每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思篇一
大寨小學(xué) 王博
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁(yè)的內(nèi)容。
三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過(guò)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：從生活實(shí)際出發(fā)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解的百分?jǐn)?shù)意義。
六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)）
八、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問(wèn)題：
2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。
（二）探索新知，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？ 生：不知道。
師：那你們想不想知道呢？ 生：想。
師：好那么我們今天來(lái)一起探究百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）
1、出示百分?jǐn)?shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。 體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%?? 師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
生：舉例說(shuō)明
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么？（歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。）
生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。
師：哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)？
生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說(shuō)把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？ 生：明白了。
師：那么日常生活中，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
（學(xué)生討論研究匯報(bào)）
生：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
師：那么在日常生活中，如何書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁(yè)內(nèi)容，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
（教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
百分之六十四 寫(xiě)作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作：108.5%。
生：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？ 生：沒(méi)有了。
師：好，接下來(lái)我們來(lái)共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
（一）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。
百分之六
百分之二百 百分之三點(diǎn)九
百分之八十五
百分之五十
百分之一百五十
百分之零點(diǎn)
百分之一百
百分之零點(diǎn)零八
45%
99%
100%
0.6%
7.5%
33.3% 121.7% 300% 師：很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下（1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？）
生：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù)，100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)也沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)。
師：同學(xué)回答的非常好，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，沒(méi)有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。
師：那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答老師毛衣的問(wèn)題？
生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說(shuō)毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
師：恩，大家聽(tīng)明白了么？
（四）、回顧整理，反思提升
1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生
（五）布置作業(yè)
1、閱讀83頁(yè)你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習(xí)十八1題2 題。
板書(shū)
百分?jǐn)?shù) 百分率 百分比
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思篇二
教材內(nèi)容
教材第77,78頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題。分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 建立應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程（應(yīng)用黃愛(ài)華老師視頻課例）
1創(chuàng)造情景，引用課題
找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開(kāi)始上課。
師：生活中百分?jǐn)?shù)多不多？大家容易找么？
反問(wèn) 百分?jǐn)?shù)在生活中間到底有什么好處?
學(xué)生：百分?jǐn)?shù)到底是什么？即使百分?jǐn)?shù)的意義（好處）
在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？
怎么用百分?jǐn)?shù)？————百分?jǐn)?shù)怎么用
那么這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這4個(gè)問(wèn)題
接下來(lái)是我來(lái)講給你聽(tīng)還是你們自己解決？
學(xué)生：我們自己來(lái)
學(xué)生開(kāi)始研究 老師隨堂指導(dǎo)
來(lái)吧！未必我們不能解決
3-5分鐘
通過(guò)剛才的研究大家有什么收獲？
1方便比較
2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)差不多
3有什么問(wèn)題有必要重點(diǎn)研究的？
二 探究知新
首先大家想不想把意義研究一下：
課件出題3杯糖水那個(gè)最甜
1 只有形態(tài)
2給出3杯水的含有多少糖
7克糖13克9克
這個(gè)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明那個(gè)最甜么？
3再給出糖水的質(zhì)量
20克50克25克
接下來(lái)我們能解決這個(gè)問(wèn)題了吧
該怎么算呢？
學(xué)生：現(xiàn)在要比的是？糖 占糖水的幾分之幾？
板書(shū)第一杯7/2013/509/25
這樣不容易比較吧
所以老師我想了一個(gè)辦法可以把他們都通分到一百
35/10026/10018/100
那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的？！
怎么就是最甜的呢？為什么你就說(shuō)這杯水最甜呢？
糖所占的比例 那個(gè)最高
師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖
學(xué)生：第二杯。。。
第三位。。。
這三個(gè)分母有什么相同的地方？
都是一個(gè)數(shù)是 另一個(gè)數(shù)的百分之幾？
聽(tīng)得不懂不 再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？
板書(shū)他表示是倍數(shù)關(guān)系，書(shū)上也可以叫百分率 或者百分比
強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。大家一起讀一遍
最好的好處就是 便于我們比較比的是那個(gè)率吧！
在什么情況下用
在分析數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)比吧
二百分?jǐn)?shù)的用途和寫(xiě)法
師：一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
1一杯混和飲料
這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)和誰(shuí)的比較的結(jié)果？
一瓶混合飲料60%是蘋(píng)果汁40%是葡萄汁
這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰(shuí)和誰(shuí)比？
2羊毛衫 的標(biāo)簽100%的羊毛
我覺(jué)得和你媽媽討論 她應(yīng)該很感興趣
