在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生周記100字 學生周記評語篇一
那時候，爸爸喜歡上了養(yǎng)鳥，就買了一只小鳥和大籠子。我一開始很討厭他買鳥，因為我嫌惡心、嫌浪費錢，還嫌麻煩。就一直反駁爸爸。
爸爸為了讓我與小鳥和好，天天叫我喂小鳥吃飯。我以為喂小鳥吃飯就撒一撒鳥食就行了，可爸爸并不同意我的觀點，命令我離近一點，我只能對他言聽計從……突然我不小心把手搭在那兒，我來不及反應(yīng)，以為小鳥會咬我——可他卻用他極小極小的小腦袋瓜輕輕碰著我的手，那時我并不覺得它很可怕，只覺得它很溫順！
我一日三餐都在喂他，感情自然也不會像以前一樣，而是變得更好了！
一天，爸爸媽媽去睡覺時，鳥籠的門沒關(guān)緊，小鳥飛出來了。我們很擔心它會飛走，可是他并沒有！而是飛到爸爸的頭上快樂的玩耍。我趕緊拿手機拍了張照片，留作紀念。他玩夠了，又飛到我的肩膀上，我們也一起自拍了……
玩累了。我們也沒有抓它會籠子里面——他反倒自己飛回了籠子里面，乖乖的休息了。
這就是我家可愛的小鳥！
學生周記100字 學生周記評語篇二
昏昏沉沉的一周又過去了，大事小事發(fā)生不多——大事考試了，很不理想；小事默寫了，很不理想。
數(shù)學、國貿(mào)、英語三門的考試，話說數(shù)學那個分數(shù)雖不是很差，但是吧還真對不起數(shù)學老師，唉，想當初跟著許老師去走訪老教師時，許老師把我夸的那叫天花爛墜，而今這個成績上交，還真的沒臉見數(shù)學老師啊，沒事，下次咱調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)努力，切忌心浮氣躁，吊兒郎當。
國際貿(mào)易，對于我們財會班的同學來說是陌生的，卻又是充滿好奇的，自認為平時背的不錯，默的還行。正是這些自認為，自以為，導致考試中的麻痹大意，這兒不對，那兒不完整的。沒事，下次繼續(xù)努力，下次咱調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)加油，切忌馬虎大意，草率將事。
英語，說到英語，不得不落淚兩行，以示悔恨之心。面對英語不想說自己想怎么怎么努力，想怎么怎么加油，只想用實際行動來踏踏實實的完成學習，平時多讀多背多練。不想怎么怎么保證下次的默寫考試要如何如何的有進步，用行動證明接下來的學習之路。沒事，下次繼續(xù)努力，下次咱調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)加油，切忌毫無信心，自慚形穢。
此次考試，可算一個打擊吧，但是我相信風雨過后，會見彩虹，前提自己用功、努力了，話不多說，就此停筆，一切問題看實際行動！
學生周記100字 學生周記評語篇三
蘇格拉底曾經(jīng)說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！币粋€人如果沒有理想，這個人將會碌碌無為。相反，如果一個人有著清晰遠大的目標，并且為這個目標去努力、去奮斗，他的夢想一定會實現(xiàn)。
每個人都有自己的夢想。比如說想當一個老師、科學家、生物學家、作家等等，而我的夢想就是長大以后成為一名書法家。
我很喜歡書法，喜歡書法的博大精深，喜歡漢字書法之美。從篆書到草書，從《蘭亭序》到《多寶佛塔》，我都很喜歡。每次寫字我都把它當作一種樂趣，認真地寫好每一個字。
為了使我的夢想與現(xiàn)實縮短距離，我還上過書法課，我不斷地練字、臨帖、課外之余，我還向老師請教一些字的寫法。
每當我在外面看到一些書法作品時，我都會情不自禁地停下腳步來慢慢欣賞。我不僅喜歡練習書法，也喜歡讀一些書法常識的書。
我就像一只小鳥，在書法的天地中自由自在地飛翔。我就像一條小魚，在書香墨海里快樂地遨游……
“只要功夫深，鐵杵磨成針。”學習書法，貴在堅持。我相信，只要堅持、有信心、肯努力，任何夢想都會實現(xiàn)。
“奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同?！敝灰覀冊敢鉃閴粝攵鴬^斗，我們就一定能夠到達理想的彼岸。
學生周記100字 學生周記評語篇四
摘要：本文主要鑒于學生在撰寫周記時，往往會將真情披露，寫出真情實感，批閱學生周記可以進一步了解學生，走進學生的內(nèi)心世界，與學生進行心靈的對話，搭建師生心理溝通的橋梁這一問題，淺談本人在批閱周記時的一些體會。主要內(nèi)容列舉了相關(guān)案例，談了批閱學生周記的重要作用，強調(diào)了老師在批閱周記時利用評語和學生心理溝通的實效性。
關(guān)鍵詞：批閱；周記；搭建；心理；橋梁
自1993年7月參加工作以來，我一直擔任語文教學工作，并先后承擔了班主任、大隊輔導員、團支部書記、學校“留守學生身心健康教育”科研課題的負責人等職務(wù)。在教育教學工作中，我一直堅持讓學生寫周記，也一直堅持認真給學生批閱。在批閱的過程中，一步步走進了學生的內(nèi)心世界：在周記中，學生往往會表達自己內(nèi)心的真實想法，發(fā)泄對現(xiàn)實生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內(nèi)心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前打開了一扇扇心靈的窗口，由此，走進了學生的內(nèi)心世界，拉近了老師與學生之間的距離，為師生之間心理的溝通搭建了橋梁，也可以很好并順其自然地對學生進行心理輔導，從而解開學生的心理疙瘩，讓學生能保持健康的身心狀態(tài)。特別是我們農(nóng)村初中留守學生，這些留守學生們在周記中把老師當成自己的父母進行心理傾訴，因此批閱學生周記時，老師就可以充當父母與孩子進行溝通，真正負起代理家長的責任，為留守孩子營造一個溫馨的家園。
