在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
語(yǔ)文同步訓(xùn)練電子版篇一
一、詞語(yǔ)搭配。
()的模樣()的衣服
()的屏障()的板刷
二、選詞填空。
居然果然竟然
1、干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，()一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。
2、每一面墻刷完，他搜索一遍，()連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
3、曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，()看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。
三、讀描寫(xiě)“刷子李”技藝高超的課文段落，回答下面的問(wèn)題。
一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)?只見(jiàn)師傅的.手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。
1、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?作者是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的?
參考答案：
他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。作者是通過(guò)兩方面來(lái)表現(xiàn)他技藝高超的：一是直接描他的衣著、刷漿時(shí)的動(dòng)作;二是通過(guò)曹小三的心理活動(dòng)間接地突出他的技藝高超。
語(yǔ)文同步訓(xùn)練電子版篇二
《再別康橋》
教學(xué)目標(biāo)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解新文人詩(shī)內(nèi)涵。
2.思想教育目標(biāo)：志摩感情方式與個(gè)人的體驗(yàn)。
3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩(shī)的欣賞方法。
教學(xué)重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的欣賞方法。
教學(xué)方法：誦讀欣賞。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教具使用：相關(guān)錄像。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、作者及背景簡(jiǎn)介
徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛(ài)戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書(shū)局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。
作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分，他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛(ài)戴，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無(wú)邪，崇尚自由、平等、博愛(ài)的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩(shī)壇巨星的噩耗傳來(lái)，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國(guó)文學(xué)!”徐志摩的詩(shī)文都是風(fēng)格迥異于他人的，儲(chǔ)安平曾在《悼志摩先生》一文中說(shuō)：“內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表;一座最牢的房子外面沒(méi)來(lái)一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算定成它建筑上的藝術(shù)?！边@正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語(yǔ)言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他詩(shī)文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在_相匹配，儼然是一個(gè)灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。胡適說(shuō)得好，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。的確是一語(yǔ)中的。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇詩(shī)歌，就是一篇可堪千古絕唱的經(jīng)典之作。
《再別康橋》出于他自編的最后詩(shī)集《猛虎集》。這首詩(shī)當(dāng)寫(xiě)于1928年11月6日詩(shī)人第三次旅游歸國(guó)途中，中國(guó)海上。"康橋"即"cambuidge"(今譯"劍橋")，詩(shī)人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進(jìn)修歸國(guó)后，有詩(shī)《康橋，再會(huì)罷》，1926年，二次旅游該國(guó)后，又有散文《我所知道的康橋》，可看出詩(shī)人對(duì)康橋的感情是十分深切的。究其原因，一方面康橋充滿了這位浪漫詩(shī)人所需的古老、寧?kù)o，充盈夢(mèng)幻色彩的氛圍，另一方面是康橋是詩(shī)人一生"真愉快"時(shí)光的所在。
二、1、教師范讀或放配樂(lè)錄音帶。2、指名學(xué)生朗讀
三、整體構(gòu)思與思路
1、提示：自古寫(xiě)離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞?
明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！蓖醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰山在玉壺?！崩畎椎摹顿?zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>
啟發(fā)：如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢?
