無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇一
初一語(yǔ)文的閱讀題難度在逐漸加深，同學(xué)們不要擔(dān)心，多做練習(xí)題就好了。小編為大家力薦了初一語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練，給大家作為參考，希望能幫到大家!
躺在母親身邊
①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。
②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。
④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。
⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。
⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！?/p>
⑦“不認(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀?”
⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)。
⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。
⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直 a (倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。
⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。
⒁我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽，你給我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”⒂母親 b (驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。⒃突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。 ⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。
1、根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到a、b兩處a： b：
2、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。
突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感攪——暖暖的。
3、閱讀第②段畫線的句子，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用。
4、試分析第⑩⑾兩段在文中的作用。
5、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?
6、從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長(zhǎng)大。母親，一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng)，她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果，“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng)，請(qǐng)你為她們寫一段頒獎(jiǎng)詞。
“中國(guó)母親”頒獎(jiǎng)詞：
你為什么拿這一個(gè)
回家之前，我去買了一些水果。
我買了一根香蕉，兩個(gè)橘子，和一個(gè)泰國(guó)椰子。中秋節(jié)剛過(guò)，家里水果沒(méi)吃完的還很多，隨便買一點(diǎn)即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因?yàn)榻衲晔a(chǎn)，大家?guī)兔Τ砸稽c(diǎn)比較好，所以買它幾乎是出于道德的.因素。至于橘子是因?yàn)樗跎鲜?，皮還青青的，聞起來(lái)香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為——所以，買橘子，是基于美學(xué)理由。
而買椰子卻有個(gè)非常簡(jiǎn)單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點(diǎn)半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂(lè)或礦泉水會(huì)留一個(gè)塑膠瓶來(lái)傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對(duì)大地是無(wú)害的。
但我在排隊(duì)付錢的時(shí)候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說(shuō)：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個(gè)?”她指的是那個(gè)椰子。
咦?這一個(gè)不能拿嗎?難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個(gè)水果嗎?這年頭連父母都不見(jiàn)得敢問(wèn)子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題?！皼](méi)什么，我隨便拿的。”我說(shuō)的是實(shí)話。
奇怪，原來(lái)她還沒(méi)有放棄要問(wèn)我真相，這一次，輪到我好奇了：“這一個(gè)，有什么不該拿嗎?”我問(wèn)?！按笮《际?0元一個(gè)，這一個(gè)，特別小呀!”她嘆氣，仿佛我是白癡。
她的年紀(jì)看起來(lái)不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律，所以想窮追猛打問(wèn)個(gè)明白。
可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭(zhēng)，可也沒(méi)吃過(guò)什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎?也許她可憐我的弱智吧?其實(shí)她沒(méi)算我香蕉錢我也是經(jīng)她說(shuō)明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說(shuō)多少我就給多少。我不是個(gè)全然不計(jì)較的人，但生命、義理、文章都?jí)驈?fù)雜了，實(shí)在顧不上水果的價(jià)錢啊。我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。
7.從作者選擇水果的理由中可以看出她是個(gè)怎樣的人?
