每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇一
(1)系統(tǒng)掌握中國古代和外國近現(xiàn)代教育思想史，了解教育思想、特別是主要教育家的教育思想。
(2)準(zhǔn)確理解有關(guān)中國古代和外國近現(xiàn)代教育思想史的基本文獻，特別是其中的代表性經(jīng)典。
(3)分析、評價中國古代和外國近現(xiàn)代教育思想中主要學(xué)說與觀點，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。
2 考試范圍
2-1 春秋戰(zhàn)國時期的教育思想
“六藝”;孔子的教育思想;孟子的教育思想;荀子的教育思想;墨子的教育思想;老子的教育思想;韓非子的教育思想;《大學(xué)》主要教育思想;《中庸》主要教育思想;《學(xué)記》主要教育思想;《樂記》主要教育思想。
2-2 漢唐時期的教育思想
“獨尊儒術(shù)”文教思想與文教政策;經(jīng)學(xué)教育思想;董仲舒的教育思想;王充的教育思想;顏之推的教育思想;王通的教育思想;韓愈的教育思想;柳宗元的教育思想。
2-3 宋元明清時期的教育思想
朱熹的教育思想;陸九淵的教育思想;王守仁的教育思想;黃宗羲的教育思想;顏元的教育思想。
2-4 近現(xiàn)代歐美日教育思想
洛克的教育思想;斯賓塞的教育思想;愛爾維修的教育思想;第斯多惠的教育思想;夸美紐斯的教育思想;盧梭的教育思想;裴斯泰洛齊的教育思想;赫爾巴特的教育思想;福祿培爾的教育思想;馬克思和恩格斯的教育思想;福澤瑜吉的教育思想;杜威的教育思想。
中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇二
“學(xué)然后知不足，教然后知困” ——《禮記·學(xué)記》
“十年樹木，百年樹人”，擁有教育學(xué)學(xué)位的學(xué)生可以進入學(xué)校工作和教學(xué)，也可以繼續(xù)對教育方法和學(xué)習(xí)方法進行深入研究。正是有了對于教育學(xué)的研究，教育行業(yè)才能夠持續(xù)發(fā)展，教育方式才可以被不斷優(yōu)化。
你也許無法相信，貢獻了不少魔性表情包，風(fēng)靡世界長達半個世紀(jì)的《芝麻街》，也是教育學(xué)領(lǐng)域的大膽和前衛(wèi)的實驗之一（請繼續(xù)往后閱讀）。但教育就是這樣，無處不在，無所不包。
“讀萬卷書，行萬里路”，泰晤士高等教育?最新發(fā)表的?2023年度教育學(xué)學(xué)科世界大學(xué)排名?能夠幫助大家更好地選擇最適合自己的大學(xué)。
整個教育學(xué)科的大學(xué)排名中，美國高校占比最大，共134所大學(xué)上榜；其次為英國，有75所大學(xué)上榜；加拿大和澳大利亞也分別有21和35所大學(xué)上榜。
教育學(xué)學(xué)科排名使用同泰晤士世界大學(xué)排名相同的5個方面，13個卓越指標(biāo)對大學(xué)的教學(xué)、研究、研究影響、創(chuàng)新和國際前景進行了評估，但根據(jù)該學(xué)科的實際情況進行了調(diào)整。
教學(xué)（學(xué)習(xí)環(huán)境）：32.7%
研究（數(shù)量、收入和聲譽）：29.8%
引文（研究影響力）：27.5%
國際展望（員工、學(xué)生和研究）：7.5%
行業(yè)收入（知識轉(zhuǎn)移）：5%
英國大學(xué)中，只有牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)進入前十，排名第四和第六。倫敦大學(xué)學(xué)院（ucl）進入了世界前二十，排名第12位。
美國的斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校在排名中名列前茅。
亞洲有67所大學(xué)出現(xiàn)在榜單中，香港大學(xué)排名世界前五，北京大學(xué)排名第7位。香港中文大學(xué)和北京師范大學(xué)均進入世界前20名，分別位列第17和19位。而中國大陸、中國香港和中國澳門共有19所大學(xué)在教育學(xué)科中上榜。
香港大學(xué)教育學(xué)院的歷史可以追溯到1917年，在文學(xué)院設(shè)立的教師培訓(xùn)部。目前有3個主要學(xué)術(shù)科系：教師教育與學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力（tell）、教育的社會背景與政策（scape）、人類交流、發(fā)展和信息科學(xué)（cdis）。
教育項目中，香港大學(xué)提供6個本科課程和3個輔修學(xué)位課程，分別關(guān)注語言、自然科學(xué)、社會科學(xué)、早教和特殊教育及語言病理學(xué)。碩士學(xué)位則更加細分，主要培養(yǎng)在tesol、聽力學(xué)、教育科技與設(shè)計和圖書館和信息系統(tǒng)方面有探索目標(biāo)的學(xué)生。
作為非常重視實踐與體驗的學(xué)科，港大也一直在教育學(xué)教育中強調(diào)包括本科生研究項目、語言沉浸式課程、交流學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)項目等方式的體驗式學(xué)習(xí)機會。
