作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版小學(xué)六年級語文教案篇一
【重點(diǎn)】句型are these/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加—s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
1、日??谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《twinkle,twinkle,little star 》,學(xué)生表演唱。
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
2、學(xué)生猜測,可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問:is this a …?這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè),引導(dǎo)孩子用are these … / are those… 提問。教師不要急于公布答案,應(yīng)讓孩子多猜一猜,練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些,這樣就為孩子提供了使用本句型的情景,而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
1、教師讓孩子打開書,看著書上的圖,兩個(gè)人一組互相提問、回答。
2、請學(xué)生提問,自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片:map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
2、下面由教師畫,同時(shí)提要求:我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問,隨著畫面的呈現(xiàn),由孩子自己回答。 question:what is this?answer:it is a star。
3、如果孩子不會星星這個(gè)詞,教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫:
question:what are those?
answer:they are stars。
question:what are those?
answer:they are hills。
answer:they are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面,并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞:plane spaceship picture star hill tree,指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話,要求孩子認(rèn)真聽,然后回答問題。
8、提問:
(1)what is the boy doing?
(2)is he draw a plane?
(3)do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件,學(xué)生重復(fù)句子,模仿課件中的語音語調(diào)。教師請學(xué)生朗讀句子,及時(shí)糾正學(xué)生的'發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話練習(xí)。
11、課堂評價(jià):根據(jù)學(xué)生朗讀的情況,由教師評價(jià),或由同學(xué)之間評價(jià)。
12、教師:你們愿意到月球上去看一看嗎?關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識,豐富自己。
人教版小學(xué)六年級語文教案篇二
武莉教育網(wǎng)志 發(fā)表
旁白:今天,我們給大家?guī)硪粋€(gè)課本劇——《景陽岡》,希望大家喜歡。個(gè)課本劇分為三部分。下面首先請我們的小演員與大家見面。
武松:我是武松的扮演者。今天為大家奉上景陽岡打虎的精彩片斷,請大家不要見笑。(抱拳)謝謝!
店小二:(搭一下毛巾)穩(wěn)中有位客官,下午好!我是悅來酒店店小二的扮演者吳旭,演得不好,希望各位多多包涵。謝謝!
老虎:我是老虎的扮演者沈肖波,希望大家待會為我的勇猛多多鼓掌!謝謝!
旁白:下面請看第一部分:二勸武松。
旁白:武松行了幾日,來到陽谷縣地面,離縣城不遠(yuǎn)。正是晌午時(shí)候,武松走得肚中饑渴,望見前面有一家酒店。
武松:咦,三碗不過岡?待俺前去一看!
旁白:武松走進(jìn)店里坐下,把哨棒靠在一邊。
武松:主人家,快拿酒來吃。
旁白:店家拿了三只碗,一雙筷子,一盤熟菜,放在武松面前,滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡。
武松:這酒真有勁道!主人家,有飽肚的拿些來吃。
店小二:客官,本店只有熟牛肉。
武松:好的,切兩三斤來。
旁白:店家切了兩斤熟牛肉,裝了一大盤子,拿來放在武松面前,再篩一碗酒。
武松:好酒!
旁白:武松吃完了三碗酒,敲著桌了叫道——
武松:主人家,怎么不來篩酒?
店小二:客官,要肉就添來。
武松:酒也要,肉也要再切些來。
店小二:肉就添來,酒卻不添了。
武松:這右奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?
店小二:客官,你應(yīng)該看見,我門前旗上明明寫著“三碗不過岡”。
武松:怎么叫做“三碗不過岡”?
店小二:我家的酒雖然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去。因此叫做“三碗不過岡”。過往客人都知道,吃三碗,就不再問。
武松:(笑)原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?
店小二:我這酒叫做“透瓶香”,又叫做“出門倒”,初入口時(shí)只覺得好吃,一會兒就醉倒了。
武松:別胡說!難道不付錢!再篩三碗來!
旁白:店家無奈,只好又給武松篩酒。武松前后共吃了18碗。吃完了,提著哨棒就走。
店小二:客官哪里去?
武松:叫我做什么,我又不少你酒錢!
店小二:我是好意,你回來看看這抄下來的官府的榜文。
武松:什么榜文?
店小二:如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲,天晚了出來傷人,已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文,叫往來客人結(jié)伙趁午間過岡。單身客人一定要結(jié)伴才能過岡。這時(shí)候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?不如在我家歇了,等明日湊了三二十人,一齊好過岡。
武松:(笑)我是清河縣人,這座景陽岡少說也走了一二十遭,幾時(shí)聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就算有大蟲,我也不怕。
店小二:我是好意救你,你不信,進(jìn)來看官府的榜文。
店小二:我是一片好心,你反當(dāng)做惡意。你不相信我,請你自己走吧?。〒u頭走進(jìn)屋去)
旁白:接下來請大家欣賞第二部分:武松打虎。
旁白:武松提了哨棒,看見一棵大樹,樹干上刮去了上,一片白,上面寫著兩行字。
武松:近因景陽岡大蟲傷人,但有過往客商,可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡,請勿自誤。(笑)這是店家的詭計(jì)嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!
