骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:47:33
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿(7篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:47:33     小編:zdfb

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

作為一名參加工作8年的語文教師的我,這么系統(tǒng)而扎實(shí)的培訓(xùn)還是頭一回參加,受益非淺!真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機(jī)會(huì)。

一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識,教師要精心設(shè)計(jì)的是學(xué)案,是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的組合、學(xué)習(xí)過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生對課程充滿著期待感。讓學(xué)生運(yùn)用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在每堂課中都學(xué)有所成,增強(qiáng)期待感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo),以達(dá)到皆大歡喜的效果。

二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),師生之間建立一種合作關(guān)系,在教學(xué)過程中教師不僅是傳授知識,更重要的是創(chuàng)造師生的積極交往,創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機(jī)會(huì)與心靈溝通,為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。

總之,培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺,相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

7月11日至13日,我有幸參加了xxxx年??谑惺屑壒歉山處熓钇谔岣吲嘤?xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的培訓(xùn)安排,整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等?;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的`教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

陳素萍副院長進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識,使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。

3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;

2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;

4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;

5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年3月,已過而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過平淡了,出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn)。不曾想,每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對下次培訓(xùn)的期盼。不是因?yàn)橄氤鋈プ咦?、看看,而是從第一次培?xùn)開始就把倦怠的心激活了,讓遲鈍的思維復(fù)活了?;仡櫲陙淼臍v程,我想用這樣一句話總結(jié):骨干培訓(xùn),為我已不年輕的心注入了活力!

下的新教育的前景,也看到了我們新時(shí)代教育工作者的責(zé)任。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長》引領(lǐng)我們根據(jù)國家的社會(huì)的需求,自覺追求專業(yè)發(fā)展,使自己的專業(yè)水平得到了提高;是自己的經(jīng)驗(yàn)得到提升并固化。講解風(fēng)趣、幽默,理論與實(shí)踐案例相結(jié)合,使聽者在互動(dòng)與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》告訴我們:小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣、有效、有用、有為,應(yīng)該重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之,三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開了一扇扇窗口,為我們從教育理念和專業(yè)知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我們實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺。

每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟崗學(xué)習(xí)到校。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教育”、人北小學(xué)的“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”,讓我們感覺到:教育是一件充滿幸福和感動(dòng)的事,學(xué)習(xí)是一個(gè)開心、充滿生機(jī)和希望的過程!

在崗研修中,我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活

躍,努力提升了自己專業(yè)水平,同時(shí)認(rèn)識到了教育科研在教師發(fā)展過程中起到的不可忽視的作用,并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識,影響和引領(lǐng)教師。三年中,我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負(fù)責(zé)工作,積極為學(xué)??蒲械钠鸩焦ぷ鞒鲋\劃策。并主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次,組織科研培訓(xùn)任務(wù)多次。本著“立足教學(xué)搞好教研,搞好教研促教學(xué)”的原則,圍繞微型科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展微型科研課題的研究。指導(dǎo)老師們在教學(xué)中找問題,就問題做課題,基本做到了人人有課題,個(gè)個(gè)作研究。與此同時(shí),積極做好學(xué)校先鋒性課題研究,主持撰寫了國家級“十一五”重點(diǎn)課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》,組織、策劃研究活動(dòng),到目前為止已進(jìn)入結(jié)題階段;多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科研活動(dòng),為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力。

在三年中,我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務(wù)實(shí)的教育理念,多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚(yáng)鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動(dòng)和啟迪。三年來,我圍繞“有效課堂”每期確定一個(gè)研究重點(diǎn),先后從“學(xué)生的聽課習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個(gè)方面進(jìn)行了思考,撰寫的論文《“有效教學(xué)”從“有效預(yù)習(xí)”開始》獲市級課改論文二等獎(jiǎng);《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級優(yōu)秀論文評選二等獎(jiǎng)。先后多次組織老師參加各級論文評選活動(dòng),有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級獎(jiǎng),十余篇課改論文獲市、區(qū)級獎(jiǎng)??蒲兄L(fēng)在我校逐漸形成,這將有力推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展,我也將繼續(xù)為之而努力。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

7月25日由長沙市第21中學(xué)的周捷教授主講《新課程背景下的實(shí)踐點(diǎn)滴——中學(xué)地理校本課程的實(shí)施》,主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:校本教研與課程;中學(xué)地理校本課程的開發(fā)。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了地理校本課程的特點(diǎn)、開發(fā)類型以及題目確定時(shí)的注意事項(xiàng)。

地理校本課程的特點(diǎn):多樣性、靈活性、探索性、差異性和直接的實(shí)踐性優(yōu)勢。

地理校本課程的開發(fā)類型:基礎(chǔ)性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程。

校本課程題目確定時(shí)的注意事項(xiàng):

