無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
周記高中篇一
我從小在家就像是個小公主，衣來伸手，飯來張口。媽媽也很少讓我干家務(wù)。久而久之，我便對體力活有了一種莫名的排斥，認為勞動很恐怖。
進了廚房，我的天啊我的嘴不由地形成了o型一堆鍋碗瓢盆赫然呈現(xiàn)在眼前。真想打退堂鼓啊，但為了連環(huán)畫，我咬咬牙，挽起袖子，開工了。
哎呀，這些東西油膩膩的，恐怖死了。我剛碰到碗就一陣惡心。我隨手拿起洗潔精，擠出大量的洗滌液，攪和攪和，水盆里一下子堆滿了泡泡，刺鼻的味道充滿了我的鼻腔。我打了一個哈欠，把一個看起來比較干凈一些的碗拿起來，放進水盆里，泡泡一下子全蓋住了我的手，遮住了我看碗的視線眼不見心不煩。我用抹布順著碗沿擦了擦，拿出來看了看，又在清水下沖了沖嘿，還真干凈呀。
沒法子，加油吧。我抹了抹汗，繼續(xù)干了起來。終于接近尾聲了，好辛苦呦。我甩了甩酸痛的手，一邊哼起小曲想放松一下。我忽然想到，我才洗了一次，就這樣叫苦連天，而媽媽天天都要洗碗，而且還要洗得十分干凈，一定很辛苦吧。況且她不僅要負擔繁重的家務(wù)，還要工作賺錢我就這樣一邊想一邊洗著，不由得熱淚盈眶。
我洗好了碗，走出廚房，看見媽媽正在捶酸痛的背。我輕輕走上前去，說：媽，我?guī)湍愦反繁嘲?。媽媽奇怪地看著我。我又說：碗洗好了。不用拿錢給我買連環(huán)畫了。以后我會經(jīng)常洗碗的。媽媽笑了，她似乎從我的眼睛里讀出了感謝。
這一次洗碗，讓我明白了自己的幼稚，讓我懂得了媽媽的辛苦付出，讓我體會到了勞動也是一種快樂它可以使我們的家庭更加和諧溫馨。
周記高中篇二
大概是因為日子近了，這幾天總是分心。
沉寂的微笑，幾個畫面浮現(xiàn)在我的眼前，我伸手抓不住那些過去，我覺得很傷心，甚至在想哭。咬咬牙，然后轉(zhuǎn)移自己的注意力，回到了過去那些來之不易的快樂日子，我笑了，至今我還覺得快樂。
三年后，又是這樣，雖然很難接受，但是我還是過來了。每年的同一天，總會回到哪里去看看，坐坐，然后想想……可是啊，那里已經(jīng)改建了，已經(jīng)不復(fù)從前了，再也找不到以前的影子了。
況且，剩下的人，也已經(jīng)相隔甚遠了，遠得好久都沒有聯(lián)系了，看到合影中的我們，還真是小孩子啊，沒想到現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，長大的感覺真的很不好，也許從這一點來說，你們是幸福的，至少你們永遠不會長大了，你們會永遠停留在那段天真里。
周記高中篇三
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
在實驗中學，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。
教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，實習報告有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
周記高中篇四
我寫不完自己十八歲的點點滴滴，也編不完對十八歲的所有愿望……
我好喜歡回頭張望自己走過的路，盡管每看一次，心都會被拉扯出止不住的疼痛，喜歡在黑夜里，閉上眼睛懷念著某一個人，或許只有在如此暗淡的夜里，我才敢這么肆意地想念，想象著自己未來的成就與幸福，但從不曾想過那幸福會與我有關(guān)。
有些想說的話，放在心里就好了；有些幸福的過往，讓它走過久算了。不管是愛情還是友情，最在乎的一方，往往都是傷得最深，輸?shù)米顟K的一方。盡管知道是這樣，也常常忍不住偷偷地在乎著、想念著，但也只是偷偷的，這么拼命地掩飾，我只是為了保護自己那點點卑微而早已被別人冷落的自尊。
周記高中篇五
我期盼已久的“五一”勞動節(jié)終于來臨?！疤?！”爸爸媽媽帶我到長沙的烈士公園玩，我心里比考一百分還要高興，比吃蜜還要甜。我們興高采烈地乘著“閃電似”的高速列車沖向長沙。