8.理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律。
10. 結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解，并談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。
7、a.備受 b.驚喜
8、“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地表達(dá)出“我”多年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。
9、運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。
10、 這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。
11、在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對(duì)即可。)
12、語(yǔ)言高度概括，簡(jiǎn)潔凝練，1分;文筆優(yōu)美，飽含深情，1分;中心明確，1分。
1.要寫的多
2.語(yǔ)句要流暢
語(yǔ)文閱讀理解試題篇二
多做閱讀理解有助于提高個(gè)人對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和解答能力哦！以下是本站為大家編輯的內(nèi)容，歡迎大家閱讀！
我等過(guò)你
(1)這幾年，我的心境與詹姆斯·拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽(tīng)了他的幾十張唱片，聆聽(tīng)時(shí)懷著憧憬與猶疑，聽(tīng)過(guò)已在心里裝下充實(shí)，像從森林里歸來(lái)的孩子兜里揣滿松果一樣。
(2)人與音樂(lè)的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來(lái)都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽(tīng)者只能用聲音——唯一的傳導(dǎo)符號(hào)來(lái)體味它背后的無(wú)限豐富。當(dāng)然，偉大的音樂(lè)家——讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂(lè)家——也由此誕生。風(fēng)燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執(zhí)意指揮《第九交響曲》。這是令樂(lè)人們?yōu)殡y的事，又得配合。貝多芬眼盯著樂(lè)譜，手臂僵舞，他的耳朵里靜悄悄的。樂(lè)人們小心地瞟他的手勢(shì)，他們明知貝氏聽(tīng)不見(jiàn)，但生怕拉錯(cuò)一個(gè)音符。樂(lè)曲結(jié)束了，全場(chǎng)掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾《歡樂(lè)頌》這一為人類祈禱的樂(lè)思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳·婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀眾席。風(fēng)濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，認(rèn)真地睽視著觀眾少頃，爾后鞠躬致謝。
(3)還是回到詹姆斯·拉斯特。說(shuō)到貝多芬，我會(huì)總有一種沖動(dòng)，像說(shuō)到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說(shuō)，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯·拉斯特沒(méi)有貝多芬那么偉大，至少現(xiàn)在還沒(méi)有人這樣說(shuō)。他只是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂(lè)作品加以改編，從古典樂(lè)曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上，使之具有獨(dú)一無(wú)二的詹姆斯·拉斯特的風(fēng)格。
(4)他是通俗樂(lè)隊(duì)，但本質(zhì)上卻很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯·拉斯特那里，無(wú)論是對(duì)往昔的回顧，對(duì)世事的前瞻，都與我的心性契合——那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情。譬如說(shuō)描寫愛(ài)情，其感人處如腳下激起的細(xì)碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是潮音與濤聲，卻沒(méi)有兜頭的狂瀾。
(5)在照片上，詹姆斯·拉斯特，這位德國(guó)不來(lái)梅的老頭，灰白的金發(fā)很長(zhǎng)，唇髭整齊，下頦的胡須剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠(yuǎn)帶著寧?kù)o明朗的笑。這個(gè)我心中默默信賴的人，他使我這個(gè)沒(méi)有受過(guò)很好音樂(lè)教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂(lè)曲，得以同大師進(jìn)行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。
(6)聽(tīng)老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、開(kāi)闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂(lè)聲里，我寂寞地寫著自己的文章。許多時(shí)候，環(huán)顧左右，也只有老詹的樂(lè)聲相伴。
(選自《掌心化雪》，有改動(dòng))
1.文章開(kāi)篇說(shuō)“這幾年，我的心境與詹姆斯·拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子很貼切”，從全文來(lái)看，這種“貼切”具體而言是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)的?(3分)
2.文章用了為數(shù)不少的文字表現(xiàn)貝多芬，分析作者這樣寫的用意。(6分)
3.文章的標(biāo)題為“我等過(guò)你”，說(shuō)說(shuō)作者等來(lái)的東西是什么。(5分)
4.下列對(duì)這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)
a北疚難∪×吮炊嚳搖⒄材匪·拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型材料，表現(xiàn)了偉大音樂(lè)作品能夠感染人、啟迪人、給人以無(wú)盡的美這一主題思想。
b癟鎏詹姆斯·拉斯特，憧憬，源于對(duì)音樂(lè)夢(mèng)境的渴望;猶疑，源于對(duì)音樂(lè)家“獨(dú)裁”的敬畏，文章將普通愛(ài)樂(lè)者的微妙心理表現(xiàn)得真實(shí)、細(xì)膩。
c北炊嚳矣胝材匪·拉斯特相比，他們的音樂(lè)各具風(fēng)采：前者在典雅、恢宏方面更勝一籌;后者在通俗、感人方面更具優(yōu)勢(shì)。文章運(yùn)用對(duì)比如實(shí)地表現(xiàn)了它們的差異。
d蔽按蟮淖髕吩從諭樣偉大的人格，無(wú)論是貝多芬、詹姆斯·拉斯特還是其他有成就的音樂(lè)家、藝術(shù)家，作者從它們的作品感受到了人格的魅力。
e北疚牡撓镅云鈾囟有詩(shī)意，在描寫方面也很出色，特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處，雖不是眼前實(shí)景，但生動(dòng)、形象，人物如在目前。
[ ] [ ]
[答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]
1.這種“貼切”是針對(duì)詹姆斯·拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子表現(xiàn)出“一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情”而言的。(3分)
2.文章有不少的文字寫貝多芬，意在說(shuō)明“人與音樂(lè)的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事”(2分)，進(jìn)而用來(lái)表現(xiàn)作者與詹姆斯·拉斯特形成的默契、產(chǎn)生的共鳴(2分)是令人欣喜、彌足珍貴的(2分)。
4.[a][c](4分，每項(xiàng)2分)
我交給你們一個(gè)孩子
①小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：
②“再見(jiàn)!”