我在跟學生講解周記時就告訴學生：周記就是把你一周當中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內(nèi)容寫下來，關(guān)鍵是要寫出真情實感，記錄自己的真實感受。不講求形式內(nèi)容，對篇幅長短不作嚴格的規(guī)定，放下包袱，想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。比如：有學生在周記中提到老師對寫周記要求時說：“寫周記只是單純的想抒發(fā)一下自己的感受，其實寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的人在寫時找到了一份心靈的寄托，與它分享快樂，分擔痛苦。所以覺得寫周記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受?！边@樣，學生在寫周記時便能把自己心里的真實想法或感受傾訴出來，老師便可借此了解學生近期的情緒變化和思想動態(tài)，掌握學生的真情實感。通過批閱周記走進學生的內(nèi)心世界，并結(jié)合學生周記情況進行點評，對學生進行善意的批評，積極的肯定、適時的鼓勵和引導式的點撥，學生心靈之窗就會向老師徐徐敞開。有學生曾給我傾訴學習努力了，但成績依然平平，信心大跌時，我便引導他好好審視一下自己的學習方法，鼓勵學生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山后，終究是會看到大海的，老師一直都在為你加油；當學生講和同學間發(fā)生的矛盾，心情很糟時，我便寫下“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；學生給我談到與爸媽的隔閡時，我就教給她與父母交流溝通的方式，并贊揚她的能干，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以并應(yīng)該很好地利用“周記”這個窗口，了解學生的內(nèi)心世界，有針對性地加以引導。這樣，一方面使得學生的情感得以抒發(fā)并得到積極的回應(yīng)，排解了緊張學習的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢利導，全面地了解學生，甚至班上的動態(tài)，就有助于很好地進行班級或教學的管理了。
師生之間的關(guān)系，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學生面前是“不怒自威”，每個學生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大部分原因可能也應(yīng)歸功于通過批閱周記與學生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用周記這一內(nèi)容，增進師生間的相互了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，為學生營造一種寬松、親切的學習生活氛圍。有個學生我從初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深厚的感情，她在一次周記中這樣寫道：“我現(xiàn)在一有什么事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什么。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你dear，……”看到孩子這番話語，我非常激動，連忙寫下：“當然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非常高興你能用dear稱呼我，我一定會好好珍惜你這個小朋友的……”。直到現(xiàn)在，這孩子已經(jīng)畢業(yè)多年了，仍經(jīng)常跟我通過手機短信或qq進行交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。
也有學生借助周記給我提意見，有個學生曾在周記中說：“老師，有時你的心太軟，對那些沒完成作業(yè)的學生懲罰力度不夠，應(yīng)該嚴厲懲治懲治，要不你的威風何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今后一定改正，加強管理，不過我知道你是不會在被懲罰之列的，如果你犯了，就要被加倍懲罰喲，因為你是知法犯法者。”于是我就注意了對差生的管理，過一段時間以后，這個學生還在周記中表揚了我，說我是知錯就改的好孩子，呵呵。
