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部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇一
1、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
2、感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
1、讀不同作家寫雨的作品。
2、準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)作品。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天們學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。
揭示課題：山雨。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞：
啼(tí)囀(zhūàn)
3、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。
4、考慮：
作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、朗讀賞析，深入感悟
1、作者聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。
(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色)
2、感悟山雨的音樂(lè)美：
⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會(huì)作者的思想感情。
①沙啦啦，沙啦啦──
(這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài))
③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。
(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵)
④飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”)
⑵小結(jié)：
作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們發(fā)生無(wú)限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美：
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué))
⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(這是作者對(duì)雨色的想象)
4、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的?
板書：
雨前、雨中、雨后。
這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
5、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
1、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。
2、向同學(xué)推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇二
一個(gè)眼角膜就能救到四名失明的人。啊!這位如此偉大、無(wú)私的明人只是活到了三十幾歲，多么令人悲哀!他無(wú)私的精神和偉大的靈魂將永遠(yuǎn)留在人間，永遠(yuǎn)活在我們的心中。
這光不僅只照在名人的身上，還照在我們這個(gè)貧困地區(qū)的一個(gè)小女孩伸上。記得上星期，一天下午放學(xué)后我獨(dú)自一人留再教室。突然，黑如墨的烏云壓了下來(lái)，跟著是一聲聲響雷。這時(shí)，我感到心灰意冷，因?yàn)槲覜](méi)有什么雨具。突然一個(gè)小女孩從我后面走過(guò)來(lái)，舉起一把小花傘，對(duì)我說(shuō)：“大哥哥，我送你回去呀?”我充滿感激之意，點(diǎn)了點(diǎn)頭。一路上，我并無(wú)淋濕一點(diǎn)衣服，我對(duì)此感到奇怪，經(jīng)我留意一下，才發(fā)現(xiàn)她竟把雨傘大半都舉在我在邊。在我到家的那一刻，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想謝謝她，但她已走出離我有50米的地方。我隱隱約約得看到了她身后全濕透了。這時(shí)，我激動(dòng)得連“謝謝”也說(shuō)不出口，傻呼呼地站著目送那燦爛的笑容濕透了的她消失在雨中。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。那鮮艷的彩虹像是在贊美這位美好心靈的女孩。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這首歌再一次飄進(jìn)我的耳際，讓人百聽(tīng)不厭，百唱不厭。但愿它永遠(yuǎn)回蕩在空中，永遠(yuǎn)的鞭策著我們，讓我們每一位公民都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，創(chuàng)造出一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)!
因?yàn)槲覀兊纳钍浅錆M愛(ài)心的!
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇三
我來(lái)到了鄉(xiāng)下外婆家。
剛進(jìn)院子就瞧見(jiàn)幾只姿態(tài)雄偉，身材魁梧的大公雞，在場(chǎng)上大搖大擺地散步。旁邊有一只母雞帶領(lǐng)著一群毛絨可愛(ài)的小雞覓食，母雞進(jìn)食時(shí)，找到食物后迅速?gòu)澫虏弊樱瑥堥_尖嘴吞了下去，又立刻抬起頭來(lái)若無(wú)其事的繼續(xù)尋食。小雞進(jìn)食時(shí)就顯得天真可愛(ài)，找到食物后先看了看，還用小雞爪摸了一下，再慢慢的低下頭吞了進(jìn)去。
右邊是一片五彩斑斕的花海，有“莊嚴(yán)雄偉的雞冠花、鮮艷誘人的玫瑰、燦爛無(wú)比的黃菊……”猶如一位位美若天仙的花仙子，在花海中翩翩起舞，引人入目，舞姿妖嬈，連蜜蜂蝴蝶也來(lái)欣賞這精彩無(wú)比的舞會(huì)。
河邊柳樹下，洗衣的夫婦悠閑地休息，河中可愛(ài)的鴨子在水中嬉戲、打鬧，有時(shí)把頭扎進(jìn)水里快樂(lè)的潛水，有時(shí)翹著尾巴慢悠悠的散步，激起的水紋一圈圈地蕩漾，有時(shí)快樂(lè)的孩子拿去面包撕下一小塊扔進(jìn)水里，鴨子們搖著尾巴成群結(jié)隊(duì)的前來(lái)覓食，有些小鴨子沒(méi)吃到香甜可口的美食，用短短的小尾巴拍打著水面，那模樣讓人喜愛(ài)無(wú)比。
