總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
二年級下冊第一單元知識點總結(jié)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元知識點總結(jié)篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。
教材分析：
二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學(xué)難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學(xué)準備：
課件、三角板、卡紙、活動角
教學(xué)過程：
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的`角嗎?(學(xué)生觀察并指認。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學(xué)生：這些都是直角。
1、認識直角
(1)認識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴密性與準確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)
二年級下冊第一單元知識點總結(jié)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元知識點總結(jié)篇二
10個一百是(一千)，一千里面有(10)個一百。
10個一千是(一萬)，一萬里面有(10)個一千。
例：
290里面有( )個十;1500里面有( )個百。
這部分知識集中訓(xùn)練過，只有極個別孩子運用不夠好，在練習(xí)時還會出錯。
從右邊起第三位是( )位，第四位是( )位，第五位是( )位。
方法：從最高位讀、寫起。
讀數(shù)：⑴、中間有一個或兩個0只讀一個0.
例：20xx、5008
⑵、末尾的0都不讀。
例：6900
寫數(shù)：⑴哪一位上有幾就在哪一位上寫幾;
⑵哪一位上一個數(shù)也沒有就在哪一位上寫0(0起占位作用)。
明確數(shù)位和計數(shù)單位，比如一個三位數(shù)它含有3個數(shù)位：個位、十位、百位，每個數(shù)位上的數(shù)字分別表示幾個一、幾個十、幾個百。不同數(shù)位上的數(shù)字表示的意義也不同。
例：由4個千、5個十和8個一組成的數(shù)是( )，它是一個( )位數(shù)，最高位是( )位。
⑴比位數(shù);
⑵位數(shù)相同比最高位;
⑶最高位也相同，就比最高位的下一位。
①
1239○1329 9999○10000 589○859 1010○1001
②排列順序(要看準要求是從大到小還是從小到大排列)
例：把下列各數(shù)按從小到大的順序排列起來。
395 956 278 359 1000 627 1256
例：
⑴、按規(guī)律寫數(shù)：(先找規(guī)律再寫數(shù))
203. 205. 207. ( ). ( ). ( )
( ). 995. 990. ( ). ( )
⑵、寫出899前(后)面連續(xù)的四個數(shù)。
⑶、與20xx相鄰的兩個數(shù)分別是( )和( )。
例：⑴最大的三位數(shù)是多少?
⑵最小的四位數(shù)是多少?
⑶ ……………
多一些：多一點兒
少一些：少一點兒
多得多：多很多
少得多：少很多
⑴看十位。
⑵當十位上是0.1.2.3.4時，十位和個位上的數(shù)都去掉。
當十位上是5.6.7.8.9時，十位和個位上的數(shù)看成大約100(向百位進一)。
例：4103的近似數(shù)是4100;
1052的近似數(shù)是1100;
989的近似數(shù)是1000;
7949的近似數(shù)是7900;
564的近似數(shù)是600;
注：求三、四位數(shù)的近似數(shù)只教孩子用的這一種方法(看其它數(shù)位求近似數(shù)也對)，這部分知識較難理解，是難點，所以方法教多了怕孩子們更難掌握。(其它方法以后慢慢再教。)
⑴可借助一個標準來估;
⑵可先估一部分，再根據(jù)部分估計全體。
估計能力是通過培養(yǎng)得出的，有意識地在生活中鍛煉這種能力。
11、整千整百數(shù)的加減法：
⑴可看作幾個百、幾個千相加減;
⑵幾百幾十、幾千幾百的加減法，也是把兩個數(shù)看作相同計數(shù)單位的數(shù)相加減。
平移和旋轉(zhuǎn)
1、認識平移和旋轉(zhuǎn)
2、美麗的花邊
注意點：平移后物體的形狀不變、大小不變。鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)。
乘法
1、兩位數(shù)乘整十數(shù)、2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
4、應(yīng)用。
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。
2、驗算：交換兩個乘數(shù)的位置。
連乘應(yīng)用題。38頁第6題、39頁第4題等。
數(shù)量關(guān)系式：每箱牛奶的瓶數(shù)箱數(shù)=牛奶的瓶數(shù)單價數(shù)量=總價
1、任意一個數(shù)都有倒數(shù)。()
2、假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。()
3、a是個自然數(shù)，它的倒數(shù)是1a。()
4、因為13?+23?=1所以13和23互為倒數(shù)。()
5、0.3的倒數(shù)是3?()
二年級下冊第一單元知識點總結(jié)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元知識點總結(jié)篇三
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。
(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)驗算方法總結(jié)
1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。
2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。
3、讓學(xué)生“會神”：要想回神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。
4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。
二年級下冊第一單元知識點總結(jié)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元知識點總結(jié)篇四
1、常用的長度單位：米、厘米。
2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。
3、測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。
