人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇一
《熱帶魚(yú)》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)中配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到熱帶魚(yú)的漂亮與有趣。
由于這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開(kāi)展多種活動(dòng)的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
1．知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
（2）鞏固所學(xué)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
（3）初步進(jìn)行讀的訓(xùn)練，感知文意，體會(huì)熱帶魚(yú)的可愛(ài)與有趣與游戲帶給我們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力，表演能力。
2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受熱帶魚(yú)的可愛(ài)與有趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固所學(xué)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”，學(xué)習(xí)生字。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)拼音識(shí)字和游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生拼讀的熱情。
由于本文是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為配合鞏固所學(xué)聲母“y、w”整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”而安排的內(nèi)容。如何把拼音與識(shí)字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)？我采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和讀兒歌，從中開(kāi)展開(kāi)展游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫(huà)，所以我就尊重學(xué)生的愛(ài)好，采用讓學(xué)生欣賞水族館里熱帶魚(yú)自由活動(dòng)的情景，暢說(shuō)對(duì)熱帶魚(yú)的感性認(rèn)識(shí)，以丁丁也看了熱帶魚(yú)，忍不住編兒歌的方式引入對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)生對(duì)熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情，這樣容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，我就讓學(xué)生聽(tīng)讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌，“披文入情”領(lǐng)略兒歌的生動(dòng)語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的.，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽(tīng)老師感情讀兒歌，然后再自主借助拼音自由讀兒歌和識(shí)字，提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)，如果還不認(rèn)識(shí)就用小圓圈把它圈起來(lái)，待會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。從中讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)以及鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法，嘗試通過(guò)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。
讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個(gè)別抽讀，分組讀，同桌讀，齊讀等，積極采用師生互評(píng)方式予以正音。對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。
經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，為了激發(fā)他們對(duì)拼讀識(shí)字進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，我又在學(xué)生初讀兒歌后，以游戲“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”來(lái)鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)和生字。學(xué)生在游戲中鞏固了整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字方法，又對(duì)生字“魚(yú)衣五”加深了認(rèn)識(shí)。把認(rèn)字教學(xué)落到了實(shí)處。
