無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
神氣的大公雞繪本篇一
1、 幼兒能夠在理解歌詞的基礎上，跟著歌曲節(jié)奏來演唱歌曲。
2、 激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
1、歌曲錄音。
2、歌曲的相關圖片。鋼琴。
一、導入，引起幼兒活動的興趣。
1、 教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），
2、 “用什么洗呢？”（水來洗）。
3、 “除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）
二、借助圖片，理解歌詞，學習歌曲《大公雞》
1、 教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學大公雞叫？”（喔喔喔）
2、 “看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣?！币龑в變阂黄鹫f一說。
3、 出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗?！薄暗遣挥梅试硪膊挥盟?，猜猜看，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應的圖片，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、 教師：“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導幼兒一起唱一唱。
6、 教師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。1~2遍。
三、總結(jié)，結(jié)束活動。
1、 教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。
2、 結(jié)束活動。
神氣的大公雞繪本篇二
大公雞，我是不喜歡它的。每每遇到它，總是看見它在欺負骨瘦如柴的小母雞，或是追打嗷嗷待哺的小雞仔。直到有一次，一件事徹底改變了我對大公雞的看法。
在春天里的一個早晨，明媚的陽光催促著人們快速起床。剛從被窩里爬起的我連外衣都來不及穿便揉著朦朧的眼睛走出大門，享受著溫暖的春風姐姐帶給我的按摩。收拾過后，我隨著媽媽以及小姨表哥一起去挖春筍。到了山上以后，媽媽和小姨便四處尋找春筍。而我和表哥，則在邊上玩耍。
我與表哥玩得正高興。猛一轉(zhuǎn)頭，離我們不遠處，有一條大花蛇正吐著猩紅的信子。它的目標顯然是它正前方那只腿不停發(fā)抖尖叫不已的小雞仔。大花蛇那危險的目光令人膽戰(zhàn)心驚，仿佛下一秒它會一口把你吞了似得。
那只受驚的小雞仔前面，是一只威風逼人的大公雞。它的目光看上去是那么毫無畏懼之色。
大公雞先發(fā)制人，一口向大蛇的眼睛啄去。大蛇顯然是被激怒了，它張開血盆大口向大公雞咬去。大公雞像瘋了一樣對著大蛇亂啄一通。半小時過去了，大公雞勝了。大花蛇帶著滿身傷痕落荒而逃。金色的陽光照在大公雞身上妖，艷的血就像血紅色的琥珀。
就這樣，徹底改變了我對大公雞的看法，它那偉大的父親形象在我面前高大起來。
神氣的大公雞繪本篇三
公雞，一種高傲的動物；公雞，一種大膽而又機警的動物。它的大紅雞冠對它來說是很重要的，就像是象征最高地位的皇冠一樣。它的羽毛棕色里帶一些土黃它的大紅雞冠對它來說是很重要的，就像是象征最高地位的皇冠一樣。它的羽毛棕色里帶一些土黃色，脖子上圍著一圈金色，最引人注目的是那斑斕的尾巴。尾巴先向上抬，后向下低，最后往內(nèi)彎曲，恰好的弧度再加上艷麗的色澤，像一條彩虹。色，脖子上圍著一圈金色，最引人注目的是那斑斕的尾巴。尾巴先向上抬，后向下低，最后往內(nèi)彎曲，恰好的弧度再加上艷麗的色澤，像一條彩虹。
一天，我在鄉(xiāng)下就見到了這樣一只公雞。它正在“金雞獨立”尾巴翹上了天，好像在說：“看，我多帥?！蔽亿s緊進屋，抓了一把米往院子地上一撒，拿起一根棍子，躲到一邊去了。不一會兒，一群雞聚到一起了，唯獨那只公雞昂著頭，慢條斯理地走過來，隨時都保持著紳士的姿態(tài)，一點兒也不擔心米會被搶光。等到公雞也“就位”了，我大喊一聲：“沖啊——”沖了出去，公雞一聽，立馬飛到了院墻上，先前的紳士樣子全沒了。其它雞可遭殃了，被我左一棍右一棍攪得雞毛滿天飛。我一看，有一只“漏網(wǎng)之雞”?！拔?、嘻、嘻……”我慢慢靠近它，來了一招“神龍擺尾”，可它靈巧地閃掉。我見“勇”不行，便來“謀”的。我小心翼翼地繞到它背后，對著雞屁股來了一招“橫掃千雞”，“咕——”的一聲過后，公雞倒下了！“啊，哈哈……”我才是真正的“打雞達人”！
大公雞，你的警惕性需要提高哦！
神氣的大公雞繪本篇四
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的'前半部分或后半部分處理為默唱。
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
神氣的大公雞繪本篇五
