無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
大學班長的職責描述篇一
2、團結全體班委干部，團結同學，嚴以律己，各方面都盡力成為班干部以及班級同學之表率。
3、班主任教師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見；班主任不在校時，代行班主任的責權。
4、指導各班委干部工作，在班主任指導下主持班會及班干部會議；提出班級工作整體方案；根據各班委及課代表供給的情景督促值日班干部認真記載《班級日志》《班級點名手冊》并匯報給班主任。
5、在班主任指導下，全面負責班級工作，把握班級各方面情景，大膽處理班級事務，碰到特殊情景，及時向班主任匯報。
6、負責領導指揮班委會成員開展工作；有權根據工作的需要任免班委會成員。有權根據同學的實際情景，任意調動位置，但需跟班主任商量。
7、督促同學自覺遵守《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，貫徹學校布置的各項工作。敢于批評同學的不良現象并及時向班主任匯報。
8、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。
大學班長的職責描述篇二
大學班長是構成學校管理體系的重要環(huán)節(jié)，在以班級為單位的管理模式下，大學班長是學校實施學生管理工作的中堅力量，在院系與同學之間構成了一條紐帶，起到了重要的橋梁作用。在工作中，不僅僅要將學校的有關要求和信息完整地傳達給同學們，同時也要將同學當中的問題、意見以及有關決策適時適當的向學校反饋。在學生基層管理工作中，大學班長起著上情下達和下情上傳的重要作用。這就要求大學班長要有敏銳的洞察力和辯證的思維本事。在分析和解決問題上，要有大局觀，善于抓住問題的本質。既要做好同學中的代表，又要兼任好教師的助手。若同學們與院方的意見出現分歧時，要抓住問題的根本，從多方面綜合研究，協調并處理好同學與院方的關系。
在那里，首先需要明確一點——大學班長是班級的領頭羊，但并不是牧羊人。大學班長也是學生，并沒有批評指責其他同學的權利。很多人認為當上了班長就是在班里“當官”，就要優(yōu)于他人一等。其實不然，班長，作為班級的服務者與管理者，應時刻謹記“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂”，做到以科學的方針指導班級，以多元化的方式領導班級，以人性化的方法建設班級。在班級的管理與建設中，班長的作用應是頭腦的作用。這就要求班長具有宏觀調配性，而不是像頭牛一樣，把所有的事全部做完。建設一套相對完善和健全的班級管理制度，并使之高效公平的運行起來，至少保證班級管理制度先于班級管理實踐，以制度為矩，用制度管人，規(guī)范高效的工作。大學里的同學們都是成年人，對一些事情有著自我的看法和主見。作為班長，就應獨具慧眼，善于發(fā)現班級里的人才，并想方設法調動他們的主動性，讓這些人能為自我所用。構建一個民主團結，本事卓越的班委團隊，并進取塑造班委形象，對班級建設做出剛性要求，建立“求同存異，誠信為本，責權相依，高效協調”的班委運行機制，堅持貫徹“顧大局，講團結，搞民主，立規(guī)則”的基本思路，把工作注意力轉移到宏觀規(guī)劃上來：對班級事務，只抓總綱;不越俎代庖，不插手具體事務，使全局工作涇渭分明，主次分明，條理分明。
大學班長的主要工作精力不應當放在管理班級的日常事務上，而應當建立一套相對完善的班級制度，組建一個有本事的班委團隊，將班委職責細分，并將班里各項事務分配落實到各個班委身上。在班委開展工作中，支持、督促并檢查他們的工作情景，嚴格要求，以便使其發(fā)揮模范帶頭作用。班長作為班級的頭腦，應從大局出發(fā)，從整體全面地協調班級事務，更重要的是，在得到上級支持和同學理解的情景下，將自我的管理模式與理念深深融入到班級建設中，讓班級的發(fā)展方向跟著自我的思想走。
