無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
語文閱讀理解試題篇一
初一語文的閱讀題難度在逐漸加深,同學們不要擔心,多做練習題就好了。小編為大家力薦了初一語文閱讀理解訓練,給大家作為參考,希望能幫到大家!
躺在母親身邊
①母親病了,躺在床上,我就坐在母親的床邊玩電腦。
②母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的,但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了,說她又做了一個可怕的夢了,說她年輕時有多么健康,一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。
④“聊天。”我不耐煩地說。
⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。
⑥“一個外地的,不認識?!?/p>
⑦“不認識?”母親好像很是不解,“那說什么呀?”
⑧“反正也無聊,隨便說什么都行?!蔽艺f。
⑨“哦?!蹦赣H若有所思地看了一會兒,又像很累似的長嘆一口氣,重新躺回到床上。
⑾母親是生我的時候落下了病根,多年來一直 a (倍受、備受)疾病的折磨,近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病,她自己不在乎了,我們也習以為常了,有時周末回家,也很少想著要主動幫她干點什么,總是她一個人里里外外地干這干那。
⑿母親這次犯病,就是累病的。她病了,不但得不到我們的同情,反而誰見了她都會抱怨,都覺得她把自己累病了,害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候,母親總是一聲不吭,仿佛她真的做錯了什么一樣。
⒁我答應(yīng)著,拉了一床被子就躺在母親身邊。我說:“媽,你給我說說你以前的事,我看看能不能寫篇文章?!雹幽赣H b (驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著,耐心地等著她說。⒃突然覺得,原來躺在母親身邊,就是這樣的感覺——暖暖的。 ⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。
1、根據(jù)文意,選擇括號中恰當?shù)脑~語填到a、b兩處a: b:
2、請結(jié)合語境,分析下列句子中加點短語運用的妙處。
突然覺得,原來躺在母親身邊,就是這樣的感攪——暖暖的。
3、閱讀第②段畫線的句子,說說其運用了什么修辭手法,有何作用。
4、試分析第⑩⑾兩段在文中的作用。
5、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?
6、從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親,一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長,她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果,“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎,請你為她們寫一段頒獎詞。
“中國母親”頒獎詞:
你為什么拿這一個
回家之前,我去買了一些水果。
我買了一根香蕉,兩個橘子,和一個泰國椰子。中秋節(jié)剛過,家里水果沒吃完的還很多,隨便買一點即可。今天選的三樣各有理由,香蕉是因為今年盛產(chǎn),大家?guī)兔Τ砸稽c比較好,所以買它幾乎是出于道德的.因素。至于橘子是因為它初上市,皮還青青的,聞起來香味卻極辛烈,令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩:“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”。只須花少許錢,就能買到季節(jié)的容顏和氣味,以及秋來的詩興,何樂不為——所以,買橘子,是基于美學理由。
而買椰子卻有個非常簡單明了的訴求:我口渴了。此刻已是晚上十點半,我在外工作了一整天,非常辛苦,自己帶的水也喝完了,買可樂或礦泉水會留一個塑膠瓶來傷害大地,不如買椰子,椰汁甘美近酒,而且椰子殼對大地是無害的。
但我在排隊付錢的時候,收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼,說:“喂,阿姨,你為什么要拿這一個?”她指的是那個椰子。
咦?這一個不能拿嗎?難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個水果嗎?這年頭連父母都不見得敢問子女為什么要選某人為配偶了,我卻竟要回答這么一個奇怪的問題?!皼]什么,我隨便拿的。”我說的是實話。
奇怪,原來她還沒有放棄要問我真相,這一次,輪到我好奇了:“這一個,有什么不該拿嗎?”我問。“大小都是30元一個,這一個,特別小呀!”她嘆氣,仿佛我是白癡。
她的年紀看起來不算小,從事這一行想必也有些歲月了,閱人大概也不在少數(shù),看到我這種顧客不選大反選小,簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律,所以想窮追猛打問個明白。
可是回顧前塵,我的大半輩子好像都沒碰上什么非爭不可或非挑不可的事,我習慣不爭,可也沒吃過什么大虧。像此刻,老板娘不就免了我的香蕉錢嗎?也許她可憐我的弱智吧?其實她沒算我香蕉錢我也是經(jīng)她說明才知道的。我習慣不看秤,不復(fù)核,店家說多少我就給多少。我不是個全然不計較的人,但生命、義理、文章都夠復(fù)雜了,實在顧不上水果的價錢啊。我當場把椰汁喝完了,那分量不多不少,剛剛夠潤我當下的枯喉。
7.從作者選擇水果的理由中可以看出她是個怎樣的人?