構(gòu)建和諧社會，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會上的每一個成員，因此學生在構(gòu)建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過批閱學生周記，能全面了解學生的狀況，幫助學生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學生解決矛盾沖突的方法，讓學生在冷靜的心理狀態(tài)下學會分析問題，解決問題，讓我們的社會、學校、家庭多一份歡樂，多一份和美。盡管現(xiàn)在初中學生成長的社會環(huán)境相對安定，經(jīng)歷少，但總會有一些同學存在內(nèi)心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學校的處分或老師的.批評；同學的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來不足為奇的現(xiàn)象，可能對學生造成很大的傷害，老師不注意引導有的會成為滅頂之災，甚至還會影響學生家庭以及社會。這些心中的痛楚學生一般都不愿別人知道，通常老師也難以覺察，而隱藏越深傷害會越大?？上攵?，這些問題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個學生在周記中說老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因為他們有這么通情達理的父母，而我的父親經(jīng)常對我是拳腳相交。讀到這里，我感到心理很沉重，找到孩子了解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家后經(jīng)常打罵其母親，教育孩子也是采取簡單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關(guān)心你喜歡你的，只是爸爸的表達方式不一樣而已，作為一個男子漢，在家要多關(guān)心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時間會讓爸爸改變的。另外我還通過聯(lián)系該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個健康幸福的家的氛圍，別影響了孩子。后來，這個孩子的父親也慢慢改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點高中。
通過周記的批閱，老師與學生之間隔閡逐漸消除，也培養(yǎng)學生樂觀向上，積極進取，自強不息，不畏艱難，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的人格品質(zhì)，是對學生心理健康教育的主要方式，而周記評語是實施心理健康教育的有效載體，讓我們在周記批閱中做有心人，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的思想問題，引導渲染，對癥下藥，相互溝通，不斷激勵，充分發(fā)揮周記這一載體的重要作用。
學生周記100字 學生周記評語篇五
童年是美好的，是五彩繽紛的。在我成長的過程中，懂得了許多道理。
一個炎熱的夏天，我正好路過一家冰激凌。便進去買了一根三元的，我給了叔叔三個硬幣，接過冰激凌正想離開，不知什么原因，叔叔居然又把一枚硬幣交到了我的手里，我本來想還給他，轉(zhuǎn)念一想，是這位叔叔自己給我的，我也正巧想買一支水筆，為什么不占為己有呢？
在路上，我手里拿著這意外之財，非常興奮，心想：哈。今天的運氣可真好?？墒菫槭裁次椰F(xiàn)在的心情卻相反，感覺這支筆相偷來的一樣甚至感覺很燙手，拿也拿不住。
正當這時，我想起了老師說過的一句話：別人的東西就是別人的，就算拿了也不是你的。對呀，我剛才的做法是不對的，這錢是別人的，我應(yīng)該要還那位叔叔。于是，我掉轉(zhuǎn)頭，毫不猶豫地向冰激凌店走去，拿出錢包里自己的一元錢還給了叔叔：“叔叔，這是您多給我的錢，還給您?！薄靶∨笥?，你真是個誠實的孩子呀！”
在回家的路上，我再看看手中的水筆，一下子感覺它不再燙手，我的心里美滋滋的，因為我做對了一件事，也讓我懂得：誠實是每個人應(yīng)有的品德，這讓我成長了許多。
學生周記100字 學生周記評語篇六
都說春姑娘有一支神奇的畫筆，往哪兒一點，哪兒就長滿了鮮花嫩草。今天，我也要見識見識春姑娘那神奇的畫筆。于是，我來到了人民公園。
一進門，我就看到公園兩邊排著五顏六色的花兒，她們一個個都彎著腰好象在說：“國王陛下，請您慢慢欣賞”。
詩人賀知章寫有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！苯裉毂晃乙娏耍€真是佩服。不信你看，細細的樹枝托著碧綠的嫩葉，猶如仙境一般。令游人贊不絕口。
看，樹上的葉子都“葉落歸根”了，新的葉子又一片片冒出來。那一片片新葉給美麗的公園增添了勃勃生機。
瞧，一只只小蝌蚪已經(jīng)出來找媽媽了；遠處，三五只野鴨正撥著水往前游，就好像一只只小船在水面上漂來漂去。難怪古人說春江水暖鴨先知呢。
你看，那些老人們玩得真高興，他們仿佛又回到了自己年輕時，一片歡歌笑語，高興得嘴都合不攏了。
最忙的就數(shù)小朋友了，有的滑旱冰，你追我趕；有的在爸爸媽媽的陪同下歡快地放著風箏，不亦樂乎。
春天可是最舒服的季節(jié)了，誰要是錯過了這美好時光，那可真是太可惜了……
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