各學校及局各事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。
3、事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)，以及由事業(yè)單位轉制為企業(yè)的單位，不適用本實施方案。
二、崗位設置管理原則
4、要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
5、要按照“因事設崗、精簡高效、結構合理、群體優(yōu)化”的原則進行崗位設置。各單位應當根據(jù)人事部門核定下發(fā)的指導性專業(yè)技術職務結構比例，在核定的人員編制、崗位職數(shù)限額內(nèi)，依據(jù)工作需要，科學合理地設置專業(yè)技術職務崗位，崗位設置要有利于教育事業(yè)的發(fā)展，對崗位要實行總量、結構比例和最高等級控制。
6、“分類管理”的原則。各單位要根據(jù)事業(yè)單位的業(yè)務類型、編制、人員構成以及本單位專業(yè)技術隊伍建設和主、輔系列情況，科學合理地設置本單位的專業(yè)技術職務崗位。
三、崗位類別設置
7、教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
8、管理崗位指在單位中擔負領導職責或管理任務，從事社會公共事務或單位內(nèi)部機構和人員組織、管理、協(xié)調(diào)等事務的工作崗位。管理崗位分單位領導崗位、內(nèi)設機構領導崗位和普通管理崗位。管理崗位的最高等級和結構比例根據(jù)事業(yè)單位的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。
9、專業(yè)技術崗位是指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。根據(jù)教育行業(yè)特點，專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和非教師專業(yè)技術崗位。以教師專業(yè)技術崗位為主體，并根據(jù)工作需要適當設置圖書、會計、統(tǒng)計等非教師專業(yè)技術崗位。
10、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設置要根據(jù)各單位工作需要，按照國家確定的教育行業(yè)特殊工種、通用工種和普通工種設置。按照事業(yè)單位改革方向，后勤服務等工作應逐步實現(xiàn)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
11、主要依靠專業(yè)技術和知識提供社會公益服務的單位，應保證專業(yè)技術崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。
12、根據(jù)事業(yè)發(fā)展和工作需要，經(jīng)批準，事業(yè)單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。
四、崗位等級設置及結構比例
13、管理崗位分為10個等級。各單位具有領導職責的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)和內(nèi)設機構領導職數(shù)設置，其他等級管理崗位根據(jù)編制員額和工作需要設置。全市教育事業(yè)單位管理崗位分為8個等級，初次設置按現(xiàn)有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應三至十級職員崗位。
14、全市教師專業(yè)技術崗位分為高級、中級、初級三類13個等級，高級崗位(大學教授)對應一至四級，副高級崗位(大學副教授、中專高級講師、中學高級教師)對應五至七級，中級崗位(中專講師、中學一級教師、小學高級教師)對應八至十級，初級崗位(中學二級教師、中學三級教師、中專助理講師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師)對應十一至十三級，其中中學三級教師、助理員級教師、小學二級教師、小學三級教師是員級崗位。專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例由各單位根據(jù)國家及省、市有關專業(yè)技術崗位設置管理的規(guī)定和教師行業(yè)崗位結構比例指導標準，結合本單位的功能、規(guī)格和專業(yè)技術水平等因素確定。
15、根據(jù)國家規(guī)定的1:3:6的總體控制目標，專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例實行分級分類控制，各單位分級控制目標為：2:4:4。高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結構比例控制目標為：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4;八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3;十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
16、根據(jù)教育行業(yè)特點，各單位一般應確定教師專業(yè)技術職務為主系列。教師系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)量一般不低于專業(yè)技術崗位設置總量的80%。輔系列崗位的等級設置應低于主系列崗位的等級。
17、工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。
18、工勤技能崗位結構比例控制目標為：一級、二級崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業(yè)單位和科學研究、教學實驗、醫(yī)療衛(wèi)生等領域對技能水平要求較高的專業(yè)技術輔助崗位上設置;一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右;四級崗位按不超過工勤技能崗位總量40%的比例設置。
19、經(jīng)批準設置的特設崗位是非常設工作崗位，不受事業(yè)單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。特設崗位的等級根據(jù)具體情況確定。
五、崗位基本條件
(1)遵守憲法和法律;
(2)具有良好的品行;
(3)崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件;
(4)適應崗位要求的身體條件。
(3)七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作三年以上。
22、專業(yè)技術崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘有關規(guī)定執(zhí)行。
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