③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。
④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
14.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
a.本文選材以小見(jiàn)大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無(wú)窮。
b.本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。
c.本文開(kāi)頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，這渲染了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮之情。
d.本文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味。
15.文章第⑤段中加點(diǎn)的“欣然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理?(4分)
欣然：
循規(guī)蹈矩：
16.文章第⑧段加點(diǎn)的“你”指代什么?為什么要用第二人稱“你”?(3分)
17.“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮。第⑨段主要寫了“我”的哪些憂慮?(2分)
18.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“ 醍醐”在文中共同的意思是：(2分)
19.作者將母子關(guān)系看作“一把借來(lái)的琴弦”，你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?(3分)
答案：
14.c
15.欣然：生動(dòng)表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)的新奇、喜悅心情。 循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽(tīng)話及略顯膽怯的心理。
16.學(xué)校。寄寓了一個(gè)母親對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的殷切希望。
17.對(duì)獲得什么樣的知識(shí)的憂慮。
18.精華(智慧)
19.兩種說(shuō)法均可。同意的理由：孩子最終是要獨(dú)立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借來(lái)的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學(xué)會(huì)生活。
不同意的理由：不應(yīng)簡(jiǎn)單地將“母子關(guān)系”看成是“借來(lái)的琴弦”，要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親不應(yīng)包辦，但應(yīng)隨時(shí)撥動(dòng)孩子心靈的琴弦。
我們是一家人
(1)我進(jìn)中學(xué)那年就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。
(2)當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。
(3)也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說(shuō)為何不讓我試試呢?見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個(gè)樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。
(4)剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。
(5)我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對(duì)面而坐。雖吃些簡(jiǎn)單的面食，但周圍都是大人，所以感覺(jué)到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂(lè)。
(6)這樣當(dāng)了半個(gè)來(lái)月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)笑，現(xiàn)在這些歡樂(lè)消失了，我仿佛只是個(gè)寄宿者。有時(shí)，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。
(7)天氣忽然冷下來(lái)，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，出了校門就奔回家。
(8)家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來(lái)，深深地感覺(jué)到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月 。
(9)可惜，事違人愿，因?yàn)橐豁?xiàng)特殊的事，離一個(gè)月還剩三天， 身無(wú)分文了。我想向那孤女朋友借，但她因?yàn)轲囈活D，飽一頓，胃出了毛病，都沒(méi)來(lái)學(xué)校。我只能向母親開(kāi)口借三天伙食費(fèi)。可她對(duì)這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。
(10)被母親拒絕是個(gè)周末。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，中午時(shí)，感覺(jué)雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒(méi)有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄叮X(jué)得饑腸轆轆。推開(kāi)房門，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。
(12)我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親常說(shuō)我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。
(13)事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。
(14)當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。
(15)如今，我早已真正另立門戶，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人?/p>
(16)人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。
(選自《中國(guó)當(dāng)代
散文
精華經(jīng)典閱讀》，作者秦文君，有改動(dòng))19.簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。(2分)
20.“母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中找出三個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡(jiǎn)要地寫在下面的橫線上。(3分)
21.結(jié)合上下文簡(jiǎn)要描述一下(11)段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)。(2分)
22.選文是以什么為線索組織材料的?(2分)
23.仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要回答第(10)段中“母親沒(méi)去上班”的原因。(2分)
24.選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)什么道理?(2分)
25.你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請(qǐng)你以朋友的身份給他(或她)寫幾句贈(zèng)言，幫助他(或她)走出誤區(qū)。(3分)(不得少于30字。如果寫得精彩，獎(jiǎng)勵(lì)1分，本題最高可得4分)
參考答案
19.選文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。
20.(1)要在大房間中隔出一方天地。
(2)向往毛姓女生的單身生活。(或向往自己做主的豪氣)
(3)受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。
21.不吃吧，自己正饑餓難忍;吃吧，又怕給家人留下笑柄。
22.“我”對(duì)“我們是一家人”這句話認(rèn)識(shí)的變化。
23.母親(那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家)要幫助她的孩子走出困境。
24.人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。
25.有幫助作用2分，語(yǔ)言通順、流暢1分，寫得精彩獎(jiǎng)勵(lì)1分，此題最多可得4分。
我尋求挫敗
①我一直在尋求挫敗。
②有人出發(fā)去“征山”，我卻從來(lái)不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復(fù)歸拉于零的一次冒險(xiǎn)。
③記得故事中那個(gè)叫“獨(dú)孤求敗”的第一劍俠嗎?終其一生，他遇不到一個(gè)對(duì)手，人間再?zèng)]有可以挫阻自己高人，天地間再?zèng)]有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊!
