報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
團體心理訪談報告篇一
一、宣傳發(fā)動，認識到位
為了組織好我區(qū)的“敬老月”活動，充分體現(xiàn)十七戶社區(qū)老年人的精神風貌，社區(qū)開展“敬老月”活動計劃，得到社區(qū)領導的高度重視和大力支持;其次，召開了工作人員會議，要求各社區(qū)工作人員，從實際出發(fā)，結合各自特點，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用板報、畫廊等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全社會的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了全區(qū)老年人的好評。
二、求真務實，工作到位人辦好事、實事，工作到位不走過場。
1、為百歲老人和貧困老人送溫暖。9月15日對80歲老人進行摸底，給80歲以上的老人有35名，造冊發(fā)放了生活補貼對90歲以上的老人進行摸底造冊，3位家庭困難的高齡老人進行了慰問并發(fā)放米、面、油。領導對敬老月活動高度重視，把黨和政府的溫暖送到了老人家中。走訪慰問了本轄區(qū)的百歲老人和貧困老人。
2、“敬老月”期間對70歲以上的老人進行免費體檢。
3、深入開展“青少年愛老義工活動”，發(fā)動全區(qū)中小學，在“敬老月”期間，走訪慰問孤寡老人和貧困老人，為老年人表演節(jié)目、剪指甲、梳頭等一些力所能及的事情，進一步培養(yǎng)青少年愛老敬老的思想品德。
4、社區(qū)普遍建立了愛老敬老志愿者隊伍，加大了對特困、孤寡老年人的幫扶助養(yǎng)力度，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德和鄰里互助的道德風尚。
三、依法維權、保障到位
在“敬老月”活動期間，我們開展了《老年法》的宣傳教育活動，強化全社會維護老年人合法權益的意識，社區(qū)確定專人接待老年人信訪，發(fā)揮調(diào)解組織的作用，解決贍養(yǎng)、繼承等家庭糾紛15件，最大限度維護了老年人的合法權益。
以上是十七戶社區(qū)“敬老月”活動的工作總結。我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動，在市老齡委的領導和支持下，努力開創(chuàng)我轄區(qū)老齡工作新局面。
團體心理訪談報告篇二
星期三的晚上，我作為經(jīng)濟1402班的心理委員參加由蔡教師和彭教師組織的心理輔導課，本來抱著隨便聽聽的態(tài)度去的，以為和其他講座一樣規(guī)規(guī)矩矩的坐在下頭聽幾個重點然后寫寫作業(yè)，回班上傳達一下會議的大體資料就好了，可是一去發(fā)現(xiàn)作為是擺成了一個圓形，沒有桌子后，我便覺得這次肯定與眾不一樣!果不其然，這次輔導資料新穎，趣味，且讓我們收獲頗多!
整個輔導室經(jīng)過各種游戲串起來的，有根據(jù)編號1對1交流，分組認人，共同繪畫，聽指示做動作以及牽手分散再還原(起不出好名字，本事有限)其中讓我印象最深的是共同繪畫以及最終的那個項目：
共同繪畫是分了兩個組，每個組自定一個主題，2分鐘時間討論，不能涉及細節(jié)，然后每組成員自動一次完成繪畫。由于我的繪畫功底很差，基本屬于連雞蛋都很難畫好的類型，所以聽到這個任務覺得挺困難的，所以選擇只聽從，不發(fā)表意見，而我們組的趙婧如同學很快想到我們手中筆的顏色是不一樣的，于是就提議畫彩虹，我們都很快同意。于是我們按部就班的畫著，可是其中出現(xiàn)了一點小意外，紅色筆最開始就運用了，可是忘記畫太陽了，這讓原本用來畫墨鏡的黑色筆不好發(fā)揮，且太陽不好畫，可是大家很快意識到這個問題，雖然不能說出來，但都彼此看了看，示意了一下，所以拿黃色筆的同學(忘了是誰了，好像是方婷學姐)畫完自我的彩虹后，果斷畫上了太陽，而拿黑色筆趙婧如改話一個女孩的輪廓，后面的龔美學姐順勢上色，配合得挺好。
我覺得這個項目上我們充分發(fā)揮了團隊精神，有人勇于站出來領導大家，其他人安心去服從命令，爭取完成自我的任務，當有錯誤發(fā)生時，大家沒有責備，而是盡力補救，雖然畫最終并不是很完美，可是讓我們每個人都回到了小時候最天真，最可愛，也是最為他人著想，最團結的時候。我覺得這便是我們平常在班級中遇到事情，遇到困難應當表現(xiàn)出來的，也許我們每個人并不是十分擅長一些事，但只要共同努力，積極配合，結果會是好的，我們也會很歡樂!
最終的一個活動也讓我收獲很多，我們先牽起左邊右邊人的手，記住之后，隨意走動，當輔導員喊停的時候，我們也隨即停下，站在原地，再起牽起原先左右的手，這時每個人的手是交叉在一塊的，我們的任務就是再次恢復原先的模樣。
我必須得自我反省，在這個環(huán)節(jié)中，我有很多次是想放棄的，認為這本身就是一個死結，最終我們成功解開，讓我內(nèi)心產(chǎn)生了很大的愧疚。
在活動的過程中，幾個學姐充當了領袖的主角，指揮大家先怎樣做，幾個男生負責從高空看整個布局，幾個比較小巧可愛的女生犧牲自我，蹲下來，穿梭其中，雖然我?guī)状握J為這是個不可能完成的任務，可是我也給出了一些提議，且完成了一個比較困難的動作，算是對我內(nèi)心不堅定，不相信自我和同伴的一點補償吧。
最終，經(jīng)過很長時間的不懈努力，我們還是成功了，當我們完全解開的時候，我們又一次像小時候一樣開心，為自我鼓掌。
其實，這同樣是我們在平成班級建設中會發(fā)生的一些問題，一些人，例如這次活動中的我，會對任務產(chǎn)生懷疑，對自我產(chǎn)生不信任，也沒有信任彼此，這樣的心理就很不對。我經(jīng)歷這個項目后認為，即使任務再復雜，再困難，必須要信任自我和同伴，這樣才能發(fā)揮自我和班級最大的能量。即使像蔡教師說的，這個活動的結果可能是解不開，就相當于失敗，可是，最終的形狀是兩個同心圓，也就是說，即使失敗，也不失為一種完美，所以，信任也是在生活中必不可少的。異常是在大學，或許班級的概念沒有那么強，可是一旦我們都有了班級，年級，學院，學校這些概念，一旦將自我融入其中，信任別人，團結在一齊，我相信，我們會比此刻的自我更完美!!
