每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級數(shù)學活動課教學設計 一年級數(shù)學活動課教學設計篇一
1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。
2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。
教學重點：學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學難點：學會兩種表示時間的方法。
教具準備：實物鐘、每個學生一張紙、課件。
教學過程：
一、猜謎導入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。(打一日用品)
師：大家猜一猜，他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)
二、新授課
1、認識鐘面
①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)
②讓學生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認識整時
(1)出示主題圖
提問：小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學生回答)
(2)出示3個鐘面：8時、3時、6時
提問：下面的時間你認識嗎?你有什么好的方法認識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
(學生討論后，匯報)
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
(3)鞏固
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a、教師撥鐘，學生說幾時。
b、教師說幾時，學生撥鐘。
c、學生說幾時，學生撥鐘。
3、教學整時的兩種寫法
(1)介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
(2)介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時(提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角)
(3)師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示(集體點評)
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么?
然后讓學生有兩種表示方法寫在書上(學生寫完后，集體講評)
2、讓學生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導學生理解過1小時的含義(學生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
小學一年級數(shù)學活動課教學設計 一年級數(shù)學活動課教學設計篇二
教學目標：
1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點：
學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
教學難點：
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學過程：
一、導入
同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學習分類。
板書課題：分類
二、授新課
1、活動一：整理房間
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)
小組匯報
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)
課件演示整理過程
提問：你還知道哪些學習用品?
(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園
(1)導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場
(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學生獨立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動四：百貨商店
(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學分類
同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……
下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題?引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。
三、全課總結(jié)
同學們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
小學一年級數(shù)學活動課教學設計 一年級數(shù)學活動課教學設計篇三
教學目標：
1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
教學重難點：
教學重點：認識整點的時刻。
教學難點：認識接近整點的時刻。
教學準備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。
2、學生課前了解：
(1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。
(2)每天的8時、12時、4時在干什么。
教學過程：
一、導入
1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。(音樂響過后，當、當兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎?
2、(音樂響過后，當、當七聲)你知道，剛才報的又是幾時呢?
3、揭示課題。
談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認識整時的時刻
1、認識鐘面。
(1)談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
(2)學生活動，教師參與學生的活動。
(3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。
(4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認識7時。
(1)談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
(2)交流：鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。
(3)總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時(板貼：7時)。
3、教學試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
(2)啟發(fā)談話：如果想撥5時，應該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實物投影)。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。
(3)談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說，引導說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
5、及時鞏固：想想做做第4題。
(1)談話：你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。
(2)學生操作。
(3)全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時;分針指著12，時針指著9，就是9時;分針、時針都指著12，就是12時。
(二)認識接近整時的時刻
1、7時不到一點。
(1)教師出示6時的畫面。談話：這是幾時?
(2)提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時?
(3)教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎?
(4)教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎?
(5)當分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎?追問：為什么?
(6)師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(板貼：7時不到一點)。
2、7時剛過一點。
(1)教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎?
(2)教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?
②提問：超過得多嗎?(一點點)
③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時;而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時(板貼：大約7時)。
4、及時鞏固：想想做做第3題。
(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
(2)談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎?
(3)提問：這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。
(4)全班交流。提問：你是怎么看出來的?
(5)小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。
(三)課堂小結(jié)。
1、談話：學到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?
2、指名回答。
3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?
4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。
三、練習
1、想想做做第1題
(1)談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?
(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。
2、想想做做第2題
(1)談話：說了自己，我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么?
(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么?
(3)指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。
(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。
(6)學生完成，教師巡視。
(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。
4、想想做做第6題
(1)談話：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?追問：怎么會這樣?
(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。
5、想想做做第7題
(1)談話：小朋友這節(jié)課學得真認真!下面，我們再來認識一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎?
(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。
小學一年級數(shù)學活動課教學設計 一年級數(shù)學活動課教學設計篇四
一、說教材：
《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、認知目標：
通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標：
(1)使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法;
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、教法學法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
三、總體設計：
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：
(1)創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(2)自主參與，探索新知。
(3)應用新知，解決問題。
(4)引導學生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的`學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。
1、我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2、在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3、通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
第四層：引導學生總結(jié)全課
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。
小學一年級數(shù)學活動課教學設計 一年級數(shù)學活動課教學設計篇五
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會“面”在“體”上
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)
2、動手操作，合作學習
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱，板書。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)
師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