下一個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生表演讀兒歌的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)課文的理解我借助課件讓學(xué)生理解了“五彩衣”，繼而想象自己穿上這樣的衣服，會(huì)怎樣？來(lái)激發(fā)情感，后又做動(dòng)作，理解了“尾巴擺一擺”最后在表演讀中激發(fā)出了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生感悟到課文的情境美，陶醉于熱帶魚(yú)的美好世界中。學(xué)生理解了課文內(nèi)容，積累了語(yǔ)言，領(lǐng)悟了情境。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固聲母“y、w”與識(shí)字的關(guān)系，在表演讀兒歌后，我又隨文“做游戲”一詞時(shí)設(shè)計(jì)了“分魚(yú)”的為帶聲母“y、w”的字分類的游戲，學(xué)生在分魚(yú)的活動(dòng)中，認(rèn)讀了生字，并辨別了聲母“y、w”與字的關(guān)系，為下一步在寫(xiě)話中，遇到寫(xiě)不起的字用音節(jié)代替打下了基礎(chǔ)。
接著我通過(guò)捉迷藏游戲和一首我自編的兒歌讓學(xué)生鞏固并遷移識(shí)字，檢測(cè)他們對(duì)今天新學(xué)的生字的認(rèn)識(shí)情況（兒歌中融入本課生字）。
最后我播放課件，借助圖文讓學(xué)生記住“魚(yú)”字的形，后看著色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)描紅以及和教師范寫(xiě)進(jìn)行了本課的寫(xiě)字練習(xí)。在學(xué)寫(xiě)字中，鍛煉學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生自主寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。
在課后安排上，我抓住學(xué)生對(duì)熱帶魚(yú)和兒歌的熱情，讓他們自主編兒歌，進(jìn)行課外創(chuàng)作。
我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中游戲，內(nèi)化聲母與識(shí)字關(guān)系，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以“思，議，評(píng)，演”等手段，來(lái)培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇二
在我家的窗臺(tái)上，放著一個(gè)長(zhǎng)方形的大魚(yú)缸，魚(yú)缸的底部放著一個(gè)白色的珊瑚，它的四周擺著五顏六色、各式各樣的鵝卵石。魚(yú)缸中長(zhǎng)著幾根水草；魚(yú)缸的四壁長(zhǎng)了一層淡綠色的青苔。在這個(gè)優(yōu)雅而舒適的環(huán)境里，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)自由自在地生活著。
這些魚(yú)可漂亮了。那紅箭魚(yú)全身橘紅，雄魚(yú)尾鰭拖著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的箭；黑瑪麗魚(yú)像涂了一層墨一樣烏黑；小虎皮魚(yú)晶瑩透明的身上等距離地布滿虎皮似的黑白條紋……其中我最喜歡的要算色彩斑斕的孔雀魚(yú)了。
雄性孔雀魚(yú)最美麗，它的'身材細(xì)長(zhǎng)，尾巴卻又大又寬，跟孔雀的尾巴一模一樣。我想這就是它得名的原因吧！孔雀魚(yú)的頭部透明，兩只眼睛烏黑發(fā)亮，仿佛是兩顆黑寶石。從頭部往后，逐漸變黃，再往后就變成了青色，身子后部則變成了深紫色。最有趣的是它尾巴的顏色了。尾巴的底色是淡紅色，外面一環(huán)套一環(huán)地布滿花花綠綠的花紋，五顏六色，變幻莫測(cè)。當(dāng)它靜止時(shí)，好像是霓虹燈在閃爍；當(dāng)它游動(dòng)時(shí)，尾巴左右擺動(dòng)，又像仙女輕輕地舞動(dòng)著錦緞彩裙?？兹隔~(yú)體態(tài)柔美，性格文靜。它時(shí)常在水草叢中悠閑自得地游憩，猶如詩(shī)人在綠陰小道上漫步抒情?？粗@絢麗多姿的孔雀魚(yú)，真令人贊嘆不已。
在我和爸爸的精心護(hù)理下，一條條熱帶魚(yú)漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，雌紅箭魚(yú)的腹部膨大了，出現(xiàn)了黑色斑點(diǎn)。爸爸告訴我，它要下子了。我聽(tīng)了高興極了，爸爸把雌魚(yú)撈出來(lái)放到一個(gè)小魚(yú)缸里單獨(dú)喂養(yǎng)。
一天晚上，我正在做作業(yè)，突然聽(tīng)到爸爸叫我。我過(guò)去一看，原來(lái)雌魚(yú)開(kāi)始產(chǎn)子了。我好奇地注視著它。它慢慢游動(dòng)，盡量不大轉(zhuǎn)動(dòng)身子，生怕傷著小魚(yú)，又像在安慰自己。突然，雌魚(yú)的腹部抖動(dòng)起來(lái)，緊接著，一個(gè)小亮點(diǎn)晃動(dòng)著從魚(yú)腹中鉆了出來(lái)，當(dāng)快落到缸底時(shí)，小亮點(diǎn)展開(kāi)了身子，飛快地游動(dòng)起來(lái)。第一個(gè)小生命就這樣誕生了。不到一刻鐘，小魚(yú)缸里已游滿了小魚(yú)苗，我數(shù)了數(shù)，共16尾?？粗@一條條活潑的小魚(yú)苗，我真有點(diǎn)欣喜若狂了。
午間，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射人魚(yú)缸，魚(yú)缸里充滿了光明和溫暖，黑瑪麗在珊瑚中穿梭，小虎皮在草叢中嬉戲；晚間，彩色燈光撤滿魚(yú)缸，紅孔雀在翩翩起舞，紅箭魚(yú)在捉迷藏。啊，這些美麗的熱帶魚(yú)，給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)！