研究領(lǐng)域，港大的研究中心主要關(guān)注中文教育、特殊與包容性教育、信息技術(shù)和中國教育系統(tǒng)的發(fā)展等研究領(lǐng)域。港大也組織起了三個國際合作學(xué)會，對于亞洲教育研究、語言教育政策和幼兒發(fā)展與教育進行合作研究。這些學(xué)會中的研究者來自世界各地，通過這一平臺對于港大的研究和本地扶持計劃貢獻力量。教育學(xué)院香港大學(xué)提供中文教育和英文教育教學(xué)。還有一個部門負責(zé)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、語言和聽力科學(xué)以及信息和技術(shù)研究。
設(shè)有七個研究中心，包括教育領(lǐng)導(dǎo)力研究中心、溝通障礙研究中心和華文教育研究促進中心。
劍橋大學(xué)教育學(xué)院成立于2001年。雖然看似年輕，但實際上該學(xué)院此前隸屬于人類學(xué)與社會科學(xué)學(xué)院，從1879年就為劍橋大學(xué)的教職員提供教學(xué)培訓(xùn)。?劍橋大學(xué)提供本科和研究生教育課程。三年制的本科學(xué)位每年只招收42名學(xué)生。他們可以選擇三個方向之一：教育、心理學(xué)和學(xué)習(xí)；教育、政策和國際發(fā)展；或教育、英語、戲劇和藝術(shù)。希望學(xué)習(xí)教育學(xué)的研究生可以選擇學(xué)位教師教育證書課程 （pgce）、碩士或博士課程。
研究方面，劍橋大學(xué)教育學(xué)院的研究項目分布在各個研究中心，展開跨學(xué)科的研究。劍橋大學(xué)還與北京大學(xué)于2016年啟動了劍橋北京大學(xué)中國中心，其研究項目目前仍在持續(xù)開展。
在本科和研究生階段提供教育劍橋大學(xué)。
三年制本科教育學(xué)位每年僅招收 42 名學(xué)生。
本科課程包括三個可能的軌道：教育、心理學(xué)和學(xué)習(xí)；教育、政策和國際發(fā)展；或教育、英語、戲劇和藝術(shù)。
希望學(xué)習(xí)教育的研究生可以選擇教育文憑、碩士或博士學(xué)位。pgce課程被視為小學(xué)或中學(xué)（高中）教育的專業(yè)。這兩種選擇都包括大量的實習(xí)時間，中學(xué) pgce 學(xué)生至少要在學(xué)校學(xué)習(xí) 120 天的課程。
哈佛大學(xué)教育學(xué)研究生院成立于1920年，也是哈佛大學(xué)內(nèi)部第一個向女性頒發(fā)學(xué)位的學(xué)院。1952年，哈佛開設(shè)了教育管理職業(yè)發(fā)展項目，培養(yǎng)出了許多美國教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。
哈佛大學(xué)教育學(xué)研究生院提供13門不同的碩士課程和數(shù)門教育學(xué)博士課程。碩士課程涵蓋了多個領(lǐng)域，如藝術(shù)教育、高等教育、國際教育政策及人類發(fā)展和教育等。
另外值得一提的是，學(xué)院的心理學(xué)家和教授杰拉德·萊瑟?（gerald s. lesser） 在1960-70年代為美國兒童教育電視節(jié)目《芝麻街》的成功作出了貢獻。
雖然萊瑟教授從未在熒幕上亮相，但在他對于教育學(xué)和傳媒學(xué)的研究和實踐下，《芝麻街》的節(jié)目內(nèi)容和演繹方式進行了不斷的更新。
1974年，他發(fā)表了自己的兒童教育和媒體研究著作：《兒童與電視：〈芝麻街〉的經(jīng)驗》。而在《芝麻街》中獲得的經(jīng)驗也成為了一種傳媒和教育內(nèi)容間有機融合，協(xié)同發(fā)展的成功模式。哈佛大學(xué)與《芝麻街》團隊的合作也一直延續(xù)至今。
加州大學(xué)伯克利分校教育學(xué)院最早建立于1892年。1898年，加州大學(xué)的第一位女性phd從伯克利教育學(xué)院畢業(yè)。
加州大學(xué)伯克利分校所提供的教育學(xué)碩士和博士課程涉獵領(lǐng)域廣泛，學(xué)習(xí)和研究項目包含種族、階級、性別以及政治和政策對教育所產(chǎn)生的影響等。本科生亦可以選擇輔修教育學(xué)，這也是該校最受歡迎的輔修選項之一。
當(dāng)然，伯克利教育學(xué)院還提供針對教育行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)課程，包括了針對k-12階段的教學(xué)準(zhǔn)備課程、針對院校領(lǐng)導(dǎo)者的教育管理課程、以及針對于學(xué)生心理教育和輔導(dǎo)的心理學(xué)博士課程。
加州大學(xué)伯克利分校提供碩士和博士課程，涵蓋廣泛的教育主題，例如種族、階級和性別的影響，以及政治和政策對教育的影響。
本科生還可以選擇修讀教育輔修課程，它是大學(xué)最受歡迎的輔修課程之一。
斯坦福大學(xué)教育學(xué)研究生院是該校的七個學(xué)院之一，也是美國最優(yōu)秀的教育學(xué)院之一，在全美享有很高的聲譽。該校教育學(xué)專業(yè)設(shè)有7門碩士課程、21門博士課程、3門聯(lián)合課程，以及幾門可供希望輔修教育學(xué)或參加榮譽課程的學(xué)生選擇的本科課程。
斯坦福的教育學(xué)博士生課程以促進教育領(lǐng)域的研究為目標(biāo)，研究人類如何學(xué)習(xí)，及學(xué)習(xí)行為背后所體現(xiàn)的心理學(xué)原理，還包括課程研究和教師培訓(xùn)任務(wù)。
斯坦福大學(xué)教育研究生院在全美享有盛譽，是美國最好的教育學(xué)院之一。