明確：一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。(教師板書(shū)：離別的對(duì)象特別)
繼續(xù)啟發(fā)：大家看過(guò)柳永《雨霖鈴》這首詞嗎?“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！边@種離別的氣氛帶給我們的是一種什么樣的感覺(jué)?(沉重)就是詞中所說(shuō)的“多情自古傷離別”，自古以來(lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，如柳宗元有《別舍弟宗一》：“零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊?！倍际莾裳蹨I汪汪的離情別緒，但徐志摩的這首詩(shī)呢?大家讀了有沒(méi)有這種沉重之感?這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。(板書(shū)：營(yíng)造的氣氛輕松)
再啟發(fā)：設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對(duì)父母親友，你們眼中所看到會(huì)是什么樣的情景呢?照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽(tīng)到機(jī)械的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒(méi)有攝入鏡頭，寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然物，這些物象給我們一種什么樣的感覺(jué)?就好像作者是一位不食人間煙火的神仙，營(yíng)造出的是一種清新之感。(意象的選擇新穎)
2、全詩(shī)共七節(jié)。
第一節(jié)最引逗我們情思的是那三個(gè)"輕輕"，使我們體會(huì)到，康橋是美麗，而這美的最集中的表現(xiàn)在一個(gè)"靜"字。三個(gè)"輕輕"是詩(shī)人對(duì)康橋之美的觀照，即使"作別"一刻還要把這種寧?kù)o之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧?kù)o之美的惜愛(ài)之情得以展現(xiàn)，并為全詩(shī)確定了情感基調(diào)。
第二節(jié)至第六節(jié)則是作者情感，思緒發(fā)展變化的一個(gè)全過(guò)程的典型概括。
夕陽(yáng)中幻成的金柳，是這種寧?kù)o之美的具體體現(xiàn)，而這金柳在詩(shī)人的心中就像是能使他心情蕩漾，激動(dòng)不安的安靜、嬌美的新娘。那新娘美得讓詩(shī)人不敢正視，他移開(kāi)自己的目光。低頭卻見(jiàn)到柔波之下"招搖"自在的"青荇"。那水草輕柔的隨波而搖，像在同詩(shī)人炫耀自己的自在。此景之下，有誰(shuí)不想做一條這樣的水草呢?一泓閃亮現(xiàn)入詩(shī)人的眼角，使他不由自主的轉(zhuǎn)頭觀望――那是拜倫譚，可在夕陽(yáng)的映照下，是揉碎的彩虹在淀濱自己的夢(mèng)!本來(lái)就充滿夢(mèng)幻色彩的虹，卻也在尋著自己的夢(mèng)，這自然使詩(shī)人想起以往在河上披星流舟放歌尋夢(mèng)的情形。此時(shí)詩(shī)人像又在尋夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人已不能放歌：離別在即，不能;靜美于心，不忍。唯有"悄悄"才是詩(shī)人所愿。而此時(shí)的康橋，也沉默，似乎也不愿離別。
最后一節(jié)，與第一節(jié)呼應(yīng)，又有深入，"輕輕"變成了"悄悄"，物我兩眷溢于詩(shī)表。
詩(shī)人以優(yōu)美的意象，寧?kù)o平和的心態(tài)，寫(xiě)了對(duì)康橋深深的眷戀之情。
四、欣賞點(diǎn)提示
①全詩(shī)節(jié)奏舒緩，但詩(shī)人的情感是起伏的，這起伏的深情你能體會(huì)嗎?
②詩(shī)的構(gòu)思很有特點(diǎn)，你能說(shuō)出一二嗎?
③從詩(shī)的構(gòu)思和流淌的情感中，你能體會(huì)出詩(shī)人的個(gè)性特點(diǎn)嗎?
鑒賞：正是因了作者別出心裁、不落俗套的構(gòu)思，使得這篇作品更富藝術(shù)魅力。大家已經(jīng)閱讀過(guò)這篇詩(shī)歌多次了，下面就請(qǐng)大家自由來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的看法，你覺(jué)得這首詩(shī)打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)?詩(shī)歌中哪個(gè)地方你覺(jué)得寫(xiě)得最精彩?(學(xué)生自由談?wù)?