最終，由衷地感激這次活動，讓我第一次從游戲中學習，第一次花這么久時間認識這么多優(yōu)秀的同學，第一次認識到團結，信任，道歉等的重要，第一次覺得心理健康是那么的難，又那么的重要。我會盡量將這次輔導中學到的無論游戲還是精神盡可能的傳遞給身邊的每個人，讓更多的人有一個健康的心理!
團體心理訪談報告篇三
我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對特殊學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，逐步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階。
1、樹立學生心理健康意識，增強其維護心理健康的自覺性。
2、增強學生心理衛(wèi)生知識，提高他們自我心理保健的能力。
3、養(yǎng)成學生心理衛(wèi)生習慣，形成其良好的心理品質(zhì)。
4、創(chuàng)建有利于學生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。
1、面向全體學生的心理輔助
(1)開設心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。開設心理健康教育課是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程，根據(jù)學生的實際問題確定教學內(nèi)容，設計教案，選擇合適的教學方法。
(2)舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如，針對新生不適應職校生活，脆弱、過分依賴的問題，舉辦“如何適應學校的新生活”的專題講座;對學生青春期心理比較復雜的特點，舉辦“成長中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學生獲得心理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法，有效預防心理問題的產(chǎn)生。
(3) 團體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。
2、面向個體學生的心理輔助
(1)創(chuàng)設心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療。學校創(chuàng)建了心理咨詢室，整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪學生。咨詢內(nèi)容涉及到學習和生活問題、人際交往、情緒與行為、就學與就業(yè)、友誼與愛情等方方面面。在咨詢教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學生的不良心理，促進學生心理的健康發(fā)展。
(2)架設“知心藍海貝熱線”。一些學生對心理咨詢存在認識上的誤區(qū)，認為進了心理咨詢室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的同學性格靦腆、害羞，生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。
針對這些情況，除加強宣傳教育外，心理老師、班主任與學生之間架設起“知心藍海貝熱線”，一個電話，一條短信，讓的同學能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。
3、面向全體又有助于個體的心理輔助
(1)營造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學生的情操。通過創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級的個性與努力目標，營造輕松的學習環(huán)境;通過宣傳窗、黑板報和知心藍海貝導航廣播、環(huán)保小隊等學生社團的建設，以及體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦，營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動，優(yōu)化人際關系，營造民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師關系，使學生在和睦的人際關系中感受自我價值。
(2)加強心理健康教育培訓，強化“心育”的整體實力。
團體心理訪談報告篇四
童民強：與杭州大廈本店相比，這些新店的業(yè)績當然還有一定的差距。但是對于一家新開的百貨商店來說，前一、二年出現(xiàn)虧損，這是正?，F(xiàn)象，很多百貨商店都經(jīng)歷過這樣一個過程。應該說，這幾家新店現(xiàn)在的經(jīng)營狀況均在我的預料之中，基本達成了我們的預期目標。
童民強：我們現(xiàn)在正根據(jù)各店的經(jīng)營實際情況進行積極調(diào)整。元華購物中心在今年4月已作了第一階段調(diào)整，新開辟了商務男裝區(qū)和休閑時尚鞋區(qū)，接下來第二階段的調(diào)整，將進一步突出商務休閑主題，豐富商品，完善主題百貨的商品結構，預計將于今年9月完成。西湖時代廣場的調(diào)整方向是：徹底改變傳統(tǒng)的百貨商店模式，建成精品廣場模式，今年9月份，將會有4—5個國際名牌入駐。相信通過我們的調(diào)整，這些新店會逐步得到消費者的認可。
童民強：我們分店的開發(fā)主要分兩塊，一塊是本市的開發(fā)，一塊是省內(nèi)的開發(fā)。省內(nèi)開發(fā)的外地店，主要采用先由杭州大廈集中管理，再逐步向本地化過渡的經(jīng)營模式，后期主要還是依靠當?shù)氐膱F隊進行管理，而我們只是作為顧問?，F(xiàn)在湖州那邊的本土管理人員招的已經(jīng)差不多了，然后通過我們幫他們做一些培訓，以后就以他們?yōu)橹黧w管理了。我們跟房地產(chǎn)商簽的合約都是不長的，三五年而已在近兩年的連鎖拓展過程中，杭州大廈積累了很多的經(jīng)驗，也看到了一些不足，這會對我們今后的發(fā)展帶來很多啟示和幫助。
童民強：實行品牌輸出是杭州大廈對外擴張所作的一種嘗試，是否是最佳的擴張形式，還有待于進一步的實踐檢驗。我們會在實踐過程中，積極做出調(diào)整。
童民強：這確實是一個好辦法。將來杭州大廈一定會考慮向直接投資的方向發(fā)展，進行直接投資我們原先也討論過，但要實現(xiàn)這一步，還是要取決于股東的決策。從百貨行業(yè)跨入其他領域發(fā)展，企業(yè)才能真正做強做大，但從目前現(xiàn)有的情況來看，杭州大廈還不適合跨入房地產(chǎn)物業(yè)上。
童民強：杭州大廈當然有能力直接投資，主要是看具體項目。杭州大廈的投資方是杭州旅游集團有限公司和澳門南光集團有限公司。杭州大廈曾考慮過上市問題，但尚未到實質(zhì)運行階段。曾有多家境內(nèi)外公司考慮過購買杭州大廈的資產(chǎn)，這主要是股東雙方的問題，據(jù)我所知，目前他們還沒有打算轉(zhuǎn)讓。