8.理解下列句子中加點詞語的含義。
看到我這種顧客不選大反選小,簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律。
10. 結(jié)合上下文說說你對文中畫線句子的理解,并談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。
7、a.備受 b.驚喜
8、“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。
9、運用排比的修辭手法,寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧,以及多日臥床而倍感孤寂無聊,渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。
10、 這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨,最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明,文章內(nèi)容更加充實,中心也更為突出。
11、在忙碌的現(xiàn)代生活中,人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,忘記了對身邊親人的關(guān)愛。文章的結(jié)尾發(fā)出對人間真情的呼喚,升華了文章的主旨,讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題,意對即可。)
12、語言高度概括,簡潔凝練,1分;文筆優(yōu)美,飽含深情,1分;中心明確,1分。
1.要寫的多
2.語句要流暢
語文閱讀理解試題篇二
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我等過你
(1)這幾年,我的心境與詹姆斯·拉斯特樂隊的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽了他的幾十張唱片,聆聽時懷著憧憬與猶疑,聽過已在心里裝下充實,像從森林里歸來的孩子兜里揣滿松果一樣。
(2)人與音樂的契合,委實是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨裁者,按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽者只能用聲音——唯一的傳導符號來體味它背后的無限豐富。當然,偉大的音樂家——讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂家——也由此誕生。風燭殘年的貝多芬,耳朵全聾了,仍執(zhí)意指揮《第九交響曲》。這是令樂人們?yōu)殡y的事,又得配合。貝多芬眼盯著樂譜,手臂僵舞,他的耳朵里靜悄悄的。樂人們小心地瞟他的手勢,他們明知貝氏聽不見,但生怕拉錯一個音符。樂曲結(jié)束了,全場掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌,眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾《歡樂頌》這一為人類祈禱的樂思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳·婉格只好以不大禮貌的方式,抓住他的衣袖,指一指觀眾席。風濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過身來,認真地睽視著觀眾少頃,爾后鞠躬致謝。
(3)還是回到詹姆斯·拉斯特。說到貝多芬,我會總有一種沖動,像說到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說,他們作品的偉大,像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯·拉斯特沒有貝多芬那么偉大,至少現(xiàn)在還沒有人這樣說。他只是一個樂隊的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂作品加以改編,從古典樂曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上,使之具有獨一無二的詹姆斯·拉斯特的風格。
(4)他是通俗樂隊,但本質(zhì)上卻很古典,典雅悠然,富于沉思。在詹姆斯·拉斯特那里,無論是對往昔的回顧,對世事的前瞻,都與我的心性契合——那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美,沒有令人眼濕的激情。譬如說描寫愛情,其感人處如腳下激起的細碎浪花,瞬間變幻而消隱,耳畔更多的是潮音與濤聲,卻沒有兜頭的狂瀾。
(5)在照片上,詹姆斯·拉斯特,這位德國不來梅的老頭,灰白的金發(fā)很長,唇髭整齊,下頦的胡須剪得很好看,古銅色的臉膛上永遠帶著寧靜明朗的笑。這個我心中默默信賴的人,他使我這個沒有受過很好音樂教育的人,漸漸理解了許多西方古典樂曲,得以同大師進行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。
(6)聽老詹。在他的曲子里,我悟出典雅、開闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂聲里,我寂寞地寫著自己的文章。許多時候,環(huán)顧左右,也只有老詹的樂聲相伴。
(選自《掌心化雪》,有改動)
1.文章開篇說“這幾年,我的心境與詹姆斯·拉斯特樂隊的曲子很貼切”,從全文來看,這種“貼切”具體而言是針對什么來說的?(3分)
2.文章用了為數(shù)不少的文字表現(xiàn)貝多芬,分析作者這樣寫的用意。(6分)