教師總結(jié)：
1、形式：四行一節(jié)錯(cuò)落排列字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng)——建筑美
明確：首句連用三個(gè)"輕輕的"，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了"西天的云彩。"最后一節(jié)以三個(gè)"悄悄的"與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來(lái)，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅槃過(guò)一次，又何必帶走一片云彩呢?——首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。
2、語(yǔ)言：節(jié)奏感旋律美彈跳性——音樂(lè)美
明確：如詩(shī)歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩(shī)人用腳尖著地走路的聲音;詩(shī)的第2節(jié)在音樂(lè)上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂(lè)的曲子;韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開(kāi)來(lái)，既是虔誠(chéng)的學(xué)子尋夢(mèng)的跫音，又契合著詩(shī)人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。七節(jié)詩(shī)錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些"長(zhǎng)袍白面，郊寒島瘦"的詩(shī)人氣度。可以說(shuō)，正體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張。
3、意境：金柳新娘招搖彩虹似的夢(mèng)——繪畫(huà)美
明確：八節(jié)詩(shī)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面，給人視覺(jué)上美的享受。畫(huà)面表現(xiàn)之一是，詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹(shù)蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將"河畔的金柳"大膽地想象為"夕陽(yáng)中的新娘"，使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人;第二個(gè)是將清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟變了"彩虹似的夢(mèng)"。正是在意亂情迷之間，詩(shī)人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘，直覺(jué)得"波光里的艷影在我的心頭蕩漾"，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功;第5、6節(jié)，詩(shī)人翻出了一層新的意境。借用"夢(mèng)尋夢(mèng)"，"滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌"，"放歌，但我不能放歌"，"夏蟲(chóng)也為我沉默沉默是今晚的康橋"四個(gè)疊句，將全詩(shī)推向_，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默而無(wú)言，又勝過(guò)多少情語(yǔ)啊!。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。畫(huà)面美表現(xiàn)之二是，詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如"招手""蕩漾""招搖""揉碎""漫溯""揮一揮"等，使每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。
五、練詞以造緣像而披詩(shī)
——釋《再別康橋》之"招搖"
徐志摩的《再別康橋》是一首幽婉怡人的好詩(shī)。其中，我又獨(dú)獨(dú)喜歡第三節(jié)，原因在于一個(gè)"招搖"。勿庸置疑，這個(gè)詞是詩(shī)人精心錘煉的結(jié)果，它用得如此生動(dòng)營(yíng)造了美妙的詩(shī)境，與整首詩(shī)的情調(diào)合諧統(tǒng)一，對(duì)抒發(fā)詩(shī)人的感情起到了舉足輕重的作用。
一說(shuō)"招搖"，現(xiàn)今常含貶義則必常與"過(guò)市"相連。其實(shí)，它還有"逍遙"一義，而要用"逍遙"來(lái)寫(xiě)水草，則無(wú)拘無(wú)束，自由自在的情態(tài)就得以顯現(xiàn)了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一種安閑，是一種自在，"自在逍遙"本是寫(xiě)人之詞，用來(lái)寫(xiě)水草，豈不是生動(dòng)形象?
再看"招搖"之前的"油油"二字。何謂"油油"?光潤(rùn)的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用它來(lái)修飾"招搖"不但增強(qiáng)了水草的自在感，而且還使我們想見(jiàn)了水草得以"招搖"的河之水：微風(fēng)輕拂水波輕涌，水質(zhì)清澈，那像涂了凝脂的水草在水中隨微波來(lái)回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景啊!而這美景全賴詩(shī)人的"招搖"。
提問(wèn)：據(jù)此，我們能不能理解作者后面這句詩(shī)深刻的含義?“在康河的柔波里，我甘心做一條水草。”作者為什么會(huì)這么說(shuō)?這表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情感體驗(yàn)?