構建班級團體精神是大學班長宏觀引導班級發(fā)展的具體表現之一。之所以將其單獨提出來，是因為班級團體精神的構建，是構成班級團體觀念和團體榮譽感的基礎。讓班級的每一個成員都有榮辱感和歸屬感，真心實意地把班團體當作自我的家，僅有這樣，班級的存在才有意義。大學班長在班級中的特殊性，決定其在構建班級團體精神成為領袖的必然。落實到具體的工作中應包括班風學風建設、思想道德建設和班級文化建設三個重點。
(一)班風學風建設
班風關系到個人發(fā)展的好壞，共同提高的程度。培養(yǎng)班級各個成員對班級的職責感和團體榮譽感是班風建設的關鍵。學風是一個班級發(fā)展的基礎，一切的班級活動都是在此基礎上延伸和發(fā)展的。所以良好的學風是班級擁有優(yōu)越的整體素質的前提和保證。班風學風的建設，旨在引導班級各成員追求共同目標，潛移默化的增強團體凝聚力，共同目標的實現也會增加大家的榮譽感和歸屬感。
(二)思想道德建設
大學生正處于構成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，更是構成良好人格與道德品質的重要階段。所以，加強思想道德建設是大學班長在構建班級團體精神中的重中之重。借助班委會、主題班會和團組織生活等平臺，加強對班級成員的思想政治和法制意識的宣傳教育，使其逐步認識到自我的社會職責和歷史使命，解決夢想信念上的困惑和迷茫，增強班級成員的內省與慎獨意識，更大限度的調動其進取性、自覺性和主動性，讓每個成員都具有堅定的政治素質和高尚的道德素質，從而是思想道德建設更具實效性。
(三)班級文化建設
班級文化建設，是構建班級團體精神的載體，蘊含著教育目的與培養(yǎng)目標。蘇霍姆林斯基以往說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！倍斀裆鐣S著互聯網的普及，網絡文化對人們的影響也越來越大。并且，胡錦濤也指出：加強網上思想輿論的.建設，掌握網上輿論主導權，努力營造禮貌健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。所以，將網絡文化納入班級文化建設來是富有時代精神的一大創(chuàng)舉。古人云“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。一個良好的班級文化建設，對同學們的價值取向，生活方式，情感取向有著重要影響。班級文化作為一種群體文化，是全體成員共同創(chuàng)造并為他們所理解的，更多的體現出一種人性化的關懷。所以在班級文化的建設中應盡量做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓班級成員在潛移默化中認可并融入到班級文化中去。
研究高校學生班長的職能與作用，并有針對性的培養(yǎng)其素質本事是高校破解學生工作發(fā)展的難題，實現學生工作發(fā)展的迫切需要，是促進學校和諧發(fā)展的必然要求，有利于充分發(fā)揮大學生班長在高校學生自我發(fā)展、自我管理、自我服務的組織、協調和帶頭作用，對推動高校發(fā)展，異常是構建和諧學校具有重要作用。
大學班長的職責描述篇三
1、班長做為班級的領頭羊，并不是牧羊者!
2、班長作為班級的領頭羊，務必是羊群的帶領著!
3.他(她)能夠生龍活虎，也能夠沉默少語，但當班級受到考驗的時候他(她)務必能夠站出來!
4.當老師的任務違背同學們的情緒時，他(她)務必認識到針對面臨的事情，究竟是老師對了還是同學們對了，從而，或在同學面前威震群雄，或跟老師直言相諫，但前提務必是站在期望班級同學們和老師能更好的溝通在一齊的立場上，因為，班長就是——紐帶。
5、班長要有情有義，而且敏銳的洞察，老練的分析。
6、條件不是務必的，那是因為班長也是正在成長的，沒有必要把一個成長中的人當作全能的人。
7.另外，學會分工，將工作分給不同的人去做，監(jiān)督不是兼并，更不是像頭牛一樣的自己全包了，而是要想方法調動大家去做，做了，還要沒有情緒!
8.持續(xù)信念，堅信沒有解決不了的問題，只有沒有解決方法的人!
9.勇敢，比別人少睡一點，勤奮一點，沒有成績將會顯得無力!
10.需要一點壞，‘壞’，能有利于團結!團結上進，就是班長的目標!
