作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇一
1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
教學(xué)掛圖、刷子、音樂《夏天到》。
（一）兒歌導(dǎo)入
師：夏天到了，天氣變得好熱啊，我們頭頂?shù)奶栕兊糜譄嵊执?，曬在身上，咝——，有什么感覺啊？小朋友能說一下被太陽曬得感覺嗎？
小結(jié)：夏天的太陽曬在身上火辣辣。
（二）基本內(nèi)容
1、出示太陽刷子道具，引起孩子們的興趣。
師：頑皮的太陽拿著他的紅刷子到處找人，他會(huì)刷著誰呢？我們一起來看一看吧。
2、結(jié)合圖片欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：夏天的太陽都把誰刷的火辣辣？
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說太陽還會(huì)把誰刷的火辣辣。
3、結(jié)合肢體動(dòng)作朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
4、討論防曬的方法。
組織討論：
（1）剛剛被太陽的小刷子刷到有什么感覺？
（2）如果曬的時(shí)間長了會(huì)怎樣？在太陽底下該怎么保護(hù)自己的皮膚？
小結(jié)：夏天我們要呆在陰涼的地方活動(dòng)，中午陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候盡量不要在室外活動(dòng)，擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬作用。
5、游戲——曬不著，進(jìn)一步讓孩子掌握防曬技巧。
（三）結(jié)束
1、師：小朋友們知道了這么多的防曬護(hù)膚方法，以后就不用怕被太陽曬傷了，就可以盡情的享受夏天的快樂！
2、伴隨音樂《夏天到》走出教室。
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇二
小班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí)。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識(shí)。
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣。
2、 初步了解幾種夏天防曬，保護(hù)皮膚的方法。
紅刷子道具一個(gè)；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。
1、出示ppt感知夏天的特征。
師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）
師：“這些東西都會(huì)出現(xiàn)在什么季節(jié)？”――夏天
師：“為什么在夏天會(huì)用到這些物品？”“夏天的什么會(huì)讓我們很炎熱――太陽”
2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。
(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)資源，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。
提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?
3、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會(huì)怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
教師引導(dǎo)幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個(gè)部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、 引導(dǎo)幼兒討論：在太陽底下怎樣保護(hù)自己的皮膚？
7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導(dǎo)幼兒說一說：夏天在外面玩時(shí)，有什么好方法保護(hù)自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?
小結(jié)：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇三
了解夏天的太陽曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：此活動(dòng)在有太陽的日子開展。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道躲避夏天太陽的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道夏天的太陽曬在身上很熱。
1、感受夏天的太陽。
（1）幼兒在太陽下走走，提問：“在太陽下走走，你感覺怎樣？”（幼兒說說自己的感受）
（2）摸一摸，哪些地方是熱的？
“除了頭發(fā)是熱的外，還有哪些地方也是熱的？”（引導(dǎo)幼兒再去摸摸）
“為什么這些地方是熱的？”（幼兒討論）
（3）教師小結(jié)：夏天，太陽曬得到的地方都會(huì)是熱的。
2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼？”
3、想一想怎樣躲避太陽：“除了在樹蔭下、高樓下，我們?cè)趹敉庾呗窌r(shí)怎樣躲避太陽？”（撐傘、帶涼帽等）
師小結(jié)：夏天的太陽很熱，人們都要躲避太陽，在涼快的地方活動(dòng)。
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇四
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
此活動(dòng)在有太陽的日子開展。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道躲避夏天太陽的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道夏天的太陽曬在身上很熱。
1、感受夏天的太陽。
（1）幼兒在太陽下走走，提問：“在太陽下走走，你感覺怎樣？”（幼兒說說自己的感受）
（2）摸一摸，哪些地方是熱的？
“除了頭發(fā)是熱的外，還有哪些地方也是熱的？”（引導(dǎo)幼兒再去摸摸）
“為什么這些地方是熱的？”（幼兒討論）
（3）教師小結(jié)：夏天，太陽曬得到的地方都會(huì)是熱的。
2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼？”
3、想一想怎樣躲避太陽：“除了在樹蔭下、高樓下，我們?cè)趹敉庾呗窌r(shí)怎樣躲避太陽？”（撐傘、帶涼帽等）
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇五
體驗(yàn)夏天的炎熱。
初步了解防曬的方法。
《熱乎乎的東西》故事視頻；“防曬物品”組圖。
太陽鏡、遮陽帽。（人手一份）
播放故事視頻《熱乎乎的東西》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
故事里的松鼠說世界上最熱的東西是什么？
其他的動(dòng)物是怎么說的？
你同意青蛙說的嗎？