團體心理訪談報告篇五
下午兩點半活動正式開始，活動開始前，首先由院學生處心理咨詢中心朱孟昀老師為同學們進行活動熱身，朱老師首先為大家簡要介紹了素質(zhì)拓展活動的特點和意義;
接著，她以風趣的語言和有趣的游戲互動調(diào)動了同學們參與活動的積極性。然后，她把100名同學分為六組，每組選出一個隊長，并且各自起了一個響亮的名字。
在每個項目開始之前，各位老師認真地為同學們介紹游戲的基本規(guī)則和注意事項。同學們依據(jù)老師的指導，饒有興致地參與了各項活動。他們在活動中分工協(xié)作，共同體會成功的樂趣?；顒咏Y束后，各位老師和同學們共同分享活動中的感悟，提出一些問題讓大家思考，與同學們進行坦誠地交流和互動，讓他們對活動項目有更加深刻的理解。
而“有軌電車”項目主要由學生處董新法老師負責，“有軌電車”環(huán)節(jié)，大家都在想辦法怎么樣讓自己的團隊步伐一致，最快到達終點而想辦法，這一環(huán)節(jié)考驗的是隊員之間的配合的默契程度。
“夾彈珠”環(huán)節(jié)由院心理咨詢中心朱孟昀老師負責，“夾彈珠”這一環(huán)節(jié)主要的是鍛煉同學們的動手能力與應急能力，在隊友的配合下共同完成。
兩個小時心理素質(zhì)拓展訓練結束了，訓練時間雖短，同學們的收獲卻很大。作為團隊的一員，他們學會了很多東西。首先必須有責任心，明確自己的責任。幾乎所有的項目，團隊的每個隊員都在為完成一致的目標而努力，相互幫助和協(xié)作。所謂團隊精神，就是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作的作風，奉獻成為激發(fā)團隊成員的動力，為成功注入能量。他們更學會了在自然中放松、在游戲中學習、在歡笑中進步!不但提高了解決問題的能力，認識到了群體的作用，也增進了新生對集體的參與意識與責任心，改善了人際關系，學會了關心，更為融洽地與群體合作。
初入大學，這樣的集體活動對學生之間良好關系和團結協(xié)作能力的形成起到了極其重要的作用。這次心理素質(zhì)拓展訓練給了大家終身難忘的經(jīng)歷，增進了同學之間的友誼，還加深了同學們對心理教育訓練的認識。同學們都表示會把這次活動中所感受到的一切運用到今后的學習生活中去，心手相牽，相互扶持，成為一個具有強大凝聚力的團隊。
團體心理訪談報告篇六
【摘要】央視《心理訪談》是我國第一檔現(xiàn)場個案訪談的心理欄目，是在我國轉(zhuǎn)型期社會心理困境重重的時代背景下應運而生的。它通過對各種情感境況、心理問題的記錄、揭示和疏導，發(fā)揮了其心理療治的社會功能。
【關鍵詞】《心理訪談》 社會轉(zhuǎn)型 心理療治 功能
隨著我國進入新的社會轉(zhuǎn)型期，人們傳統(tǒng)的社會角色、社會關系等發(fā)生巨大變化，競爭越來越激烈，人與人之間的關系也越來越復雜，使人們常常處于一種高度失衡狀態(tài)，負面情緒不斷積累，產(chǎn)生了諸多的心理困惑。
2004年底，出于服務大眾心理健康的目的，央視社會與法頻道傾心打造了一檔大型日播心理欄目《心理訪談》。欄目每期約20分鐘，以現(xiàn)場個案訪談為表現(xiàn)形式，有時會插播一些外拍鏡頭或場景模擬等背景短片。欄目現(xiàn)場一般由當事人、主持人和心理專家組成。其中，當事人講述其心理困惑和矛盾，心理學專家則從心理學的角度，幫助人們認知自己的情緒、心理和行為，以預防心理壓力和不良情緒的積累爆發(fā)。如今，該欄目已走過7年征程，在療治現(xiàn)代社會心理方面發(fā)揮了重要功能。
一、提供傾訴空間，滿足情感宣泄需求
在現(xiàn)代社會，人們的心理困惑和情感問題不斷積聚，需要有一個宣泄和疏導的渠道。而事實上，由于我國心理咨詢行業(yè)尚不健全，且求助的對象數(shù)量又十分龐大，人們很難在現(xiàn)實生活中得到及時、有效的心理咨詢和疏導服務，這樣就很容易聚集成為危及社會的巨大能量。針對這種現(xiàn)狀，《心理訪談》充分利用電視的傳播優(yōu)勢，為人們提供了一個敞開心扉、打開心結的平臺。
在欄目的演播室里，當事人、主持人和專家構成了一個人際交流場。通過電視短片敘述和當事人個人表達，專家、主持人參與意見共同完成宣泄過程。其中，電視短片用鏡頭和解說還原當事人所處的環(huán)境以及在這種環(huán)境下的情感狀態(tài)；當事人主動釋放自己內(nèi)心的情感，講述矛盾事件的來龍去脈。當然，當事人并非個個都善于表達情感，都愿意在追光燈下呈現(xiàn)自己記憶中傷痛的部分。這時，《心理訪談》的主持人和心理專家就會利用他們的意見參與，營造一種溫馨、平和、親切的交流氛圍，恰如其分的引導宣泄的過程。
如節(jié)目《杜奕衡：告慰天堂的父母》中，正是在主持人和專家的關切下，當事人才娓娓講述了從事演員替身工作的艱辛苦悶，并表達了對離世雙親的愧疚之情。接著，心理咨詢師雷明運用心理學的“空椅對話”理論，讓當事人將椅子上的花比作父母，傾吐思念之情。宣泄過程中，當事人掩飾不住激動的情緒、悔恨的心態(tài)和真實的淚水。再如節(jié)目《拿什么愛你，我的父親》中，鑒于當事人與父親平時交流太少，積壓在心底的情感太多，以致在得知父親患有晚期肺癌后，編導電影《我的父親》來紀念的熱情和沖動過于強烈。心理專家楊鳳池就讓當事人將其作為靶子，痛痛快快地把對父親所有的愛、所有想說的話放開說出來，并鼓勵當事人在現(xiàn)場大聲地對父親說出了“我愛你”。正是通過這樣的訴說，當事人面臨突變時錯綜復雜的心理痛苦得到了一定程度的釋放，為調(diào)整情緒、解決問題提供了契機。
二、加強心理疏導，進行心理創(chuàng)傷治療
從欄目的理念角度來說，《心理訪談》定位于心靈服務，展現(xiàn)的除了情感的宣泄，還有心理專家理性的分析與指導。這也是電視欄目所營造的宣泄平臺與日常生活中的人際交流相比的優(yōu)勢所在。在欄目心理療治過程中，心理專家尤其關注人的心理創(chuàng)傷方面。
心理創(chuàng)傷通常指日常生活中的與精神狀態(tài)相關的負性影響，常由軀體傷害或精神事件所導致，它可以以事件的當事人為載體，但也可能因目睹事件而誘發(fā)。走進《心理訪談》的當事人大多是較長時間受心理問題困擾的，而且很大一部分與成長過程中伴隨的心理創(chuàng)傷有關，還有的當事人是遭受突如其來的變故或心理創(chuàng)傷，超越了心理承受底線。對此，心理專家往往借助于心理測試、行為觀察實驗、角色扮演、心理游戲等手段，切中肯綮地剖析當事人心理因素的深入性和心理問題的復雜性，并給予指導和建議，對當事人郁結已久的心理創(chuàng)傷進行疏導、化解。