大學班長的職責描述篇四
1、以身作則，作為班長的你都不能做到怎樣可能要求同學去做呢
2、必須要有威信，這個是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發(fā)怒，也不是對同學大喊大叫。要做到不怒自威。
3、多去接觸同學，摸清他們每一個人的性格特點，愛好、習慣，能夠記在本子上，多注意觀察，也不必須只有和他們說話才能夠了解他們，任何一件小事都能夠看出來，只要你留心。
4、和同學打成一片，這要看你的人緣了，和同學互成姐妹(我是說的下課、放學的時候)這個把握好對你十分有幫忙。
5、你不僅僅僅是班長，你也是一名學生，和大家的地位是一樣的，不同的是你有他們沒有的權利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。不要自以為是，心里要明白，我是一個學生，如果某個人犯錯誤了，你以同學或者好朋友的身份去和他交流，和以一個領導的身份去和他講話，同學的心里會是怎樣樣的感受。做好班長先做好學生。
6、凡事都要和大家一齊商量，尤其是財務上的，要寫請條目，比如說班里搞什么活動經費開支都要，收入支出都要寫在黑板上，讓大家明白(當然這有可能是生活委員的事情，但要明白畢竟你是班長)?？赡艽蠹視f你啰嗦，但是你這樣做了，如果你不做他們的話可就不是說你啰嗦這么簡單了。
7、要明白此刻是大學，不在是初中、高中了，人也都張大了，有了自己的想法，不期望別人來管教自己了，并且每個人都有這樣的想法大學就就應有自己的天地，我能夠做自己的事情了，上自習課的時候有人說話不要去說他們，這樣他們會感覺自己很沒面子，會對你有抵觸心理。你能夠下課的時候私下的提醒他們。還有作到這種狀況，要是有一個人說話，其他人包括學生、班干部都抬頭開他說話，那樣不用說他也克制自己，以后不會在說了，而班長要做的就是叫學生明白，這個是自習課是學生們學習的地方。
8、不要什么事情都要向老師匯報，自己能解決的盡量自己解決，這樣老師也能夠看好你，如果有什么事情都要給老師說，老師必須回思考你做班長的潛力，還有會被一些同學誤解說你去打他們的小報告。
9、要讓自己很優(yōu)秀，學習、工作，用心的組織學生搞一些有好處的活動，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才愿意跟著你走。
10、到什么時候班級都一個群眾，一個團體，一個家，去關心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個群眾而感到驕傲。
大學班長的職責描述篇五
1、以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，有一定的影響力。
2、要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當干部，會開展工作。
3、學習成績優(yōu)秀，至少在中等偏上。
4、團結同學，與同學和睦相處，有良好的人際關系。
5、不能包庇好朋友，公正嚴明。
6、要有管理能力，采用適當的方式管理同學與班級。
7、要搞好師生關系，使同學們與老師關系密切，有助于老師與班干部的管理。
8、要嚴以律己，寬以待人，要使用正當方式管理同學。
5、要有恒心，做事要堅持下去，不能半途而廢。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有責任心，對同學負責，對自己負責。
7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學與老師的意見。
大學班長的職責描述篇六
1、負責制定班級工作計劃，并負責督促實施考核。
2、對班級工作全面負責。
3、配合團支部書記抓好政治學習和思想政治工作。
4、負責組織全班同學參加校院組織的團體活動和政治活動，搞好精神禮貌建設和學風建設工作。
5、主持班級日常工作，定期開展班級活動；并定期向輔導員班主任匯報工作。
6、協調好各委員之間工作，在輔導員班主任指導下搞好學生學年鑒定綜合素質測評獎學金三好學生的評比工作。
7、主持召開全班大會，計劃布置總結工作。
大學班長的職責描述篇七
1、了解班內各種情景，并能及時向助理及輔導員匯報；
2、對班內出現的問題能夠及時向輔導員匯報，并召集班委共同處理。
3、協助檔案管理員統計本班的操行分，配合檔管每周統計并向輔導員報告一次；
4、團結全班同學，協助助理及輔導員工作，使班級管理制度化規(guī)范化科學化；
5、帶領全班同學及時完成班主任及其他有關部門和教師安排的工作；
6、協助學習委員記錄好考勤，每周五午時向輔導員匯報考勤情景；
7、每周督促班委召開一次班委會，并將會議情景及時向輔導員匯報。
大學班長的職責描述篇八
1、做好每周的班級點名（周五午時第一節(jié)課下課交）和考核工作；和副班長一齊做好每月的班干部考核工作。上課時喊“起立”口令。
2、團結全體班委干部，團結同學，嚴以律己，各方面都盡力成為班干部以及班級同學之表率。