旁白:武松拖著哨棒走上岡來。這時(shí)天快晚了,一輪紅日慢慢地落下山去。武松乘著酒興,只管走上岡來,看見一座廟門前官府的榜文,武松讀了才知道岡上真的有老虎。
武松:轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去。(細(xì)想了一回)怕什么!只管上去,看看怎么樣。
旁白:武松一面走,一面把氈笠兒掀在脊梁上,把哨棒插在腰間?;仡^一看,紅日漸漸地墜下去了。
武松:哪有什么大蟲!是那些人自己害怕了,不敢上山。
旁白:武松走了一程,酒力發(fā)作,熱起來了,一只手提著哨棒,一只手把胸膛敞開,踉蹌蹌蹌,奔過亂樹林來。
武松:這兒有一塊光滑的大青石,待俺躺下睡一覺。
旁白:忽然起了一陣狂風(fēng),那一陣風(fēng)過后,只聽見亂樹背后“撲”的一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲落在武松面前。武松把哨棒丟在一邊,揪往大蟲頂花皮,按下地去,用腳亂踢。大蟲動彈不得,咆哮著,在身下扒出了一個(gè)土坑。武松又是一陣猛打,大蟲七竅流血,不能動彈。
武松:(喘氣)累死我了,只怕那大蟲不死,讓俺再用棒了打上一陣。
旁白:武松打死了老虎,心想——
武松:我把這只死大蟲拖下岡去。哎,手腳都酥軟了。天色漸漸黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?還是先下岡去,明日再來理會。
旁白:武松在石頭邊找到了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡去。
旁白:最后請大家欣賞——喜迎武松。
人教版小學(xué)六年級語文教案篇三
1、fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母,通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí),讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序,認(rèn)識其字母的代表單詞。
2、 let's sing。
本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,瑯瑯上口。
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm—up/revision)
(1) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
(3) 將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abc song。
2、 新課展示(presentation)
(1)字母接龍:教師隨便念出一個(gè)字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習(xí),或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)bingo 游戲:提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始,教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
(3)學(xué)唱歌曲sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度,要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練(practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來,接著呈現(xiàn)兩個(gè),三個(gè)…按照學(xué)生水平,如此增加字母的數(shù)量。
(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(jià)(assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(add—activities)
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
人教版小學(xué)六年級語文教案篇四
《景陽崗》是我國明代著名的長篇小說。它主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后,景陽岡上赤手空拳打死猛虎的故事。我以前教此文,更多是重視知識的教學(xué),這期我教這篇課文時(shí)把它分為四大版塊來講。在講課文之前先讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),了解故事的時(shí)代背景。上課前看錄像《水滸傳》中武松打虎片段。讓學(xué)生對武松這個(gè)人物有一個(gè)比較全面的了解后,再講課文學(xué)生就有話可說了。
在教學(xué)時(shí)我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言,并且體現(xiàn)讓學(xué)生自主選材,主動積累。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到因人而異。課文重點(diǎn)是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),自瀆自悟,整體感知和理解課文,還學(xué)生自主性。因此,在教《景陽岡》一文教學(xué)中,不能穿新鞋走老路,讓課堂上多姿多彩,結(jié)合學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會。聯(lián)系課堂實(shí)際,談?wù)剬Α毒瓣枌芬徽n的教學(xué)構(gòu)想。
我在設(shè)計(jì)這篇課文教案時(shí)是抓住人物的特點(diǎn)講的,其四部分分別是:
一、打虎前寫喝酒,抓語言見特點(diǎn)。我教課文描寫武松打虎前的內(nèi)容,先讓同學(xué)們快速默讀這一部分,并畫出武松的語言。通過武松的語言,體會武松有什么特點(diǎn)。同學(xué)們默讀后很快就舉手回答:通過武松的語言,我體會到武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)。通過武松的語言,我體會到武松這個(gè)人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點(diǎn)愛面子。……我根據(jù)同學(xué)們的口述板書豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過人。然后我趁熱打鐵追問,你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點(diǎn)?學(xué)生各個(gè)舉手發(fā)言,非常踴躍。
1、豪爽“這酒真有氣力”。
2、倔強(qiáng)⑴、“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”“別胡說!難道
不付你錢!再篩三碗來”體會出武松的。
⑵、武松在酒店喝酒,喝完了三碗,店家勸他別喝了,因?yàn)樗业木平小巴钙肯恪庇纸小俺鲩T倒”,剛喝時(shí)只覺得好喝,一會兒就醉倒了。但凡來他家喝酒的只喝上三碗,就都醉倒了,過不了山岡,過往的客人都知道,所以,往往只喝三碗就不再要了??墒俏渌善恍?,叫道:“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”。
3、勇敢⑴、“就有大蟲,我也不怕”。⑵、“這是店家的詭計(jì),嚇唬
那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”。
4、酒量驚人?!拔渌汕昂蠊渤粤耸送搿!薄暗部腿藖砦业辏粤?/p>
三碗的,就醉了,過不得前面的山風(fēng)?!?/p>
5、膽量過人。⑴、武松笑道:“……你別說這樣的話來嚇我。就有
大蟲,我也不怕?!?/p>
⑵、武松看了看笑道:“……我怕什么!”
⑶、細(xì)想了一會,說道:“怕什么,只管上去,看看怎
么樣?!?/p>
⑷、武松自言自語道:“……是人自己害怕了,不敢上山?!弊詈笪倚〗Y(jié),的確,店家好心好意勸他別喝了,可是他就是不信,還說:“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”這個(gè)武松真是倔強(qiáng)。剛才這同學(xué)體會得挺好。他們之所以體會得這么好,就是因?yàn)樗麄冏プ×诉@句話,這就是通過語言體會人物特點(diǎn)的方法。
二、景陽岡上打虎時(shí),抓動作見特點(diǎn)教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動作進(jìn)行教學(xué)。
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