教育學(xué)院是該大學(xué)的七所學(xué)院之一，其中還包括商業(yè)、法律、工程和醫(yī)學(xué)。
學(xué)校提供7個碩士項目、21個博士項目和3個聯(lián)合項目。對于希望輔修教育或參加榮譽課程的學(xué)生，也有本科課程。
而在教育學(xué)院內(nèi)部，斯坦福教師教育項目（stanford teacher education program， step）是最大的學(xué)位項目。step項目致力于為k-12階段的教師們提供為期12個月的全日制課程，教授最新的教育學(xué)理念，提升教師們的教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
在英國，可以研究許多不同層次的教育。一些學(xué)生選擇完成他們選擇的科目的本科學(xué)位，然后完成為期一年的 pgce，成為一名合格的教師。
一些大學(xué)提供本科教育學(xué)位，并可選擇最終成為一名合格的教師。
還有各種教育碩士課程，讓學(xué)生專攻某些主題，以發(fā)展他們在教育領(lǐng)域的知識和研究技能。
根據(jù) 2022 年泰晤士高等教育世界大學(xué)排名，這些是英國最好的教育大學(xué)。
這?牛津大學(xué)?提供多個研究生教育課程，包括教育哲學(xué)博士 （dphil），以及多個理學(xué)碩士 （msc） 教育學(xué)位。主題可以包括兒童發(fā)展和教育、比較和國際教育、數(shù)字和社會變革、高等教育以及研究設(shè)計和方法。
其中許多課程提供全日制和兼職選擇，讓學(xué)生可以選擇在需要時完成學(xué)業(yè)和工作。
為期一年的碩士課程側(cè)重于當(dāng)今教育的關(guān)鍵問題。他們主要通過書面作業(yè)進行評估，在某些情況下還通過考試或論文項目進行評估。
教育哲學(xué)博士持續(xù)三到四年，為畢業(yè)生提供圍繞三大主題的研究技能和知識：語言、認知和發(fā)展；政策、經(jīng)濟和社會；和教育學(xué)、學(xué)習(xí)和知識。
目前，牛津大學(xué)不提供任何本科教育課程。
在本科和研究生階段提供教育?劍橋大學(xué)。
本科教育學(xué)位為期三年，每年僅招收 42 名學(xué)生。他們可以選擇三個方向之一：教育、心理學(xué)和學(xué)習(xí)；教育、政策和國際發(fā)展；或教育、英語、戲劇和藝術(shù)。
在第一年，學(xué)生學(xué)習(xí)教育的主要主題，包括不平等和數(shù)字化。第二年包括兩篇必修論文：設(shè)計教育研究，以及教育思想和系統(tǒng)的出現(xiàn)，其他論文是特定軌道的。第三年包括一篇必修論文和兩篇關(guān)于教育問題的論文，以及兩篇專業(yè)論文。
希望學(xué)習(xí)教育的研究生可以選擇教育文憑、碩士或博士學(xué)位。pgce課程被視為小學(xué)或中學(xué)（高中）教育的專業(yè)。這兩種選擇都包括大量的實習(xí)時間，中學(xué) pgce 學(xué)生至少要在學(xué)校學(xué)習(xí) 120 天的課程。
碩士 （mphil） 課程為期 10 個月，申請人可以從七門不同的課程中進行選擇。教學(xué)主要是互動式的，而不是講授式的。
教育學(xué)博士課程為期三至四年，每年錄取 46 名學(xué)生。
ucl 提供一系列教育學(xué)位，包括本科教育研究學(xué)士學(xué)位、多個碩士和博士課程，以及早年、小學(xué)和中學(xué)的教育文憑。
教育學(xué)士學(xué)位學(xué)制三年。在第三年，學(xué)生可以在他們感興趣的領(lǐng)域進行研究。要獲得合格教師資格，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)后申請為期一年的教師培訓(xùn)計劃。
向研究生提供研究和教學(xué)學(xué)位，包括教育和技術(shù) （ma）、早期教育 （ma） 以及教育和兒童心理學(xué) （dedpsy）。還提供 pgce 教師培訓(xùn)，學(xué)生可以選擇一門學(xué)科進行專業(yè)學(xué)習(xí)。
這?愛丁堡大學(xué)?提供多種本科和研究生教育學(xué)位。有一個為期三年的兒童實踐學(xué)士學(xué)位，研究兒童、福祉、發(fā)展和權(quán)利問題。它獲得了蘇格蘭社會服務(wù)委員會的認可。
還有專門研究社區(qū)學(xué)習(xí)的四年制碩士課程，以及面向流利的講者和學(xué)習(xí)者的蓋爾語初等教育。
然后是一年制 pgde，相當(dāng)于蘇格蘭的 pgce，小學(xué)或中學(xué)。該大學(xué)與 place2be 心理健康慈善機構(gòu)建立了合作伙伴關(guān)系，為教師提供額外資源，幫助他們支持學(xué)生及其家人的福祉。
倫敦國王學(xué)院?通過 pgce 教師培訓(xùn)、碩士和博士課程提供研究生級別的教育課程。
教育碩士課程是一個為期一年的課程，允許靈活和針對特定學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生將了解教育政策，并培養(yǎng)研究技能以加強課堂實踐。
pgce 教師培訓(xùn)可獲得合格教師身份，學(xué)生可以進入倫敦和更廣泛地區(qū)的約 200 所學(xué)校，通過 120 天的學(xué)校實習(xí)學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的技能。