如節(jié)目《請別拋棄我》中，楊女士17歲的女兒海燕從三年前開始，只要一提上學，就會出現(xiàn)嘔吐等奇怪的癥狀。心理專家楊鳳池通過與海燕的現(xiàn)場交流，分析當事人行為背后的動機、目的以及心理感受，了解她的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)海燕有一種強烈的被拋棄感，這與其在學校常受同學欺負的創(chuàng)傷性事件，以及母女之間的交往模式有很大關系。于是，專家在現(xiàn)場為母女做了進一步的溝通練習，直觀地告訴了母親合適的溝通模式。再如《我是“丑女”》節(jié)目，講述了當事人因容貌問題導致婚姻、工作不愉快，進而想賣腎整容的故事。心理專家施鋼就利用看圖說話作為輔助手段，分析了當事人是因為從小與姐姐的“對比效應”，使“丑”在心里扎了根。再通過形體表演和“理性情緒療法”，引導當事人自己作出判斷：如果自己不去負面放大主觀判斷，就不會導致愁苦情緒。最后通過解析心理學研究中的微表情，建議當事人多微笑，利用心理整容。
三、解讀典型個案，提供公共心理咨詢
從欄目形態(tài)來看，《心理訪談》是以個案故事為導入線索的。而任何個案都具有共性和個性，是共性和個性的統(tǒng)一。《心理訪談》注重個案所體現(xiàn)出的某種共性，即典型性特征。欄目針對人們普遍遇到的各種心理困境來選材，力圖體現(xiàn)公眾普遍關心、帶有共性的心理現(xiàn)象和心理問題。觀眾能通過欄目實現(xiàn)對一些問題的認同，從別人的經(jīng)驗里確認自己對這個世界的認同，并借此求得自身情感的平衡。
此外，心理專家注重深度解析個案的社會背景，向社會心理的縱深層次挖掘。這樣，整個節(jié)目就不只是在講個人的經(jīng)歷，而是通過專家的權威分析，讓很多與當事人有類似經(jīng)歷或困惑的人能夠從中受益。從這個意義上講，《心理訪談》為廣大觀眾提供了公共心理咨詢，普及了心理健康的科學知識。
如節(jié)目《弟弟，姐姐好想你》，通過講述父母離異后姐弟分離的個案故事，分析了父母離異對孩子的巨大影響。專家建議父母一定要用合適的方式告訴孩子離婚原因，如果傳遞信息不當，就會造成孩子對父親或母親的怨恨，不利于孩子成長。再如《雙面逆子》中，通過一個啃老族的命運，專家建議父母在子女教育問題上，一方面要放手讓孩子在不同的年齡階段承擔不同的社會角色，讓他們自我成長，另一方面要進行挫折教育，不能溺愛孩子。通過這些家常的心理話題和觀眾的現(xiàn)身說法，欄目以點對點的服務達到了點對面的效果，最大限度地體現(xiàn)了個案分析的價值和意義。
四、關注家庭問題，倡導健康家庭關系
改革開放以來，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，維系婚姻家庭的紐帶，已由外在的經(jīng)濟與輿論等方面的制約變?yōu)閮?nèi)在家庭成員之間情感上的吸引?？梢哉f，當今的家庭比以往任何時候都更需要來自家庭成員的責任感，包括夫妻之間對愛情的忠貞，對子女的養(yǎng)育，對父母的贍養(yǎng)等道德責任。然而，責任感歸根究底是一種源于個體自身的約束力，并沒有確切的評判標準。這也就導致了現(xiàn)代家庭危機頻出。
團體心理訪談報告篇七
【中圖分類號】 【文獻標識碼】 b【文章編號】1672-3873（2011）03-0269-02
【摘要】目的：探討心理訪談在輸卵管結扎術前后對受術者不良反應以及術后康復的影響。方法：我院對2009年1月―2011年1月400例進行輸卵管結扎術的婦女，隨機分為兩組，甲組在術前、術中分別進行心理訪談，乙組不進行心理訪談。將兩組心理狀態(tài)、術中配合、不良反應、手術時間、術后康復進行比較。結果：進行心理訪談的甲組情緒穩(wěn)定，術中配合好，不良反應少，手術時間短，差異有顯著性（p
【關鍵詞】心理訪談；輸卵管；結扎術
effect of psychological intervention with tubal ligation
[abstract] objective : the aim of this article is to disscuss the effect of on patients with tubal ligation before or after the psychological treatment. methods :four hundred patients with tubal ligation were randomly into two groups during year 2009 and 2010,the observation group and control group . the observation group were treated by psychological therapy before and during the surgery, while patients in control group were treated in ordinary way. result:compared the two groups by state of mental, adverse reactions, the time of operation, rehabilitation. the observation group is more stable in emotion, less adverse reactions,less time due to surgery (p
[key word]psychological intervention , tubal , ligation
輸卵管結扎術是目前常用的絕育手術，其安全性好、可靠性大，持續(xù)時間長。盡管手術操作簡單，損傷小，但在手術前后，受術者經(jīng)常產(chǎn)生一系列強烈的心理生理反應，出現(xiàn)不同程度的焦慮、疼痛耐受性差等現(xiàn)象，從而導致手術不配合。而受術者心理狀態(tài)常影響她們術中的配合及術后的康復。因此，了解受術者的心理反應與接受程度；了解個人、家庭、集體乃至更大范圍的社會因素，再針對受術者的具體情況給予必要的心理溝通、心理安慰、心理激勵，是有很強的科學性和現(xiàn)實性的。
1 對象與方法
研究對象 我院對2009年1月―2011年1月行絕育術者400例，隨機分為甲、乙兩組。甲組為心理訪談組，乙組為常規(guī)手術護理組，兩組均由指定的2名主治醫(yī)師施術，采用同一種結扎方式，術前、術中、術后填表登記受術者心理狀態(tài)及手術情況。
方法
心理訪談實施法 從入院開始就和受術者建立良好的關系，取得信任。同時了解受術者焦慮的原因，認真傾聽受術者訴說，尊重受術者人格，做好疏導解釋工作，消除各種顧慮和抵觸情緒，說明手術是安全、可靠和可逆的，與“閹割”有根本區(qū)別，不會影響以后的健康、工作和性生活。對于受術者的提問，給予具體解答，言語明確，結論科學，不模棱兩可。在此基礎上給受術者講解術前仔細檢查，手術需要時間，手術的可逆性，同時給予安全承諾；結合圖片講解輸卵管結扎的方法，使受術者認識到結扎不影響正常的生理功能，了解輸卵管在盆腔為游離的管狀器官，配合越好，提取越易，痛苦越小，消除對手術的誤解、擔憂及恐懼，使受術者正確對待疼痛，認識到積極主動配合對手術順利進行的重要性；指導手術過程中的配合方法講解配合要領，如保持身心放松，在提取腹膜和輸卵管時會感牽拉痛，屆時行深呼吸，有效收腹保持自然呼吸的方法要領，并讓她們反復練習；術中采取專人守護手術床頭與受術者隨意交談的方式來分散注意力，根據(jù)手術進展和受術者的反應，有針對性地進行指導和積極的情感支持，用行動如擦汗、撫摸頭部、按摩肩部等使其心理得到安慰；術后心理疏導至關重要。首先醫(yī)務人員要有高度的責任感，關心體貼患者，用真摯的言詞，發(fā)揮效應。其次讓其得到家人和社會應有的尊重和關心，讓她們面對現(xiàn)實，振作精神，早日康復。