3.文章的標題為“我等過你”,說說作者等來的東西是什么。(5分)
4.下列對這篇文章的賞析,不恰當?shù)膬身検?4分)
a北疚難∪×吮炊嚳搖⒄材匪·拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型材料,表現(xiàn)了偉大音樂作品能夠感染人、啟迪人、給人以無盡的美這一主題思想。
b癟鎏詹姆斯·拉斯特,憧憬,源于對音樂夢境的渴望;猶疑,源于對音樂家“獨裁”的敬畏,文章將普通愛樂者的微妙心理表現(xiàn)得真實、細膩。
c北炊嚳矣胝材匪·拉斯特相比,他們的音樂各具風采:前者在典雅、恢宏方面更勝一籌;后者在通俗、感人方面更具優(yōu)勢。文章運用對比如實地表現(xiàn)了它們的差異。
d蔽按蟮淖髕吩從諭樣偉大的人格,無論是貝多芬、詹姆斯·拉斯特還是其他有成就的音樂家、藝術(shù)家,作者從它們的作品感受到了人格的魅力。
e北疚牡撓镅云鈾囟有詩意,在描寫方面也很出色,特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處,雖不是眼前實景,但生動、形象,人物如在目前。
[ ] [ ]
[答案及評分標準]
1.這種“貼切”是針對詹姆斯·拉斯特樂隊的曲子表現(xiàn)出“一種漫不經(jīng)心的中庸之美,沒有令人眼濕的激情”而言的。(3分)
2.文章有不少的文字寫貝多芬,意在說明“人與音樂的契合,委實是可遇而不可求的難事”(2分),進而用來表現(xiàn)作者與詹姆斯·拉斯特形成的默契、產(chǎn)生的共鳴(2分)是令人欣喜、彌足珍貴的(2分)。
4.[a][c](4分,每項2分)
我交給你們一個孩子
①小男孩走出大門,返身向四樓陽臺上的我招手,說:
②“再見!”
③那是好多年前的事了,那個早晨是他開始上小學的第二天。
④我其實仍然可以像昨天一樣,再陪他一次,但我卻狠下心來,看他自己單獨去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子一場,只能看作一把借來的琴弦,能彈多久,但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他欣然地走出長巷,很聽話地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
⑦我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子,我把我的至愛交給了縱橫的道路,容許我看見他平平安安地回來。
14.下列說法不正確的一項是( )。(2分)
a.本文選材以小見大,反映了父母和社會對孩子教育的責任,令人回味無窮。
b.本文多用細膩的心理描寫,揭示人物的內(nèi)心世界。
c.本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng),這渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。
d.本文在結(jié)構(gòu)上突出的特點是倒敘法的運用,巧設(shè)懸念,耐人尋味。
15.文章第⑤段中加點的“欣然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當時怎樣的心理?(4分)
欣然:
循規(guī)蹈矩:
16.文章第⑧段加點的“你”指代什么?為什么要用第二人稱“你”?(3分)
17.“我”盡管將孩子交給社會,但仍有許多憂慮。第⑨段主要寫了“我”的哪些憂慮?(2分)
18.“你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“ 醍醐”在文中共同的意思是:(2分)
19.作者將母子關(guān)系看作“一把借來的琴弦”,你同意這一說法嗎?為什么?(3分)
答案:
14.c
15.欣然:生動表現(xiàn)出孩子第一次獨自上學時的新奇、喜悅心情。 循規(guī)蹈矩:體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。
16.學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
17.對獲得什么樣的知識的憂慮。
18.精華(智慧)
19.兩種說法均可。同意的理由:孩子最終是要獨立生活的,母親不可能陪伴終身,因而將“母子關(guān)系”看做“借來的琴弦”是有道理的,它能夠讓孩子更早地學會生活。
不同意的理由:不應(yīng)簡單地將“母子關(guān)系”看成是“借來的琴弦”,要對孩子的一生負責,不能將孩子一推了之,母親不應(yīng)包辦,但應(yīng)隨時撥動孩子心靈的琴弦。
我們是一家人
(1)我進中學那年就開始盼望獨立,甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地,安個門,并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說,母親堅決不同意,她最有力的話就是:我們是一家人。
(2)當時,我在學校的交際圈不小,有位姓毛的圈內(nèi)女生是個孤女,借居在嬸嬸家,但不在那兒搭伙,每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫,常在小吃店買吃的,最主要是有一種自己做主的豪氣,這正是我最向往的。
(3)也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心,她怪我身在福中不知福,我說為何不讓我試試呢?見母親搖頭,我很傷心,干脆靜坐示威,餓了一頓。母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感,她認為我有叛逆傾向,所以也硬下心腸,準備讓我碰壁,然后回心轉(zhuǎn)意當個好女兒。當晚,母親改變初衷,答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份,有了這個樸素的分配,我想就不會淪為挨餓者。