還可以選擇在碩士（哲學(xué)碩士）或博士階段學(xué)習(xí)教育研究。這是一門為期兩到四年的全日制課程，讓學(xué)生能夠批判性地分析、研究和應(yīng)對教育政策的變化。
在加拿大，各省之間的教師資格證書略有不同。一般來說，您可以通過從認可的大學(xué)獲得教育學(xué)士學(xué)位并完成一段時間的監(jiān)督課堂教學(xué)作為課程的一部分，從而成為加拿大的合格教師?；蛘?，您可以完成任何學(xué)科的本科學(xué)位，然后注冊研究生教師教育課程。
教育也可以作為超越教師培訓(xùn)的學(xué)科來研究。課程將匯集社會學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科，以研究從社會流動到國際政策等廣泛的教育相關(guān)問題。
這?多倫多大學(xué)?提供兩個教師培訓(xùn)課程，一個是教學(xué)碩士，另一個是兒童研究與教育碩士。
教學(xué)碩士專為那些希望從事教育工作的人而設(shè)計，可以在三個不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)：小學(xué)、初中或高級。兒童研究和教育碩士專注于基于實踐的工作。完成任一課程后，學(xué)生可以向安大略省教師學(xué)院申請認證。
其他碩士課程包括成人教育與社區(qū)發(fā)展碩士，重點研究成人如何在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)。您還可以攻讀以下碩士或博士學(xué)位專業(yè)：課程與教育學(xué)；發(fā)展心理學(xué)和教育；語言和識字教育；教育領(lǐng)導(dǎo)和政策；高等教育；?學(xué)校和臨床兒童心理學(xué)；和社會正義教育。
這?不列顛哥倫比亞大學(xué)?提供多種本科教育學(xué)士課程，包括語言專業(yè)和土著教師教育課程。選擇次要選項的學(xué)生將選擇他們希望教授的科目，并相應(yīng)地進行安排。在原住民教師教育課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將原住民文化與主流教育相結(jié)合。學(xué)生在實地中心開始學(xué)習(xí)，讓小組在整個學(xué)習(xí)過程中保持聯(lián)系。
這?不列顛哥倫比亞大學(xué)?還提供 30 多個不同專業(yè)的碩士課程，包括幼兒教育；藝術(shù)教育；商業(yè)教育；課程和領(lǐng)導(dǎo)力；以及教育和技術(shù)。在這些課程中，學(xué)生將把實踐學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來。
一個獨特的項目是博物館教育碩士，它側(cè)重于在博物館和類似環(huán)境中發(fā)生的學(xué)習(xí)。
除了學(xué)士和碩士課程外，ubc 的教育學(xué)院還提供 13 門哲學(xué)博士課程，涵蓋從教育研究到咨詢心理學(xué)的方方面面。
教育學(xué)院?麥吉爾大學(xué)?提供各種專業(yè)的本科和研究生教育課程。
本科課程包括可以與其他學(xué)科一起獲得的教育學(xué)士學(xué)位。例如，音樂教育項目允許學(xué)生獲得音樂學(xué)士學(xué)位和教育學(xué)士學(xué)位，從而獲得教師資格證書。作為課程的一部分，學(xué)生可以選擇是否專注于小學(xué)或中學(xué)教育。
麥吉爾的研究生教育選擇旨在幫助學(xué)生拓寬知識、實踐技能和職業(yè)前景。有一系列碩士、博士和證書級別的課程。碩士課程包括教育心理學(xué)、教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育與社會。教育研究和教育心理學(xué)也提供博士學(xué)位。
要成為美國的教師，您必須獲得您想任教的州的許可，而且大多數(shù)教師培訓(xùn)課程都是從研究生階段開始的。有抱負的教師通常會完成任何學(xué)科的本科學(xué)位，然后注冊一個認可的教師計劃。
然而，教育也可以在教師培訓(xùn)之外的許多層面進行研究。教育作為一門學(xué)科匯集了社會學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域，以研究從社會流動到國際政策等廣泛的教育相關(guān)問題。一些大學(xué)提供本科教育課程作為主修或輔修。
斯坦福大學(xué)?提供多種學(xué)習(xí)教育的途徑。教育本科輔修課程通過研究、理論和實踐為學(xué)生介紹該學(xué)科。它通常由那些希望在該領(lǐng)域攻讀研究生學(xué)位的人選擇。
本科生也可以選擇參加榮譽課程，將他們選擇的專業(yè)應(yīng)用于教育。該選項將包括參加額外的課程和撰寫與教育問題相關(guān)的論文。
全日制教育碩士課程包括斯坦福教師教育項目，以及課程與教師教育、政策、組織與領(lǐng)導(dǎo)力研究、學(xué)習(xí)、設(shè)計與技術(shù)、國際比較教育和教育數(shù)據(jù)科學(xué)。碩士課程的長度從 9 個月到 18 個月不等。
有幾個博士教育課程可供選擇，所有學(xué)生都接受研究學(xué)徒培訓(xùn)?？梢赃x擇幾個項目，包括基礎(chǔ)教育、教師教育和教育社會學(xué)。
與其他美國大學(xué)一樣，?加州大學(xué)伯克利分校?不提供本科教育專業(yè)，但學(xué)生可以選擇教育輔修。然后通過教育研究生院提供從研究生階段開始的完整教育課程。