吃晚飯時(shí)把桌子擺在門前，天高地闊的吃起來(lái)，歸巢的鳥兒發(fā)出悅耳的歌聲，鴨、雞組成的一支交響樂(lè)隊(duì)，在我們面前表演，動(dòng)物們都是我們的好友，構(gòu)成了一幅美好的畫卷。
鄉(xiāng)下時(shí)光悠閑、美好、寧?kù)o讓人回味無(wú)窮。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇四
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。
即：定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。
要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
7、動(dòng)之以情、曉之以理。
在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過(guò)。
在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇五
記得那年正月十五，姥姥她們村子里就要唱戲了，我非常激動(dòng)因?yàn)槟鞘俏业谝淮卧卩l(xiāng)下看戲，而且我姥姥家就在戲臺(tái)旁邊。早晨，姥姥讓我和媽媽一塊兒去看戲，走到街上只見(jiàn)大人小孩個(gè)個(gè)臉上洋溢著節(jié)日的歡愉，他們有的散步、有的玩耍、還有的在放鞭炮，好不熱鬧。戲開演了，演戲的人臉上花花綠綠讓我眼花繚亂，不過(guò)我覺(jué)得非常好看。
到了晚上，因?yàn)橛形孱伭臒艄?，照得戲臺(tái)非常美麗，臺(tái)下的觀眾越來(lái)越多，有的人還搬來(lái)了凳子坐著看。臺(tái)上的演員化好妝后，戲就開演了。生、旦、凈、丑的演員們，有的是黑臉、有的是白臉、還有的是紅臉；有的是長(zhǎng)胡子，有的是短胡子，還有的沒(méi)胡子，配上各種各樣的古裝衣服，給節(jié)日增添了活躍的氣氛。
臺(tái)下看戲的觀眾大多是老人，孩子們卻不愿看戲，跑到一邊玩去了。不過(guò)，我覺(jué)得很有趣，雖然看不懂，但一直坐著看，戲演完了，一眨眼的功夫人就走光了，我們才回了家。
媽媽告訴我，她小的時(shí)候過(guò)年看戲的人非常多，圍得戲臺(tái)水泄不通，但是現(xiàn)在看戲的人少了，可能是因?yàn)榭萍及l(fā)達(dá)了，家家都有電視的緣故。
戲曲是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，但愿以后不會(huì)失去它。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇六
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
在學(xué)校組織的每個(gè)月一次的考試中所班級(jí)成績(jī)名列全級(jí)前茅。
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)必須認(rèn)真書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共50名學(xué)生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇七
這個(gè)奇妙的世界有許多美麗的地方，比如宏偉的兵馬俑、熙熙攘攘的紫禁城和鏡般的西湖。其中，我最喜歡的地方是農(nóng)村。我向往鄉(xiāng)村生活，那是一個(gè)美麗的地方。
春天來(lái)了，春姑娘為大地母親穿上了一件色彩鮮艷的外套，散發(fā)出淡淡的清香。鄉(xiāng)下的花最香，我要讓你聞十里外香；鄉(xiāng)下的鳥叫最好，讓你沉浸在優(yōu)美的弦樂(lè)節(jié)奏中；這個(gè)國(guó)家有這么多蜜蜂，只要你不離開這個(gè)國(guó)家，你就可以看到它們采集蜂蜜。沒(méi)有他們，農(nóng)村就不完美。
夏天太陽(yáng)為什么這么大？是因?yàn)橄慕憬銇?lái)了。“嘣”“嘣”一陣水聲襲來(lái)。看，鄉(xiāng)下的孩子們正在快樂(lè)地玩耍?？蓯?ài)的小魚們穿上五顏六色的裙子，吐出一個(gè)又一個(gè)泡泡，仿佛在和孩子們玩耍。旁邊的柳樹搖著它們的長(zhǎng)發(fā)，向孩子們揮手。
秋奶奶來(lái)了，她準(zhǔn)備了農(nóng)民爺爺們用勞動(dòng)換來(lái)的莊稼。高粱笑著彎下腰。他動(dòng)了動(dòng)，站著不動(dòng)，吹著口哨。玉米把他的身體染成黃色，穿上綠色的西裝，向人們展示他的姿勢(shì)。農(nóng)村生機(jī)勃勃，農(nóng)民歡笑，收獲勞動(dòng)成果。
董爺爺來(lái)了，他給大地母親穿上了一件白色羽絨服?；镜蛄?，小動(dòng)物冬眠。農(nóng)村的孩子已經(jīng)把自己裹起來(lái)，來(lái)到雪地上打雪仗，堆雪人。大人也不閑著，準(zhǔn)備過(guò)年。農(nóng)村的冬天不冷，村民們一片歡聲笑語(yǔ)。
這是美麗的鄉(xiāng)村，有著獨(dú)特的景色。
部編六年級(jí)語(yǔ)文教參篇八
今年的我早已不是那個(gè)小學(xué)生，而是剛剛踏入中學(xué)的一名肩負(fù)中考重任的中學(xué)生，那石頭一般的書包，重重地壓在我瘦弱的肩膀上，讓我欲罷不能，煩惱也想跟屁蟲一樣，揮之不去。
記得那一天下雨了，我本想寫完作業(yè)去外面玩會(huì)兒，媽媽卻來(lái)了一句：“在家寫練習(xí)題吧，外面下雨了，出去有什么好玩的？”將我的積極性扼殺了，其實(shí)我是想看一下雨景，休息一下眼睛，熟不知天天看書，哪來(lái)的作文素材？還有一次，媽媽沒(méi)在家，我寫完作業(yè)就打開電腦，偷偷看看我的qq空間，正在我看的入迷時(shí)，重重的腳步聲伴隨著沉悶的男高音灌入我的耳朵：“你怎么又在玩電腦，寫作業(yè)去！”爸爸回來(lái)了。我嘟著嘴說(shuō)：“作業(yè)寫完了，玩會(huì)不行啊？”“作業(yè)寫完了就看書去，快點(diǎn)！”我撇了撇嘴，知道他們的苦心，只得乖乖地寫作業(yè)去了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自古寒來(lái)”，我知道，成長(zhǎng)是磨練自己的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，可能會(huì)有大大小小的煩惱，但是不要逃避，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能夠見(jiàn)彩虹！
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