明確：《文心雕龍：情采》說(shuō)："情者，文之經(jīng)。"徐志摩選擇這樣的詞語(yǔ)，創(chuàng)造這樣的境象，全是為情驅(qū)使，康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩(shī)人心向往之的境界，由此而生出"在康河的柔波里，我甘心做一條水草!"的情緒就是很自然的事情了。徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現(xiàn)的"康橋世界"是人類心靈共同的"自然保護(hù)區(qū)"。在詩(shī)中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同，與大自然達(dá)成和諧，如"我"與"西天的云彩"的感情交流，感覺(jué)到"金柳"具有"新娘"的題力，"我"想化人康河柔波之中，作"一條水草"的體驗(yàn)等。
初到康橋，它平靜，閑適的環(huán)境景物特征逗起的詩(shī)人久尋而不得的逍遙自在的情緒，在其《康橋，再會(huì)罷》中已初露端睨，而在第二次到劍橋后，詩(shī)人的散文《我所知道的康橋》中，這種感情表達(dá)的更為清晰、鮮明。
"我那時(shí)有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對(duì)單純的機(jī)會(huì)。說(shuō)也奇怪，竟象是第一次，我辯認(rèn)了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。"
給詩(shī)人留下如此印象，使詩(shī)人產(chǎn)生如此情緒的康橋，那橋下柔波中的水草怎會(huì)不"招搖"?詩(shī)人怎會(huì)不"甘心做一條水草"(逍遙的)?詩(shī)人又怎忍心打破這安閑自在，打破這康橋留給自己最深刻的東西?所以開(kāi)始的"輕輕"和最后的"悄悄"才是最恰當(dāng)?shù)氖闱橹Z(yǔ)，才覺(jué)得這樣的語(yǔ)言在整首詩(shī)里是這樣的和諧。
好一個(gè)"招搖"，且是"油油的""招搖"，使《再到康橋》境顯情出。
六、學(xué)生誦讀，并試著背誦。
七、遷移練習(xí)：
試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：
沙揚(yáng)娜拉
——贈(zèng)日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁
——沙場(chǎng)娜拉!
提示：這是詩(shī)人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。詩(shī)人捕捉到的是女郎道別時(shí)一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)出少女楚楚動(dòng)人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝?zèng)鲲L(fēng)”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩(shī)人對(duì)日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。
八、作業(yè)：1.朗誦、背誦該詩(shī);
語(yǔ)文同步訓(xùn)練電子版篇三
閱讀下面一首詩(shī)，完成13——17題(15分)
一 片 槐 樹(shù) 葉
這是全世界最美的一片，
最珍奇，最可寶貴的一片，
而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，
薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹(shù)葉。
忘了是在江南，江北，
是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，
被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，
多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。
a、蟬翼般 | 輕輕 | 滑落的 | 槐樹(shù)葉，
b、細(xì)看時(shí)，還沾著 | 些故國(guó)的 | 泥土啊。
c、故國(guó)喲，啊啊，要到 | 何年 | 何月 | 何日
d、才能 | 讓我 | 回到 | 你的懷抱里
去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……
13.詩(shī)的第三節(jié)abcd四句朗讀節(jié)奏和重音劃分有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
14.用自己的話描繪一下詩(shī)人看到的那片槐樹(shù)葉的“樣子”。(2分)
“最使人傷心、最使人流淚，則又因?yàn)?(4分)
16.二節(jié)中，詩(shī)人是真的忘記了“是在江南江北”“哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子”撿來(lái)的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)
17.談?wù)勀銓?duì)“多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞”的理解。(4分)
星光因你而閃爍
波光因你而搖曳
我的質(zhì)樸到透明的朋友
你無(wú)所不在
得分 評(píng)卷人
又難尋蹤跡
18.用物理知識(shí)說(shuō)明“星光”“波光”因空氣而閃爍，搖曳的原因。(2分)
19.詩(shī)人是怎樣理解“空氣”透明這一特點(diǎn)的?給你怎樣的啟示?(3分)
20.結(jié)合本詩(shī)主旨理解，說(shuō)說(shuō)“你無(wú)所不在/又難尋蹤跡”的深刻人生感悟。(3分)
21.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中運(yùn)用擬人的表達(dá)效果。(3分)
語(yǔ)文同步訓(xùn)練電子版篇四
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1、閱讀下面文字，給文中加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)
從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷( )顧之前，他把所有時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸( )，他曾經(jīng)用舞臺(tái)gòu 筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔liáo 亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 (選自2005年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)詞)