所提供的碩士學(xué)位可以通過兩條途徑完成，要么通過 20 個學(xué)期單元和一篇碩士論文，要么通過 24 個學(xué)期單元和一次筆試。
有兩個博士學(xué)位教育學(xué)位。哲學(xué)博士學(xué)位課程適合那些對研究感興趣的人，而教育博士學(xué)位更適合那些尋求高級教育職業(yè)的人。后者側(cè)重于教育領(lǐng)導(dǎo)力、人類發(fā)展和項目評估，通常包括兩年的實地課程。
哈佛大學(xué)?主要提供研究生階段的教育課程，但您也可以作為本科生學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的中學(xué)課程。
注冊碩士課程的學(xué)生選擇一個課程來發(fā)展特定的專業(yè)知識。方案包括教育政策和分析；教育領(lǐng)導(dǎo)、組織和創(chuàng)業(yè)；人類發(fā)展和教育；學(xué)習(xí)設(shè)計、創(chuàng)新和技術(shù)。
哈佛大學(xué)提供兩個主要的教育博士學(xué)位：三年制教育領(lǐng)導(dǎo)力博士課程和五年制教育哲學(xué)博士課程，側(cè)重于研究及其影響。
自 2018 年以來，哈佛大學(xué)的本科生已經(jīng)可以參加教育研究的中學(xué)課程。文理學(xué)院為希望選擇此專業(yè)的學(xué)生提供基礎(chǔ)課程，包括經(jīng)濟教育、大學(xué)的社會責(zé)任以及教育和文化。
皮博迪教育與人類發(fā)展學(xué)院范德比爾特大學(xué)擁有 18 個教育研究中心和 166 名教職工。
本科生可以選擇主修人類和組織發(fā)展、兒童發(fā)展、幼兒和基礎(chǔ)教育、中等教育、特殊教育、兒童研究或認知研究。
學(xué)校提供 17 個碩士課程，包括教育政策、人類發(fā)展研究和學(xué)習(xí)、多樣性和城市研究。
博士生可以選擇跨多個主題進行專業(yè)研究，包括教育心理學(xué)、社區(qū)研究和教育神經(jīng)科學(xué)。
2021 年，范德比爾特皮博迪學(xué)院特殊教育系的兩位研究教授道格和林恩?？怂挂蚱浯韺W(xué)習(xí)障礙兒童所做的工作而獲得了享有盛譽的麥格勞獎。
密歇根大學(xué)安娜堡分校?提供兩個教育學(xué)士學(xué)位，涵蓋小學(xué)或中學(xué)教育。初級課程授予學(xué)生教育學(xué)士學(xué)位，然后他們會被推薦給國家獲得初級教師資格證書。中學(xué)課程為期三個學(xué)期，從學(xué)生大三開始，讓他們畢業(yè)時獲得本科學(xué)位和中學(xué)教師資格證書。
研究生課程包括高等教育碩士學(xué)位，著眼于機構(gòu)研究、公共政策以及學(xué)生的入學(xué)機會和成功。教育研究計劃提供設(shè)計和技術(shù)課程，用于學(xué)習(xí)一系列其他主題。
哲學(xué)博士課程可以側(cè)重于教育和心理學(xué)、教育研究、英語和教育，或高等教育。過去的畢業(yè)生繼續(xù)擔(dān)任教育顧問、政策制定者和研究專家。
成立于1914年，?賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院在教師培訓(xùn)和教育研究方面有著悠久的歷史。
雖然學(xué)校專注于研究生研究，但也有幾門課程可供對教育研究感興趣的本科生開設(shè)，包括城市教育的輔修課程。
除了許多教師培訓(xùn)課程外，學(xué)校還提供碩士課程，包括教育政策、跨文化交流以及教學(xué)、學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力。
成為下一代的教育者是一條有益且安全的職業(yè)道路。成為一名合格教師有幾種不同的途徑，各國之間差異很大。
在澳大利亞，大學(xué)提供研究生教師培訓(xùn)課程，稱為教育研究生文憑或教學(xué)碩士。
然而，除了教師培訓(xùn)之外，澳大利亞還可以研究許多不同層次的教育。教育作為一門學(xué)科匯集了社會學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域，以研究從社會流動到國際政策等廣泛的教育相關(guān)問題。
許多澳大利亞大學(xué)提供教育學(xué)本科學(xué)位，通常為四年。
這?墨爾本大學(xué)?成立于1853年，是澳大利亞第二古老的大學(xué)。該大學(xué)提供研究生水平的教育課程。
有兩種類型的教育碩士課程?墨爾本大學(xué)。兩者都是兩年的時間，都是在校園里進行的。第一個側(cè)重于研究，包括教育研究設(shè)計和方法學(xué)課程，最后完成 30，000 字的論文項目。
另一個教育碩士課程專為希望擴展教育知識以擔(dān)任新角色的專業(yè)人士而設(shè)計。本課程有八個專業(yè)：藝術(shù)教育；評估和教學(xué)法；公平、多樣性和社會變革；領(lǐng)導(dǎo)和管理；識字教育；數(shù)學(xué)和科學(xué)教育；全球范圍內(nèi)的政策；和學(xué)生的福祉。
教育博士課程是一個為期四年的課程，側(cè)重于研究，使專業(yè)教育工作者能夠進行與其在教育中的作用相關(guān)的學(xué)術(shù)探究。它包括課程作業(yè)和一篇 55，000 字的論文。
莫納什大學(xué)?位于墨爾本，成立于1958年。教育可就讀于?莫納什大學(xué)?通過教育學(xué)士或教學(xué)碩士從本科到研究生水平。