1、立足鄉(xiāng)土特色,充分展現(xiàn)地方風(fēng)采

2、注重教育效能,充分張揚(yáng)地域優(yōu)勢

3、緊扣時(shí)代脈搏,充分挖掘人文資源

4、培養(yǎng)探究意識,充分開發(fā)創(chuàng)新潛能

7月26日上午由長郡—工業(yè)濾布麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學(xué)的有效性研究》,重點(diǎn)介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容:靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑(地圖教學(xué)法、要素教學(xué)法、平臺互動(dòng)教學(xué)法等);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的主要手段(強(qiáng)調(diào)了充分利用地理填充圖冊和合作學(xué)習(xí)的重要性)。

下午主要是對教材中的六個(gè)活動(dòng)和鄉(xiāng)土地理的某些知識進(jìn)行了討論交流。

7月27日上午由長沙市第11中學(xué)的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略》,主要談到了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)策略:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略、教學(xué)方式設(shè)計(jì)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)策略、教學(xué)過程設(shè)計(jì)策略、濾布教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)策略。

下午注意講授《如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力》,地理學(xué)科能力主要包括:地理觀察能力、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等。

7月28日上午由班主任陳主民老師組織,觀看了北京市琮文中學(xué)和101中學(xué)的地理課堂實(shí)錄,下午我們?nèi)w學(xué)員一起集體評課、討論。

7月29日上午,全體學(xué)員逐個(gè)進(jìn)行了自我介紹,然后我們一起就今年中考的地理試卷進(jìn)行了探討和分析,最后由本人寫出書面的試卷分析報(bào)告交市教研室的蔡國興老師。

下午我們?nèi)w學(xué)員進(jìn)行了測評和考核,班主任總結(jié)發(fā)言。

本次學(xué)習(xí)緊張有序,安排合理,學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,大有收益;同時(shí)又一次為我們提供了向名師學(xué)習(xí)討教的機(jī)會(huì),了解到了外面的發(fā)展形勢及變化;還有認(rèn)識了很多市級的地理優(yōu)秀教師,和他們面對面的交流,更實(shí)際,更有啟發(fā)和作用。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動(dòng),特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體。

二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)市教育局的精神,對我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動(dòng)全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。

三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范

對骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?,不同層次的推?dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長提供平臺,重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長

1、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長需要有表演的舞臺,鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對,給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調(diào)入我校的教師,學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。

下一步工作我校將對骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

我非常榮幸的參加了黃岡市骨干教師培訓(xùn),在這里聆聽了許多專家名師的報(bào)告講座,專家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報(bào)告,令我收獲很大??梢哉f,每一天都聽到了不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深,從而也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。從教20多年,與許多同行一樣,在工作中,大部分精力都集中在教學(xué)上,一直認(rèn)為只要在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、能取得優(yōu)異成績的教師就是好教師。但隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教育理論充實(shí)武裝自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)讓我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,學(xué)習(xí)使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的素質(zhì)有所提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到:

每位教師,都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí),陶冶情操 ;作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我們分別學(xué)習(xí)了打造高效課堂、基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新、當(dāng)代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了引領(lǐng)。在今后的教學(xué)工作中,我相信我會(huì)將名師的理論付諸實(shí)踐,通過專家的指導(dǎo),相信我會(huì)有更大的進(jìn)步,會(huì)取得更大的成績。

以前我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì)有一種無話可說的感覺,其根本原因就是,平時(shí)不注重挖掘和積累在教學(xué)實(shí)踐中的小資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的收獲和思考不注意收集整理。這次聽了專家的講坐,如同在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗,使我看到了指引我前進(jìn)的方向。就是平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感而言。

教師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓(xùn)讓我更深刻的體會(huì)到了職業(yè)幸福感。其實(shí),幸福是一個(gè)過程,精彩的總會(huì)精彩,而且在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你是否有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,是否有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟?qū)W生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你是否有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,是否和他們做真心的朋友。

作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,力爭做一個(gè)學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué)就問,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長;學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,終身學(xué)習(xí)。

骨干教師這一稱謂帶給人的沒有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。通過骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥了生氣。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。愿這次骨干教師的培訓(xùn)給我插上金色的翅膀,讓我飛得更穩(wěn)更高!