烈士公園到，這可真是個神奇的地方。一朵朵奇異的花兒張開笑臉，五顏六色的，煞是好看。一棵棵昂首挺胸的樹木，就像一個個站崗的哨兵。這里面好玩的地方真多呀！
我們選一條普通型的船。嘿嘿，是腳踏船！我和老爸大大方方地上船，膽小的媽媽則顫顫抖抖地上船。媽媽那膽小的樣子逗得我們哈哈大笑。我和老爸是男子漢，開船的活兒自然是落到我們兩個男子漢頭上。我們用力蹬著，船兒隨著我們的腳踏聲歡快地移動著。咦，不好，我們要碰上“火箭號”，馬上撤退，有驚無險。我們繼續(xù)踩著，那邊有一座拱型橋，下面有幾個橋洞，大大小小的船只都從那個大橋洞下沖出。我們也去湊湊熱鬧。我們奮力劃著，就快要沖進洞口，“砰”，我們和另一艘“龍頭號”撞上，我們被撞開。我們繼續(xù)踩著，要向洞口沖鋒，不好，功虧一簣，我們又被撞開。堅持就是勝利，我們費盡千辛萬苦終于進橋洞?！白屛覀兪幤痣p槳……”我們不由自主地哼起歌來。
到“兒童樂園”，我們玩起“雙人碰碰車”，我和老爸雄糾糾，氣昂昂地坐上車，開始全速前進。另一臺車上的一位戴墨鏡的阿姨樣子真淡定，我們朝她開的車碰上去。沒想到的事發(fā)生，我身后的另一輛車朝我們撞過來，我們腹背受敵。對手在后面哈哈大笑。真氣人。我和老爸商量，專門襲擊后面的偷襲者。偷襲者被我們追得屁滾尿流。哈哈，太高興啦！我們還玩套環(huán)和投球游戲。
哎，時間過得真快，我們要踏上歸途，我戀戀不舍地離開美麗的長沙。
周記高中篇六
大自然中有些生命轉(zhuǎn)瞬即逝，有些千年不亡。但它們都在努力地使自己的生命發(fā)光發(fā)亮，盡顯其顏色和風采。
杉樹身軀挺直，直插云霄，在浩浩人間站立起來，在一年四季中從不換色，堅強，固執(zhí)，一生都以筆直的姿態(tài)面對酷暑嚴寒，風霜雨雪，直至多少年以后聳入云端。
蝸牛是帶著家的生命，它雖然走得很慢，但它也從不放棄每一小步，如果它沒有了家，它就會失去保護，失去自己的生命。它一生都要背著它，以這種姿態(tài)使自己生存，即使是那么累，以完成壯烈的生命旅程?！安环e跬步，無以至千里”，每一小步，都是它生命的一部份，都是它生命的延伸。
雄鷹自古以來就被人們所仰慕。驚嘆它強有力的翅膀，在浩瀚的天際中翱翔。多么自由的生命！展開雙翅沖向云端，搏風擊雨，俯視大地，又似乎在號召萬物奮發(fā)向上，它把自己的生命全都傾注在翱翔藍天這一追求上。
人們總喜歡贊美生命，即使是一塊默默無聞的石頭，又或許幾棵不起眼的野草，都可以喚起人們對生命的感悟。他們又喜歡探索生命，贊嘆萬物各種的生命的姿態(tài)，贊嘆它們以最佳姿態(tài)面對風云雷電，裝扮這個世界，世界也因此而絢爛精彩。
我們對待人生，難道不應(yīng)該也像大自然中的生命一樣嗎？像杉樹一樣堅持執(zhí)著，努力向上；像蝸牛一樣，即使是那一小步，也不放棄；像雄鷹一樣，展開自己的翅膀，放飛自己的夢想，創(chuàng)造出更廣闊的天地。
大自然的萬物站起來了，因為它們以生命的姿態(tài)去對待了，那我們?nèi)祟愑趾螄L不該以生命獨有的姿態(tài)去對待生命展現(xiàn)生命的呢？感悟生命，做到堅持，永不放棄。追求理想，才能站得更高，才會看得更遠。
周記高中篇七
2月19日，我在開始了實習教師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。
實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級xxxx班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。
至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預(yù)定的教學目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。
設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預(yù)習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。