3、班主任教師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見；班主任不在校時，代行班主任的責權。
4、指導各班委干部工作，在班主任指導下主持班會及班干部會議；提出班級工作整體方案；根據各班委及課代表供給的情景督促值日班干部認真記載《班級日志》《班級點名手冊》并匯報給班主任。
5、在班主任指導下，全面負責班級工作，把握班級各方面情景，大膽處理班級事務，碰到特殊情景，及時向班主任匯報。
6、負責領導指揮班委會成員開展工作；有權根據工作的需要任免班委會成員。有權根據同學的實際情景，任意調動位置，但需跟班主任商量。
7、督促同學自覺遵守《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，貫徹學校布置的各項工作。敢于批評同學的不良現象并及時向班主任匯報。
8、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。
大學班長的職責描述篇九
1、組織協調各班委的工作，每2周召開班委會議;
2、組織召開每月一次的班會;
3、嚴格遵守教學秩序，協助任課教師維護教學紀律;
4、及時全面?zhèn)鬟_學院各項政策，保質保量完成各項工作;
5、調動同學的進取性，組織開展對同學切實有益的各項活動;
6、及時了解班級同學的思想動態(tài)和各種例外情景，向班主任反映、匯報。
大學班長的職責描述篇十
1、以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，有一定的影響力。
2、要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當干部，會開展工作。
3、學習成績優(yōu)秀，至少在中等偏上。
4、團結同學，與同學和睦相處，有良好的人際關系。
5、不能包庇好朋友，公正嚴明。
6、要有管理能力，采用適當的方式管理同學與班級。
7、要搞好師生關系，使同學們與老師關系密切，有助于老師與班干部的管理。
8、要嚴以律己，寬以待人，要使用正當方式管理同學。
5、要有恒心，做事要堅持下去，不能半途而廢。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有責任心，對同學負責，對自己負責。
7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學與老師的意見。
大學班長的職責描述篇十一
1、以身作則，作為班長的你都不能做到怎樣可能要求同學去做呢
2、必須要有威信，這個是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發(fā)怒，也不是對同學大喊大叫。要做到不怒自威。
3、多去接觸同學，摸清他們每一個人的性格特點，愛好、習慣，能夠記在本子上，多注意觀察，也不必須只有和他們說話才能夠了解他們，任何一件小事都能夠看出來，只要你留心。
4、和同學打成一片，這要看你的人緣了，和同學互成姐妹(我是說的下課、放學的時候)這個把握好對你十分有幫忙。
5、你不僅僅僅是班長，你也是一名學生，和大家的地位是一樣的，不同的是你有他們沒有的權利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。不要自以為是，心里要明白，我是一個學生，如果某個人犯錯誤了，你以同學或者好朋友的身份去和他交流，和以一個領導的身份去和他講話，同學的心里會是怎樣樣的感受。做好班長先做好學生。
6、凡事都要和大家一齊商量，尤其是財務上的，要寫請條目，比如說班里搞什么活動經費開支都要，收入支出都要寫在黑板上，讓大家明白(當然這有可能是生活委員的事情，但要明白畢竟你是班長)。可能大家會說你啰嗦，但是你這樣做了，如果你不做他們的話可就不是說你啰嗦這么簡單了。
7、要明白此刻是大學，不在是初中、高中了，人也都張大了，有了自己的想法，不期望別人來管教自己了，并且每個人都有這樣的想法大學就就應有自己的天地，我能夠做自己的事情了，上自習課的時候有人說話不要去說他們，這樣他們會感覺自己很沒面子，會對你有抵觸心理。你能夠下課的時候私下的提醒他們。還有作到這種狀況，要是有一個人說話，其他人包括學生、班干部都抬頭開他說話，那樣不用說他也克制自己，以后不會在說了，而班長要做的就是叫學生明白，這個是自習課是學生們學習的地方。
8、不要什么事情都要向老師匯報，自己能解決的盡量自己解決，這樣老師也能夠看好你，如果有什么事情都要給老師說，老師必須回思考你做班長的潛力，還有會被一些同學誤解說你去打他們的小報告。
9、要讓自己很優(yōu)秀，學習、工作，用心的組織學生搞一些有好處的活動，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才愿意跟著你走。
10、到什么時候班級都一個群眾，一個團體，一個家，去關心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個群眾而感到驕傲。
大學班長的職責描述篇十二
1、班長做為班級的領頭羊，并不是牧羊者!
