作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
科學(xué)教案中班科學(xué)教案四年級(jí)篇一
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)
2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?
請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸:
教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái), 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
科學(xué)教案中班科學(xué)教案四年級(jí)篇二
1、了解眼睛的作用,初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,注意用眼衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
自編故事圖片4張。
一、猜一猜--引出眼睛的論題,說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
師:對(duì),它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?
師:眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?,?dòng)物身上也有,你看,小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛,可是最近卻碰上了大麻煩,我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。
提問(wèn):
1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?
2、它后來(lái)怎么去做的?
3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,無(wú)法看清東西,沒(méi)有辦法看好書(shū))
三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。
注意用眼衛(wèi)生出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。
小結(jié):"二要"——看書(shū)、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正,要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操。
"二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。
——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的.地方、晃動(dòng)的車(chē)廂看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(看一看、找一找,教室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱,不宜看書(shū)畫(huà)畫(huà))。
總結(jié):小朋友,現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。
教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關(guān),看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著重要的教育意義:孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解,通過(guò)這次活動(dòng),不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,課堂氣氛活躍而民主,他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法,這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。
科學(xué)教案中班科學(xué)教案四年級(jí)篇三
1.樂(lè)于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2.了解圓形和橢圓形的異同,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。
3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。
幼兒:每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣,引出活動(dòng)主題
謎語(yǔ):形狀有點(diǎn)怪,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,樣子像雞蛋。
打一圖形:橢圓形。
二、認(rèn)識(shí)橢圓形,觀察圓形和橢圓形的異同
1.出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
2.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,觀察橢圓形和圓形的異同。
提問(wèn):圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒(méi)有棱角。
不同點(diǎn):橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。
三、幼兒操作,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同
請(qǐng)小朋友們每人拿一張圓形模板紙,選一根毛根,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開(kāi),調(diào)整成圓形,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,把圓形變成橢圓形。
提問(wèn):用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)
小結(jié):通過(guò)這個(gè)方法,我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。
3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法,感受圓形和橢圓形的異同。
小結(jié):雖然說(shuō)圓的物品能滾,比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,但它們是立體物品,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
四、找找生活中的橢圓形
提問(wèn):我們周?chē)心男〇|西像橢圓形?
小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
五、幼兒通過(guò)操作紙,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同
請(qǐng)小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形(打?qū)μ?hào))和橢圓形(劃?rùn)M線(xiàn))進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)延伸】
教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來(lái)。
科學(xué)教案中班科學(xué)教案四年級(jí)篇四
科學(xué)老師要關(guān)注學(xué)生在參與科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神。中班科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有積極的作用,作為一名中班科學(xué)老師,你會(huì)寫(xiě)中班科學(xué)教案?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“科學(xué)牙齒教案中班”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
設(shè)計(jì)背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無(wú)籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱(chēng)“河里瓜”,深受人們的喜愛(ài)。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫(huà)西瓜等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的?
(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開(kāi),讓幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無(wú)籽的,吃起來(lái)又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛(ài),是合山著名的本土水果之一。
三、畫(huà)西瓜
1、教師先示范如何畫(huà)西瓜,幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫(huà)西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘剑悄侵皇怯變簩?duì)西瓜的表象理解,并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中,我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà),多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。
設(shè)計(jì)意圖
炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃?!薄拔鞴虾芴?,紅紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多,吃起來(lái)很爽?!薄拔鞴虾軟隹?,吃了心情愉快?!薄热挥變簩?duì)西瓜如此喜歡,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門(mén)有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周?chē)挛?,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的過(guò)程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),讓幼兒在與周?chē)挛锏慕换プ饔弥?,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
活動(dòng)一:參觀西瓜地
活動(dòng)目標(biāo)
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
3.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。
2.提出問(wèn)題,激發(fā)探索欲望。
(幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……)
教師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢(xún)問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對(duì)方有專(zhuān)人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),邊觀察邊提問(wèn)。
幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。
(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過(guò)程,提出了很多問(wèn)題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽(tīng)聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)
4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
說(shuō)明
問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?;顒?dòng)一開(kāi)始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒自己提出問(wèn)題,就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢(xún)問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂(lè)于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2.了解圓形和橢圓形的異同,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。
3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。
幼兒:每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣,引出活動(dòng)主題
謎語(yǔ):形狀有點(diǎn)怪,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,樣子像雞蛋。
打一圖形:橢圓形。
二、認(rèn)識(shí)橢圓形,觀察圓形和橢圓形的異同
1.出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
2.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,觀察橢圓形和圓形的異同。
提問(wèn):圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒(méi)有棱角。
不同點(diǎn):橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。
三、幼兒操作,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同
請(qǐng)小朋友們每人拿一張圓形模板紙,選一根毛根,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開(kāi),調(diào)整成圓形,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,把圓形變成橢圓形。
提問(wèn):用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)
小結(jié):通過(guò)這個(gè)方法,我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。
3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法,感受圓形和橢圓形的異同。
小結(jié):雖然說(shuō)圓的物品能滾,比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,但它們是立體物品,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
四、找找生活中的橢圓形
提問(wèn):我們周?chē)心男〇|西像橢圓形?
小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
五、幼兒通過(guò)操作紙,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同
請(qǐng)小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形(打?qū)μ?hào))和橢圓形(劃?rùn)M線(xiàn))進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)延伸】
教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來(lái)。
科學(xué)教案中班科學(xué)教案四年級(jí)篇五
紙,雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。
⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只,抹布5塊。
⒊記錄紙幼兒人手一份。
⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。
⒉請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
議議——紙怕不怕水。
引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。
⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
⒌以小組為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。
⒍與
幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。
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