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇三
1、能正確流利的朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能夠運(yùn)用拼音拼讀生字。
3、能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、利用生字卡片、彩色圖片、生字條等讓學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)寫(xiě)生字。
3、創(chuàng)設(shè)情景，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
1、正確流利地朗讀課文，能夠通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)魚(yú)兒的情感。
利用圖片整體感知和學(xué)生動(dòng)手畫(huà)熱帶魚(yú)，以直觀的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體能力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、熱帶魚(yú)圖片、田字格、拼音格以及學(xué)生的課堂練習(xí)本。
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、有一個(gè)生字寶寶來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的小朋友們做朋友！大家想不想認(rèn)識(shí)它？在黑板拼音格里板書(shū)“yú”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）出示“魚(yú)”字卡片，現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“yú”。
2、說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚(yú)字寶寶還帶來(lái)了它的好朋友跟大家認(rèn)識(shí)。（出示字卡，顯示“熱帶”兩字，）問(wèn)“哪個(gè)拼音大王會(huì)拼出它們的名字？”請(qǐng)你帶大家讀兩遍。
3、連在一起，就是———（熱帶魚(yú)）
4、給“魚(yú)”字組詞。
師問(wèn)：“除了熱帶魚(yú)，你還知道哪些魚(yú)？”
二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、熱帶魚(yú)究竟是什么樣子呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到54頁(yè)，聽(tīng)老師讀，你們要怎么做？（注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書(shū)，右手指字。）
3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚(yú)做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，該怎么辦呢？（自由讀書(shū)）
4、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（抽生個(gè)別讀文）其它的同學(xué)該怎么做？
5、誰(shuí)能讀得更響亮?。ǔ樯鷤€(gè)別讀文）讓我們一起把課文讀一遍！（全班齊讀課文）
6、課文讀得這么好，我想，你們學(xué)起生字來(lái)也一定很棒。自由讀課文，圈出文后條格和田格里的生字，想一想：有什么好辦法記住它？然后和前后同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
9、相機(jī)：注意看這三個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認(rèn)讀音節(jié)）我們開(kāi)火車(chē)讀吧。
10、誰(shuí)有好辦法記住這些字？會(huì)記哪個(gè)字就說(shuō)那個(gè)字？
11、去掉拼音，我們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？男女生比賽讀
三、指導(dǎo)讀文，整體感知
1、現(xiàn)在，這些字寶寶回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能讀一讀課文？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
2、聽(tīng)到大家讀的這么好，熱帶魚(yú)高興地從字卡后面游出來(lái)了，看！（師逐個(gè)翻轉(zhuǎn)字卡）
3、你們的.“哇”是想告訴老師：這是一群……的熱帶魚(yú)？
4、它們都穿著什么顏色的衣服？是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，（出示“五彩衣”詞語(yǔ)卡片），誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？（跟讀兩遍）（貼：五彩衣）
5、“五”我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)，今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)他，看書(shū)上田格，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)好？（指生說(shuō)）舉起右手和老師一起寫(xiě)。在書(shū)上描一個(gè)，本子上寫(xiě)兩個(gè)。（相機(jī)巡視，寫(xiě)好的同學(xué)將筆送回文具盒，坐端正）
