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云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇一
溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。
多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。
鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。
多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會了飛翔，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。
故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、練習(xí)朗讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、教學(xué)過程：
(一)自我展示，導(dǎo)入新課
根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?
(二)揭示課題，認(rèn)讀“自、己、吧”三個生字
今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的。板書課題，認(rèn)讀生字。
(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字
(四)朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。
(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)第二段。
教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。
3.朗讀、背誦。
(1)本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣;鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
(2)在朗讀時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
(3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
（五）識字。
(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)本課要求認(rèn)識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會、景”。
②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。
③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
(4)可以采用以下方法鞏固識字。
①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。
②游戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。
③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。
④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。
（六）寫字。
(1)指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
(2)提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
(4)評議、展示。
(七)實(shí)踐活動
2.小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇二
開篇設(shè)計(jì)情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）
⑴ 小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？
⑵ 媽媽怎么回答的？
⑶ 最后，小鷹怎么樣呢？
⑷ 小鷹會對媽媽說些什么呢？
2、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
14、自己去吧
圖 圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇三
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。
⑴ 學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
⑵ 在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段：
教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。
3、朗讀、背誦：
⑴ 本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
⑵ 在朗讀時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
⑶ 在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
學(xué)法指導(dǎo)：
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。
指名讀──齊讀──去掉拼音讀──開火車讀。
4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。
學(xué)生注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇四
《將進(jìn)酒》全詩氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢，具有很強(qiáng)的感染力，需要抒發(fā)自己的憤激情緒。
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回!
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪!
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須15沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁
這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當(dāng)讀得很有聲勢。
2.以下節(jié)奏逐漸加快?！叭松币宦?lián)重音當(dāng)落在“盡歡”和“空對月”上。正因?yàn)樯毓庖资?、人生苦短，所以要及時行樂。 詩人深知“白發(fā)如絲悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即轉(zhuǎn)悲為歡。盡管詩人在政治上并不“得意”，但此時興致高漲，在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場呢!想到這，他頓生豪情，把希望寄托在未來，“天生”一聯(lián)更追加了“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲;讀后宜作一頓(這里的潛臺詞是“既如此，那就……”)，為詩中策一個高潮蓄勢。于是連呼“烹羊宰?！保谝粋€高潮在“會當(dāng)一飲三百杯”這句上，應(yīng)當(dāng)讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當(dāng)著力加以渲染。
以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停頓。
3.酒到酣處，意興遄飛，李白禁不住呼朋引伴?！搬蜃印币韵铝錇樵娨廪D(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當(dāng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重音依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”等字上，突出敬請之意。讀完，稍作停頓。俗話說酒多話多，歌的內(nèi)容其實(shí)就是詩人借題發(fā)揮的牢騷話，也就是酒后吐真言。
4.“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。 “鐘鼓”二句是這支勸酒歌的'主題，也是全詩主旨所在。 這兩句有著明顯的取舍，他鄙棄“鐘鼓饌玉”的官宦仕途，當(dāng)然也有部分自嘲;他選擇逃避，不滿，反抗。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇五
今天，老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，你們看看它們是誰呢？（貼小鴨圖、小鷹圖）
從前，在一個森林里邊住著許多小動物。有一天，鴨媽媽帶著小鴨到郊外去玩，它們看見一條清清的小溪，小鴨忍不住對媽媽說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧！”小鴨在媽媽的鼓勵下，努力地練習(xí)。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。小鷹對媽媽：“媽媽，我想去山那邊去看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！”過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。
聽清楚了嗎？故事中誰對誰說了自己去吧？自己去干什么？結(jié)果呢？
二、新授
1、讀準(zhǔn)字音：
要求：先讀拼音，再讀漢字；讀不準(zhǔn)的字音可以請教一下同桌的小朋友。
⑵ 老師指出容易讀錯的生字：自（zi）、您（nin）、嗎（ma）、深（shen）、那（na）、景（jing）。先指名讀，再齊讀（鞏固練習(xí)）。
⑶ 反饋：男生讀小鴨部分，女生認(rèn)真地聽，聽他們讀準(zhǔn)字音沒有？
女生讀小鷹部分，男聲認(rèn)真地聽，聽她們讀準(zhǔn)字音沒有？
齊讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯的生字。
2、小朋友們讀準(zhǔn)了字音，下邊我們用邊看圖邊讀課文的方法來學(xué)習(xí)小鷹部分。
⑵ 小鷹的媽媽是怎樣說的？我們用鉛筆把書上媽媽的話用“______”劃出來。（先指名讀，再齊讀。）
⑷ 媽媽為什么要當(dāng)初要讓它自己去呢？老師總結(jié)：媽媽為了讓它學(xué)會生存的本領(lǐng)和生活的技能。
⑹ 齊讀小鷹部分。
⑴ 自讀課文，讀后你知道了什么？
⑵ 同桌互讀小鴨部分，看誰讀得最有感情！
⑶ 老師引讀。
三、課本劇表演
現(xiàn)在請小朋友下位找自己的小伙伴選擇你們最喜歡的一幅圖進(jìn)行表演：一個小朋友扮演媽媽，一個小朋友扮演孩子，還可以扮演其他的小動物。
請兩組小朋友上臺表演。
演得好，大家能讀好嗎？分大組朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
______說：“媽媽，_____________?”媽媽說：“__________，自己____！”過了幾天，____學(xué)會了____。
五、總結(jié)
孩子們，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們自己力所能及的事就“自己去吧”！
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