3青島啤酒的酒精度3.4%
酒鬼酒的酒精度38%
茅臺(tái)酒的酒精度52%
這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù) 大家以為我喜歡我喝酒？
不管我??？我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來(lái)的？
這個(gè)酒精度是什么意思？干嘛要看??？看了起什么作用？
如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？
就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒?。?/p>
為什么酒精濃度低
把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精
茅臺(tái)的酒精度超過(guò)一半啦?；厝ズ蠛湍憷习终f(shuō)說(shuō)吧，應(yīng)該少喝了。但是也不是說(shuō)上面的青島啤酒就可以多喝啦。
最好到要少喝。偶爾喝一點(diǎn)也是可以的。
在亞運(yùn)會(huì)上看到了一張圖
亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖
圓形百分?jǐn)?shù)圖
中國(guó)隊(duì)40%的金牌
如果是幾個(gè)數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
但是這張圖和這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)我還是記住了
百分?jǐn)?shù)真有用
把一個(gè)那么復(fù)雜的問(wèn)題 那么多數(shù)字變得簡(jiǎn)單了
也就是因?yàn)檫@個(gè)。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造 出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)！
1,2,3都解決了。
現(xiàn)在我們處理一個(gè)異同
1寫(xiě)法不一樣吧？35%
接下來(lái)同學(xué)寫(xiě)她寫(xiě)的怎么樣？26%36%然后看書(shū)寫(xiě)的怎么樣
先寫(xiě)百分號(hào) 再寫(xiě)數(shù)字。讀法不同 寫(xiě)法不用還有意義不用
表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾？
而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來(lái)表示比如我有1 70/100米
觀察板書(shū)？
有什么值得改進(jìn)的？
有什么新想法？
十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？
然后再寫(xiě)出前面的條件
5讀百分?jǐn)?shù) 板書(shū)12個(gè) 然后大家各自讀
300%你為什么喜歡
如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說(shuō)百分百完成了
如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題啊？
100%給人一種完美的感覺(jué)吧？
所以我想今天 咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么？
如果是所有人都聽(tīng)懂了 應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少？
6出示百分?jǐn)?shù) 我國(guó)耕地占全世界耕地面積的7%
我國(guó)人口占全世界人口的22%
面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)？我們是什么想法？我國(guó)耕地面積足夠我們的人口么？
寫(xiě)了20多個(gè) 想法分別評(píng)價(jià)
如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用 那個(gè)可以用？
那么現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)一一下大家的想法？
你們覺(jué)得那個(gè)最好？都覺(jué)得自己的最好?。?/p>
現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看
南京市的常住人口增長(zhǎng)幅度逐年下降，人口的自然增長(zhǎng)率為5.32%。
3.課后研究
為什么這里要用千分?jǐn)?shù)呢？
百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思篇三
昨天作為一名年輕教師,能和名師劉云娟老師去龍洲校區(qū)同課異構(gòu)是榮幸的。同時(shí)我也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
《百分?jǐn)?shù)的意義》我在上一屆學(xué)生時(shí)也上過(guò)。上一次我是以三位足球運(yùn)動(dòng)員罰點(diǎn)球的命中率引出的，但隨著學(xué)生生活水平的提高和見(jiàn)識(shí)面的拓寬，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且對(duì)百分?jǐn)?shù)有了自己的理解，盡管這些理解不是系統(tǒng)、抽象的。因此我大膽嘗試使用學(xué)生隨處可見(jiàn)的兩張衣服的標(biāo)簽。讓學(xué)生從衣服面料上來(lái)挑選穿得舒服的衣服。從而讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)容易比較。把課堂時(shí)間節(jié)省后放到了本課重點(diǎn)之一----百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的意義我分兩次不同層次的理解。第一次是把它放在學(xué)生自學(xué)前，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)收集的百分?jǐn)?shù)的理解?？紤]到學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，因此我放入了自學(xué)，讓學(xué)生帶找兩個(gè)問(wèn)題去自學(xué)。當(dāng)學(xué)生自學(xué)后解決了第一個(gè)問(wèn)題后，我引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試說(shuō)說(shuō)課一開(kāi)始出示的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生同桌間說(shuō)自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義，再指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生來(lái)思考百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)然，這個(gè)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，考慮到這一點(diǎn)，我讓學(xué)生讀了這個(gè)問(wèn)題后，帶著這個(gè)問(wèn)題去嘗試做判斷題，當(dāng)學(xué)生遇到第一題今年宜昌的柑橘產(chǎn)量是89%萬(wàn)噸。部分學(xué)生知道是錯(cuò)的，但說(shuō)不上原因也在我的意料之中。此時(shí)，我讓學(xué)生繼續(xù)做后面的題目，目的是讓學(xué)生在做完4題判斷后，在一次次的說(shuō)明理由中，讓學(xué)生漸漸找出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。此時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生到第一個(gè)判斷題，說(shuō)明判斷錯(cuò)誤的原因。我再適時(shí)引導(dǎo)，和學(xué)生一起總結(jié)出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
1.在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的好處時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生切身感受；對(duì)于百分?jǐn)?shù)是分母是一百的分?jǐn)?shù)的另一種寫(xiě)法，我沒(méi)有引導(dǎo)。而是把它放到了學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)。
2.對(duì)于百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于百分率的解釋還不是很好。
3.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系效果不是很好。
也希望老師們能幫我出出主意，怎樣才能有效教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也欠簡(jiǎn)練。課堂調(diào)控能力也欠好。
在教學(xué)的道路上，我還是一個(gè)嬰兒，需要學(xué)習(xí)模仿，更需要有自己的創(chuàng)新，只有這樣，才能在教書(shū)育人的道路上越走越寬。
百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思篇四
;百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相關(guān)。學(xué)生們也常聽(tīng)見(jiàn)和看見(jiàn)。百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，解釋生活中的百分?jǐn)?shù)的具體含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用，也為學(xué)生能夠正確運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)其價(jià)值。難點(diǎn)是能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