（相機(jī)：讀得真美！這“披”可以換成什么字？）
6、這群漂亮的熱帶魚(yú)在一起做什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，（出示“做游戲”詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀。）
7、熱帶魚(yú)是怎么做游戲的？（相機(jī)：出示“尾巴”字卡，誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀）
8、（相機(jī)：巴讀第一聲，但是當(dāng)他和尾在一起時(shí)，就讀輕聲尾巴）學(xué)生拼出“巴”以后請(qǐng)大家觀察書(shū)上田格“巴字寶寶有幾筆？”“要把這個(gè)字寶寶寫(xiě)漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書(shū)示范邊提醒”在書(shū)上描一個(gè)，本子上寫(xiě)兩個(gè)。
9、你們知道熱帶魚(yú)是怎么擺尾巴的嗎？誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？真漂亮！愿意做熱帶魚(yú)的同學(xué)起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作！讀讀這一句！
10、這些披著五彩衣的熱帶魚(yú)向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫悴虏滤鼈兊男那樵趺礃?？（生回答：開(kāi)心、快樂(lè)…。）好，讓我們一起來(lái)讀讀這句，分享分享魚(yú)兒們的快樂(lè)！
四、回顧板書(shū)，書(shū)空“魚(yú)”，背誦課文
1、你們喜歡這些漂亮的熱帶魚(yú)嗎？老師也很喜歡它們？我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美？（多種形式的賽讀）
2、表演讀文。
五
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇四
在我家的電視柜上，有一個(gè)扁扁的魚(yú)缸，缸里有一些五顏六色的小石子和淺綠色的水草，幾條美麗的熱帶魚(yú)在里面悠閑自在的游著。
熱帶魚(yú)身體呈圓扁狀，黑白相間的條文鑲嵌在它的身上，圓鼓鼓的大眼睛似乎要突出一樣，尾巴微微泛紅，總是不停地?fù)u擺著。熱帶魚(yú)一刻也不閑著，有時(shí)付出水面，調(diào)皮地吐著小泡泡；有時(shí)躲在石子后面東張西望，生怕被別人發(fā)現(xiàn)似的；有時(shí)悠閑地在水草間穿梭，自?shī)首詷?lè)。瞧，兩個(gè)小家伙又不安分了，他們瞪著對(duì)方，互相對(duì)峙，仿佛隨時(shí)會(huì)沖上去，把對(duì)方打個(gè)落花流水，不知道的還以為要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了，其實(shí)是兩個(gè)調(diào)皮的小家伙在玩打仗游戲，最開(kāi)始弄得我提心吊膽的。
要是給它們喂食物，它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)?，生怕自己吃不到，之前的友好勁全沒(méi)了，唉，真是一群說(shuō)風(fēng)就是風(fēng)，說(shuō)雨就是雨，性格多變的熱帶魚(yú)。
我喜歡我的熱帶魚(yú)，它們給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
前幾天，媽媽買(mǎi)來(lái)兩條銀白色的熱帶魚(yú)。它們是三角形的，比一元硬幣稍大一些，可愛(ài)的小魚(yú)在魚(yú)缸里自由自在地游著。
我細(xì)心觀察這兩條悠閑的小魚(yú)。它們的嘴下長(zhǎng)著兩條像“飄帶”一樣的東西，不知是胡須還是變形的鰭，它幾乎和魚(yú)身一樣長(zhǎng)。當(dāng)魚(yú)靜止不動(dòng)時(shí)，“飄帶”向后下傾斜；當(dāng)魚(yú)游動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的“飄帶”就隨著魚(yú)身飄起來(lái)，特別漂亮。
魚(yú)在水里快活地游上來(lái)，又沉下去，小小的嘴巴不停地“喝水”——通過(guò)鰓來(lái)吸收水里的氧氣。
看著它們悠然自得的樣子，我不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：魚(yú)為什么能夠自如地上下沉浮呢？我通過(guò)上網(wǎng)查找資料，終于明白了。原來(lái)，魚(yú)肚子里有兩個(gè)魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾里的空氣減少時(shí)，魚(yú)就會(huì)下沉，當(dāng)魚(yú)鰾里的空氣增多時(shí)，魚(yú)就會(huì)上浮。它們靠魚(yú)鰾才能在水里自如地上下游動(dòng)。
通過(guò)這幾天的觀察，我更加喜歡這兩個(gè)可愛(ài)的小精靈了！它們給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，讓我學(xué)到了新的知識(shí)！
我家的魚(yú)缸里住著幾條熱帶魚(yú)，有名貴的神仙魚(yú)，全身透明的玻璃拉拉魚(yú)，紅紅的劍魚(yú)，尾巴像孔雀的孔雀魚(yú)……這些熱帶魚(yú)體態(tài)奇特，活潑可愛(ài)，好像水中的小精靈。飼養(yǎng)這些熱帶魚(yú)，給我?guī)?lái)了不少樂(lè)趣。
再說(shuō)說(shuō)玻璃拉拉魚(yú)吧！它全身透明，好像玻璃一樣。它們喜歡成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，就連休息的時(shí)候也喜歡擠在一起，好可愛(ài)哦！