榮譽教育學(xué)士學(xué)位課程為期四年，適合那些對教學(xué)感興趣的人。學(xué)生可以選擇的專業(yè)包括幼兒教育和初等教育、全納教育、中等教育以及健康和體育教育。該課程分為四個階段，從教育研究開始，探索課程，然后進行學(xué)科研究，最后以專業(yè)經(jīng)驗結(jié)束。
教學(xué)碩士是一個為期兩年的課程，面向那些已經(jīng)擁有另一學(xué)科本科學(xué)位并希望獲得教學(xué)資格的人。有五個專業(yè)供學(xué)生選擇：幼兒教育；幼兒教育和初等教育；小學(xué)教育；?小學(xué)和中學(xué)教育；和中等教育。在整個課程中，學(xué)生必須完成至少 60 天的教學(xué)實踐。
維多利亞迪肯大學(xué)?成立于1974年，以澳大利亞第二任總理阿爾弗雷德迪肯的名字命名。該大學(xué)提供從本科到研究生水平的一系列教育課程，所有教育課程均獲得維多利亞教學(xué)學(xué)院（vit）的認證。
四年制本科學(xué)士學(xué)位可修讀健康與體育、小學(xué)教學(xué)、中學(xué)教學(xué)、職業(yè)教育或語言教學(xué)。所有課程都包括課堂上的專業(yè)經(jīng)驗。完成教育學(xué)士學(xué)位后，學(xué)生可以直接從事專業(yè)教學(xué)。過去的學(xué)生也曾在政府、人力資源部門和私人機構(gòu)工作過。
研究生教育碩士課程可以通過授課型或研究型途徑學(xué)習(xí)，學(xué)生可以專注于從教育領(lǐng)導(dǎo)力到專業(yè)全納教育等一系列領(lǐng)域。這些課程的持續(xù)時間從一到兩年不等，具體取決于所選的學(xué)分，而且許多課程可以在線學(xué)習(xí)。所有課程都涉及專業(yè)的工作場所經(jīng)驗，讓學(xué)生為教學(xué)世界做好準(zhǔn)備。
昆士蘭大學(xué)?于1909年由昆士蘭議會創(chuàng)立，主校區(qū)位于布里斯班。
教育學(xué)士學(xué)位可以在小學(xué)或中學(xué)教育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供促進兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識和技能。完成學(xué)士學(xué)位后，學(xué)生可以選擇升讀教學(xué)碩士課程。學(xué)生還可以選擇 3+2 教育途徑，其中三年在本科階段學(xué)習(xí)該領(lǐng)域，然后是兩年研究生。
研究生教育課程由?昆士蘭大學(xué)?通過多種途徑。首先是教育研究研究生證書，這是一個為期六個月的課程，適合希望獲得專業(yè)知識的執(zhí)業(yè)教師。
還有一個教育研究碩士可以根據(jù)個人的喜好量身定制，從一年到兩年不等，具體取決于他們希望獲得的學(xué)分數(shù)量。該計劃面向已經(jīng)有課堂經(jīng)驗的教育工作者。
這?悉尼大學(xué)?成立于 1850 年，是澳大利亞第一所大學(xué)。那些希望從事教育事業(yè)的人可以在?悉尼大學(xué)。
小學(xué)和中學(xué)都提供教育學(xué)士學(xué)位。這是一個為期四年的課程，其中最后三年包括學(xué)校實習(xí)，為學(xué)生的教學(xué)生涯做好準(zhǔn)備。第四年，學(xué)生完全有能力在沒有密切監(jiān)督的情況下進行教學(xué)。
學(xué)士學(xué)位的學(xué)生將參加教育和科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科的一般學(xué)習(xí)單元，以獲得教學(xué)的一般知識平臺。該課程獲得了新南威爾士州教育標(biāo)準(zhǔn)局的認可。
該大學(xué)還提供為期一年的教育碩士學(xué)位，其中一個頂點單元在最后一個學(xué)期完成。本課程未獲得專業(yè)認證。
中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇三
(1)系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。
(2)理解教學(xué)、德育等教育活動的任務(wù)、過程、原則和方法。
(3)能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念分析和解決教育的現(xiàn)實問題。
2、考試范圍
2-1 教育學(xué)概述
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展;教育科學(xué)(學(xué)科);教育學(xué)研究意義;教育學(xué)研究方法。
2-2 教育的本質(zhì)
教育的界定;教育現(xiàn)象;教育規(guī)律;教育的本質(zhì);教育的功能;教育要素;教育過程。
2-3 教育與社會
教育起源;教育與政治、經(jīng)濟制度的關(guān)系;教育與文化的關(guān)系;教育的獨立性。
2-4 教育與人的發(fā)展
人的發(fā)展基本理論;影響人發(fā)展的主要因素;教育對人的發(fā)展的重大作用。
2-5 教師與學(xué)生
教師，教師職業(yè)，教師的作用;教師素質(zhì);學(xué)生，學(xué)生的本質(zhì);教師與學(xué)生的關(guān)系。
2-6 教育目的
教育目的;教育目的的確定;教育目的的構(gòu)成因素。