2、換一種動(dòng)作表情(如沉默、流淚、笑等)仿寫(xiě)下列語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。(2分) 例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的反思，有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。
仿句： 。
3、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(2分)
①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第 句，修改意見(jiàn)：
第 句，修改意見(jiàn)：
4、文學(xué)常識(shí)，點(diǎn)擊趣味，按要求填在橫線上。(4分)
(1)古代常用稱謂代替年齡：
20歲：弱冠
30歲：而立
40歲：
50歲：天命
60歲：
70歲：古稀
80歲：耄耋
(2)請(qǐng)指出古代漢語(yǔ)指代的內(nèi)容：
巾幗：婦女
社稷：
鴻雁：書(shū)信
廟堂：朝廷
桑梓：家鄉(xiāng)
汗青：史冊(cè)
軒轅：
5、探究題：(2分)
伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以美軍控制伊首都巴格達(dá)而告終。但戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻;伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。對(duì)此，各國(guó)媒體紛紛認(rèn)為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達(dá)稱之為“薩達(dá)姆格勒”。(人名加“格勒”是前蘇聯(lián)給城市命名的常用方式。)閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，僅就媒體對(duì)戰(zhàn)況的預(yù)測(cè)，說(shuō)出“薩達(dá)姆格勒”的含義。
材料1：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)期間，_北方集團(tuán)軍以優(yōu)勢(shì)兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外蘇芬界河拉一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有四個(gè)集團(tuán)軍、一個(gè)裝甲集團(tuán)群和部分空軍。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭(zhēng)，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220-280公里外。
材料2：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次決定性戰(zhàn)役。德軍不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進(jìn)攻蘇聯(lián)的計(jì)劃，主攻南線，以占領(lǐng)戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標(biāo)。7月17日，德軍集中100多萬(wàn)優(yōu)勢(shì)兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開(kāi)了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開(kāi)始反攻。次年2月，德軍第六集團(tuán)軍、第四集團(tuán)軍等全軍覆沒(méi)，損失官兵近150萬(wàn)人。
探究結(jié)果：薩達(dá)姆格勒的含義是： 。
6、古詩(shī)文默寫(xiě)：(8分)
(1)簌簌衣巾落棗花， 。(蘇軾《浣溪紗》)
(2) ，耳中明月珠。(《陌上?！?
(3)《五陵春》中作者巧妙運(yùn)用比喻夸張的修辭手法來(lái)述寫(xiě)自己深重的愁苦，把內(nèi)心的愁苦實(shí)體化、重量化的語(yǔ)句是： ， 。
(4)杜甫《登樓》中以浩大氣勢(shì)描繪祖國(guó)山河壯美，表達(dá)對(duì)民族歷史追懷的句子是 ， 。
(5)歲寒三友指松、竹、梅，請(qǐng)寫(xiě)出含有松、竹、梅的古詩(shī)句。(任選其中兩種事物寫(xiě)兩句即可)。 。 。
二、閱讀與理解(共40分)
(一)太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：我善養(yǎng)吾浩然之氣。今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間， 稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩， 頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見(jiàn)乎其文，而不自知也。
7、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1分)
(1)氣可以養(yǎng)而致 (2)稱其氣之小大
8、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1分)
此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?
9、選文用孟子和司馬遷的事例論證了“文者氣之所形”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你為這個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，用文言或白話均可。(2分)
10、曾鞏在《墨池記》中寫(xiě)到：“曦之之書(shū)晚乃善。則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!”曾鞏認(rèn)為王羲之的書(shū)法之所以有那么深的造詣的原因是什么?這和本文作者的觀點(diǎn)是否相同，你是怎么看的?(3分)
(二)
談生命
冰心?
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水，他從處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到?jīng)_倒這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生!