2、班長作為班級的領頭羊，務必是羊群的帶領著!
3.他(她)能夠生龍活虎，也能夠沉默少語，但當班級受到考驗的時候他(她)務必能夠站出來!
4.當老師的任務違背同學們的情緒時，他(她)務必認識到針對面臨的事情，究竟是老師對了還是同學們對了，從而，或在同學面前威震群雄，或跟老師直言相諫，但前提務必是站在期望班級同學們和老師能更好的溝通在一齊的立場上，因為，班長就是——紐帶。
5、班長要有情有義，而且敏銳的洞察，老練的分析。
6、條件不是務必的，那是因為班長也是正在成長的，沒有必要把一個成長中的人當作全能的人。
7.另外，學會分工，將工作分給不同的人去做，監(jiān)督不是兼并，更不是像頭牛一樣的自己全包了，而是要想方法調動大家去做，做了，還要沒有情緒!
8.持續(xù)信念，堅信沒有解決不了的問題，只有沒有解決方法的人!
9.勇敢，比別人少睡一點，勤奮一點，沒有成績將會顯得無力!
10.需要一點壞，‘壞’，能有利于團結!團結上進，就是班長的目標!
大學班長的職責描述篇十三
大學班長是構成學校管理體系的重要環(huán)節(jié)，在以班級為單位的管理模式下，大學班長是學校實施學生管理工作的中堅力量，在院系與同學之間構成了一條紐帶，起到了重要的橋梁作用。在工作中，不僅僅要將學校的有關要求和信息完整地傳達給同學們，同時也要將同學當中的問題、意見以及有關決策適時適當的向學校反饋。在學生基層管理工作中，大學班長起著上情下達和下情上傳的重要作用。這就要求大學班長要有敏銳的洞察力和辯證的思維本事。在分析和解決問題上，要有大局觀，善于抓住問題的本質。既要做好同學中的代表，又要兼任好教師的助手。若同學們與院方的意見出現分歧時，要抓住問題的根本，從多方面綜合研究，協調并處理好同學與院方的關系。
在那里，首先需要明確一點——大學班長是班級的領頭羊，但并不是牧羊人。大學班長也是學生，并沒有批評指責其他同學的權利。很多人認為當上了班長就是在班里“當官”，就要優(yōu)于他人一等。其實不然，班長，作為班級的服務者與管理者，應時刻謹記“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂”，做到以科學的方針指導班級，以多元化的方式領導班級，以人性化的方法建設班級。在班級的管理與建設中，班長的作用應是頭腦的作用。這就要求班長具有宏觀調配性，而不是像頭牛一樣，把所有的事全部做完。建設一套相對完善和健全的班級管理制度，并使之高效公平的運行起來，至少保證班級管理制度先于班級管理實踐，以制度為矩，用制度管人，規(guī)范高效的工作。大學里的同學們都是成年人，對一些事情有著自我的看法和主見。作為班長，就應獨具慧眼，善于發(fā)現班級里的人才，并想方設法調動他們的主動性，讓這些人能為自我所用。構建一個民主團結，本事卓越的班委團隊，并進取塑造班委形象，對班級建設做出剛性要求，建立“求同存異，誠信為本，責權相依，高效協調”的班委運行機制，堅持貫徹“顧大局，講團結，搞民主，立規(guī)則”的基本思路，把工作注意力轉移到宏觀規(guī)劃上來：對班級事務，只抓總綱;不越俎代庖，不插手具體事務，使全局工作涇渭分明，主次分明，條理分明。
大學班長的主要工作精力不應當放在管理班級的日常事務上，而應當建立一套相對完善的班級制度，組建一個有本事的班委團隊，將班委職責細分，并將班里各項事務分配落實到各個班委身上。在班委開展工作中，支持、督促并檢查他們的工作情景，嚴格要求，以便使其發(fā)揮模范帶頭作用。班長作為班級的頭腦，應從大局出發(fā)，從整體全面地協調班級事務，更重要的是，在得到上級支持和同學理解的情景下，將自我的管理模式與理念深深融入到班級建設中，讓班級的發(fā)展方向跟著自我的思想走。