小結(jié)：松鼠說它的尾巴最熱，熊說是它的毛，狗說是地上的石頭，小麻雀說是屋頂?shù)臒焽?，狼說是大火，青蛙說是太陽。每只動(dòng)物對(duì)熱的感覺是不一樣的。
組織幼兒到戶外，體驗(yàn)夏天在太陽下活動(dòng)的炎熱。
1.帶領(lǐng)幼兒穿戴好防曬裝備到戶外。
太陽是不是世界上最熱的東西呢？戴上太陽鏡和遮陽帽，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上尋找答案吧。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試摸一摸被太陽曬過的地方和自己裸露在外的皮膚，說一說感受。
請(qǐng)你輕輕地摸一摸地面、墻壁、扶手等被太陽曬過的地方，說一說有什么感覺？
請(qǐng)你摸一摸自己的頭和被太陽曬到的皮膚，說一說感覺怎么樣？（熱、出汗）
3..鼓勵(lì)幼兒尋找沒有太陽的地方，體驗(yàn)在太陽底下暴曬和在陰涼處的不同感覺。
曬了這么久的太陽，大家都流汗了，我們一起找個(gè)太陽曬不到的地方?jīng)隹鞗隹臁?/p>
在太陽下曬和在陰涼處感覺有什么不同？
小結(jié)：夏天長時(shí)間在太陽下暴曬，會(huì)容易中暑，因此夏天外出要在陰涼處活動(dòng)，避免暴曬，多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分。
組織幼兒回到教室并出示組圖“防曬物品”，引導(dǎo)幼兒說一說防曬的方法。
（教師也可出示防曬物品實(shí)物：太陽鏡、遮陽帽、遮陽傘、防曬霜）
夏天的太陽很大，容易曬傷皮膚，我們可以怎么保護(hù)皮膚呢？
圖中有哪些防曬物品？可以怎么用呢？
小結(jié)：炎熱的夏天，我們可以戴太陽鏡撐遮陽傘或遮陽帽，這樣太陽就曬不到我們，就像躲在樹蔭下；還可以涂防曬霜來保護(hù)自己的皮膚。
家園共育
請(qǐng)家長帶幼兒觀察人們是怎樣躲避太陽直曬的，鼓勵(lì)幼兒講述，例如：有的人撐傘、有的人戴帽、有的人在陰涼處走路等。
附【故事】
熱乎乎的東西
天真熱，動(dòng)物們聚在一起聊天。
松鼠說：“我的尾巴是世界上最熱的東西，悶得我睡不著覺?！?/p>
熊說：“不，我的毛才熱呢，熱得我都喘不過來?！?/p>
狗說：“不，地上的石頭才熱呢，把我的腳都燙傷了?！?/p>
小麻雀在樹上尖叫起來：“不，屋頂?shù)臒焽璨艧崮?，常常冒著煙，差點(diǎn)把我的羽毛給燙焦了。”
狼從樹叢中探出頭來：“不，大火才熱呢，會(huì)燒掉許多東西。
“呱呱呱，”河里的青蛙說，“嘿，你們說得都對(duì)，可是，你們又說錯(cuò)了，世界上最熱的東西就在你們的頭頂上?！闭f完，青蛙“撲通”一聲跳進(jìn)了河里。
動(dòng)物們抬起頭，感覺紅彤彤、熱乎乎的，眼睛也睜不開哦，原來青蛙說的是太陽??！
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇六
小班的幼兒喜歡戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí)。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識(shí)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天的太陽很頑皮》教學(xué)掛圖。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
1、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱度。
（1）教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢？
（2）引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或?qū)W習(xí)資源，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。
提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢？
3、帶幼兒融入情境中，體驗(yàn)炎熱的感覺。
（1）感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。
請(qǐng)幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚，如手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮膚，感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。
（2）室外體驗(yàn)太陽的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒一起在太陽底下站立一會(huì)兒（在陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久）。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個(gè)部位。如：刷刷xx，刷得xx火辣辣；刷刷小朋友的頭頂，刷得頭頂火辣辣等。
4、組織幼兒討論防曬好方法。
（1）組織幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒學(xué)習(xí)資源。
討論：在太陽底下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？怎樣才能防曬？
（2）教師小結(jié)，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng)，中午陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候盡量不要在戶外活動(dòng)。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。
夏天的太陽真頑皮，
拿把紅刷子，
到處找人刷。
刷刷游泳的人，
刷刷爬山的人，
刷刷騎車的人，
刷刷賣瓜的人，
刷刷踢球的人。
夏天的太陽真頑皮，
把屋子外面的人，
都刷得火辣辣。
夏天的太陽教案健康 夏天的太陽教案美術(shù)篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。
1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？
3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動(dòng)。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
四、游戲活動(dòng)《夏天的太陽真皮》
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法
這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來增添幼兒對(duì)兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
但是在幼兒仿編的部分，老師對(duì)仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開展整個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)。
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