作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案反思篇一
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書(shū)寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識(shí)字加油站。
自+(心)=(息)——————休息
()+少=()_____
()+瓦=()_____
米+()=()_____
三、把下面的詞語(yǔ)歸類
樹(shù)林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報(bào)紙
名稱類________________________________________________
動(dòng)作類________________________________________________
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案反思篇二
《金色的玉米棒》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀課文，其余同學(xué)聽(tīng)，師生評(píng)議。
3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。
4、說(shuō)一說(shuō)課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。
二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、領(lǐng)讀正音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書(shū)寫。
玉：“王”字加一點(diǎn)。
粒：米+立
糧：米+良
3、教師示范書(shū)寫。
4、學(xué)生描紅，再在田字格里書(shū)寫。
三、組詞。
玉()()()粒()()()
糧()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。
二、朗讀感悟
1、理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
3、理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)
4、研讀課文最后三個(gè)自然段。
(1)男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段，齊讀最后一自然段。
(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)：
照樣子寫句子。
例：冷冷的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案反思篇三
《松樹(shù)和青藤》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段落能初步達(dá)到有感情地朗讀。
2、關(guān)心童話中的"人物”，能與他們“對(duì)話”，并從中受到啟迪。
3、教育學(xué)生幫助有困難的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、把握角色特點(diǎn)，有感情地進(jìn)行朗讀。
2、理解小杉樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
出示課件，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：松樹(shù)、杉樹(shù)、青藤）
導(dǎo)入：小松樹(shù)、小杉樹(shù)和小青藤共同生長(zhǎng)在山岡上的一片小樹(shù)林里，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本143頁(yè)。板書(shū)課題，齊讀課題。
一、出示課件，引入情境
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，學(xué)生齊讀。
三、感悟課文，品味語(yǔ)言。
1、初讀課文找出小松樹(shù)、小杉樹(shù)、看到大海時(shí)是怎么說(shuō)的？
小松樹(shù)高興地對(duì)伙伴們說(shuō)：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了！”
小松樹(shù)身邊的小杉樹(shù)踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了！有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆……”
2、除了小松樹(shù)、小杉樹(shù)還有誰(shuí)想看大海，而小青藤它自己能看到大海嗎？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出：
小青藤為了看大海是怎么做的？
小杉樹(shù)和小松樹(shù)又分別是怎么回答的？
“杉樹(shù)哥哥，請(qǐng)您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個(gè)微弱的聲音從地面上傳來(lái)。
微弱的聲音是什么樣的呢？我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？
指名讀、女生讀
小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹(shù)的態(tài)度又是怎樣呢？
小杉樹(shù)不耐煩的說(shuō)：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海？”
看著小青藤難過(guò)的樣子，小松樹(shù)俯身對(duì)小青藤說(shuō)：“來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧！”
指名讀
小松樹(shù)又是怎樣做的呢？可以看出小松樹(shù)什么樣的品質(zhì)？
看著小青藤難過(guò)的樣子，小松樹(shù)俯身對(duì)小青藤說(shuō)：“來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧！”
板書(shū)：樂(lè)于助人
3、通過(guò)小松樹(shù)的幫助，小青藤最后看到大海了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？
終于，在一個(gè)明媚的清晨，小青藤也興高采烈的嚷開(kāi)了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟……”
小青藤只看了這些嗎？它還會(huì)看到什么呢？
它看到這些美景的心情又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們用句子中的詞語(yǔ)回答。
小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢？
小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，不斷地向上爬呀爬。
請(qǐng)同學(xué)們找到小松樹(shù)爬樹(shù)的動(dòng)詞，并圈出來(lái)。
4、對(duì)比句子
小青藤高興極了，他往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，向上爬呀爬。
小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹(shù)的腰，不斷地向上爬呀爬。
使勁就是用力不斷地是指爬的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢？我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個(gè)月，也許他爬了三個(gè)月，也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹(shù)的這個(gè)過(guò)程怎么樣？（非常艱辛）
跟老師一起邊讀邊表?yè)P(yáng)爬樹(shù)的動(dòng)作，感悟小青藤爬樹(shù)的艱辛。
小青藤爬樹(shù)爬的這么辛苦，他放棄了嗎？從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、努力）世上無(wú)難事，只怕有心人！小青藤終于看到了大海。
四、青藤和小松樹(shù)熱烈的擁抱著，小杉樹(shù)慚愧地低下了頭。
思考為什么小杉樹(shù)會(huì)慚愧的低下了頭？說(shuō)明了小杉樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子？
板書(shū)：知錯(cuò)能改
五、小組討論學(xué)了這篇課文，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
六、教師總結(jié)：不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹(shù)主動(dòng)去幫助別人；還要學(xué)習(xí)小杉樹(shù)做一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子；更要學(xué)習(xí)小青藤的堅(jiān)強(qiáng)、努力。
七、指名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案反思篇四
《字典大樓》教案
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學(xué)會(huì)查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得查字典的好處
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰(shuí)?