2-7 課程與課程理論
課程的界定;課程理論及主要流派(知識中心課程理論;社會中心課程理論;學(xué)習(xí)者中心課程理論);課程類型(學(xué)科課程與活動課程;綜合課程與分科課程;必修課程與選修課程);)課程編制，課程編制基本理論。
2-8 教學(xué)
教學(xué)的界定;教學(xué)理論及主要流派(學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系;教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系;教學(xué)理論的形成與發(fā)展);當(dāng)代主要教學(xué)理論流派(行為主義教學(xué)理論;認知主義教學(xué)理論;人本主義教學(xué)理論);教學(xué)過程;教學(xué)模式;教學(xué)原則;教學(xué)組織。
2-9 德育
德育概述;德育過程;德育原則;德育方法;德育途徑。
中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇四
(1)系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。
(2)理解教學(xué)、德育、管理等教育活動的任務(wù)、過程、原則和方法。
(3)能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。
2、考試范圍
2-1 教育學(xué)概述
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，潛在教育學(xué)，顯在教育學(xué);教育科學(xué)(學(xué)科);教育學(xué)研究意義;教育學(xué)研究方法。
2-2 教育的本質(zhì)
教育的界定;教育現(xiàn)象，教育規(guī)律;教育的本質(zhì)，教育本質(zhì)學(xué)說;教育的功能，教育功能學(xué)說;教育要素、教育要素關(guān)系，相關(guān)學(xué)說;教育過程，教育過程學(xué)說。
2-3 教育與社會
教育起源，教育起源學(xué)說;教育與政治、經(jīng)濟制度，教育與政治、經(jīng)濟制度的關(guān)系及關(guān)系學(xué)說;教育與社會生產(chǎn)力，教育與社會生產(chǎn)力關(guān)系及關(guān)系學(xué)說;教育與文化，教育與文化關(guān)系及關(guān)系學(xué)說;教育的獨立性及獨立性學(xué)說;教育屬性;教育作為社會發(fā)展支柱理論。
2-4 教育與人的發(fā)展
人的發(fā)展的基本理論;影響人發(fā)展的主要因素及因素學(xué)說;教育與人身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)學(xué)說。
2-5 教師與學(xué)生
教師，教師職業(yè)，教師作用及作用學(xué)說;教師勞動及相關(guān)學(xué)說;教師素質(zhì)及相關(guān)學(xué)說;學(xué)生，學(xué)生本質(zhì)及相關(guān)學(xué)說;教師與學(xué)生關(guān)系;教師與學(xué)生關(guān)系學(xué)說;教師與學(xué)生關(guān)系研究。
2-6 教育目的
教育目的，教育目的學(xué)說;教育目的的確定，確定理論依據(jù);教育目的的構(gòu)成因素，相關(guān)關(guān)系，相關(guān)學(xué)說;中國教育目的若干理論問題。
2-7 課程與課程理論
課程的界定;課程理論及主要流派(知識中心課程理論;社會中心課程理論;學(xué)習(xí)者中心課程理論);課程類型(學(xué)科課程與活動課程;綜合課程與分科課程;必修課程與選修課程);)課程編制，課程編制基本理論。
2-8 教學(xué)
教學(xué)的界定;教學(xué)理論及主要流派(學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系;教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系;教學(xué)理論的形成與發(fā)展);當(dāng)代主要教學(xué)理論流派(行為主義教學(xué)理論;認知主義教學(xué)理論;人本主義教學(xué)理論);教學(xué)過程，教學(xué)過程理論;教學(xué)模式，教學(xué)模式理論;教學(xué)原則，教學(xué)原則理論(直觀性原則;啟發(fā)性原則;系統(tǒng)性原則;鞏固性原則;量力性原則;思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則;理論聯(lián)系實際原則;因材施教原則);教學(xué)組織，教學(xué)組織理論。
2-9 德育
德育概述;德育過程，德育過程理論;德育原則，德育原則理論;德育方法，德育方法理論;德育途徑，德育途徑理論。
(二)中外教育思想史
(1)系統(tǒng)掌握中外教育思想史，了解教育思想、特別是主要教育家的教育思想。
(2)準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育思想史的基本文獻，特別是其中的代表性經(jīng)典。
(3)分析、評價中外教育思想中主要學(xué)說與觀點，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。
2 考試范圍