還有尾巴上長(zhǎng)著“劍”的紅劍魚(yú)。它們不但活潑，還很善良呢?。灰?yàn)樗m然尾巴上長(zhǎng)著“劍”，但是卻從來(lái)不欺負(fù)其它的小魚(yú)，都能和其他的小魚(yú)和平共處。
這就是我家養(yǎng)的活潑可愛(ài)的熱帶魚(yú)，它給我的課余生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣，我真喜歡它們！
今天，教室里來(lái)了幾位客人，它們就是四條小熱帶魚(yú)。
熱帶魚(yú)可真漂亮！每條魚(yú)的鱗片都閃閃發(fā)光。兩條小巧玲瓏的魚(yú)，背上紅紅的，還鑲嵌著一條條銀色的`線條，真是個(gè)愛(ài)美的小家伙。躺在水底下的那條小魚(yú)，穿著樸素的黑色外衣，可真低調(diào)。最愛(ài)炫耀的是“紅寶”，它一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，似乎在向大家展示自己的大紅袍。
熱帶魚(yú)們非常活潑可愛(ài)。它們有時(shí)你追我逐，在玩“捉魚(yú)”的游戲；有時(shí)三三兩兩的，悠閑地散著步；有時(shí)有聚在一起，不知在討論什么。當(dāng)魚(yú)食撒到水里時(shí)，兩條最機(jī)靈的小花魚(yú)便箭一般地“飛”到了魚(yú)食旁吃了起來(lái)。小黑魚(yú)與小花魚(yú)截然不同，它安靜地待在原地。不知是禮讓別人還是反應(yīng)遲鈍。當(dāng)我又一次將魚(yú)食撒向水面時(shí)，小花魚(yú)還是一點(diǎn)也不客氣地沖上去吃?！凹t寶”也不甘示弱，跟上去搶了幾口。等它們都吃飽了，小黑魚(yú)才慢悠悠地游上去吃。哦，看來(lái)它真是個(gè)懂得謙讓的好孩子。
這就是我們教室的四條小熱帶魚(yú)，它們是那么生機(jī)勃勃，充滿活力。它們?yōu)榻淌以鎏砹松鷼?。我?ài)可愛(ài)的小熱帶魚(yú)！
我表哥家里有一缸美麗熱帶魚(yú)，它們活靈活現(xiàn)的真可愛(ài)！其中有三條魚(yú)，特別可愛(ài)，渾身黑乎乎的，嘴巴像個(gè)大吸盤(pán)，總是趴在水面上，游動(dòng)的時(shí)候，魚(yú)鰭像孔雀開(kāi)屏一樣展開(kāi)著，漂亮極了。
當(dāng)我拿魚(yú)食逗魚(yú)兒們玩時(shí)，剎那間，一大群魚(yú)兒向目標(biāo)游來(lái)，好像在說(shuō)：“給我吃！給我吃！我見(jiàn)魚(yú)兒們可愛(ài)，就撒了一撮魚(yú)食給它們吃，沒(méi)想到魚(yú)兒們爭(zhēng)先恐后地吃起來(lái)，一小撮魚(yú)食在幾分鐘之內(nèi)吃了個(gè)精光，我驚訝極了，小小的魚(yú)兒竟有這么大的胃口！
吃飽的小魚(yú)有的互相追逐，有的躺在水中休息，還有的自由自在地閑游。小魚(yú)們也有有趣的事情：曾看見(jiàn)有條大魚(yú)吞進(jìn)了幾條小魚(yú)，不一會(huì)兒，又把小魚(yú)從口中吐了出來(lái)，而且小魚(yú)們不但沒(méi)死，還安然地恙。我查了《十萬(wàn)個(gè)為什么》才知道，原來(lái)大魚(yú)得病了，要小魚(yú)醫(yī)治呢！
這群可愛(ài)的小生命啊，我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的！
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)。它們體態(tài)婀娜，色彩繽紛，變化無(wú)窮，非常惹人喜歡。熱帶魚(yú)姿態(tài)萬(wàn)千，各有千秋。
神仙魚(yú)體形俊俏，花色豐富多彩，泳態(tài)優(yōu)美，真不愧有“神仙”之稱；小魚(yú)們?nèi)砼呱脊獍愕拿利愐律?，游在一塊兒，就像一件綴入了寶石的鮮艷服裝；孔雀魚(yú)全身呈金銀色，晶瑩閃爍；霓光魚(yú)總是擺著尾巴，在石頭周?chē)@來(lái)繞去，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，一閃一閃，就好像一盞盞霓虹燈；最美的還得數(shù)鳳凰魚(yú)了，它是一種瀕臨滅絕的熱帶魚(yú)，通身散發(fā)著迷離的光點(diǎn)，在陽(yáng)光的映照下，顯現(xiàn)出紅、黃、藍(lán)、紫、白、銀、金等顏色，如同傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)——鳳凰一般。
還有的花紋如蛇皮、有的潔白如雪、有的像一團(tuán)火一樣。那些熱帶魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去，看！它們有的搖著尾巴，爭(zhēng)著湖面上的食物吃；有的嘴對(duì)嘴吹著小泡泡；有的藏在假山里，正在捉迷藏；而神仙魚(yú)則在水中翩翩起舞。最有趣的還是像老鼠魚(yú)、銅錢(qián)魚(yú)一類的小魚(yú)了，它們總是結(jié)成一隊(duì)隊(duì)，玩著游戲……熱帶魚(yú)們，你們太有趣了。
媽媽在單位養(yǎng)了一些觀賞魚(yú)，媽媽每天都要給它們喂食，就是休息日也不間斷。這一天又是星期天，我出于好奇就吵著要跟媽媽去喂魚(yú)。
來(lái)到媽媽的辦公室一看，哇！真是太好了，在一個(gè)不大的魚(yú)缸里快樂(lè)地游著四條漂亮的小魚(yú)，它們中有一條稍微大一些，三條稍微小一些，有兩條尾巴很大，身上的顏色特別艷麗，好看極了，其余兩條尾巴要小一些，但樣子也很好看。媽媽告訴我這是熱帶魚(yú)中的一種魚(yú)，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做鳳尾魚(yú)，尾巴大的是公魚(yú)，尾巴小的是母魚(yú)。他們一般在溫度20°—40°c的水里都可以生存，而且繁殖期很短，每隔45天就可以生出一大堆小魚(yú)寶寶，少的二三十條，多的時(shí)候竟可以達(dá)到上百條。媽媽還告訴我，她每周都給小魚(yú)換一次水，水一定要放置幾天才能用，要不這樣小魚(yú)很容易患感冒，抵抗力弱的小魚(yú)很可能死掉。喂食的時(shí)候要小心，它們很貪吃，千萬(wàn)不能多喂，只需要給它們一點(diǎn)點(diǎn)，要不然它們就會(huì)被撐死。
