每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
黃山奇松的介紹黃山奇松篇一
黃山，在安徽地區(qū)，被譽為“天下第一奇山”以奇松，怪石，云海，溫泉“四絕”局勢為名。最吸引我的是黃山的奇松，它給我留下了深刻的印象，美好的回憶。
那時是暑假，我和爸爸媽媽來到黃山，一進大門呈現(xiàn)在眼前的就是遠遠的山頂上，陡崖邊處處都是奇松，個個露出它們的瀟灑，挺秀的身影。
我們一直向南直走來到最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。往前看懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
“迎客松”姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機，他有一叢青翠的枝干斜伸出來，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來。接著來到“陪客”松旁，他就像一個巨人站在那兒，好像陪同游客觀賞美麗的黃山風光。“送客松”姿態(tài)獨特，枝干盤曲，它向山下伸出長長的手臂，好像在跟游客依依告別。
黃山千姿百態(tài)，它們或屹立，或斜出，或彎曲，或仰，或臥，有的狀如黑虎，有的形似孔雀......它們裝點著黃山，使黃山更加神奇，更加秀美。
黃山奇松的介紹黃山奇松篇二
1、學會預習的基本方法。
2、能利用預習的方法預習課文，學會本課的生字、新詞。
3、能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內容，感受黃山的美。
教學重點：指導學生學會預習的方法，學會本課的生字，能流利地朗讀課文。
教學難點：培養(yǎng)良好的預習習慣。
一、 談話引入，揭示課題：
板書：黃山
1、同學們，你們聽說過“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這句話嗎？是什么意思呢？（那么老師來告訴大家，這句話說明了看過黃山以后就什么上都不用看了，在黃山上可以看到各大名山的特點。因此，黃山被人們稱為“天下第一奇山”，今天，我們學習黃山奇松（指課題）（板書：奇松）（一起讀一下）
二、教會學生預習方法：
2、交流預習方法，相應板書：
預習符號（圈勾畫符號）
生字生詞?? 下加“?? ”，并注音，釋義。
重要詞語?? 下加“……”或“▲▲▲”。
重要句子?? 下面“ ”。
比喻句子 下面“?? ”
擬人句 下面“ ”
疑問句子?? 下加“？”
自然段前標 1 、2、3
自然段中分層標志? “/”
意義段標志 “//”
五步預習法：
第一步：初讀課文，了解大意。按全班統(tǒng)一的符號邊讀邊標出各自然段的段號，圈點出字詞，找出認識的生字和理解的詞語。
第二步：查工具書，理解字詞。對文中的疑難字詞，用符號標出，查工具書法辨析、聯(lián)系上下文理解字義，詞義。
第三步：試分段落，思考質疑。根據自己對課文內容的大體了解，試著劃分段落和層次，思考段意和層意。還要熟讀課文，多問幾個為什么，標出疑點。
第四步：瞻前顧后，揣摩練習。每篇課文后都設計了練習題，預習時可聯(lián)系前面的預習提示，思考這些練習。
第五步：重點朗讀，反復吟誦。
三、學生預習課文，教師巡視指導。
四、檢查預習情況：
1、檢查生字：
出示生字：（略）
（2）誰愿意把生字組成詞語，領著大家讀一讀？
（3）這些生字你還能組成別的詞語嗎？
2、檢查讀書：
課文讀的怎么樣了？誰愿意來讀讀課文？
（2）指名學生朗讀，即時評價。
3、小結：同學們對生字和課文的預習很到位！（鼓勵性）
五，審題，提問：
2、提問：下面，請同學們自由地讀課題，根據課題提出問題。
如：黃山在哪里？黃山名稱是怎么來的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松做題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？。。。。。。
六、閱讀課文，探究問題：
1、 過渡：既然提出了問題，我們就要解決這些問題。老師想請大家通過一邊讀一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦形成畫面，自己解決這些問題。
2、你們想先解決哪一個問題？（黃山奇松奇在哪里？）
3、討論、解決這個問題：
（1）仔細閱讀課文，想想黃山奇松究竟奇在哪里？邊讀邊想，邊在書上做做記號，在頭腦中形成畫面。
（2）學生個人自己整理，然后在小組內交流。
（3）全班交流，并適當地引讀課文呢中的某些段落。
4、討論解決其他問題。
5、小結：同學們通過一邊讀一邊想，在頭腦中展現(xiàn)畫面，自己解決不少問題。這是一種很好的讀書方法。用這種方法讀書，我們就可以開展課外閱讀，拓展我們的知識面命題高我們的讀書本領。
黃山奇松的介紹黃山奇松篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重難點:
1、體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
2、指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
一、目標檢測
1.指名簡介三大名松的奇特之處?
2.作者具體描寫了哪種黃山之松?
二.新課教學:
2、想不想去黃山游覽一番？
3、好的?，F(xiàn)在，老師為你們做導游，你們就跟著老師一起去黃山一飽眼福吧！瞧，我們已經到黃山了。被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。
4、看了黃山風景，你想說點什么嗎？
三:自讀
1、黃山真美啊!而黃山奇松更是黃山的驕傲。自己讀第二節(jié)，看看課文主要介紹了哪幾種黃山松。
2、課文第二節(jié)主要介紹了哪幾種黃山奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）
四:學習“迎客松”部分
1、同學們，現(xiàn)在，老師已經把你們帶到了黃山最奇妙的觀松處——玉屏樓，這兒被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，在這兒，可以很清楚地看到樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。我們就在這兒觀賞黃山奇松吧。(出示三幅掛圖)
3、誰來把寫迎客松的話讀給大家聽？
4、自己讀一讀，想想你從這幾句話中體會出迎課松奇在什么地方。
5、你從這幾句話中體會出迎客松奇在什么地方(圖文對照)?能把它讀好嗎？(注意:遒勁、飽經風霜、郁郁蒼蒼)
五:學習“陪客松、送客松”部分
1、迎客松真是奇特！陪客松和送客松也有自己的特點,仔細觀察圖二)，讀讀關于它的文字，小組討論:它奇在什么地方。
2、誰喜歡陪客松？能把它讀好嗎？
3、誰喜歡送客松？能把它讀好嗎？
六、學習第三節(jié)
1、看完了玉屏樓前的三棵奇松，你一定會被枝干遒勁的迎客松、形似巨人的陪客松、姿態(tài)獨特的送客松深深地吸引住。其實，黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松?，F(xiàn)在，老師把你們帶到了黃山奇松的世界。同學們仔細觀察掛圖，看一看它的樣子。
2、誰來做小導游介紹你喜歡的黃山松是什么樣兒的。
3、小導游當得真不錯。（出示\引讀第三節(jié)）黃山松千姿百態(tài)。它們……使得黃山更加神奇、更加秀美。省略好表示什么?你會著樣子說一說嗎?再讀第三節(jié)。
七、拓展
八、布置作業(yè)
同學們，今天的黃山游過癮嗎？黃山松這么奇特，你們回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？說不定他們聽了你的介紹,暑假就帶你去游覽黃山呢！
板書設計
迎 客 松
陪 客 松
送 客 松
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