手術配合的判定標準 配合好：術中情緒穩(wěn)定，全身放松，保持自然深呼吸，提管時能聽從醫(yī)生指令放松收腹；配合較好：術中身心較為緊張，配合意識強，但配合方法欠佳，提管時憋氣收腹，腹腔較為緊張；配合差：術中身心高度緊張，對手術操作非常敏感，醫(yī)生反復強調(diào)配合要領，仍不能使身體放松，提管時憋氣、挺身鼓腹、腹腔緊張。
2 結果
兩組術中配合情況手術間進行觀察比較 見表1。
甲組術中配合滿意，與乙組比較差異具有非常顯著性(p＜)，不良反應明顯減少；手術時間縮短，與乙組相比差異有非常顯著性(p＜)。
3 討論
手術可以引起病人心理和生理上的應激反應，幾乎所有的受術者在術前都表現(xiàn)出不同程度的情緒不安、食欲不振、失眠心悸、緊張恐懼等，是個體對所面臨的潛在威脅而產(chǎn)生的一種復雜的心理應激反應，能引起個體的痛苦體驗，并借一定的生物學機制影響個體的生理平衡。術前患者的心理反應最常見的有手術焦慮、恐懼和睡眠障礙。針對引起焦慮的原因，我們著重采取了以下心理治療［13］：（1）首先建立良好的治療基礎，尊重人格，取得受術者的信任，給予關心、安慰和鼓勵，貫穿整個治療的始終。（2）與受術者進行充分的心理交流，對不同的心理問題進行系統(tǒng)地評估，確定需要治療的心理問題，尤其是治療引起心理障礙的重點問題。（3）向受術者及家人介紹有關手術方法及其對人體的影響，爭取家人對受術者的理解和支持。（4）絕大多數(shù)受術者對輸卵管結扎手術缺乏正確認識是引起焦慮的主要原因，術前應糾正其錯誤認識，強調(diào)手術的安全性、可靠性和可逆性，以消除各種顧慮和抵觸情緒，是減輕焦慮的關鍵。（5）術中醫(yī)護人員與受術者傾心交談，分散注意力，指導其緩解緊張情緒。通過方式多樣的心理治療，緩解了不良心理反應，降低了受術者的焦慮程度和疼痛程度。因為人為的情緒狀態(tài)在痛知覺中起重要的作用，焦慮常引起痛閾降低［4］，從而致不良反應出現(xiàn)增多，術中配合差，術后康復慢。所以，心理訪談即在心理學理論指導下有計劃，按步驟地對受術者的心理活動、個體特征或心理問題施加影響，使其心理應激狀態(tài)調(diào)控在最佳狀態(tài)，對女性絕育手術的順利進行及術后康復有積極的臨床意義。從表1、表2結果顯示：甲組在術中配合滿意，與乙組相比差異有顯著性(p＜)，不良反應明顯減少；手術時間縮短，與乙組比較差異有顯著性(p＜)。同時還看出配合差，不良反應較多，是由于精神高度緊張，全身肌張力增強，加上恐懼、焦慮可致使痛閾降低，對手術操作敏感、腹肌緊張、牽拉痛加重，形成“焦慮--肌肉緊張--進一步焦慮”的惡性循環(huán)，使手術不良反應增加，手術時間延長，影響術后康復。結果表明：心理訪談可有效消除受術者不良情緒，提高對手術的耐受力，減少不良反應，臨床效果非常顯著。希望受到尊重是人的基本心理需要，良好醫(yī)患關系的建立由過去支配服從模式，改善為共同參與模式，促進了受術者在手術中的主動配合，增強了醫(yī)護人員的責任感。實踐證明：心理訪談對手術的順利進行及術后的康復有巨大的意義，對計劃生育工作的開展大有益處。
參考文獻：
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團體心理訪談報告篇八
朗誦社團，旨在培養(yǎng)學生朗讀興趣，激發(fā)學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發(fā)音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調(diào)動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。
本學期社團起點于學生想學什么，主要分為以下幾個板塊來教學：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(坐姿、站姿與走姿)、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎，之后進行學生的表演，寓教于樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學唱了不少古詩，既有鞏固已學的古詩，又學了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學生的朗讀興趣，調(diào)動他們的積極性。
看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態(tài)會越來越棒，這學期的社團課也有不少收獲，真好!
團體心理訪談報告篇九
一、活動目的：
3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給學校發(fā)展作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，由我院學生社團聯(lián)合會策劃的“保護環(huán)境，人人有責，公益時尚，公益生活”為口號的植樹護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
二、行動宗旨：
保護環(huán)境，人人有責，增強大學對環(huán)境保護的認識，讓大學生親身體驗環(huán)境保護意識，公益時尚，公益生活。
三、活動時間、地點：
20xx年3月12日星期六上午8點
地點：人民廣場
四、活動內(nèi)容：
1、發(fā)動：
我院學生社團聯(lián)合會，青年自愿者服務總隊及人文旅游系，生物系參加本次活動，以此號召我院全體師生人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化健康美麗城鎮(zhèn)環(huán)境盡一份力。
2、實踐：
1將人民廣場草坪劃分為若干大塊，把我校大學生分成若干小隊負責進行栽植和養(yǎng)護;
2以各小隊學長學姐帶頭進行栽種樹苗和澆水
3為了放松同學們的心情，植樹完后進行了4個節(jié)目的文娛表演
4參與本次活動的全體師生進行合影留念。
五、活動感言
3月12日一個萬里無云的日子，隨著陣陣涼風吹拂，咸寧職業(yè)技術學院的老師和同學們懷著愉悅的心情來到了咸寧市溫泉區(qū)人民廣場舉辦植樹節(jié)，每個人的臉上都洋溢著熱情的笑臉，有條不紊的為構建健康美麗城鎮(zhèn)獻新綠?？创蠹覟槊恳豢眯⌒涿缧⌒囊硪淼匿佂?，為每一棵樹苗澆水，讓我想到：勞動其實是一種享受，看到自己的勞動成果能為城市的美化添新綠，心中無比快樂。我們現(xiàn)在能美化我們生活的城鎮(zhèn)，將來也一定能為祖國綠化做出貢獻!
