作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇一
《我愛(ài)漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí)，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺(jué)得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來(lái)表現(xiàn)比較好。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)二：用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像"吃芝麻糖、漱口"的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。"用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒"環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;然后教師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該怎么辦?
環(huán)節(jié)三：用"掛圖的引出"引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了刷牙的重要性，但對(duì)如何保護(hù)牙齒的方法還不熟悉。
2、教具準(zhǔn)備得不夠。
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇二
我愛(ài)漱口
黎平
20××年4月28日
1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣
一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、提問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。（出示塑料盒子）
3、讓我們來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？哪來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣？
三、解決問(wèn)題
1、出示掛圖一。提問(wèn)：你們有蛀牙嗎？看看這個(gè)小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問(wèn)：為什么會(huì)牙疼？
2、出示掛圖二。請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了？
師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護(hù)好自己的牙齒。
四、學(xué)習(xí)漱口
1、出示掛圖三。提問(wèn)：他是誰(shuí)？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？
2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？
3、除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？（個(gè)別回答）
4、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？
7、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。
8、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對(duì)呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇三
《我愛(ài)漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí)，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺(jué)得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來(lái)表現(xiàn)比較好。
說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)二：用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思?！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究；然后教師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該怎么辦？
環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、提問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？哪來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的`牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣？
三、解決問(wèn)題
1、出示掛圖一。提問(wèn)：你們有蛀牙嗎？看看這個(gè)小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問(wèn)：為什么會(huì)牙疼？
2、出示掛圖二。請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了？
師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護(hù)好自己的牙齒。
四、學(xué)習(xí)漱口
1、出示掛圖三。提問(wèn)：他是誰(shuí)？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？
2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？
3、除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？（個(gè)別回答）
4、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？
7、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。
8、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對(duì)呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇四
1、教材簡(jiǎn)析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教板小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節(jié)學(xué)習(xí)兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學(xué)習(xí)。兒歌生動(dòng)地描寫了小朋友吃飯后漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕嚕”等詞語(yǔ)特別具有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)?！澳?、喝、抬、閉、吐”這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，點(diǎn)出了“漱口”的過(guò)程。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。
（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
（3）在老師的指導(dǎo)下，正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。
（4）會(huì)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。
（5）知道飯后漱口是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。
