作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
我們只有一個地球教案篇一
2.交流。
句1:說說你的感受。對著圖引讀?!凹喴隆睘槭裁创蛞?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方,你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形,請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水,才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣,還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這,你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)出示圖片,齊讀句子。
句2:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)
抬頭可看見的星星都數(shù)不清,看不見的更是無數(shù),同茫茫宇宙相比——
句3:地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)
半徑六千三百多千米,大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。
句4:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。(打比方)
3.引讀:課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親,讀——,再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——,以后我們介紹事物的時候,也可以用上一些恰當?shù)恼f明方法,使文章更生動,更具體。
4. 茫茫宇宙中,只有這美麗而渺小的地球孕育了生命,難怪作者說——只有一個地球!
我們只有一個地球教案篇二
1.正是因為地球只有這么大,并且不會再長大,所以,地球上的自然資源也顯得十分有限,你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解:可再生、不可再生)
2.這么多的資源,可作者為什么說資源有限呢?請同學們默讀課文的3—4自然段,找出原因,并在體會特別深的句子旁,寫下你的感受。
3.生讀句子,談感受,抓重點的詞語理解,并朗讀。
句子1:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學生說感受。照這樣說,是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞,準確地告訴我們,地球的資源是有限的,我們必須好好利用。大家在寫文章的時候也注意用詞準確,表達恰當。(板書:用詞準確)
句子2:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來嚴重的威脅。
學生說感受。什么是“生態(tài)災難”?你知道哪些生態(tài)災難?造成這一系列生態(tài)災難的原因是什么?(學生舉例)這句話中哪個詞語用得很準確?(隨意、不顧后果、濫用)
出示句子1和句子2,你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關聯(lián)詞語,結(jié)構(gòu)嚴謹)板書:結(jié)構(gòu)嚴謹
4.聯(lián)系資料,加深理解。
出示資料,來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧
看到這些數(shù)據(jù),你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己,讓我們一起讀讀這一段。聽到你們的朗讀,看到你們的表情,老師的心情是那樣沉重,難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀:我們這個地球太可愛了,也太容易破碎了!“
我們只有一個地球教案篇三
1.作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請
大家翻開書,自由地讀一讀課文,文中有不少生僻的詞語,要多讀幾遍,并想一想課文寫了關于地球哪幾個方面的內(nèi)容。
2.檢查字詞讀音,指導寫詞語。讀句子。
3.指名交流,課文寫了關于地球哪幾個方面的
第一文庫網(wǎng)內(nèi)容。
師隨機板書:美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。
誰能夠看著板書,把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?
4.師小結(jié):在讀這一類說明文時,可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說,這就是課文的主要內(nèi)容。
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