(4)剛開始那幾天,我感覺好極了,買些面包、紅腸獨自吃著,進餐時還鋪上餐巾,捧一本書,就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯,不時地看我,有了好菜,母親也邀我去嘗嘗,但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情,而是怕退一步,就會前功盡棄。
(5)我還和姓毛的孤女一起去小吃店,對面而坐。雖吃些簡單的面食,但周圍都是大人,所以感覺到能和成年人平起平坐,心里還是充滿那種自由的快樂。
(6)這樣當了半個來月單身貴族后,我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑,現(xiàn)在這些歡樂消失了,我仿佛只是個寄宿者。有時,我踏進家門,發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷,心里就會愣一愣,仿佛被拋棄了。
(7)天氣忽然冷下來,毛姓孤女患了重感冒,我也傳染上了,頭昏腦脹,牙還疼個沒完沒了,出了校門就奔回家。
(8)家人正在燈下聚首,飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著,只顧忙碌著。這時候,我的淚水掉下來,深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣,是何等的凄楚。我翻著書,把書豎起來擋住家人的視線,咬著牙,悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包,心想:無論如何得挨過這一個月 。
(9)可惜,事違人愿,因為一項特殊的事,離一個月還剩三天, 身無分文了。我想向那孤女朋友借,但她因為饑一頓,飽一頓,胃出了毛病,都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費??伤龑@一切保持沉默,只顧冷冷地看我。
(10)被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊,喝了點開水,中午時,感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末,中午就放假了,我沒有理由不回家,因為在街上聞到食物的香味,更覺得饑腸轆轆。推開房門,不由大吃一驚,母親沒去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香氣四溢,仿佛要宴請什么貴賓。
(12)我接過面包,手無力地顫抖著,心里涌動著一種酸楚的感覺,不由想起母親常說我們是一家人,那句話刻骨銘心,永世難忘。
(13)事后我才知道,母親那天沒心思上班,請假在家,要幫助她的孩子走出困境。
(14)當晚,一家人又在燈下共進晚餐,與親人同心同德,就如沐浴在陽光下,松弛而又溫暖。
(15)如今,我早已真正另立門戶,可我時常會走很遠的路回到母親身邊,一家人圍坐在燈下吃一頓,飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因為我們是一家人,是一家人。
(16)人長大后都是要獨立的,可家和家人卻是永遠的大后方,永遠的愛和永遠的歸宿。
(選自《中國當代
散文
精華經(jīng)典閱讀》,作者秦文君,有改動)19.簡要概括選文的主要內(nèi)容。(2分)
20.“母親那時對我懷了種復(fù)雜的感情,她認為我有叛逆傾向”,請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子,簡要地寫在下面的橫線上。(3分)
21.結(jié)合上下文簡要描述一下(11)段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。(2分)
22.選文是以什么為線索組織材料的?(2分)
23.仔細閱讀全文,簡要回答第(10)段中“母親沒去上班”的原因。(2分)
24.選文用“我”的經(jīng)歷,告訴人們一個什么道理?(2分)
25.你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年,請你以朋友的身份給他(或她)寫幾句贈言,幫助他(或她)走出誤區(qū)。(3分)(不得少于30字。如果寫得精彩,獎勵1分,本題最高可得4分)
參考答案
19.選文記錄了“我”在母親的幫助下,改變了“叛逆傾向”,最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。
20.(1)要在大房間中隔出一方天地。
(2)向往毛姓女生的單身生活。(或向往自己做主的豪氣)
(3)受母親責怪后,靜坐示威,餓了一頓。
21.不吃吧,自己正饑餓難忍;吃吧,又怕給家人留下笑柄。
22.“我”對“我們是一家人”這句話認識的變化。
23.母親(那天沒心思上班,請假在家)要幫助她的孩子走出困境。
24.人長大后都是要獨立的,可家和家人卻是永遠的大后方,永遠的愛和永遠的歸宿。
25.有幫助作用2分,語言通順、流暢1分,寫得精彩獎勵1分,此題最多可得4分。
我尋求挫敗
①我一直在尋求挫敗。
②有人出發(fā)去“征山”,我卻從來不是,而且剛好相反,我爬山,是為了被山征服。有人飛舟,是為了“凌駕”水,而我不是,如果我去親近水,我需要的是涓水歸川的感受,是自身的消失,是自我復(fù)歸拉于零的一次冒險。
③記得故事中那個叫“獨孤求敗”的第一劍俠嗎?終其一生,他遇不到一個對手,人間再沒有可以挫阻自己高人,天地間再沒有可匹敵的力量,真要令人忽忽如狂啊!
