每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
春之聲板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
項(xiàng)目
內(nèi)容
感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂(lè)與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí) 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏 配樂(lè)詩(shī)朗誦《春》;音樂(lè)與繪畫(huà) 第二課時(shí)歌曲:
(1)《新疆之春》
(2)《春曉》
(3)《春節(jié)序曲》
(4)《春天奏鳴曲》
豎笛:
《春游》
(1)為樂(lè)曲創(chuàng)編歌詞。
(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。
(一)總要求:
通過(guò)本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂(lè)與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。
1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂(lè)曲,感受樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
3.通過(guò)欣賞描繪春天主題的聲樂(lè)、器樂(lè)、散文、繪畫(huà)等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。
(二)具體要求:
1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。
3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過(guò)不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂(lè)的深刻內(nèi)涵。
4.通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教學(xué)用具:
鋼琴、豎笛、打擊樂(lè)器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、cd機(jī)(盤(pán))、投影儀。
(二)相關(guān)資料:
有關(guān)春天題材的詩(shī)詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂(lè)家畫(huà)像。
春之聲板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
演唱《春天的信使》；聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛(ài)之情。
2、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。
3、了解約翰·施特勞斯樂(lè)曲。
用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的`喜愛(ài)之情
一、導(dǎo)入與練習(xí)
春天來(lái)到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來(lái)陣陣回響。用音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的旋律。
1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天？
二、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
1、初聽(tīng)《春之聲圓舞曲》
春天來(lái)到人間，小鳥(niǎo)都在歡樂(lè)的歌唱。奧地利音樂(lè)家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽(tīng)賞這首曲子。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？
2、簡(jiǎn)單介紹約翰·施特勞斯
《春之聲圓舞曲》 約翰·施特勞斯曲
奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂(lè)曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂(lè)中我們依然能感受到無(wú)比的青春活力。
3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲
提問(wèn)：圓舞曲總是三拍子的嗎？
4、你還聽(tīng)過(guò)約翰·施特勞斯其它樂(lè)曲嗎？
（根據(jù)情況可由老師介紹）
三、學(xué)習(xí)《春天的信使》
1、聽(tīng)《春天的信使》
提問(wèn)：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？
2、聽(tīng)《春天的信使》
要求：隨旋律哼唱歌曲
提問(wèn)：歌曲表達(dá)對(duì)春天贊美歌頌的是哪部分？
提問(wèn)：怎樣才能表現(xiàn)強(qiáng)烈的贊美情懷了？（唱得較強(qiáng)）
4、哼唱歌曲后部分。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)，掌握附點(diǎn)音符）
5、試唱全曲（注意八分休止符）
6、質(zhì)疑問(wèn)難
7、處理歌曲的演唱（師生相互討論交流）
8、參與《春天的信使》演唱活動(dòng)及評(píng)價(jià)（師生互動(dòng)的方式）
結(jié)束語(yǔ)：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們?cè)诿篮玫拇禾炖锬軌驅(qū)W習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績(jī)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長(zhǎng)。
課后反思：在本學(xué)月，我單獨(dú)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問(wèn)題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。
春之聲板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)：一課時(shí)
1、欣賞：《新疆之春》（小提琴曲）
《春曉》（歌曲）《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲）
《春天奏鳴曲》（（小提琴與鋼琴）
2、器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》
3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演、
1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；
2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；
3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；
4、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力；
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教材分析：小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫(xiě)華彩樂(lè)段和鋼琴伴奏。樂(lè)曲以通俗、樸素的音樂(lè)語(yǔ)言，豪爽、樂(lè)觀、奔放、流暢的樂(lè)思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂(lè)具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格。《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作于1954—1955年間，這一樂(lè)章廣受人民的喜愛(ài)，常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂(lè)曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)吹奏豎笛
教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)與文學(xué)、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
1、宣布上課。
2、面帶微笑地問(wèn)好：“同學(xué)們好！”并環(huán)視全體學(xué)生。
1、全班起立。
2、有禮貌地問(wèn)好：“老師好！”
營(yíng)造上課和諧氛圍
上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂(lè)朗誦了朱自清的散文詩(shī)《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周?chē)?，春天讓人感受到勃勃生機(jī)、感受到無(wú)限美好的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂(lè)許多，本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。
認(rèn)真聽(tīng)講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。
承上啟下
導(dǎo)入新課
一）《新疆之春》
1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
3、介紹音樂(lè)家
4、完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。
1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言（豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。
2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。
3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
二）《春節(jié)序曲》
1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。
3、介紹音樂(lè)家李煥之。
4、完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。
1、欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。
2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。
三）《春天奏鳴曲》
1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。
2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。
3、介紹音樂(lè)家貝多芬。
4、完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象，哼唱主旋律。
1、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。
2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
3、欣賞音樂(lè)，加深感受，哼唱主旋律。
用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解。
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。
四）《春曉》
1、復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌《春曉》。
2、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。
1、齊聲吟誦詩(shī)歌《春曉》。
2、認(rèn)真欣賞、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
從文學(xué)的角度加深學(xué)生對(duì)“春之聲”的理解。
1、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。
3、引導(dǎo)分析樂(lè)曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。
4、編配打擊樂(lè)。
5、班合作演奏樂(lè)曲。
1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。
2、練習(xí)吹奏豎笛。
3、找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。
4、為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)。
5、合作演奏樂(lè)曲《春游》，感受合奏之美。
用樂(lè)器吹奏來(lái)加深學(xué)生對(duì)春的感受。
合作演奏樂(lè)曲《春游》，感受合奏之美。
1、播放《春節(jié)序曲》第三樂(lè)段。
2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。
3、彈琴伴奏，演唱配詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。
5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感受，展開(kāi)聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。
2、演唱配詞。
3、積極為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作。
4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及創(chuàng)新思維。
總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。
認(rèn)真聽(tīng)講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
教師布置課后作業(yè)：
1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；
3、熟練用豎笛吹奏《春游》；
聽(tīng)講并記下作業(yè)。
布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對(duì)幾首樂(lè)曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且更加深了他們對(duì)“春之聲”單元主題的理解；
2、學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；
3、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。
春之聲板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3．配樂(lè)散文：《春》。
：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3．播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：
（第三樂(lè)句）
在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
：
（一）欣賞
1．《新疆之春》
（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
（1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
（三）創(chuàng)作與表演
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
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