喔！原來(lái)養(yǎng)小魚(yú)還有這么多學(xué)問(wèn)，它們真是太嬌氣了，可是它們實(shí)在是太可愛(ài)了。以后我一定要細(xì)心點(diǎn)，跟媽媽好好學(xué)習(xí)養(yǎng)魚(yú)的知識(shí)，將來(lái)我也要養(yǎng)好多好多可愛(ài)的小熱帶魚(yú)。
在大姨家的起居室里放著一個(gè)長(zhǎng)方形的魚(yú)缸，魚(yú)缸的底部是一叢白色的珊瑚和五顏六色各種各樣的鵝卵石，四周還長(zhǎng)著一層淡綠色的青苔。在這個(gè)幽雅舒適的環(huán)境里，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)自由自在地生活著。
這就是可愛(ài)的熱帶魚(yú)，它們給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我真喜歡它們呀！
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇五
在小學(xué)需要學(xué)習(xí)牧場(chǎng)之國(guó)的課文，那么牧場(chǎng)之國(guó)的課文是怎樣的呢？下面就和小編一起來(lái)看看吧。
荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊.老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的'豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛，滿載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3：揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。
荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）
的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
1：小組交流
2：全班交流
3：指名板書(shū)
1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。
2：試著有感情的朗讀全文。
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。
1：認(rèn)讀本課生字新詞。
2：用是也是 仿佛悠然自得寫(xiě)一句話。
3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇六
青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀?”
小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇七
竺可楨所寫(xiě)的《大自然的語(yǔ)言》課文你還記得嗎？以下是小編整理的竺可楨人教版小學(xué)課文，歡迎參考閱讀！
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
（1）根據(jù)《一門(mén)生產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》（《科學(xué)大眾》1963年第1期）改寫(xiě)。
（2）次第：一個(gè)挨著一個(gè)地。
（3）翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
（4）孕（yùn）育：懷孕生胎，用來(lái)比喻醞釀著新事物。
（5）簌簌：紛紛落下的樣子。
（6）銷(xiāo)聲匿（nì）跡：原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤了。
（7）風(fēng)雪載途：風(fēng)雪，形容氣候非常惡劣。載途，滿路，有遍地的意思。
（8）阿公阿婆，割麥插禾：這是模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話。禾，這里指稻秧。
（9）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
（10）榆葉梅：落葉灌木或小喬木，花粉紅色，核果球形、紅色?？晒┯^賞。
（11）緯度：地理學(xué)名詞，指某點(diǎn)與地球球心的連線和地球赤道面所成的線面角，其數(shù)值在0至90度之間。
（12）經(jīng)度：地理學(xué)名詞，一般指球面坐標(biāo)系的縱坐標(biāo)，具體來(lái)說(shuō)就是地球上一個(gè)地點(diǎn)離一根被稱為本初子午線的南北方向走線以東或以西的度數(shù)。
（13）連翹（qiáo）：落葉灌木，春季開(kāi)鮮黃色花，果實(shí)可以入藥。
（14）抽青：植物長(zhǎng)出芽來(lái)。
1、樹(shù)立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。
2、理解文中“文字”的比喻含義。
3、了解全文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。
4、掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用展示
1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。
3、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。
4、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。