有句諺語說：“一年之際在于春?！贝禾焓侨f物復蘇的季節(jié)，小草輕輕推開被層——泥土，感受春天的氣息。花兒萌芽了，為春天點綴了一絲絲春意。
3月12日是一年一季的植樹節(jié)，這一天既是植樹節(jié)又是_先生的誕辰。
3月12日，在這個特殊的日子里，我們也將在這個特殊的日子里為我們留下特殊的回憶。
3月12日是我國法定的節(jié)日，而我們身為當代大學生，也在這特殊的日子為我們種下了我們的愛心。
當我們大家一群人在那兒努力勞動的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，其實勞動真的是一種享受，當你在那而努力地做一件事的時候，你會發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心的靈魂會得到釋放，像我這些學生，由于天天都面對著書本與電腦，而這些東西都是會讓人麻木的。如果偶爾參加一些諸如此類的活動就能夠給人一種身心的釋放。當你看到自己種下的花花草草能夠茁壯成長的時候，不會得到一種欣慰嗎?
總而言之，在這個植樹節(jié)里，我感受到了環(huán)保的樂趣，感受了大家在一起齊心協(xié)力的勞動，感受到了老師對我們學生的肯定。
此次活動同時也對我們各部門各系成員的相互協(xié)作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協(xié)作，共同為我們市團委舉行的活動貢獻一份力量。同時在活動中也加強了各部門與各系之間的更多交流與溝通。我們在付出行動同時，還要讓更多的人了解如今惡劣的環(huán)境，讓他們和我們一起保護我們的家園，改造我們的家園，將我們的家園變得更加的美麗。
團體心理訪談報告篇十
透過表層現(xiàn)象深入心理世界
故事是節(jié)目的背景。講故事是電視敘事的重要方式之一，被電視人樂此不疲地運用于各類節(jié)目，以至于形成一股風潮。通過運用渲染氛圍、設置懸念、突出矛盾等手法精心編排的故事，避免了按開端、發(fā)展、高潮、結局常規(guī)順序的平鋪直敘，情節(jié)跌宕起伏，吸引受眾的眼球，牽動受眾的情感。這種手法賦予故事最大的張力和感染力。在社教類節(jié)目中，扣人心弦的懸念、一波三折的情節(jié)和跌宕起伏的人物命運是突出節(jié)目情感性，引起情感共鳴的有效途徑。
電視心理類訪談節(jié)目也在講故事，故事是展開訪談的背景，訪談過程是對故事的補充和注釋，也是對故事的深化。此類節(jié)目通常以電視短片講述或當事人口述所陷入的不得不解決的矛盾事件，突出事件給主人公的心理造成的重大影響。造成影響的原因就是故事最大的懸念，帶著這個疑問，順理成章地進入訪談階段。純粹的故事性敘述只占節(jié)目時長很小的比例，故事是引子，是展開訪談的背景，為節(jié)目的目的服務。主持人和專家向傾訴者提出的每一個問題都是對故事的深入發(fā)掘，傾訴者的回答則是對懸念的解釋，是對故事的補充。訪談過程不僅僅是完善故事的過程，也是建構問題和解決問題的過程。在充分了解事件的前提下，專家抓住傾訴者所面對問題的主要矛盾進行分析，提出科學的意見和建議，幫助傾訴者擺脫困境。穿越故事所展現(xiàn)的現(xiàn)象，把握問題的實質(zhì)并著力解決問題，這其實是對故事的深化。
從心理學角度出發(fā)解讀故事。電視心理類訪談節(jié)目從心理學角度講述并引導受眾深入探究。一個故事，不同的人可以從不同的角度去理解，得到不同的啟示。同樣，針對一場談話從不同的角度去討論，其走向是不同的，討論的效果也會有很大的差別。角度決定看問題的視域、重點以及結論；角度限定了看問題的廣度，但是也提供了深入問題的機會；角度的選擇反映了媒體人把握問題的能力，甚至決定了一個節(jié)目的生存空間。
人終其一生都在不斷地認識世界，包括認識自我。而心理世界對于很多人來說都是陌生的、奇妙的。如《心理訪談》的出發(fā)點是針對當前一部分人的心理困境，找出問題產(chǎn)生的原因和解決問題的對策。所以不能采用漫談、普遍適用的說教或是單純地給予同情和安慰的方式去談，要體現(xiàn)出訪談的針對性和專業(yè)性。從心理學的角度看待傾訴者所陷入的矛盾事件和矛盾心理，探尋其心理過程，分析其人格特點，就是一個人性化、個人化和有特殊內(nèi)涵的訪談過程，如重視主人公行為背后的動機、目的以及心理感受，了解他的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷以及創(chuàng)傷性事件所帶來的影響。心理學專家和傾訴者一起進行了一次心靈旅途，共同解讀目前所遭遇到的心理困境的深層原因。從個體心理角度出發(fā)，鼓勵和引導傾訴者改變思維方式，掌握科學的自我調(diào)適方法，才能最終達到改變行為、促進健康水平和提升生活質(zhì)量的效果。另外，故事的懸念從心理學的角度得以解答，滿足了好奇心，也為受眾打開了一個新的認識世界的窗口，引領受眾走上認識自我的科學之路。
個案分析
個案分析的必要性。個案研究實質(zhì)上是通過對某個（或某些）案例的研究來達到對某一類現(xiàn)象的認識，而不是達到對總體的認識。個案不是統(tǒng)計樣本，所以它并不一定需要具有代表性。個案研究得出的結論只適合于某一類現(xiàn)象，至于究竟適合于哪類現(xiàn)象和個案，要由讀者自己來判定。典型性是個案所必須具有的屬性，是個案是否體現(xiàn)了某一類別的現(xiàn)象的重要特征。任何個案都具有共性和個性，是共性和個性的統(tǒng)一。如果一個個案能較好地體現(xiàn)某種共性，那么對于這個共性來說，這個個案就具有了典型性。因此，個案研究即是通過個性研究來尋找共性，又是通過個性研究來揭示個案的獨特性。個案因而具有典型性和獨特性的雙重屬性。
個案分析的意義。媒體使用個案分析的方法，在傳播過程中使受眾獲得信息和滿足。案例給受眾提供一個置身其中的具體環(huán)境，接收到具體的信息，如目前社會普遍存在哪些心理問題，造成心理困境的具體原因，解決問題的具體方法等。節(jié)目中常常使用一些心理測試的方法和技巧，對于受眾來說具有普遍適用性，如通過模擬對象宣泄郁積于心的憤懣等。在具體的分析解釋過程中，受眾跟隨分析別人，潛意識中也在分析對照自己，達到由觀照他人進而觀照自己的目的。正是由于受眾的參與使個案具有較大的代表性，在這一過程中接觸到專業(yè)術語，如人格、創(chuàng)傷心理，了解了分析心理問題的大致過程，增強了用科學方法調(diào)控心理的信心，揭開了心理分析的神秘面紗。另外，個案分析以其獨特的故事性魅力吸引受眾的注意力。個案問題必定會觸碰個人的隱私，而對于隱私的窺視是人的天性。人們希望對他人做進一步了解，尤其是存在矛盾性的個體更吸引他人的好奇心。個案分析這種方法滿足了人們的好奇心，通過大眾傳媒這一正常渠道合理地實現(xiàn)了他們潛在的窺視欲。