④生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的,但更大的幸福卻發(fā)生在他擲玉的剎那。那時,他初遇黛玉,一見面,彼此驚為舊識,仿佛已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上,那種自我的降服和破碎是動人的,是真愛情最醇美的傾注。
⑤文學史上也不乏這樣的例子。陳師曾一遇見黃山谷,就燒掉自己的書稿,虛心去向黃山谷學習。一個人能碰見令自己心折首俯的人,并能一把火燒盡自己的舊作,應(yīng)該算是和種極幸福的際遇。
⑥《新約》中的先知約翰,一見耶酥,便屈身降志。他對人們說:“我僅僅以水為你們施洗禮,他卻以靈為你們施洗禮,我之于他,只能算是一聲開道的吆喝聲。”《紅拂傳》里的虬髯客一見李靖,便知天下大勢已定,于是飄然遠引。那使無數(shù)人為之傾倒的大唐盛世的李靖,我多么想見他一眼啊!清朝末年的孫中山也有如此風儀,使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流,而在于沒有大英雄可以為之赴命,沒有大理想供其追求。
⑦我一直在尋求挫敗,人生天地間,還有什么比失敗更快樂的事?站在千丘萬壑的大峽谷前,感到自己渺小得像螻蟻一樣,還有什么時候能如此心甘情愿地卑微下來,享受大化的赫赫天威?曾記得一個夏夜,臥在海灘上,看到滿天繁星如雨陣如箭簇,一時幾乎驚得昏了過去,感到一種投身在偉大之下的絕望,知道人類永遠不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過,這份絕望使我一想起來就覺興奮昂揚。試想,宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了,日子會多么無趣啊!讀圣賢書,其理亦然。讀一些好書,仿佛看見洞照古今長夜的明燈,聽見聲徹人世的巨鐘,心中自會涌出一份不期然的驚喜,知道我雖遇魯,天下人間能人正多,這一番心悅誠服,使我?guī)缀跻舐曅嬲f:“多么好!人間竟有這樣的人、這樣的書!我連死的時候都可以安心了!因為有這樣優(yōu)秀的人,有這樣美麗的思想?!贝送猓谟《纫姷教厝鹕?,在非洲見到史懷哲,或是在美術(shù)館看“八大山人”、石濤,在博物院看周鼎宋瓷,都會興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動。這種激動,這種虔誠的服輸,是多么難忘的大喜悅啊。
⑧如果問我此生還有什么未了的心愿,那便是不斷遇到更令我心折的人,不斷探得更勾魂攝魄的美景,好讓我能更徹底地敗潰,從心底承認自己的卑微和渺小。
1、③④段列舉的一反一正兩個例子,各說明什么道理?(4分)
2、填空。(3分)
從第⑥段看,大英雄指___、___、___三人。
3、第⑦段畫線句子中,“這份絕望”是指什么?作者為什么“興奮昂揚”?(4分)
4、作者“尋求挫敗”的目的是什么?請用文中的句子回答。(5分)
5、本文標題是“我尋求挫敗”,但③-⑥段列舉了別人的例子,這是否有必要?請說說你的理由。(可以發(fā)表不同的見解)(4分)
參考答案:
1、(4分)前例說明沒有挫敗使人孤獨、痛苦;(2分)后一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。(2分)(意思對就得分)
2、(3分)耶酥李靖 孫中山 (各1分)
3、(4分)(1)“這份絕望”指的是對宇宙的偉大,感到人類永遠無法逼近那百萬光年之處的光體。(2分)
(2)“興奮昂揚”是因為意識到人類盡管無法征服自然,達到人生的崇高境界,但也永遠不會失去追求和理想。(2分)(第二問答“意識到人類盡管無法達到人生的理想境界,但絕舉放棄對理想的追求”,“意識到人類雖然永遠不能逼近那百萬光年之處的光體,但絕不會放棄對宇宙的探索和認識”,“意識到人們有時無法追摹到某種境界,但會在追求和發(fā)現(xiàn)中心悅誠服”也得分。意思到就得分)
4、(5分)不斷遇到更令我心折的人,不斷更探得勾魂攝魄的美景,(2分)好讓我能更徹底的敗潰,從心底承認自己的卑微和渺小。(3分)
5、(4分)①有必要。(1分)作者廣泛舉例,可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗,而且具有普遍意義。(3分)
②無必要。(1分)既然寫“我”尋求挫敗,就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗。(3分)
③有必要,但略嫌多。(1分)可以刪去一點,以突出“我”尋求挫敗這一重點。(3分)
語文閱讀理解試題篇三
2016鎮(zhèn)江中考語文閱讀理解押題試題(網(wǎng)友版)