4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米100厘米=1米
5、線段
⑴線段的特點：①線段是直的；②線段有兩個端點；③線段有長有短，是可以量出長度的。
⑵畫線段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來。
⑶測量物體的長度時，當不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數(shù)減去起點的刻度數(shù)。
6、填上合適的長度單位。
小明身高1（米）30（厘米）練習(xí)本寬13（厘米）鉛筆長17（厘米）
黑板長2（米）圖釘長1（厘米）一張床長2（米）
一口井深3（米）學(xué)校進行100（米）賽跑教學(xué)樓高25（米）
寶寶身高80（厘米）跳繩長2（米）一棵樹高3（米）
一把鑰匙長5（厘米）一個文具盒長24（厘米）講臺高90（厘米）
門高2（米）教室長12（米）筷子長20（厘米）
小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，清晰了解所學(xué)知識對于孩子來說十分關(guān)鍵，而這就要求對所學(xué)的知識要及時做一些歸納與總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的歸納和整理，學(xué)習(xí)好的學(xué)生一般都會有自己的錯題集，錯題集非常的重要，學(xué)習(xí)過程當中，自己容易做錯的題目完全可以抄寫在數(shù)學(xué)錯題集上面。這樣做的目的就是能夠查漏補缺，數(shù)學(xué)學(xué)好是一個緩慢的過程。
環(huán)繞有限面積的區(qū)域邊緣的長度積分，叫做周長，也就是圖形一周的長度。多邊形的周長的長度也相等于圖形所有邊的和，圓的周長=πd=2πr（d為直徑，r為半徑，π），扇形的周長=2r+nπr÷180？（n=圓心角角度）=2r+kr（k=弧度）。
推導(dǎo)圓周長最簡潔的辦法是用積分。在平面直角坐標下圓的方程是這可以寫成參數(shù)方程：于是圓周長就是結(jié)果自然就是（注：三角函數(shù)一般的定義是依賴于圓的周長或面積的，為了避免邏輯上的循環(huán)論證，可以把三角函數(shù)按收斂的冪級數(shù)或積分來定義而不依賴于幾何，此時圓周率就不是由圓定義的常數(shù)，而是由三角函數(shù)周期性得到的常數(shù)）。如果不需要更多的理論討論，上面的做法就足夠了。
二年級下冊第一單元知識點總結(jié)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元知識點總結(jié)篇五
（一）意義
把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定格式的表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題，這樣的表格就叫做統(tǒng)計表。
（二）組成部分
一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括標的名稱，單位說明和制表日期；表格內(nèi)部包括表頭、橫標目、縱標目和數(shù)據(jù)四個方面。
（三）種類
單式統(tǒng)計表：只含有一個項目的統(tǒng)計表。
復(fù)式統(tǒng)計表：含有兩個或兩個以上統(tǒng)計項目的統(tǒng)計表。
百分數(shù)統(tǒng)計表：不僅表明各統(tǒng)計項目的具體數(shù)量，而且表明比較量相當于標準量的百分比的統(tǒng)計表。
（四）制作步驟
1、搜集數(shù)據(jù)
2、整理數(shù)據(jù)：要根據(jù)制表的目的和統(tǒng)計的內(nèi)容，對數(shù)據(jù)進行分類
3、設(shè)計草表：
要根據(jù)統(tǒng)計的目的和內(nèi)容設(shè)計分欄格內(nèi)容、分欄格畫法，規(guī)定橫欄、豎欄各需幾格，每格長度。
4 、正式制表：
把核對過的數(shù)據(jù)填入表中，并根據(jù)制表要求，用簡單、明確的語言寫上統(tǒng)計表的名稱和制表日期。
（一）意義
用點線面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計圖。
（二）分類
1 、條形統(tǒng)計圖
用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按照一定的順序排列起來。
優(yōu)點：很容易看出各種數(shù)量的多少。
注意：畫條形統(tǒng)計圖時，直條的寬窄必須相同。
取一個單位長度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定；
復(fù)式條形統(tǒng)計圖中表示不同項目的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)別開，并在制圖日期下面注明圖例。
制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟：
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
（2）在水平射線上，適當分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在與水平射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
（4）按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。
0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù)，0的相反數(shù)是0，0的絕對值是0，0的平方根是0，0的立方根是0，0乘任何數(shù)都等于0，除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn)，0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
1、長方形的周長=（長+寬）×2 c=（a+b）×2
2、正方形的周長=邊長×4 c=4a
3、長方形的面積=長×寬s=ab
4、正方形的面積=邊長×邊長s=a。a= a
5、三角形的面積=底×高÷2 s=ah÷2
6、平行四邊形的面積=底×高s=ah
7、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 s=（a+b）h÷2
8、直徑=半徑×2 d=2r半徑=直徑÷2 r= d÷2
9、圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2 c=πd =2πr
10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑
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