作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
我的四季教案小班篇一
1.知道四季的不同特征，感受四季變化的美。
2.理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣之分。
3.初步了解四季輪回規(guī)律和不斷循環(huán)進(jìn)展的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同的季節(jié)有一定的了解和感受。
課件準(zhǔn)備：“四季的樹”組圖”；《魔法奶奶的電話》故事視頻。
一、出示組圖請(qǐng)幼兒排序，感知四季的順序和特征
——圖片上的樹分別是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？
——請(qǐng)你按照四季的順序排一排。
二、播視頻，讓幼兒理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣
1.播放故事視頻第一段，請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的季節(jié)。
2.播放故事視頻《四季電話》，引導(dǎo)幼兒了解四季并無優(yōu)劣之分。
三、師幼談話，引導(dǎo)幼兒初步理解四季輪回的內(nèi)涵
——冬天過去之后是什么季節(jié)？
——去年的春天和今年的春天一樣嗎？為什么？
我的四季教案小班篇二
張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》，長(zhǎng)篇小說《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《無字》等。
（好的散文如果只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請(qǐng)同學(xué)們拿起書，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。）
1、“生命如四季”，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？
（少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）
2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？
（作者生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲）
3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？
（作者的人生信念和人生態(tài)度）
4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？
（運(yùn)用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。）
將全班分為四組，針對(duì)以下問題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。
（一）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。
1、在生命的春天里，“我”面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？
（咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開墾、播種。）
2、從“我”面對(duì)“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？
（為自己的生命地塊負(fù)責(zé)，不逃避。）
（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。
1、生命的夏日，“我”都做了些什么？
（尋找水源，澆灌人生。）
2、面對(duì)失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？
（不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路。）
（三）學(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。
1、為什么說“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的？
（經(jīng)過春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）
2、如何理解“面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>
（認(rèn)真地活過，無愧地付出過，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）
（四）學(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。
1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？
（檢點(diǎn)人生，珍惜現(xiàn)在。）
2、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？
（ 盡最大努力做好每一件事，問心無愧。因?yàn)榛叵胍簧?，我認(rèn)真地活過，無愧地付出過；現(xiàn)在仍在努力做事。）
（文的語言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請(qǐng)同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。）
1、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”
（一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。）
（一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。）
3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命?！?/p>
（這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。）
（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。）
作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請(qǐng)以“生命如__”題寫篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。
讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無悔！
附：【板書設(shè)計(jì)】
我的四季
張潔
春--------少年時(shí)期------ 耕種人生
↓ ↓ ↓
比 夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生 象
↓ ↓ ↓
喻 秋--------中年時(shí)期-------收獲人生 征
↓ ↓ ↓
冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生
主題： 生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨 失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。
我的四季教案小班篇三
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三.課時(shí)安排：一課時(shí)
四.學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)
授課過程：
[大屏幕：一年四季圖] （配樂）
[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]
[板書課題]
二、溫故知新：
教 師：請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？?
學(xué)生1：閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。?
三、自讀研討：
[大屏幕：自讀提示：1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？
從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？
教 師：通過第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
四、創(chuàng)造、展示
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書]
五、自由朗讀
[三、四位同學(xué)讀課文]（配樂、配畫面）
六、挖掘主旨
七、[大屏幕：人的成長(zhǎng)經(jīng)歷圖]（配樂）
結(jié)束語：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
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