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寒風呼嘯的帝都,萬千燈火中的一點明亮下,一個孩子正拿著數(shù)學作業(yè)立于書桌一旁。
“爸,你可是北大畢業(yè)生啊……”
父親尷尬一笑,笑中有愧。
“你還是繼續(xù)忙你的吧……”父親不耐煩的揮了揮手,臉上帶著不屑。保姆不答,臉上毫無表情。
“江蘇鎮(zhèn)江”,保姆答,臉上依舊毫無表情。
北風像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶……
1、首尾兩段的描寫各有什么作用?(4分)
答:寒風呼嘯的帝都,萬千燈火中的一點明亮下:渲染了陰沉的氣氛,烘托人物憂傷的心情,推動情節(jié)發(fā)展,為下文北大畢業(yè)的父親解不出數(shù)學題作鋪墊。稱“帝都”而非“北京”,強調(diào)出北京在高考中的王霸地位,與后文“江蘇”在稱謂上形成鮮明對比,暗示主題,“萬千燈火中的一點明亮下”指出帝都的繁華,暗示像父親一樣的北大畢業(yè)生在北京比比皆是,巧妙地揭示出高考的地域不公。
北風像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶……:呼應(yīng)開頭“寒風呼嘯”,升華主題,用野獸比喻寒風,暗示不公平的高考政策像“野獸”一樣吃肉不吐骨頭。省略號表示寒風會持續(xù)吹刮,暗示這樣的高考地域不公平會一直持續(xù)下去。
2、找出幾處小說的細節(jié)描寫,并分析其作用。(4分)
答:“已埋頭于書桌前許久的父親,抹了抹額上滲出的汗珠”:“埋頭”寫出了父親解題之認真,“許久”寫出父親解題時間之長。“滲出的汗珠”寫出了數(shù)學題之難。
“一瞥桌前卷子”“順手抄起一支筆”:“ 一瞥”“順手”寫出了保姆解題能力之高超,早已成竹在胸。從中可見江蘇高考生解題數(shù)量之多,速度之快,正確率之高,興趣之濃厚。
3、畫線句“臉上毫無表情”兩處重復(fù),含義有何不同?(2分)
答:第一處“臉上毫無表情”,生動地寫出了保姆解題時的'專心致志,對父親的話恍如未聞。
第二處“臉上依舊毫無表情”,寫出了保姆深受江蘇高考減招政策的傷害之深,早已精神麻木。
4、本文的結(jié)尾有什么特點?(3分)
答:用了歐亨利式的結(jié)尾,既在意料之外又在情理之中,給讀者心靈的震撼,引發(fā)讀者思考,巧妙委婉地抨擊了江蘇高考減招政策。
5、本文的語言風格有什么特點?(2分)
答:①精煉傳神。②帶有文言色彩,典雅質(zhì)樸。
6、下面作為小說題目,最恰當?shù)囊豁検?( )(3分)
a、發(fā)生在帝都的一件事
b、笨爸爸
c、聰明的保姆
d、操蛋的江蘇高考減招。
語文閱讀理解試題篇四
乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下,終于俯下身子,用他惟一的一只手搬起磚來,一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時,才把磚搬完,累得氣(chuǎn)如牛,臉上有很多灰塵,幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去,很仔細地把臉面和脖子擦一遍,白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢,很感激地說:“謝謝你?!?/p>
母親說:“你不用謝我,這是你自己憑力氣掙的工錢?!?/p>
乞丐說:“我不會忘記你的.。”對母親深深地(jū)一躬,就上路了。
過了很多天,又有一個乞丐來到我家門前,向母親乞討,母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給他20元錢。
母親說:“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?!?/p>
我嘟著嘴說:“那就不要搬了?!?/p>
母親摸摸我的頭說:“對乞丐來說,搬磚和不搬磚可就大不相同了。”
此后還來過乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。
幾年后,有個很體面的人來到我家。他西裝革履,氣度不凡,跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是,這個老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。
母親說:“這是你自己干出來的?!?/p>
獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城市人,過好日子。
母親說:“我們不能接受你的照顧?!?/p>
“為什么?”