構建班級團體精神是大學班長宏觀引導班級發(fā)展的具體表現之一。之所以將其單獨提出來，是因為班級團體精神的構建，是構成班級團體觀念和團體榮譽感的基礎。讓班級的每一個成員都有榮辱感和歸屬感，真心實意地把班團體當作自我的家，僅有這樣，班級的存在才有意義。大學班長在班級中的特殊性，決定其在構建班級團體精神成為領袖的必然。落實到具體的工作中應包括班風學風建設、思想道德建設和班級文化建設三個重點。
(一)班風學風建設
班風關系到個人發(fā)展的好壞，共同提高的程度。培養(yǎng)班級各個成員對班級的職責感和團體榮譽感是班風建設的關鍵。學風是一個班級發(fā)展的基礎，一切的班級活動都是在此基礎上延伸和發(fā)展的。所以良好的學風是班級擁有優(yōu)越的整體素質的前提和保證。班風學風的建設，旨在引導班級各成員追求共同目標，潛移默化的增強團體凝聚力，共同目標的實現也會增加大家的榮譽感和歸屬感。
(二)思想道德建設
大學生正處于構成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，更是構成良好人格與道德品質的重要階段。所以，加強思想道德建設是大學班長在構建班級團體精神中的重中之重。借助班委會、主題班會和團組織生活等平臺，加強對班級成員的思想政治和法制意識的宣傳教育，使其逐步認識到自我的社會職責和歷史使命，解決夢想信念上的困惑和迷茫，增強班級成員的內省與慎獨意識，更大限度的調動其進取性、自覺性和主動性，讓每個成員都具有堅定的政治素質和高尚的道德素質，從而是思想道德建設更具實效性。
(三)班級文化建設
班級文化建設，是構建班級團體精神的載體，蘊含著教育目的與培養(yǎng)目標。蘇霍姆林斯基以往說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”而當今社會，隨著互聯網的普及，網絡文化對人們的影響也越來越大。并且，胡錦濤也指出：加強網上思想輿論的.建設，掌握網上輿論主導權，努力營造禮貌健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。所以，將網絡文化納入班級文化建設來是富有時代精神的一大創(chuàng)舉。古人云“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。一個良好的班級文化建設，對同學們的價值取向，生活方式，情感取向有著重要影響。班級文化作為一種群體文化，是全體成員共同創(chuàng)造并為他們所理解的，更多的體現出一種人性化的關懷。所以在班級文化的建設中應盡量做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓班級成員在潛移默化中認可并融入到班級文化中去。
研究高校學生班長的職能與作用，并有針對性的培養(yǎng)其素質本事是高校破解學生工作發(fā)展的難題，實現學生工作發(fā)展的迫切需要，是促進學校和諧發(fā)展的必然要求，有利于充分發(fā)揮大學生班長在高校學生自我發(fā)展、自我管理、自我服務的組織、協調和帶頭作用，對推動高校發(fā)展，異常是構建和諧學校具有重要作用。
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