今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。
二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么?
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文。
2、個(gè)別讀。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
二、理解內(nèi)容
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字，這兩段同時(shí)說(shuō)明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。
三、提出不懂的問(wèn)題
學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題教師幫助指導(dǎo)完成。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常查字典有什么好處?
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“圍、布、印、急、轉(zhuǎn)、舉、由、道”8個(gè)字。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。
4、體會(huì)親情，知道在家里要體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，掌握“才”表示的兩種意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白媽媽吃了沒(méi)放鹽的生日面很開(kāi)心的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
dvd
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
板書(shū)課題：紅圍裙。學(xué)生讀題，釋題。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)課文朗讀，初步感知課文。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、初讀課文，標(biāo)出自然段、本課生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最流利。
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字。
1、播放生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在初讀中或平時(shí)中已識(shí)記了哪些字，學(xué)生試讀生字。其他學(xué)生可提出意見(jiàn)，如：易讀錯(cuò)的字音?！凹眏í”不要讀成“jī”，“轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字，在文中讀“zhuǎn”。
2、老師范讀，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，齊讀，開(kāi)火車讀。(各種形式讀)
四、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字。
1、指名認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
2、相互議議，怎樣才能記住這些生字，并為這些生字組詞。
3、播放生字書(shū)寫。
4、學(xué)生描紅，掌握字在田字格的位置。
5、學(xué)生書(shū)寫生字，老師巡回指導(dǎo)。
6、交流易寫錯(cuò)的生字，老師板書(shū)于黑板上，并把易錯(cuò)的部分用其他顏色的粉筆表示出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
五、課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
六、作業(yè)。
(一)說(shuō)出下列字的偏旁部首。
圍()急()舉()道()
(二)詞語(yǔ)接龍。
圍(圍住)(住房)(房屋)(屋子)
布()()()()
轉(zhuǎn)()()()()
由()()()()
(三)給多音字注音。
轉(zhuǎn)()動(dòng)轉(zhuǎn)()變
勞累()積累()
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫生字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、認(rèn)讀生字。
二、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、自己借助拼音再讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，標(biāo)出課文共有多少個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么?(課文寫了紅圍裙的什么?它實(shí)際上是寫什么?)
3、文中主要講了哪兩件事?
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)文中1—4自然段，找出媽媽系著圍裙做家務(wù)事這部分內(nèi)容。
學(xué)生自由讀課文，回答問(wèn)題
(1)你讀懂了什么?
(2)還有什么疑問(wèn)?
引導(dǎo)學(xué)生描繪紅圍裙的樣子，體會(huì)媽媽做家務(wù)的辛苦，緊扣“不一會(huì)兒、香噴噴、一件件”等詞句讓學(xué)生理解到媽媽做家務(wù)做得快、做得好、做得多。
過(guò)度：小女兒看到媽媽做家務(wù)心里會(huì)想些什么呢?學(xué)生做推測(cè)。
(二)學(xué)習(xí)小女兒系紅圍裙給媽媽做生日面這部分內(nèi)容。
指名讀5-10自然段，回答下列問(wèn)題
(1)找出描寫女兒煮面的句子讀一讀，與同桌說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2)想想媽媽對(duì)女兒的評(píng)價(jià)有何意思?
指導(dǎo)：
(1)“她忙了好長(zhǎng)時(shí)間，才端出一碗面”與“才過(guò)幾分鐘，媽媽就回來(lái)了”兩個(gè)句子進(jìn)行比較。第一句中的“才”是表示情況出現(xiàn)得很遲，說(shuō)明小女兒做面得時(shí)間長(zhǎng)，做面不容易。第二句中的“才”表示動(dòng)作發(fā)生得不久，時(shí)間短?？捎谩爸弧薄皠倓偂眮?lái)代替。
(2)媽媽說(shuō)“好極了”不是對(duì)小女孩沒(méi)放鹽的評(píng)價(jià)，而是對(duì)小女孩這種關(guān)心、孝敬父母行為的評(píng)價(jià)，是指小女孩的所作所為。
四、交流認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、讀完本課，你有什么想法?
2、議一議：今后我們?cè)诩以撛趺醋?
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
(一)用“又……又……又……”說(shuō)話。
(二)比較句子。
她忙了好長(zhǎng)時(shí)間，才端出一碗面。
才過(guò)幾分鐘，媽媽就回來(lái)了。
(三)說(shuō)說(shuō)媽媽吃了沒(méi)放鹽的面，為什么還這么開(kāi)心?
(四)你家有這樣的圍裙嗎?你能幫媽媽做點(diǎn)什么呢?
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