體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一
設(shè)計(jì)教學(xué)，作為一門獨(dú)特的藝術(shù)和技能的結(jié)合，對于任何一個設(shè)計(jì)教師而言都是一項(xiàng)大挑戰(zhàn)。在我擔(dān)任設(shè)計(jì)教師多年的經(jīng)驗(yàn)中，我體會到了許多關(guān)于設(shè)計(jì)教學(xué)的心得。這些心得讓我認(rèn)識到設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的設(shè)計(jì)能力。下面，我將以五段式的方式，談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)中，我認(rèn)為首要的是激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，學(xué)生需要不斷探索和嘗試新的想法和方法。因此，我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種各樣的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。我也提供給他們大量的靈感和參考資料，幫助他們擴(kuò)展思維和尋找靈感的源泉。在我的課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，并產(chǎn)生了許多出色的設(shè)計(jì)作品。
其次，我強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)踐的重要性。設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，紙上談兵遠(yuǎn)不如實(shí)踐來得有效。因此，我注重讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種實(shí)踐活動，從而鍛煉他們的技能和提升他們的設(shè)計(jì)水平。我鼓勵他們積極參與各種設(shè)計(jì)競賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓他們有機(jī)會將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際中，并獲得反饋和指導(dǎo)。只有通過不斷的實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握設(shè)計(jì)技巧，并在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)是一種團(tuán)隊(duì)合作的工作方式，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，有效地分享和傳遞他們的設(shè)計(jì)思想。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織各種小組活動和項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會與團(tuán)隊(duì)合作，并理解團(tuán)隊(duì)合作對于設(shè)計(jì)工作的重要性。我指導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，并通過團(tuán)隊(duì)合作提高整體的設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過這種方式，學(xué)生不僅僅可以提高他們的設(shè)計(jì)技能，還可以培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。
此外，我還重視對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅是關(guān)于技能的培養(yǎng)，也需要學(xué)生具備綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，還注重他們在思考、分析和溝通方面的能力。我鼓勵學(xué)生寫設(shè)計(jì)理論論文，幫助他們深入思考設(shè)計(jì)問題并進(jìn)行批判性的分析。我也組織學(xué)生參加展覽和演講，提高他們的表達(dá)和溝通能力。通過多種形式的綜合評價，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展他們的素質(zhì)和能力。
最后，我相信激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的設(shè)計(jì)熱情是設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)。每個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)潛能和熱情，我希望能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛能。我鼓勵學(xué)生尋找自己對設(shè)計(jì)的熱情和興趣，并通過設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的個性和理念。在我的課堂上，學(xué)生積極參與各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目和活動，并且經(jīng)常表現(xiàn)出極高的設(shè)計(jì)熱情和動力。這讓我對我的設(shè)計(jì)教學(xué)充滿了信心和成就感。
綜上所述，設(shè)計(jì)教學(xué)是一門令人挑戰(zhàn)但具有無限可能性的藝術(shù)。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，注重實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，全面評價學(xué)生的能力，我相信每位設(shè)計(jì)教師都可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)夢想。在我的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持這些原則和方法，并看到了學(xué)生們不斷進(jìn)步和成長的過程。我相信未來會有更多的設(shè)計(jì)教師和學(xué)生在這個充滿創(chuàng)意和激情的領(lǐng)域發(fā)展和取得成功。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二
xxxx年5月21日，省級骨干教師許碧良老師進(jìn)行了一場精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，聽完這次講座，受益匪淺。下面是我對高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識：
在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動的、建構(gòu)過程。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參與探究問題。
“要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個數(shù)，并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開討論?！逼涑绦蚴牵?/p>
（1）作為家庭作業(yè)提出此問題；
（2）學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動；
（6）問題自然延伸（計(jì)算這些袋對土地造成的污染、先估算一個袋的污染，然后通過多種方式計(jì)算推及到一周呢？一年呢？全校同學(xué)的家庭呢？照此速度要多久就會污染整個學(xué)校呢？）。
由此例可看出，這種模式的一個關(guān)鍵點(diǎn)就是圍繞著學(xué)生日常生活來展開的：由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會做事。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中，能夠澄清認(rèn)識，糾正錯誤。這有助于擴(kuò)展思路，提高能力，加強(qiáng)自信，培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的式上，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，體會到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法，觀察圖形特征，總結(jié)出對數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢，讓學(xué)生探討：不作圖象能否得出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)？這是一個很有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生紛紛投入到問題的研究，最后由學(xué)生提出運(yùn)用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對知識的深刻理解，反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。
隨著教育改革的深化，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三
10月17和18日，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4、許《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們獲取信息的主要渠道。與此同時，傳統(tǒng)的書寫教學(xué)幾乎被邊緣化，甚至有人認(rèn)為它已經(jīng)過時。然而，在我長期進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，我深切體會到書寫教學(xué)的重要性。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)角度探討書寫教學(xué)的重要性，并分享我在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會。
首先，書寫教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫作能力。書寫是思維和語言的載體，通過書寫，學(xué)生能夠更好地組織自己的思維，提升表達(dá)能力。而不論是在學(xué)習(xí)過程中還是將來的工作中，良好的寫作能力無疑是學(xué)生必備的核心競爭力。因此，書寫教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)他們在書寫中體會到思想表達(dá)和寫作技巧的重要性。
其次，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。在電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，學(xué)生往往習(xí)慣了快速瀏覽和碎片化的信息獲取方式，容易分心和缺乏耐心。而書寫是一項(xiàng)需要關(guān)注細(xì)節(jié)和耐心的活動，書寫過程中的每一筆、每一字都需要學(xué)生的專注與投入。因此，在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的觀察和思考，幫助他們培養(yǎng)專注力和耐心，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。書寫是一門藝術(shù)，它不僅是語言文字的展現(xiàn)，更是個體的審美表達(dá)。通過書寫教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對字形、字體等進(jìn)行觀察和分析，從而提高他們的審美素養(yǎng)。良好的審美素養(yǎng)能夠提升學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。
然后，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律和禮儀意識。書寫需要學(xué)生保持良好的坐姿和筆畫，有序地進(jìn)行，而且要注意書寫規(guī)范和禮儀，例如書寫時遵循起筆、結(jié)尾等基本要求。通過書寫教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律和禮儀意識，讓他們懂得尊重他人、尊重規(guī)則。