課一開(kāi)始，我沒(méi)有按書(shū)上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的材料中的百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納百分?jǐn)?shù)的意義，再進(jìn)一步觀察這些百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。再又進(jìn)行意義的鞏固，學(xué)生在鞏固的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得照樣畫(huà)葫蘆，很自然的理解百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量的比，而且也能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道百分?jǐn)?shù)中的單位"1"量的確定。之后通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和商業(yè)中的折扣問(wèn)題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問(wèn)題。最后環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的練習(xí)和有趣的練習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，如通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的優(yōu)秀率將達(dá)到百分之幾，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用百分?jǐn)?shù)來(lái)小結(jié)學(xué)會(huì)百分之幾，還有百分之幾沒(méi)掌握。下課時(shí)，我送給學(xué)生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+百分之一的靈感.這樣輕松愉快的把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
教學(xué)中的不足之處：本人課堂教學(xué)中，語(yǔ)氣比較平淡，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。使得課堂有些平淡。學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解出點(diǎn)一些問(wèn)題，使自己有些緊張，沒(méi)有處理好，影響后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)漏講。說(shuō)明我課堂教學(xué)處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件。
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滎陽(yáng)市第一小學(xué)
柴麗
2011年11月
課
程： 小學(xué)數(shù)學(xué)
教
材： 人教版六年級(jí)上冊(cè)77--78頁(yè) 課
百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)安排為一個(gè)課時(shí)。百分?jǐn)?shù)的意義也是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問(wèn)題也就迎刃而解。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班級(jí)展示，會(huì)歸納出百分?jǐn)?shù)的意義；會(huì)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：
ppt課件、學(xué)生從生活中搜集的百分?jǐn)?shù)等。目標(biāo)評(píng)價(jià)方式：
1、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的1和3來(lái)達(dá)成目標(biāo)1；
2、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的2來(lái)達(dá)成目標(biāo)2.教學(xué)策略：
通過(guò)小組交流，班級(jí)展示，學(xué)生歸納，教師總結(jié)完成?；顒?dòng)1：通過(guò)組內(nèi)交流初步感知百分?jǐn)?shù)。
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問(wèn)題，例如：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？很多學(xué)生總結(jié)不出來(lái)，也就是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義不清楚。這時(shí)在組內(nèi)交流就起到了很好的推動(dòng)作用。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了初步的感知。
活動(dòng)2：通過(guò)班級(jí)展示對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義達(dá)到理解和提升。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)；（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)；（3）生活中搜集的百分?jǐn)?shù)；三個(gè)部分組成。
通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)從而讓學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)從具體到抽象的過(guò)程。在此還要指出百分?jǐn)?shù)不管叫什么，它都表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個(gè)分率，不能帶單位，為下面百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過(guò)展示（2）（3）讓學(xué)生體會(huì)從抽象又到具體的過(guò)程。真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程。同時(shí)展示（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。（2）的展示同時(shí)又能解決一個(gè)問(wèn)題：生活中經(jīng)常用百分?jǐn)?shù)的原因：百分?jǐn)?shù)的分母是100，便于比較。同時(shí)為下面的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分?jǐn)?shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的解決策略。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，讓兩名學(xué)生上黑板板演。展示時(shí)，讓學(xué)生去說(shuō)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。去觀察百分?jǐn)?shù)的分母，分子的特點(diǎn)。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強(qiáng)調(diào)百分號(hào)的寫(xiě)法。在靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)里，通過(guò)鞏固練習(xí)的第一題來(lái)檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學(xué)的百分?jǐn)?shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測(cè)了目標(biāo)一?？芍^一舉兩得。
這兩個(gè)問(wèn)題展示完以后，隨機(jī)來(lái)兩道判斷題：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（2）一根繩長(zhǎng)150米，也就是長(zhǎng)米，也就是50%米。這兩道題既反映了學(xué)生2100對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分?jǐn)?shù)的兩種意義。為下面分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義的不同做好鋪墊。
3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同的解決策略。
1.百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流，班級(jí)展示，反復(fù)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。然后又讓百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活的思想。
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義上的不同之處運(yùn)用組內(nèi)討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
3、通過(guò)森林覆蓋率認(rèn)識(shí)和信息發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)國(guó)教育。
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