小班幼兒已經(jīng)初步學習了4以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，為了使幼兒能手口一致的準確點數(shù)，學習用不同的方法數(shù)數(shù)，我設計了本次活動。活動中，我選擇了小班幼兒最熟悉、最喜歡的小動物，以給大公雞過生日為主線，展開一系列活動來學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1.在活動中進一步學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
會用不同的數(shù)數(shù)方法，會手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
課件，小黑板，圖片，小籃子，棒棒糖。
1.以給"大公雞過生日"引題，激發(fā)幼兒興趣。
2.播放課件可愛的小動物，幼兒看課件回答。
(1)有幾只小狗?(1只小狗)(2)有幾只小兔?(2只小兔)(3)有幾只小鴨?(3只小鴨)(4)有幾只小花貓?(4只小花貓)小動物們給大公雞帶來了好多生日禮物，大公雞很高興，請大家參加它的生日宴會。
3.情境游戲：快樂的生日宴會
(1)出示生日蛋糕，讓幼兒說出是大公雞幾歲的生日。并唱生日快樂歌。
(2)好玩的篩子。幼兒看篩子上有幾個點，請幼兒拿出幾個棒棒糖。練習幼兒按點取物的能力。
(3)豐富的午餐(紙箱上貼動物的.圖片，掉在黑板下面)幼兒說出都有哪些好吃的東西，練習用不同方法來數(shù)數(shù)。
①1個肉骨頭。方法②2個胡蘿卜。(豎著數(shù))③3只蝦。(環(huán)繞數(shù))④4條魚。(不規(guī)則物體的數(shù)法)⑤小動物。(按特征和不同數(shù))數(shù)完后請小朋友給小動物喂食物。(小狗、小貓、小兔、小雞的家)
(4)快樂抱一抱玩法：音樂開始，幼兒聽著音樂跳舞，音樂停下后小朋友自由結(jié)伴抱一起。規(guī)則：音樂停，幼兒能說出是幾人抱一起的。
4.教師總結(jié)、評價。
活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
神氣的大公雞繪本篇六
身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《神氣的大公雞》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂是學生在學校里的主要活動場所，課堂教學活動就是學生在學校里的主要活動方式。因此，教學活動的主人就是學生自己。教師的任務就是根據(jù)課堂教學瞬息萬變的特征，像教練把球拋向?qū)W員一樣，及時把提出問題和解決問題的主動權(quán)交給學生，讓學生自己動腦筋解決。在美術新課程標準引導下，我們正在實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變--教師成為課堂活動的參與者，學生學習的促進者。美國人本主義教育家羅杰斯曾說：“教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統(tǒng)的只注重‘教’的教師。作為走進新課程的美術教師，我們必須對以往的美術課堂常規(guī)經(jīng)驗和活動方式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應美術新課程的變化。
假如在以上的教學活動中我不讓那位學生說話，或者采用置之不理的態(tài)度，那么這一節(jié)課的結(jié)果看起來還是完成了任務，但是學生今后就有可能不再會對美術問題發(fā)生濃厚的興趣，那個孩子以后有可能不再關注同學和老師的問題了。因為他雖然是孩子，但他的尊重需求是與教師的尊重需求一樣的。如果不是這個學生的一句插嘴，學生的作業(yè)效果也不一定會那么出彩。
早在20世紀30年代，杜威開創(chuàng)了“進步教育時代”，提出：教師愿意接受兒童所做的一切，認為兒童不管做什么，都能把自己的潛力展現(xiàn)出來。而事實是學生（尤其是低年級）憑本能所做的許多事如果不經(jīng)過教師的對話式指導和訓練，不經(jīng)過恰當?shù)募ぐl(fā)程序就會淪為簡單的重復。反過來，如果兒童受到恰當?shù)?挑戰(zhàn)和激發(fā)，就會展現(xiàn)出相當?shù)膭?chuàng)造能力和發(fā)展水平。
所以教師要隨時在預設性教學活動和即興生成的新教學活動之間作適度的調(diào)控與把握，即使教學保持預設的進度，又使教學更有利于學生的發(fā)展，具有更多的靈活性與展開空間。葉瀾指出 “一個真正關注人的發(fā)展的教學設計，會為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；會關注學生的個體差異（不僅是認知的）和為每個學生提供主動積極活動的保證；會促使課堂中多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生和對及時反饋提出要求。”可見，教學要為動態(tài)生成而設計，使教學盡可能的在預設之內(nèi)生成。
在一般情況下，一節(jié)課要做到教學目標基本不變，教學內(nèi)容基本不變，教學重點基本不變，教學策略基本不變，教學流程基本不變。同時，我們必須認識到，課堂又是復雜的，老師在預設時，不可能窮盡課堂可能的變化，要憑借教育智慧在教學機智中生成。有的時候，預設目標可以在生成中隨機升降，教學重點可以在生成中進行調(diào)整，探究主題可以在生成中適時替換，教學的流程可以在生成中即時變奏。