（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
（3）能在田字格中正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）初步掌握“口、手、杯”3個(gè)生字在田字格中正確的位置。
（2）通過(guò)兒歌朗讀初步了解“拿、喝、抬、閉、吐”5個(gè)表示動(dòng)作的詞。
一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)他們知識(shí)面較窄、活潑好動(dòng)、無(wú)學(xué)習(xí)意向的特點(diǎn)，我特定制定了符合他們學(xué)習(xí)的方法。
1、交流法：通過(guò)師生談話式的語(yǔ)言交流，讓學(xué)生從比較了解的日常生活的習(xí)慣中很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，知道“漱口”原來(lái)也是我們生活中的一種衛(wèi)生習(xí)慣。
2、師生合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生只會(huì)問(wèn)不會(huì)說(shuō)理由的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中老師必須起到引導(dǎo)作用。
3、實(shí)物演示游戲法：出示制作的教具（用彩紙做了五個(gè)小茶杯），讓學(xué)生通過(guò)游戲演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是為了在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，而且能熟讀成誦，并且初步了解幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。
4、課堂練習(xí)法：在讀、說(shuō)、演的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)既鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也了解到學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。
通過(guò)出示生字卡片引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。比如：在哪兒看過(guò)，或者通過(guò)怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，譬如：師范讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生人人參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“我最棒”。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)飯前、便后都要干什么？（洗手）那么，請(qǐng)問(wèn)你們漱過(guò)口嗎？平時(shí)在什么時(shí)候會(huì)漱口呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的兒歌，讓我們一起來(lái)看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（說(shuō)明：從學(xué)生了解的飯前、便后洗手衛(wèi)生習(xí)慣引入，為學(xué)習(xí)兒歌“漱口”也是我們要養(yǎng)成的一種衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）
2、出示課題：9漱口（齊讀課題）
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“口”。
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)“口”向我們的面部上的哪個(gè)部位？（說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)觀察想象思維記住“口”。只要學(xué)生說(shuō)的接近就給予肯定或表?yè)P(yáng)。）
3、引導(dǎo)學(xué)生書空“口”，請(qǐng)學(xué)生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）
（二）整體感知、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)課文錄音。（要求：左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。）
2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動(dòng)作？）
板書：拿、喝、抬、閉、吐
師：簡(jiǎn)述每個(gè)字的特點(diǎn)，“拿、抬”與我們的手有關(guān)；“喝、吐”與我們的嘴有關(guān)；“閉”與門相似，“才”進(jìn)門就合起來(lái)了。漢字這么有趣，那么，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)，大家肯定喜歡。
（說(shuō)明：通過(guò)先聽(tīng)，后讀，再思考，大概了解兒歌內(nèi)容，再?gòu)?個(gè)動(dòng)詞的形象記憶上引起興趣，為下面學(xué)習(xí)“手、茶、杯”3個(gè)生字做以鋪墊。）
4、出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐
（2）教讀生字，口頭組詞。
（3）書空生字。
（4）范寫“口、手、杯”。（邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線上，比較長(zhǎng)；“杯”的第四筆是“點(diǎn)”。）（說(shuō)明：在范寫時(shí)只提醒學(xué)生要注意的地方，不要刻意要求學(xué)生不要怎樣。比如：寫“杯”時(shí)，就不能提示“不要把第四筆寫成‘捺’?！?/p>
因?yàn)橥绞翘嵝训牡胤皆绞侨菀追稿e(cuò)誤的地方。）
5、再認(rèn)讀生字。（齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀、叫號(hào)讀、游戲讀。）（說(shuō)明：用多種方式認(rèn)讀生字，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的枯燥，加強(qiáng)記憶。）
6、送生字寶寶回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（說(shuō)明：訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)眼能力，發(fā)揮同桌之間的合作精神。）
7、指導(dǎo)朗讀兒歌。
8、出示實(shí)物5個(gè)茶杯，請(qǐng)5個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生朗讀兒歌。（說(shuō)明：通過(guò)演示游戲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，再次激發(fā)他們的興趣。）
9、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯(cuò)，那么，我們來(lái)集體背誦兒歌肯定沒(méi)問(wèn)題！
10、師由板書引導(dǎo)背誦兒歌。
（三）課堂訓(xùn)練
1、描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。（師巡視輔導(dǎo)。）
2、指名到黑板上寫一寫筆順。（說(shuō)明：第一，了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的筆畫掌握多少；第二，通過(guò)少數(shù)學(xué)生上臺(tái)演示，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的注意力，同時(shí)也審查自己是否會(huì)寫。）
（四）總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，會(huì)描寫3個(gè)生字。不僅會(huì)讀兒歌，而且還知道飯后漱口是我們講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、抄寫“口、手、杯”三個(gè)生字各四遍。