最后，書寫教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。書寫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過書寫教學(xué)，我可以向?qū)W生介紹一些與書寫相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，讓他們了解漢字的來歷、演變過程以及傳統(tǒng)書法藝術(shù)等。通過親自體驗(yàn)書寫，學(xué)生能夠更加深入地體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
綜上所述，書寫教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)代教育中仍然具有重要意義。通過書寫教學(xué)，學(xué)生可以提高寫作能力，培養(yǎng)專注力和耐心，培養(yǎng)審美素養(yǎng)，培養(yǎng)自律和禮儀意識，以及增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。作為教師，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新書寫教學(xué)設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，讓他們在書寫的過程中收獲知識，體驗(yàn)快樂。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。
以往我的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過這次學(xué)習(xí)，我對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)生成績記載（現(xiàn)叫成長記錄）、單元教學(xué)計(jì)劃。
一般性備課的五步：
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅(jiān)實(shí)的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課?？梢娎斫饨滩牡闹匾?。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，讓自己有一個更大的提升。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六
要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進(jìn)行再組織，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。：十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快、要多，有時可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn)。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。
教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變；2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合；3。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。
在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計(jì)時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前收集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。
教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。
在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識》時，要求學(xué)生：
1、能認(rèn)識時間單位‘秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值；
3、初步建立1分1秒的時間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)活動理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。
在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。
第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一一個重點(diǎn)：時間單位的換算。
教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識，進(jìn)一步探索自己的未知空間。
練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性。因?yàn)殪`活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會、成功的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
課堂教學(xué)是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學(xué)生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)牛“意外事件”。作為教師不能簡單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個具體方案，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生出題的可能性有：
1、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）。
2、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格，從2多l(xiāng)小格到5）。
3、從不足整點(diǎn)到另外一個不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）。
4、跨過12點(diǎn)的的情況（例：從8到2）。5、秒針走一圈的的情況（1n：12到l2，2到2）。
6、分針‘圈至幾圈等情況。
只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況，才能在教學(xué)中對任何意外狀況應(yīng)付自如。
新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念，動腦筋、想辦法，從了解學(xué)生的情況出發(fā)，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學(xué)生成長的需要。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。”
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運(yùn)用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識點(diǎn)往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點(diǎn)打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)，非常的認(rèn)同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進(jìn)行設(shè)計(jì)，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇八
聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容：
1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會背景(知識經(jīng)濟(jì)時代、全球數(shù)字化時代、終身學(xué)習(xí)社會)。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評價的新原理：增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向。
2、評價方案：理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評價原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評價組織系統(tǒng)、測評方法、評價心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評課的方法(評青年教師課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”;評教學(xué)檢查課，突出一個“實(shí)”，倡導(dǎo)一個“促”;評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”)。
7、評課的“工具”——評課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵)。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評價的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析(注重教育價值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下，對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論;資料更新：如對課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例)，適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實(shí)踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)問題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動;注重課堂中的有效鞏固與評價注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評價的實(shí)施(“課堂評估”：課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測驗(yàn)、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識技能的生成，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。
知道了以上內(nèi)容我的懂得了：
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使其更具有開放性。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量，不斷向同行請教，以提高自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇九
學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計(jì)一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學(xué)的，我對于教學(xué)設(shè)計(jì)有了顛覆性的認(rèn)識。
姑且拋開信息化環(huán)境這個大背景不看，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教學(xué)設(shè)計(jì)，在沒有學(xué)習(xí)這一課時，教學(xué)設(shè)計(jì)在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知識和能力:1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、口語表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力。
過程與方法:
以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