④生來(lái)有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發(fā)生在他擲玉的剎那。那時(shí)，他初遇黛玉，一見(jiàn)面，彼此驚為舊識(shí)，仿佛已相契了萬(wàn)年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動(dòng)人的，是真愛(ài)情最醇美的傾注。
⑤文學(xué)史上也不乏這樣的例子。陳師曾一遇見(jiàn)黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學(xué)習(xí)。一個(gè)人能碰見(jiàn)令自己心折首俯的人，并能一把火燒盡自己的舊作，應(yīng)該算是和種極幸福的際遇。
⑥《新約》中的先知約翰，一見(jiàn)耶酥，便屈身降志。他對(duì)人們說(shuō)：“我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，我之于他，只能算是一聲開(kāi)道的吆喝聲?！薄都t拂傳》里的虬髯客一見(jiàn)李靖，便知天下大勢(shì)已定，于是飄然遠(yuǎn)引。那使無(wú)數(shù)人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多么想見(jiàn)他一眼啊!清朝末年的孫中山也有如此風(fēng)儀，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在于沒(méi)有大英雄可以為之赴命，沒(méi)有大理想供其追求。
⑦我一直在尋求挫敗，人生天地間，還有什么比失敗更快樂(lè)的事?站在千丘萬(wàn)壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什么時(shí)候能如此心甘情愿地卑微下來(lái)，享受大化的赫赫天威?曾記得一個(gè)夏夜，臥在海灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時(shí)幾乎驚得昏了過(guò)去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠(yuǎn)不能去逼近那百萬(wàn)光年之外的光體。不過(guò)，這份絕望使我一想起來(lái)就覺(jué)興奮昂揚(yáng)。試想，宇宙如果像一個(gè)窩囊廢一樣被我們征服了，日子會(huì)多么無(wú)趣啊!讀圣賢書，其理亦然。讀一些好書，仿佛看見(jiàn)洞照古今長(zhǎng)夜的明燈，聽(tīng)見(jiàn)聲徹人世的巨鐘，心中自會(huì)涌出一份不期然的驚喜，知道我雖遇魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠(chéng)服，使我?guī)缀跻舐曅嬲f(shuō)：“多么好!人間竟有這樣的人、這樣的書!我連死的時(shí)候都可以安心了!因?yàn)橛羞@樣優(yōu)秀的人，有這樣美麗的思想?！贝送猓谟《纫?jiàn)到特瑞沙，在非洲見(jiàn)到史懷哲，或是在美術(shù)館看“八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會(huì)興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動(dòng)。這種激動(dòng)，這種虔誠(chéng)的服輸，是多么難忘的大喜悅啊。
⑧如果問(wèn)我此生還有什么未了的心愿，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地?cái)?，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。
1、③④段列舉的一反一正兩個(gè)例子，各說(shuō)明什么道理?(4分)
2、填空。(3分)
從第⑥段看，大英雄指___、___、___三人。
3、第⑦段畫線句子中，“這份絕望”是指什么?作者為什么“興奮昂揚(yáng)”?(4分)
4、作者“尋求挫敗”的目的是什么?請(qǐng)用文中的句子回答。(5分)
5、本文標(biāo)題是“我尋求挫敗”，但③-⑥段列舉了別人的例子，這是否有必要?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(可以發(fā)表不同的見(jiàn)解)(4分)
參考答案：
1、(4分)前例說(shuō)明沒(méi)有挫敗使人孤獨(dú)、痛苦;(2分)后一例說(shuō)明挫敗可以帶來(lái)驚喜、幸福。(2分)(意思對(duì)就得分)
2、(3分)耶酥李靖 孫中山 (各1分)
3、(4分)(1)“這份絕望”指的是對(duì)宇宙的偉大，感到人類永遠(yuǎn)無(wú)法逼近那百萬(wàn)光年之處的光體。(2分)
(2)“興奮昂揚(yáng)”是因?yàn)橐庾R(shí)到人類盡管無(wú)法征服自然，達(dá)到人生的崇高境界，但也永遠(yuǎn)不會(huì)失去追求和理想。(2分)(第二問(wèn)答“意識(shí)到人類盡管無(wú)法達(dá)到人生的理想境界，但絕舉放棄對(duì)理想的追求”，“意識(shí)到人類雖然永遠(yuǎn)不能逼近那百萬(wàn)光年之處的光體，但絕不會(huì)放棄對(duì)宇宙的探索和認(rèn)識(shí)”，“意識(shí)到人們有時(shí)無(wú)法追摹到某種境界，但會(huì)在追求和發(fā)現(xiàn)中心悅誠(chéng)服”也得分。意思到就得分)
4、(5分)不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，(2分)好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。(3分)
5、(4分)①有必要。(1分)作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個(gè)人體驗(yàn)，而且具有普遍意義。(3分)
②無(wú)必要。(1分)既然寫“我”尋求挫敗，就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。(3分)
