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密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇一
知識(shí)目標(biāo)
1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.
2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
能力目標(biāo)
2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.
2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).
建議
教材分析
教法建議
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密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇二
知識(shí)目標(biāo)
1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.
2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
能力目標(biāo)
2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.
2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
教法建議
2.對(duì) 進(jìn)行公式變形
1課時(shí)
1.根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出 和 .
3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.
b.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.
c.氣體的密度都比較小.
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
也就是說(shuō)用密度知識(shí)可以求質(zhì)量.
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法.
那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積.
是球殼的體積.
已知：
求? 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招?
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招?
解法三、體積比較法
銅球是空心的.
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 .
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問(wèn)題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.
【備注】
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇三
知識(shí)目標(biāo)
1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.
2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
能力目標(biāo)
2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.
2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
教法建議
2.對(duì) 進(jìn)行公式變形
1課時(shí)
1.根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出 和 .
3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.
b.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.
c.氣體的密度都比較小.
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
也就是說(shuō)用密度知識(shí)可以求質(zhì)量.
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法.
那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積.
是球殼的體積.
已知：
求? 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招?
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招?
解法三、體積比較法
銅球是空心的.
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 .
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問(wèn)題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.
【備注】
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇四
1.會(huì)查密度表.記住水的密度.
2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
（二）教具
（三）教學(xué)過(guò)程?
一、由提問(wèn)引入課題
用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問(wèn)題.
（板書(shū)：7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1.密度表
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義.
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位，回答上述的提問(wèn).
要求學(xué)生記住水的密度.
提問(wèn)：比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
2.利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
3.利用密度知識(shí)求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱(chēng)出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)?本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
出示：一卷鋁電線，提問(wèn)：不用尺，誰(shuí)能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱(chēng)出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.
4.利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.
提問(wèn)：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰(shuí)能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱(chēng)出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的.
（板書(shū)：3.鑒別物質(zhì)）
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)?本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出已知條件.
(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程.
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
四、布置作業(yè)?
課本習(xí)題：4、5、8.
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè).
密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇五
知識(shí)目標(biāo)
1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.
2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
能力目標(biāo)
2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.
2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
教法建議
2.對(duì) 進(jìn)行公式變形
1課時(shí)
1.根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出 和 .
3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.
b.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.
c.氣體的密度都比較小.
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
也就是說(shuō)用密度知識(shí)可以求質(zhì)量.
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法.
那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積.
是球殼的體積.
已知：
求? 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招?
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招?
解法三、體積比較法
銅球是空心的.
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 .
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問(wèn)題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.
【備注】
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇六
1、知道密度知識(shí)的應(yīng)用。能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷。
學(xué)生用：托盤(pán)天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺。
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
表達(dá)式是什么？體積v的表達(dá)式又是什么？
（二）引入新課
1、教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，可適當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)副板書(shū)。并注意學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等。在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用。
（三）講授新課
板書(shū)：五、密度的應(yīng)用。
板書(shū)：1、應(yīng)用。
(1)可以鑒別物質(zhì)。如勘探人員鑒別礦石等。
(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用。
【實(shí)驗(yàn)一】用托盤(pán)天平測(cè)定小鋁勺的體積。
【實(shí)驗(yàn)二】用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的酒精。要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫(xiě)出計(jì)算公式。計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。
讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過(guò)程和結(jié)果。
板書(shū)：2、解應(yīng)用題
（鉛的密度為11.3×103千克／米3）
用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)。注意書(shū)寫(xiě)的格式。
已知：鉛球=4千克，v鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3、
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解。
=7.0×103千克／米3、
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的。
【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路。并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件v水=v煤油。
由學(xué)生表述題目中的已知條件。包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件。并加注角標(biāo)。
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3v水=v煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·v煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克。
答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油。
解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性。
課堂小結(jié)：
（四）布置作業(yè)
閱讀：課本p87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)。
書(shū)面作業(yè)：課本p83中，6、7、8、9、10。
密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版篇七
知識(shí)目標(biāo)
1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.
2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
能力目標(biāo)
2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.
2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
教法建議
2.對(duì) 進(jìn)行公式變形
1課時(shí)
1.根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出 和 .
3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.
b.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.
c.氣體的密度都比較小.
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
也就是說(shuō)用密度知識(shí)可以求質(zhì)量.
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法.
那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積.
是球殼的體積.
已知：
求? 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招?
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招?
解法三、體積比較法
銅球是空心的.
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 .
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問(wèn)題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.
【備注】
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
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