電視心理類訪談節(jié)目普遍采用個案分析的方法進行探討，把個案分析的形式特點與解決心理問題的內(nèi)容實質(zhì)結合起來，實現(xiàn)從解讀個人心理問題到普及心理學常識的傳播效果，最大限度地體現(xiàn)個案分析這種形式的價值和意義。
搭建一個試圖解決問題的宣泄平臺
搭建一個情感宣泄的平臺。社會轉(zhuǎn)型期凸顯的各種矛盾不同程度地影響著大眾的心理狀況，如出現(xiàn)不同程度的焦慮、抑郁、極端等情況，所造成的心理困境甚至影響一部分人的日常生活。人際間的交流和傾訴是疏導內(nèi)心郁結和緩解壓力與矛盾的有效方式之一。而大眾傳媒利用自身優(yōu)勢為受眾營造了一個專門用于個人情感宣泄的平臺。
電視心理類訪談節(jié)目由主持人、傾訴者、專家在演播室里組成了一個人際交流場，通過媒介把它置于大眾傳播的平臺之上。節(jié)目常常通過電視短片敘述和傾訴者個人表達，專家、主持人參與意見共同完成整個宣泄過程。其中，電視短片用鏡頭語言和解說還原傾訴者所處的環(huán)境以及這種環(huán)境下的情感狀態(tài)；傾訴者主動或在專家、主持人真切、關懷的詢問下敞開心扉講述矛盾事件的來龍去脈，交談中掩飾不住激動的情緒、矛盾焦慮的心態(tài)、真實的淚水以及希望厘清困惑的期待，這是宣泄的重要過程，正是通過這樣的訴說，給不良情緒找到一個發(fā)泄的出口，通過訴說，拋出矛盾，展示內(nèi)心，為解決問題提供契機；專家、主持人的詢問幫助傾訴者完成宣泄，傾訴者并非每個人都善于表達情感，對于某些不善言談、懼怕演播室環(huán)境的傾訴者來說，他們需要一個詢問者幫助他們被動地完成宣泄。另外，主持人、專家的意見參與，使他們之間的交流形成互動，恰如其分地引導宣泄的整個過程。
搭建一個試圖解決問題的平臺。在大眾媒介所營造的交流平臺上傾訴與私下人際交流相比，隱私性和安全性都無從保證。但是它之所以吸引傾訴者的重要原因在于這是一個試圖解決問題的宣泄平臺。
對于傾訴者來說，傾訴的最終目的是為了解決問題。這個平臺最大的優(yōu)勢是擁有專家資源。私下人際間的傾訴的確能起到暫時性緩解情緒的作用，但因為心理因素的深入性和心理問題的復雜性，除非去看心理醫(yī)生，否則這種傾訴并不能對矛盾的解決有實質(zhì)性的幫助。大眾媒介所營造的宣泄平臺雖然與心理咨詢有實質(zhì)的區(qū)別，但是擁有專家資源是二者的共同之處。對于那些不了解專業(yè)心理咨詢或不能負擔心理咨詢費用的傾訴者來說，選擇這樣一個媒介宣泄平臺成為必然。
每一個心理問題背后都有錯綜復雜的因果聯(lián)系，心理學專家從專業(yè)角度出發(fā)，通過詢問、心理測試等手段抓住問題的主要矛盾，采用層層剝筍的分析方式，深入淺出地闡明問題的關鍵所在，并啟發(fā)傾訴者獨立思考自身存在的問題，幫助他們建立一種新的、積極的思維方式，最終使他們自主進行價值判斷和選擇。對于普遍存在的共性問題，專家也給出普遍適用的解決問題的原則和建議。在這樣一個情感宣泄的平臺之上，通過專家科學的引導，傾訴者們對那些困惑自己已久、百思不得其解的問題感到豁然開朗或是有所疏導。但由于節(jié)目時長的限制，專家不可能對存在的一系列問題都一一解決，只能選擇主要矛盾，采用解決焦點心理問題的方式，盡可能在一次或兩次節(jié)目中闡明解決問題的意見和建議。所以，這種解決問題的效果是有限的，問題的最終解決還要通過傾訴者本人在日常生活中去實踐專家提出的建議以及不斷進行自我心理調(diào)整。
大眾媒介搭建宣泄平臺，不僅有不同程度地解決心理問題的現(xiàn)實意義，而且對于反映社會環(huán)境和構建和諧人際關系有重要的意義。媒體具有社會“監(jiān)測者”和“望者”的功能，欄目所選擇的個案，在一定程度上反映了當前社會存在的一些亟待解決的問題，是一個了解當下精神世界與心理狀態(tài)的窗口。大眾媒介為心理弱勢群體搭建了一個相對自由、平等的交流平臺，交流、溝通促進了人與人之間的理解與和諧，減輕了壓力，消除了煩惱，調(diào)整了情緒，增強了人的歸屬感。欄目通過調(diào)整自我矛盾和人際間的矛盾，幫助了弱勢群體，體現(xiàn)了人文關懷精神，促進社會的和諧穩(wěn)定。
綜上所述，電視心理類訪談節(jié)目正是通過“透過表層現(xiàn)象深入心理世界”、“個案分析”、“搭建一個試圖解決問題的宣泄平臺”這三方面的形態(tài)特征，區(qū)別于其他類型的訪談節(jié)目。同時，這三方面的形態(tài)特征也是受眾接受并喜愛此類節(jié)目的原因所在。
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團體心理訪談報告篇十一
小學是人生發(fā)展的關鍵期，在社會環(huán)境日益復雜的條件下，小學生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關注小學生的心理健康，開展團體心理輔導活動，對于培養(yǎng)小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。
20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導活動。
3月13日下午，五年級團體心理輔導活動在我校操場上展開。501班的學生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學生以一種輕松自然的方式進入接下來的心理輔導主題，在春意中增強了團隊凝聚力。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。
游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領來到繩子旁開始比賽。這次的任務不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學生，從最初的討論到實施都在領導、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。
游戲只是一種載體，更重要的是學生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學們一起討論，主要有這些問題：
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戲中最大的困難是什么?