③有必要，但略嫌多。(1分)可以刪去一點(diǎn)，以突出“我”尋求挫敗這一重點(diǎn)。(3分)
語(yǔ)文閱讀理解試題篇三
2016鎮(zhèn)江中考語(yǔ)文閱讀理解押題試題（網(wǎng)友版）
為幫助鎮(zhèn)江的學(xué)子們更好備戰(zhàn)中考，百分網(wǎng)小編為大家備戰(zhàn)中考語(yǔ)文閱讀理解有更大參考作用!
寒風(fēng)呼嘯的帝都，萬(wàn)千燈火中的一點(diǎn)明亮下，一個(gè)孩子正拿著數(shù)學(xué)作業(yè)立于書桌一旁。
“爸，你可是北大畢業(yè)生啊……”
父親尷尬一笑，笑中有愧。
“你還是繼續(xù)忙你的吧……”父親不耐煩的揮了揮手，臉上帶著不屑。保姆不答，臉上毫無(wú)表情。
“江蘇鎮(zhèn)江”，保姆答，臉上依舊毫無(wú)表情。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶……
1、首尾兩段的描寫各有什么作用?(4分)
答：寒風(fēng)呼嘯的帝都，萬(wàn)千燈火中的一點(diǎn)明亮下：渲染了陰沉的氣氛，烘托人物憂傷的心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文北大畢業(yè)的父親解不出數(shù)學(xué)題作鋪墊。稱“帝都”而非“北京”，強(qiáng)調(diào)出北京在高考中的王霸地位，與后文“江蘇”在稱謂上形成鮮明對(duì)比，暗示主題，“萬(wàn)千燈火中的一點(diǎn)明亮下”指出帝都的繁華，暗示像父親一樣的北大畢業(yè)生在北京比比皆是，巧妙地揭示出高考的地域不公。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶……：呼應(yīng)開(kāi)頭“寒風(fēng)呼嘯”，升華主題，用野獸比喻寒風(fēng)，暗示不公平的高考政策像“野獸”一樣吃肉不吐骨頭。省略號(hào)表示寒風(fēng)會(huì)持續(xù)吹刮，暗示這樣的高考地域不公平會(huì)一直持續(xù)下去。
2、找出幾處小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫，并分析其作用。(4分)
答：“已埋頭于書桌前許久的父親，抹了抹額上滲出的汗珠”：“埋頭”寫出了父親解題之認(rèn)真，“許久”寫出父親解題時(shí)間之長(zhǎng)?！皾B出的汗珠”寫出了數(shù)學(xué)題之難。
“一瞥桌前卷子”“順手抄起一支筆”：“ 一瞥”“順手”寫出了保姆解題能力之高超，早已成竹在胸。從中可見(jiàn)江蘇高考生解題數(shù)量之多，速度之快，正確率之高，興趣之濃厚。
3、畫線句“臉上毫無(wú)表情”兩處重復(fù)，含義有何不同?(2分)
答：第一處“臉上毫無(wú)表情”，生動(dòng)地寫出了保姆解題時(shí)的'專心致志，對(duì)父親的話恍如未聞。
第二處“臉上依舊毫無(wú)表情”，寫出了保姆深受江蘇高考減招政策的傷害之深，早已精神麻木。
4、本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?(3分)
答：用了歐亨利式的結(jié)尾，既在意料之外又在情理之中，給讀者心靈的震撼，引發(fā)讀者思考，巧妙委婉地抨擊了江蘇高考減招政策。
5、本文的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特點(diǎn)?(2分)
答：①精煉傳神。②帶有文言色彩，典雅質(zhì)樸。
6、下面作為小說(shuō)題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)
a、發(fā)生在帝都的一件事
b、笨爸爸
c、聰明的保姆
d、操蛋的江蘇高考減招。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇四
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！?/p>
母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！?/p>
乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的.?！睂?duì)母親深深地（jū）一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！?/p>
我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。”
母親摸摸我的頭說(shuō)：“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”
此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的?！?/p>
獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。
母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！?/p>
“為什么？”
“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?/p>
老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好房子了。”
母親笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧?！?/p>
1.注音或?qū)憹h字
氣chuǎn（ ）如牛
jū（ ?）了一躬
西裝革履（ ?）
衣袖（ ?）
2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞
高貴—— ? ? ? 慷慨——
3.造句
氣度非凡——
美中不足——
4.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？
_______________________________________________。
_______________________________________________。
6.讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