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞歌唱，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽(yáng)下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根;我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
11、作者把生命比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”，“一江春水”經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?分別喻示了怎樣的人生狀況?(2分)
12、怎樣理解“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”?(2分)
13、讀了冰心老人的《談生命》，你對(duì)生命也一定有了許多新鮮的感悟，請(qǐng)運(yùn)用比喻寫(xiě)一段話。(要求：50字左右)(3分)
生命像
(三)
生活如椅子
梭羅說(shuō)過(guò)這樣幾句話：我的屋子里有三張凳子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友時(shí)用兩張，社交時(shí)用三張。
“人只有一個(gè)半朋友”，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張凳子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長(zhǎng)的知識(shí)，一張給促膝而談的樂(lè)趣。如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個(gè)麻將桌或牌桌;如果是五張，其中一張必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進(jìn)來(lái)，躋身其間，旁若無(wú)人地坐下，蹺起二郎腿。對(duì)過(guò)著純粹的內(nèi)心生活的梭羅來(lái)說(shuō)，這是無(wú)法忍受的。他是一個(gè)從社會(huì)結(jié)構(gòu)中分離出來(lái)的原子，五張椅子會(huì)讓他回到他原有的生活狀態(tài)。三張椅子——梭羅的需要，就那么簡(jiǎn)單。
有趣的是，我的目光穿過(guò)歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡(jiǎn)單的餐桌和兩把簡(jiǎn)樸的椅子。居里的父親曾經(jīng)要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了，原因很簡(jiǎn)單：有了沙發(fā)和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費(fèi)時(shí)間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來(lái)，他們沒(méi)有添置第三把椅子。
居里夫人說(shuō)：“我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活?！眱蓮堃巫?，讓他們有了事業(yè)上攜手共進(jìn)的伴侶;沒(méi)有多余的椅子，使他們遠(yuǎn)離了人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染，終于攀上科學(xué)的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。
梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無(wú)可企及的。他們都沒(méi)有多余的椅子。
淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化，比如減掉多余的椅子，不讓“身外之物”有落座的機(jī)會(huì)。椅子以舒適為標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于豪華，就變成一種裝潢了，結(jié)果不是人坐椅子，而是椅子成為盤(pán)踞你生活的一種累贅了。
生活如椅子，刪繁就簡(jiǎn)，撤掉多余的部分，你的生活就簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高;坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無(wú)處坐落;坐上自私和冷酷，愛(ài)心和熱情就無(wú)法容納……有了多余的椅子你就回想到與之協(xié)調(diào)的華麗房子，想到許多人苦心鉆營(yíng)的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子……于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒(méi)有了坐下來(lái)的輕松和歡樂(lè)。
泰戈?duì)栒f(shuō)，翅膀下掛著沉甸甸的金錢(qián)是飛不高遠(yuǎn)的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂(lè)趣也消失了。
有時(shí)候我們的生活簡(jiǎn)單得只需一把椅子，供心靈坐坐。 14、下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )(2分)
a、作者在本文中闡述的觀點(diǎn)是：“生活如椅子，刪繁就簡(jiǎn)，撤掉多余的部分，你的生活就簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練，而且豐富深邃了”。
b、文章開(kāi)頭即表明作者的觀點(diǎn)，然后引用名人事例進(jìn)行闡述。
c、文章中所提到的椅子都是指實(shí)物。