美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術創(chuàng)作都是作者源于生活的理解上表達個人主觀藝術理念的活動。學生的審美經(jīng)驗形成是建立在學生的生活層面上的。上述教學片段中學生說“我爸爸一神氣就蹺起二郎腿?！闭腔谏罱?jīng)驗----審美活動的原動力。其余學生的“大公雞神氣時還可以撲扇翅膀?！薄按蠊u還會張大嘴大聲地唱歌呢?！睙o一不是生活閱歷的再現(xiàn)。在學生的作品中，展現(xiàn)了學生心靈深處對美好生活的熱愛之情。
“生活的，才是藝術的；自然的，才是永久的。”
神氣的大公雞繪本篇七
各位評委老師，你們好！
今天我說課的內(nèi)容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學法，以及教學過程和板書設計這四個方面來闡述我對這節(jié)課的整體設計思路。
能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞。
培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。
幫助學生樹立學習美術的自信心，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
本課的重點和難點是：
重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞。
難點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學生的繪畫技能。
根據(jù)學生情況和本課的內(nèi)容特點，我主要采取演示法和練習法相結(jié)合的教學方法。
用講授和談話，通過給學生展示課件，使學生獲得知識，體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學原則。這樣有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的認識興趣。
練習法，使學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。在《神氣的大公雞》教學過程中的學生練習部分，我將學生作業(yè)分兩步進行，先畫線描稿，再學習有創(chuàng)意的進行裝飾美化，使本課重點得以分散，并減輕學生的學習負擔，從而有效地讓學生將所學知識用于實際形成自己的技能技巧。
在《神氣的大公雞》的教學過程中，除了以下的教學方法外，我還交替綜合運用講授法、談話法等。
我把整個教學過程分為6個環(huán)節(jié)，分別是：
1、談話導入，激發(fā)興趣。
2、欣賞探究。
3、深入探究。
4、學生作業(yè)。
5、作品展評。
6、課后探究，拓展延伸。
下面我對以下6個教學環(huán)節(jié)進行介紹：
1、談話導入，激發(fā)興趣。
用謎語導入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。”讓學生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了學生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、欣賞探究。
①先畫身體，如一個雞蛋等。
②再畫昂首抬頭，又圓又長的頸。
③畫出神氣十足的頭。
④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）。
課件中豐富的圖片能激起學生學習興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學生了解公雞的造型。
3、深入探究。
仔細觀察一幅“雄雞報曉”的圖片，以四個人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補充。
觀察圖片能讓學生有更直觀的感受。讓學生自主探究體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路，培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語言表達能力。通過交流和觀察，進一步加深學生對“神氣”的理解。
4、學生作業(yè)，教師巡視指導。教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。
5、作品展評。
學生將畫貼到黑板上，并說說自己的公雞有什么特點，神氣在什么地方。評評同桌的公雞那里畫得。
6、課后探究，拓展延伸。
回家后，收集一些有關于公雞的材料和圖片。
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
我的說課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見。
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