_______________________________________________。
7.如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？
_______________________________________________。
1、喘 ?鞠 ?lǚ xiù
2、高貴——低賤 ?慷慨——吝嗇（小氣）
3、略
4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢
5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是降低人格的舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。
6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇五
平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……” 我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！ 可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了。” 我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的'小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開(kāi)，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！ 我的最后一堂法語(yǔ)課！
15．從文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”。（２分）
17．簡(jiǎn)要分析郝叟這一人物形象的作用。（2分）
答案：郝叟是鎮(zhèn)上普通民眾的代表，他的出現(xiàn)深化了小說(shuō)的愛(ài)國(guó)主義主題
18．文中人物描寫運(yùn)用了多種手法，寫出一種，舉例并分析其表達(dá)作用。（3分）
答案示例：肖像描寫 我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 莊重的穿著說(shuō)明這是個(gè)特殊的日子，表現(xiàn)了韓麥爾先生深切的悲哀和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇六
閱讀感悟[18分]
(一)課內(nèi)閱讀。(6分)
“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴戳我的臉?；镉?jì)們也捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。
1.這段話從_________、___________、____________這三個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很悲慘。(3分)
2.文中寫老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞有哪些?聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”?(3分)
(二)課外閱讀(12分)
考核
南方一家幼兒園公開(kāi)招聘園長(zhǎng)，由于待遇極為優(yōu)厚，一時(shí)間報(bào)名者云集，其中甚至包括專攻心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和收入穩(wěn)定的女大學(xué)生，但經(jīng)過(guò)考核，最終被錄取的并不是她們，而是一位相貌平平、扎著小辮子的文靜姑娘——雯雯。
面試之后。眾多的應(yīng)聘者匆匆下樓，對(duì)拐角處的'小男孩視若無(wú)睹，惟有雯雯吧臟兮兮的小男孩抱了起來(lái)，那么親切地哄他，那么認(rèn)真地給他唱歌，那么投入地給他講故事----而這一切，被早已架設(shè)好的錄像機(jī)全都錄了下來(lái)!
天哪，考生們大吃一驚，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩兒，原來(lái)是幼兒園專門設(shè)計(jì)的“機(jī)關(guān)”!
1.聯(lián)系上下文，解釋文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)。(2分)
視若無(wú)睹：
目瞪口呆：
2.根據(jù)文章概括人物對(duì)待小男孩的不同態(tài)度。(2分)
3.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小男孩在樓梯拐角處“等著什么”。(1分)
4.文中的“考核”包括哪兩方面的內(nèi)容?(2分)
5.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)
6.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(2分)
習(xí)作創(chuàng)新[30分]
題目：_____________變了
提示：進(jìn)入新世紀(jì)后，我們周圍的人、事、物都發(fā)生了可喜的變化。如爺爺奶奶會(huì)上網(wǎng)了;爸爸媽媽愛(ài)學(xué)習(xí)了;同學(xué)變得樂(lè)于助人了;老師改變了傳統(tǒng)的教育方法;家鄉(xiāng)變得更美了……請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇400字以上的作文。
要求：條理清楚，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范整潔。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2061106.html】