要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責所能逃避的。
了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
周記高中篇八
生活其實就是一個個標點符號組成的，有逗號、冒號、問號。但永遠畫不上一個句號，因為還有很多事要我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
人生就是逗號，你根本不知道什么時候才能給人生畫上一個圓滿的句號。人生停停頓頓，不知道什么時候結(jié)束。
人生是感嘆號，當我們把一件事干得很好是，別人會給你一個贊賞的感嘆號。如果你犯了一個滔天大罪，別人也會給你一個感嘆號，可這個感嘆號更多意味的是諷刺。所以我們的人生就充滿了感嘆號，有好也有壞。
人生是一串串的省略號。因為你的人生里還有很多需要你去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的事。只要你去觀察某一件事或某個東西時，去探索、研究它。你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘來填補這一個一個的省略號。讓你的生活更充實一些。
人生也是一個個的問號，我們的腦袋里充滿了問號，數(shù)也數(shù)不清。腦袋里的小機器人為了解答這些古怪的問題，整天忙的不亦樂乎?？墒且驗樾C器人的能力有限，我這些問號一個也沒被消滅。比如：我為什么要學習？為什么要上輔導班？為什么要讀課外書？為什么比爾。蓋茨是一個大富翁？所以，人生永遠有無數(shù)個巨大的問號。我們的人生充滿著數(shù)不清的標點符號。
我們的生活中。學習完后的周末就是逗號，作業(yè)完成的好，老師表揚了你，給你一個大大的感嘆號；美好的課余時光是一串串省略號，上課是看到不會的題，腦袋里就會出現(xiàn)一個問號。
這就是生活中的標點符號。我們不能缺少他們，因為有了這些標點符號，我們的生活才會多姿多彩。
周記高中篇九
有多久，沒有這樣一個人走過，帶著落漠的心，親近幾近荒蕪的靈魂。來往，穿梭人海，這顆不曾被發(fā)現(xiàn)的心如空氣般成了透明。
伸手拉緊心的韁繩，讓它放慢奔波的步伐，在這片濃郁的夜色下緩緩挪移，好好享受這久違的自然與愜意。一切都那么安寧，每一顆跳動的心都隨之一起一伏，似在訴說著各自的夢，各自的快樂，而我也感到莫名的心安。
今夜的風消匿了蹤跡，有太多感情承擔不起，逃避未嘗不是一條出路?？墒?，我可以逃嗎？夜幕下星空萬里，原先清朗的月也化成了遠處那些暗淡的云，偷窺這塵世依舊存在的萬般情感。而我，早已在進入高三的那天，割裂開靈魂，抽出所有的感情，然后沒有一絲留戀的拋開、丟棄了。這，也就是說，我再也不會被感情牽絆，再不會有所謂的無奈了，我的一切，早已碎成一地的泡沫，再也無法拼粘。
幾度淚，蒸成思念，朦朧了視線，打濕了記憶，殘留在心的一邊忘了曾經(jīng)，忘了自己。未來，還來不及多想，時間已催我起航，只是不知道，我又該駛向何方？歲月，似乎早已歷盡滄桑，可我卻在此時沒了方向，東闖西撞。我這葉流浪的不系之舟面對高三這片波濤洶涌的海域卻收起了那銹跡斑斑的船錨，因為掌舵的船長沒有了心臟，只是機械般的成長，追逐泡沫般光怪陸離的浮華。
我懷著這樣的心，在高三的路上寫著匆忙，遺忘一次次安撫著我慌亂的心，然后催我再次起航。為了讓那微不足道的夢想綻放，于是這顆疲憊的心又一次揚起帆，駛向遠方。多少陷阱，多少傷，多少無奈，多少痛。多少夜，一個人舔蝕著傷口，依舊攀爬在通往大學的山峰處，斷了翅膀仍倔強的用雙腳去丈量這份夢想。
再沒有時間欣賞兩岸的風光，在沒有精力逐步或奔跑，只是偶爾幻想彩云那端的天堂。這，便是所謂的“高三”？只是恍惚間感覺高三如夢，人生如夢，更不知道在最后夢醒時分，我是否依舊記得這刻骨銘心的感覺。
“即使沮喪，也要朝著陽光！”
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