2、回家當(dāng)一回小小衛(wèi)生宣傳員，督促家庭成員養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
板書：
9漱口
拿
喝
抬
閉
吐
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇五
《漱口》是一首描寫小朋友漱口時(shí)情景的兒歌。內(nèi)容和生活緊密相連，充滿了生活氣息。語(yǔ)言質(zhì)樸清新，淺顯易懂，讀起來(lái)瑯瑯上口。學(xué)習(xí)這樣的課文，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課文中要求學(xué)生識(shí)記的5個(gè)生字在書上、生活中出現(xiàn)頻率較高，無(wú)論從讀音還是字形來(lái)說(shuō)，學(xué)生都比較容易掌握。課文中雖然第一次出現(xiàn)三拼音音節(jié)，但只要掌握正確的拼讀方法，練習(xí)起來(lái)并不難。
經(jīng)過(guò)與學(xué)生一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)班中不少學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，個(gè)別學(xué)生的識(shí)字面甚至比較廣。本課中要求會(huì)認(rèn)的5個(gè)生字，學(xué)生們大部分認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于課文所描寫的是學(xué)生非常熟悉的日常生活動(dòng)作，語(yǔ)言又通俗易懂，因此絕大部分學(xué)生能很快地理解課文內(nèi)容。但是，要讀準(zhǔn)字音，知道生字的書寫筆順，甚至寫字，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是嶄新的內(nèi)容了。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)方法和具備的學(xué)習(xí)能力，教師可以從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合游戲，有側(cè)重的進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。關(guān)于拼音教學(xué)，經(jīng)過(guò)先前兩拼音的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式的拼讀訓(xùn)練，相信學(xué)生一定能夠很快掌握三拼音的拼讀方法。
根據(jù)教學(xué)單元目標(biāo)的要求和依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)（具體見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）。識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要任務(wù)，也是本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！翱凇⑹?、茶、杯、吐”這5個(gè)字，雖然很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是通過(guò)教學(xué)不僅要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，掌握記憶字形的最佳辦法，還要求能夠在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不斷鞏固并學(xué)會(huì)運(yùn)用。對(duì)于課文朗讀，則要求學(xué)生能夠字字過(guò)目讀課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀的習(xí)慣。由于每個(gè)學(xué)生朗讀能力各有不同，可以采用多種形式的朗讀訓(xùn)練，相信長(zhǎng)抓不懈地話，學(xué)生的朗讀能力一定會(huì)有不小的進(jìn)步。在書寫方面，主要是會(huì)描寫“手”這個(gè)字，在與“毛”的比較中，既溫故知新，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本筆畫，又熟記了筆順規(guī)則。進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生記住拼讀口訣，學(xué)習(xí)并掌握三拼音的拼讀方法，練習(xí)拼讀三拼音音節(jié)。
在生字的教學(xué)上，充分利用學(xué)生的已知，結(jié)合不同的識(shí)字方法，各有側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)筆畫、知道筆順和描寫生字可能是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以，碰到筆畫較多或容易寫錯(cuò)的生字，教師可以運(yùn)用板演、說(shuō)筆順、書空的方法來(lái)突破難點(diǎn)。在描寫時(shí)，教師不僅要示范，還要在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視指導(dǎo)。
在指導(dǎo)朗讀方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求，千萬(wàn)不能操之過(guò)急。為了避免枯燥，朗讀的方式可以是多種多樣的，比如：個(gè)別讀、小組讀、同桌合作讀、男女生對(duì)讀、表演讀、打擂臺(tái)賽讀等。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給不同層次的學(xué)生，并適當(dāng)指導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
拼音教學(xué)往往比較枯燥，教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意這一點(diǎn)，可以變換不同的拼讀形式，可以讓學(xué)生給音節(jié)找找好朋友、連連詞語(yǔ)等。三拼音拼讀可以教給學(xué)生拼讀方法。
“教是為了不教。”教師在教學(xué)過(guò)程中要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是至關(guān)重要。例如，當(dāng)有學(xué)生表示這個(gè)字在上課前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可及時(shí)詢問(wèn)，了解他是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，讓他向大家交流記住這個(gè)字的好方法。這樣，就在無(wú)形中告訴學(xué)生，生活中處處是識(shí)字的課堂，每個(gè)人都可以用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助自己學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得的知識(shí)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課堂中學(xué)到的多得多。
整堂課的教學(xué)分為四大板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。通過(guò)“牙博士和小明”的故事情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且以故事出現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程貫穿整堂課的教學(xué)，使學(xué)生明白如何養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。并且故事教學(xué)形式活潑有趣，學(xué)生們?cè)诳纯矗▓D片）說(shuō)說(shuō)（護(hù)齒知識(shí)）唱唱（歌曲）中，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！