2-1 中國春秋戰(zhàn)國時期的教育思想
“六藝”;“學(xué)”，“學(xué)”的基本觀念;孔子的教育思想(“六經(jīng)”;“庶、富、教”;“性相近也，習(xí)相遠也”;“有教無類”;“學(xué)而優(yōu)則仕”;等等);孟子的教育思想(“性善”;“明人倫”;“大丈夫”;“深造自得”;等等);荀子的教育思想(“六經(jīng)”;“性惡”;“大儒”;“聞見知行”;等等);墨子的教育思想(“農(nóng)與工肆之人”;“素絲說”;“兼士”;等等);道家的教育思想(“法自然”;“逍遙”;等等);法家的教育思想(“人性利己說”;“以法為教”;“以吏為師”;等等);戰(zhàn)國后期的教育思想;《大學(xué)》主要思想;《中庸》主要教育思想;《學(xué)記》主要思想;《樂記》主要教育思想。
2-2 中國漢唐時期的教育思想
“獨尊儒術(shù)”文教思想與文教政策;經(jīng)學(xué)教育思想;董仲舒的教育思想;王充的教育思想;顏之推的教育思想，《顏氏家訓(xùn)》;王通的教育思想;韓愈的教育思想;柳宗元的教育思想。
2-3 中國宋元明清時期的教育思想
理學(xué)教育思想;朱熹的教育思想(《四書章句集注》;“明天理，滅人欲”;“大學(xué)”和“小學(xué)”教育思想;“讀書法”);陸九淵的教育思想;王守仁的教育思想(“致良知”;“隨人分限所及”;論教學(xué);論兒童教育);黃宗羲教育思想(“公其非是于學(xué)?！?;顏元的教育思想(“實德實才”;“六齋”與“實學(xué)”;“習(xí)行”;等等)。
2-4 中國近現(xiàn)代教育思想
西方教育理念的引入;張之洞教育思想(“中體西用”;《勸學(xué)篇》);康有為的教育思想(維新運動中的教育主張;《大同書》中的教育思想;等等);梁啟超的教育思想(“開民智”、“伸民權(quán)”;“新民”;學(xué)制思想;師范教育、女子教育和兒童教育思想;等等);嚴(yán)復(fù)的教育思想(“鼓民力”、“開民智”、“新民德”;“體用一致”;等等);清末新政時期的教育改革及改革思想;蔡元培的教育思想(“五育并舉”;教育獨立思想：等等);新文化運動時期教育思潮(平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實用主義教育思潮;科學(xué)教育思潮;國家主義教育思潮;等等);楊賢江的教育思想;黃炎培的教育思想;晏陽初的教育思想;梁漱溟的教育思想;陳鶴琴的教育思想;陶行知的教育思想。
2-5 古希臘、羅馬教育思想
蘇格拉底的教育思想;柏拉圖的教育思想;亞里士多德的教育思想;西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想。
2-6 文藝復(fù)興與宗教改革時期的歐洲教育思想
人文主義教育思想;新教教育思想;天主教教育思想。
2-7 近現(xiàn)代歐美日教育思想
洛克的教育思想;斯賓塞的教育思想;愛爾維修的教育思想;拉夏洛泰的教育思想;第斯多惠的教育思想;夸美紐斯的教育思想;盧梭的教育思想;裴斯泰洛齊的教育思想;赫爾巴特的教育思想;福祿培爾的教育思想;馬克思和恩格斯的教育思想;福澤瑜吉的教育思想;杜威的教育思想。
(1)識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。
(2)理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。
(3)運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。
2、考試范圍
教育心理學(xué)的研究對象;教育心理學(xué)的研究任務(wù);教育心理學(xué)的歷史發(fā)展。
心理發(fā)展一般規(guī)律與教育;認知發(fā)展理論與教育(皮亞杰的認知發(fā)展階段理論;維果斯基的文化歷史發(fā)展理論。);人格發(fā)展理論與教育(埃里克森的心理社會發(fā)展理論;柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論。);心理發(fā)展的差異與教育。
2-3 學(xué)習(xí)及其理論
學(xué)習(xí)的一般概念;行為主義學(xué)習(xí)理論(桑代克的聯(lián)結(jié)說;巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說;斯金納的操作性條件反射說;班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。);認知主義學(xué)習(xí)理論(格式塔學(xué)派的學(xué)說;布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說;奧蘇伯爾的有意義接受說;加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;人本主義學(xué)習(xí)理論;學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)動機理論;知識及知識學(xué)習(xí)理論;技能及技能學(xué)習(xí)理論;;技能及技能學(xué)習(xí)理論;智力及智力理論(傳統(tǒng)智力理論;多元智力理論;成功智力理論。);學(xué)習(xí)策略及其學(xué)習(xí)策略理論。
2-4 品德發(fā)展
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