三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?
四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?
五、有沒有核心人物在起作用是誰?
六、什么樣的人才能適合做領導者?你想不想成為核心人物呢?
針對這些問題，輔導老師與同學們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用;認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀點，在溝通時冷靜、認真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領導特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準確把握問題關鍵的能力……這些都讓同學們收獲頗多。
在完成任務的總結過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演“領導者”的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學生。這一次團體輔導活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領導意識。
團體心理訪談報告篇十二
藍某，女，9歲，小學三年級(4)班學生。學習成績一般，不夠穩(wěn)定。性格內(nèi)向，膽子小，害羞。在學校里，很少與教師、同學們交談，教師找她談話，她一聲不吭，面無表情。上課時無精打采，眼睛無神，對什么事情總是提不起興趣。平時獨來獨往，愛在一旁觀看別人的活動，自我很少參加。她家庭生活比較貧困，因而有點自卑。父母為個體戶，文化程度不高，對孩子不夠重視，父母忙著為生計奔波，而忽略了與孩子的內(nèi)心交流，她終日悶悶不樂，從來沒有看見她臉上有笑容。
藍某性格內(nèi)向，寡言少語，不愿主動與人交往，把自我封閉起來，因而覺得生活了無意趣，在情緒上以抑郁、悲傷為主要心境，在意志行動上，表現(xiàn)為精神不振，不想動，遇事從消極方面進行歸因，以悲觀的眼光看未來。其次，家庭環(huán)境不好，父母對她關心夠，不重視感情溝通，使她缺少親情。學習成績也不是很夢想，常表現(xiàn)為自我評價低，對前途、期望看得十分悲觀，自卑感隨之產(chǎn)生。
1、經(jīng)常會談。不定期地找藍某交談，對她表現(xiàn)出親切，關懷的態(tài)度，并誠懇地說明教師愿意幫忙她，使她產(chǎn)生信任感。
2、設計心理問卷測試。由于藍某不愿說話，一問三不答。根據(jù)其性格特征，從她的家庭生活、學校生活、文娛活動等各方面設計有針對性的心理問答，讓她參與測試。經(jīng)過分析測試結果，全面了解她的心理狀況，做到心中有數(shù)。
3、開展“一幫一”活動。安排一個性格開朗，能說會道，樂于助人的同學與她同桌，給同桌布置任務，讓他每一天與藍某說五句話，話題隨意，并做好記錄，及時反饋。經(jīng)過訓練逐漸激發(fā)藍某與人說話的欲望。
4、指導交友，多參加各項團體活動。課外時間，組織豐富多彩的活動，如丟沙包、跳繩、邀請同學到家里參觀小動物等活動，讓藍某與大家一齊參加，增進交流，使之體驗到活動的樂趣，并感覺生活完美，友誼可貴。
5、關注閃光點，多表揚，多鼓勵。課堂上，盡量給藍某表現(xiàn)的機會，對藍某所取得的點滴提高進行夸張些表揚，使同學們羨慕她，接近她，讓藍某增加自信心，消除自卑感。
6、指導掌握學習方法。經(jīng)常給她講授解題思路，點撥難題，并做好方法的歸納、總結。讓她學得簡便，使之對學習逐步產(chǎn)生興趣。
7、堅持書信聯(lián)系。與藍某通信，讓她把自我憂傷的事以文字形式發(fā)泄出來，以減輕心理壓力。并在回信過程中給予必要的心理輔導。教會她學會自我安慰，自我調(diào)節(jié)，遇到不愉快的事，應多從好的、進取的方面著想，堅持開朗的情懷。鼓勵藍某把自我高興的事向知心朋友、教師、家長訴說，讓別人共享歡樂。經(jīng)過通信，拉近與藍某的距離感，給她營造一個簡便、愉快、平等的扭轉(zhuǎn)。
8、開發(fā)家庭環(huán)境中的支持力量。與家長堅持聯(lián)系，爭取得到家長配合，讓家長對藍某多施予愛心，從生活細節(jié)、學習方面入手，讓她逐步感受到父母的濃濃暖意，體驗到親情的溫暖。
經(jīng)過一系列活動設計，藍某的性格有了很大的改變，變得開朗了許多。找她來談話，已經(jīng)有問必答。她也有了自我的好朋友，并經(jīng)常與她們一齊活動，學習成績也有了很大提高。更為可喜的是，她會主動向教師問好，同學們還能常?？匆娝怯奈⑿Α?/p>
團體心理訪談報告篇十三
為了進一步深化“文明旅游”活動，為進一步提高民政系統(tǒng)全體干部職工的文明旅游意識，樹立良好旅游形象，不斷增加文明意識，結合我局工作實際，開展了文明旅游活動，總結如下：
一、加強思想指導
以_理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展，堅持以人為本，體現(xiàn)人文關懷，圍繞“文明旅游觀光、人與自然和諧”的主題，實施文明旅游行為，推動和諧社會建設，為中原經(jīng)濟區(qū)建設創(chuàng)造良好的自然和人文環(huán)境。
二、注重活動實效
(一)簽訂“文明旅游觀光、人與自然和諧”的文明旅游承諾書。倡導“十大文明旅游行動”。即維護環(huán)境衛(wèi)生;遵守公共秩序;保護生態(tài)環(huán)境;愛護文物古跡;愛惜公共設施;低碳旅游;講究以禮待人;注重消防安全;倡導健康娛樂;尊重當?shù)仫L俗習慣。摒棄“十大旅游陋習”。即亂寫亂畫;隨地葉痰;隨地大小便;集體行動缺乏時間觀念;污言穢語打架斗毆;亂扔廢棄物;大聲喧嘩;踐踏草坪亂踩花果;用酒店毛由擦鞋;不守秩序亂插隊。
(二)收看文明旅游專題教育片，通過全國典型案例，學習外出旅游保持文明形象的重要性。
三、嚴把活動要求
文明旅游行動計劃是適應社會發(fā)展和人民群眾愿望，直接面向公眾開展的精神文明建設實施活動。我局各股室都能充分認識開展文明旅游行動計劃的重要意義，把這項活動作為堅持堅持以人為本、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的生動實踐，作為提升民政職工文明素質(zhì)的重要舉措，作為優(yōu)化中原經(jīng)濟區(qū)建設軟環(huán)境的重要內(nèi)容周密部署，確保各項工作落到了實處。
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