1、字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（shuāi）連翹（qiào）緯度（wěi）銷(xiāo)聲匿跡（xiāo）蓑衣（suō）阻撓（náo）忌諱（huì）悄然無(wú)聲（qiǎo）
2、走進(jìn)作者：竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。
1、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？
（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？
（4）研究物候?qū)W有什么意義明確：
（1）草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。
（2）物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。
（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
2、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序
（1）選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分（4～5段）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分（6～10段）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。
第四部分（11～12段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。
（2）理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。（選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說(shuō)明順序。
如有不同見(jiàn)解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說(shuō)出自己的理解。）
明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
合作探究：
（1）第一部分：
1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
2、第一自然段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。
3、第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！迸e了三個(gè)例子。
4、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序？按時(shí)間先后順序。
5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語(yǔ)言回答。我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。
6、第三自然段說(shuō)明的順序是怎樣的？按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。
（2）第二部分：
7、文章第四段為什么說(shuō)利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡(jiǎn)便，容易掌握？從觀測(cè)手段上看，物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。
8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了什么？說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。
（3）第三部分：
9、物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。
10、這四個(gè)因素按什么順序說(shuō)明？這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。
11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
12、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？舉了連翹和榆葉梅、蘋(píng)果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。
13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開(kāi)花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的'形成是由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。
（4）第四部分：
14、研究物候?qū)W有哪些意義？首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。
15、這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語(yǔ)可以看出？按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對(duì)于”、兩個(gè)“還可以利用來(lái)”“也可以利用來(lái)”這些詞語(yǔ)可以看出。
16、研究物候?qū)W對(duì)我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開(kāi)發(fā)大西北的號(hào)召，因此，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很有意義的。