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

寒假期間,我有幸參加了市骨干教師培養(yǎng)對象為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),共聆聽了4位專家高屋建瓴的講座,真是受益匪淺。各位主講教授都能從我們一線小學(xué)教師實(shí)際面臨的困惑、問題出發(fā),圍繞識字、寫字、習(xí)作、閱讀四大專題,理論聯(lián)系實(shí)際,幫我們撥開云霧見月明。

其中張素鳳老師關(guān)于《字理的教與學(xué)》的講座給我留下了深刻的印象。張素鳳老師知識淵博,對中國漢字頗有研究。通過她的講座,使我對很多熟悉的漢字以及漢字規(guī)則有了新的認(rèn)識和理解。

張素鳳老師講到,中國的漢字雖然歷經(jīng)漫長歲月的演化,特別是近代的簡化,但大部分的漢字依然是有“理”的。要讓學(xué)生形象感知和識記漢字,最主要的就是解析字理,即運(yùn)用字理識字。字理識字是指利用漢字本身具有表意性和圖像性特點(diǎn),綜合運(yùn)用故事、圖畫、演示、游戲等多種方法和手段,將漢字音、形、義三者之間的關(guān)系以及辨析方法巧妙地傳遞給學(xué)生,增強(qiáng)孩子的識字興趣,提高識字效率的教學(xué)方法。

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深認(rèn)識到:依據(jù)漢字本身的規(guī)律(字理)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 (心理)進(jìn)行識字教學(xué)是比較有效的教學(xué)。教師應(yīng)充分運(yùn)用各種形象直觀的'教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩且適用有效的識字教學(xué)情境,建立音、形、義三者之間的緊密聯(lián)系,同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官,參與學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,對學(xué)過的漢字能夠會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用。

在教學(xué)實(shí)踐中,我深切地感受到孩子是識字的主體,他們對生活、對世界有著許多夢幻般的期待,字理識字遵循了兒童認(rèn)知的規(guī)律,從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),采用多種方法幫助學(xué)生分析音、形、義的關(guān)系,整個(gè)教學(xué)過程融知識性、趣味性、科學(xué)性為一體,深入淺出,將文字的演變過程及辨析方法巧妙地傳給學(xué)生,使學(xué)生從漢字構(gòu)造意義上理解字的音、形、義,不僅知道漢字怎么寫,而且知道為什么這樣寫。在掌握了漢字構(gòu)字規(guī)律之后,學(xué)生可以利用基本字帶字學(xué)習(xí),對于具有相同部件的字學(xué)得更快、更牢,不僅有效引發(fā)孩子的好奇心,有助于培養(yǎng)孩子的識字興趣,提高識字效率,而且大大縮短了漢字的教學(xué)時(shí)間,而且能使學(xué)生正確區(qū)分形近字的異同處,做到正確運(yùn)用,錯(cuò)別字大大減少,識字能力穩(wěn)步提高。

此外,張學(xué)鵬老師關(guān)于寫字的講座也讓我觸動(dòng)很大。在我們班有個(gè)別學(xué)生的字總是寫不好,要么結(jié)構(gòu)松散,大小失當(dāng);要么歪歪斜斜,顯示整體散亂。我經(jīng)常提醒這樣的學(xué)生認(rèn)真書寫,但收效甚微。這次張學(xué)鵬老師在講座中談到:漢字大部分是合體字,一個(gè)合體字由幾個(gè)部分組成,是彼此互相獨(dú)立又緊密聯(lián)系的一個(gè)整體。一部分學(xué)生由于對漢字結(jié)構(gòu)意識不強(qiáng),在識記時(shí)不注意組合,往往只注意記住一個(gè)字是由哪些筆畫和部分組成,腦子中缺少一個(gè)字整體結(jié)構(gòu)的合理形象,因而表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)松弛,通常是寫到哪里是哪里,不注意相互照應(yīng)。因而寫出來的字大小松散,比例不當(dāng)(當(dāng)然還需要排除,比如這個(gè)學(xué)生患有近視,因而對字距字形缺乏把握等其他客觀因素)。這樣的學(xué)生,書寫一時(shí)間很難做到“規(guī)范、端正、整潔?!毙枰L期訓(xùn)練和多方配合。面對這樣的學(xué)生,在寫字教學(xué)中,我們要特別注意從兩個(gè)方面去引導(dǎo):一是要從文字學(xué)角度對一些基本字型進(jìn)行通俗易懂的必要闡釋,分析造字結(jié)構(gòu),讓學(xué)生了解一些必要的規(guī)律,“知其然及所以然”;二是合理利用字格的“拐杖”作用,通過輔助訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸把每一個(gè)漢字在腦子中“成型”,達(dá)到“形”在筆先,寫字就是把心中形成的“字的印象”用筆反映出來的一種半自動(dòng)化能力。

張學(xué)鵬老師的一席話讓我如夢方醒,今后再指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)就不會(huì)簡單的批評學(xué)生不認(rèn)真了。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2035698.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