“因為我們一家人個個都有兩只手?!?/p>
老板堅持說:“我已經(jīng)替你們買好房子了?!?/p>
母親笑笑說:“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?!?/p>
1.注音或?qū)憹h字
氣chuǎn( )如牛
jū( ?)了一躬
西裝革履( ?)
衣袖( ?)
2.寫出下列詞語的反義詞
高貴—— ? ? ? 慷慨——
3.造句
氣度非凡——
美中不足——
4.母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?
_______________________________________________。
_______________________________________________。
6.讀完全文,你認為文中的母親是怎樣一個的人?請簡要概括。
_______________________________________________。
7.如何理解“高貴的施舍”這個標題?
_______________________________________________。
1、喘 ?鞠 ?lǚ xiù
2、高貴——低賤 ?慷慨——吝嗇(小氣)
3、略
4、她要教會乞丐憑自己的力氣掙錢
5、意思是:不勞動就接受別人的施舍,對乞丐來說是降低人格的舉動,是可恥的;勞動后接受給予者的錢財是憑自己的能力所得,是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。
6、母親是個有同情心,懂得尊重別人,并且很有骨氣,自尊自立的人。
語文閱讀理解試題篇五
平常日子,學校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……” 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去,看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想像,我那時臉多么紅,心多么慌! 可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了?!?我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的'小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學習?!?我聽了這幾句話,心里萬分難過。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事! 我的最后一堂法語課!
15.從文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”。(2分)
17.簡要分析郝叟這一人物形象的作用。(2分)
答案:郝叟是鎮(zhèn)上普通民眾的代表,他的出現(xiàn)深化了小說的愛國主義主題
18.文中人物描寫運用了多種手法,寫出一種,舉例并分析其表達作用。(3分)
答案示例:肖像描寫 我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 莊重的穿著說明這是個特殊的日子,表現(xiàn)了韓麥爾先生深切的悲哀和強烈的愛國主義感情。
語文閱讀理解試題篇六
閱讀感悟[18分]
(一)課內(nèi)閱讀。(6分)
“昨天晚上我挨了一頓毒打,因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴戳我的臉?;镉媯円沧脚?,他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢,簡直沒有。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個搖籃。
1.這段話從_________、___________、____________這三個方面反映了凡卡的學徒生活很悲慘。(3分)
2.文中寫老板、老板娘打凡卡的動詞有哪些?聯(lián)系上下文,體會那是一種什么樣的“打”?(3分)
(二)課外閱讀(12分)
考核
南方一家幼兒園公開招聘園長,由于待遇極為優(yōu)厚,一時間報名者云集,其中甚至包括專攻心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和收入穩(wěn)定的女大學生,但經(jīng)過考核,最終被錄取的并不是她們,而是一位相貌平平、扎著小辮子的文靜姑娘——雯雯。
面試之后。眾多的應(yīng)聘者匆匆下樓,對拐角處的'小男孩視若無睹,惟有雯雯吧臟兮兮的小男孩抱了起來,那么親切地哄他,那么認真地給他唱歌,那么投入地給他講故事----而這一切,被早已架設(shè)好的錄像機全都錄了下來!
天哪,考生們大吃一驚,誰也沒有發(fā)現(xiàn),這個小男孩兒,原來是幼兒園專門設(shè)計的“機關(guān)”!
1.聯(lián)系上下文,解釋文中劃橫線的詞語。(2分)
視若無睹:
目瞪口呆:
2.根據(jù)文章概括人物對待小男孩的不同態(tài)度。(2分)
3.聯(lián)系全文,說說小男孩在樓梯拐角處“等著什么”。(1分)
4.文中的“考核”包括哪兩方面的內(nèi)容?(2分)
5.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)
6.讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(2分)
習作創(chuàng)新[30分]
題目:_____________變了
提示:進入新世紀后,我們周圍的人、事、物都發(fā)生了可喜的變化。如爺爺奶奶會上網(wǎng)了;爸爸媽媽愛學習了;同學變得樂于助人了;老師改變了傳統(tǒng)的教育方法;家鄉(xiāng)變得更美了……請你選擇一個方面,先把題目補充完整,再寫一篇400字以上的作文。
要求:條理清楚,內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,書寫規(guī)范整潔。
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