第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。識(shí)字教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我讓識(shí)字能力較強(qiáng)，有一定拼音基礎(chǔ)的學(xué)生領(lǐng)讀、范讀生字，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的方法記憶，例如，編順口溜記住“杯”的字形；用部件分析法識(shí)記“吐”，積累口字旁的字；運(yùn)用比較法記住“手”等。其實(shí)記住字形的方法有很多，只要是能夠幫助學(xué)生記憶的，合理的方法，就都是好辦法，教師大可不必強(qiáng)求一致，應(yīng)該尊重和肯定學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成果。碰到學(xué)生交流中所連帶的拓展識(shí)字活動(dòng)，可稍作講解，這不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫字教學(xué)中，主要描寫“手”字，并與“毛”字進(jìn)行區(qū)別，既溫故知新，又熟記了筆畫名稱和筆順規(guī)則。經(jīng)過(guò)半節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生比較容易出現(xiàn)疲倦狀態(tài)，所以，我采用游戲的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在愉快中繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第三板塊：朗讀兒歌，拓展學(xué)習(xí)。在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目朗讀課文。教師對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有不同，做到心中有數(shù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。并且采用多種形式的朗讀訓(xùn)練，比如：個(gè)別讀、小組讀、同桌合作讀、男女生對(duì)讀、表演讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：除了飯后要漱口以外，還要注意些什么呢？
以此讓學(xué)生全面地了解如何保護(hù)我們的牙齒。這不僅是課外知識(shí)的拓展，更是說(shuō)話能力的訓(xùn)練。
第四板塊：鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)拼音。本課首次出現(xiàn)三拼音，是在復(fù)習(xí)兩拼音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。如：先拼讀gu lu tu這三個(gè)音節(jié)，然后在后面加上一個(gè)單韻母，變成gua luo tuo 。教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)有示范拼讀，而是讓學(xué)生嘗試自己拼讀，這是尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。最后，教會(huì)學(xué)生拼讀口訣“一二三一起拼，連成一個(gè)音”，幫助學(xué)生更快、更牢固地掌握拼讀方法。
總之，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握識(shí)字讀文的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣，才能真正發(fā)揮教師“教書育人”的雙重功效！
漱口活動(dòng)反思 漱口的教案幼兒園篇六
咕嚕嚕
1．知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物留在牙齒上，會(huì)傷害牙齒，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
2．學(xué)習(xí)真確漱口的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1．黑芝麻糖若干
2．幼兒、授課教師每人一只有水的漱口杯
3．每組各一份物品包括一塊小毛巾，一包餐巾紙，六個(gè)小牙刷，一支牙膏，一瓶口齒清新劑，一包口香糖
1．教師出示黑芝麻糖
教師：小朋友，你們看老師手上拿的是什？
2．教師把黑芝麻糖分給幼兒
①教師：小朋友，仔細(xì)看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一顆顆的東西是什么？
②教師：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感覺(jué)？
1．讓幼兒互相觀察同伴的牙齒。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把嘴張開(kāi)，互相看看你們的牙齒，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讓幼兒相互交流黑芝麻粘在牙齒上的感受
①教師：我們的小朋友真厲害，能發(fā)現(xiàn)粘在牙齒上的黑芝麻！那請(qǐng)你們告訴老師，芝麻粘在牙齒上，有什么感覺(jué)？
1．幼兒討論用各種方法把臟東西從牙齒上弄掉
①教師：芝麻粘在牙齒上，讓我們感覺(jué)很不舒服，而且芝麻粘在牙齒上的時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)長(zhǎng)出一種很小很小的叫細(xì)菌的東西。細(xì)菌會(huì)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼。
那我們用什么方法可以把臟東西從我們的牙齒上趕走呢？
②教師：小朋友想到了了很多方法，老師也為你們準(zhǔn)備了很多用來(lái)清潔牙齒的東西，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹囊环N東西能夠把牙齒弄干凈？
幼兒進(jìn)行各種嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
③幼兒結(jié)束嘗試，教師：剛才小朋友都很認(rèn)真地在做，告訴老師你用什么方法，好不好？
2．學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口也能保護(hù)牙齒
①教師：小朋友的辦法都很好，尤其是揚(yáng)揚(yáng)的方法老師覺(jué)得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出來(lái)了，我們請(qǐng)揚(yáng)揚(yáng)來(lái)告訴我們他是怎么做的好嗎？
②教師：揚(yáng)揚(yáng)請(qǐng)到老師旁邊來(lái)，面對(duì)小朋友，把你剛才的方法再做一遍。
③揚(yáng)揚(yáng)示范漱口，完畢后，教師向幼兒出示裝有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老師的杯子里有什么？
④教師向幼兒出示揚(yáng)揚(yáng)的牙齒：再看看老師揚(yáng)揚(yáng)的牙齒，還有沒(méi)有芝麻？
⑤教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，看看誰(shuí)吐出來(lái)的黑芝麻多。
幼兒進(jìn)行漱口操作并相互比較。
⑥幼兒比較結(jié)束后，教師：老師請(qǐng)小朋友想一想，為什么大家一起漱口，有的小朋友吐出來(lái)的黑芝麻多，有的卻很少呢？
⑦教師：小朋友觀察得很仔細(xì)，我們要讓水在我們的嘴巴里“咕嚕?！钡爻?，水在我們的嘴巴里得越響，唱得時(shí)間越長(zhǎng)，被我們趕出來(lái)的黑芝麻也越多?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下，再比一比，這次誰(shuí)吐出來(lái)的黑芝麻多。
幼兒再次進(jìn)行漱口操作，并相互比較。
⑧教師：讓我們?cè)賮?lái)看看我們的牙齒，還有沒(méi)有黑芝麻？
⑩教師：那怎么辦？
教師：小朋友真聰明，刷牙能夠把我們嘴里的臟東西趕得干干津津?？墒瞧綍r(shí)除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護(hù)我們的牙齒，把臟東西趕走。今天我們學(xué)會(huì)了漱口，以后吃完?yáng)|西要漱口，能做到嗎？
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