1、收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。
“清明前，開(kāi)秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開(kāi)秧田”的時(shí)間。
“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間。
“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況。
“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況。
“麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。
“螞蟻壘窩要落雨”“魚(yú)跳水，有雨來(lái)”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。
2、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。
一節(jié)一練：
閱讀課文一、二段，回答下列問(wèn)題？
17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。）
18、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用？（融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。）
19、燕子翩然歸來(lái)。上句中“翩然”一詞的作用？（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）
20、這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。能否將上句中的“孕育果實(shí)”改為“結(jié)果”？（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。）
21、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。上句中“簌簌”一詞的作用？（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）
22、活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。能否將上句中的“銷(xiāo)聲匿跡”改為“消失了”？（“銷(xiāo)聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ)化。）
23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用？（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）
24、理解下句：年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）
25、“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞的作用？這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)。
26、“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)鶯飛”等詞的作用？這些詞寫(xiě)物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。
27、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲的作用？“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲的作用，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。
小學(xué)課文熱帶魚(yú)篇八
金魚(yú)雖然我們家沒(méi)有，但熱帶魚(yú)我們家。
我們家的熱帶魚(yú)很多，有叫清道夫.虎皮.孔雀等等。這些魚(yú)都有自己的特點(diǎn)。比如說(shuō)清道夫這種魚(yú)，雖然很丑，但是它是專門(mén)清理魚(yú)拉出來(lái)的糞便。開(kāi)始我覺(jué)得惡心，但過(guò)后我覺(jué)得它的心靈真美。
孔雀魚(yú)是魚(yú)里面最美麗的，一條像扇子的尾巴，一搖一擺的，像一名模特，身上油亮亮的，像抹了鞋油一樣的亮，但它是里面最脆弱的，它的水溫要求很高，一冷就要死，但每一個(gè)魚(yú)都有特點(diǎn)，它的繁殖能力最強(qiáng)，能生出可愛(ài)的魚(yú)寶寶。
虎皮嘛，它一身都長(zhǎng)著老虎一樣的皮。尾巴像一把大剪刀。我家的虎皮魚(yú)養(yǎng)了8只，它的習(xí)慣很怪，就是要成群結(jié)隊(duì)走在一起，有一次，我把一只虎皮魚(yú)逮住，其它伙伴看見(jiàn)了，就連忙停下來(lái)。我于心不忍。就把它輕輕的放回魚(yú)缸里。它們又在一起了，瞧！它們多歡啊！
它們吃食的時(shí)候，老是搶，互不相讓。只有燕子魚(yú)呆在那里，好可憐！我單獨(dú)把魚(yú)食分給它，其他的魚(yú)看見(jiàn)了都來(lái)?yè)?。覺(jué)得它們一點(diǎn)都不團(tuán)結(jié)，我希望燕子魚(yú)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和平相處。
這些魚(yú)兒真可愛(ài)，都有自己的特點(diǎn)，我喜歡我們家的熱帶魚(yú)。
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