d、全文共選了梭羅、居里夫人和泰戈?duì)柸幻说氖吕齺?lái)證明作者的觀點(diǎn)。
15、你認(rèn)為文中“多余的椅子”指的是什么?(2分)
答： 16、文中所說(shuō)的“梭羅純粹”、“居里夫人高尚”具體表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子或用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。(3分)
答：
17、你是否同意作者的觀點(diǎn)?試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答：
(四)
我們常聽(tīng)人說(shuō)：“在人生的旅途上，別忘了駐足片刻，欣賞路邊綻放的玫瑰?！钡F(xiàn)代人忙碌得如陀螺打轉(zhuǎn)，又有多少人曾放慢腳步，注意身旁美好的事物呢?我們腦里裝的盡是排得密密麻麻的行程表，整日為工作煩心，還要被烏煙瘴氣的交通搞得頭頂冒煙，在這種情況下，我們幾乎忘了身旁還有他人存在。
最糟糕的是，我也是屬于這類庸庸碌碌、對(duì)生活失去敏感度的人，特別是在擁擠的街道上開(kāi)車時(shí)。然而前一陣子我在街上目睹了一件事，霎時(shí)讓我了解，在我這封閉的世界外，原來(lái)有這么廣闊的一片天地。
就在我心浮氣躁地加足馬力，準(zhǔn)備綠燈一亮就沖出去時(shí)，路旁一幅景象突然吸引了我的視線。一對(duì)雙眼失明的年輕夫婦手挽著手，準(zhǔn)備穿越這個(gè)車輛川流不息的路口。先生手上還牽了個(gè)小男孩，少婦胸前則背了個(gè)嬰兒，他們拿著白色拐杖一步一步探著，小心翼翼地往前進(jìn)。
就當(dāng)這一幕在我眼前發(fā)生時(shí)(我有全場(chǎng)的視野)，我見(jiàn)到一件令人不敢置信的事：從四面八方開(kāi)來(lái)的每輛車，都不約而同地停了下來(lái)。沒(méi)有人鳴按喇叭表示不耐，也沒(méi)有人火冒三丈地大叫：“滾開(kāi)，別擋路!”在這一刻，。
這家人開(kāi)始一步一步地調(diào)整自己的方向，在拐杖的扶持和眾人的指示下，最后終于平安無(wú)事地到達(dá)路口的另一邊。這時(shí)，他們?nèi)允蔷o緊地手?jǐn)y著手，這一點(diǎn)帶給我莫名的悸動(dòng)。
我注意這對(duì)夫妻臉上并無(wú)驚魂未定的表情，可見(jiàn)他們并不知道剛才的情況有多危急，然而目睹到這一幕的駕駛員們，都如釋重負(fù)般地松了一口氣。
最先見(jiàn)義勇為的那位先生轉(zhuǎn)過(guò)頭，隔著車窗對(duì)我說(shuō)，"剛才好險(xiǎn)呀!"而我左邊車道的女士則說(shuō)了一句："真是不可思議。"顯然所有的人都被這個(gè)偶發(fā)事件所感動(dòng)。
這對(duì)失明夫妻的目標(biāo)只是想穿過(guò)路口，而他們身旁卻有八線川流不息的車道。但在毫無(wú)畏懼及懷疑的情況下，他們還是一步一步地到達(dá)了對(duì)街。
其實(shí)在我們的人生道路上，同樣有相當(dāng)多的艱險(xiǎn)困難;我們?nèi)裟苄湃巫约旱闹庇X(jué)，并接受"明眼人"的指導(dǎo)，自然能穩(wěn)當(dāng)?shù)刈叩侥康牡亍?/p>
當(dāng)我開(kāi)車離開(kāi)那十字路口時(shí)，對(duì)人生有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)周遭的人更多一分關(guān)懷。我十分感謝上天給我健康的雙眼，以前我總認(rèn)為看得到是理所當(dāng)然。試想整日活在黑暗中是何種滋味?閉著眼穿越馬路，心情該是何等慌張恐懼?我們常忘記自己在生活中擁有許多看似平常，卻十分珍貴的天賦。既然上天賜我一雙眼睛，我就該多觀察身旁的世界，并盡力幫助其他不幸的人。
我后來(lái)?；叵肫疬@件事，同時(shí)也從中領(lǐng)悟了許多。
走過(guò)人生這一遭時(shí)，幫你自己一個(gè)忙吧!停下匆忙的腳步，花點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察你四周發(fā)生的事物。也許你會(huì)得到不少驚喜。
18、細(xì)讀選文，根據(jù)文意，為選文擬一個(gè)合適的標(biāo)題。(2分)
19、請(qǐng)從文中找出一句話作為本文的題記，要求能揭示主旨。(2分)
20、選文第二段在文中起到怎樣的作用，請(qǐng)結(jié)合段意及上下文意進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。(3分)
21、請(qǐng)結(jié)合文意在文中畫(huà)線處加入對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)，要求能渲染出當(dāng)時(shí)的氣氛。(3分)
22、文中作者說(shuō)道“我后來(lái)?；叵肫疬@件事，同時(shí)也從中領(lǐng)悟了許多”，你認(rèn)為作者領(lǐng)悟到哪些，請(qǐng)根據(jù)其中一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)J識(shí)。(3分)
23、文中提到“我們常忘記自己在生活中擁有許多看似平常，卻十分珍貴的天賦”，你對(duì)這句話如何認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地論述。(3分)
三、思維與表達(dá)(60分)
24、在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力;日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力。
讀了上面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否想向別人介紹或說(shuō)明些什么?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
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