情感、態(tài)度和價值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅(jiān)決不碰毒*的種子。 學(xué)習(xí)了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué)，這樣的備課老師而言，它的實(shí)用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，上課伊始，通過視頻觀看，便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面，使教學(xué)收到事半功倍的效果。教學(xué)中以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感。
在這個過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，以達(dá)到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
語文是做加法的藝術(shù)，一個優(yōu)秀的語文教師，首先要學(xué)會把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊(yùn)。“圍觀的群眾又想到了什么?”以及“你想說點(diǎn)什么?”這兩個問題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的'畫面，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本，與文本對話，讓學(xué)生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。同時，使學(xué)生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸，并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，重視課后的積累。
所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如:學(xué)習(xí)需要分析，我們在教學(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會對安排的內(nèi)容有取有舍，學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的，現(xiàn)在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫得過于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強(qiáng)的詞，導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是a,b，c，d編寫法，清楚易懂，一個是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法，充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性。在以后的實(shí)習(xí)或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十
近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中，我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
首先，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗(yàn)歷史，增加學(xué)生的參與度。
第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之，初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
化學(xué)是一門科學(xué)，通過對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的研究，揭示了宇宙萬物的奧秘。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我在長時間的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)了一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會。這些體會涉及到教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)生評價的重要性等方面。下面我將逐一闡述。
首先，在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持確定明確的教學(xué)目標(biāo)。一個明確的目標(biāo)可以幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。在確定教學(xué)目標(biāo)時，我注重將知識目標(biāo)和能力目標(biāo)相結(jié)合，既要求學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，又要求他們培養(yǎng)科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)探究的能力。同時，我還注重將化學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中看到化學(xué)的實(shí)用性和魅力。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重將基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識結(jié)合起來?；瘜W(xué)是一門極具實(shí)踐性的科學(xué)，因此我在選取教學(xué)內(nèi)容時，盡量選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的例子，讓他們能夠把抽象的概念與具體的實(shí)例聯(lián)系起來。同時，我還注重將化學(xué)與其他科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合，例如與物理學(xué)、生物學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對知識的整體把握能力。
此外，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重靈活多樣。常規(guī)的課堂講授往往只是學(xué)生知識獲取的一種方式，我試圖通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)和探究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)驗(yàn)分析能力。另外，我也引入多媒體教學(xué)，利用電子教學(xué)資源，通過圖文、動畫、視頻等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度理解能力。當(dāng)然，不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體，因此我也會根據(jù)具體情況進(jìn)行合理選擇和調(diào)整。
最后，對學(xué)生的評價是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。作為教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行全面、多角度的評價，而不僅僅是通過考試成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了定期的筆試、實(shí)驗(yàn)考核外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂參與、小組合作、作品展示等形式的評價，盡可能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和潛力。在評價過程中，我也注重及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題、找到不足并提供有效的學(xué)習(xí)建議。
總結(jié)起來，化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會主要包括確定明確的教學(xué)目標(biāo)、選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多樣教學(xué)方法以及進(jìn)行全面多角度的學(xué)生評價。這些體會不僅僅適用于化學(xué)教學(xué)，也可以在其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)中加以借鑒。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，相信我們可以讓化學(xué)教學(xué)更加生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為構(gòu)建創(chuàng)新型國家做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
隨著社會的進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在過去的教學(xué)中，我積累了一些心得體會，希望通過本文能與大家分享和交流。
一、注重學(xué)生的主體地位
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。我鼓勵學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作、交流，并在合作中相互學(xué)習(xí)和提高。這種方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能提高他們的思維、溝通和表達(dá)能力。同時，我也重視與學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，在了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)差異后，有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過這些措施，我能更好地滿足學(xué)生的不同需求，幫助他們更好地掌握知識。
二、多元化的教學(xué)手段
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重多元化的教學(xué)手段，力求提高教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的講授和習(xí)題訓(xùn)練，我還通過實(shí)驗(yàn)、探究、討論等形式來開展教學(xué)。比如，在自然科學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次觀察和比較不同動物的活動方式的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手觀察和測量，通過實(shí)踐探索科學(xué)規(guī)律。在語文課上，我鼓勵學(xué)生以小組為單位，分析和討論文學(xué)作品中的人物性格、情感表達(dá)等問題。通過這樣的活動，學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
三、關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，盡量將學(xué)科知識與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。比如，在音樂課上，我為學(xué)生帶來了一首融合了中國民族樂器和交響樂的音樂作品，讓學(xué)生感受不同音樂元素的碰撞和融合。在課堂上，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們從中提取和思考問題。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，同時拓寬了他們的視野和知識面。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過開展創(chuàng)意思考、問題解決等活動，我培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在一次數(shù)學(xué)課上，我組織學(xué)生開展了一個解決實(shí)際問題的小項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，設(shè)計(jì)和制作一個簡單的測距儀器。在這個過程中，學(xué)生面臨很多問題和挑戰(zhàn)，但經(jīng)過探索和嘗試，他們最終成功解決了問題，并體會到了創(chuàng)新的樂趣。
五、不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，我時刻保持著對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)。通過與同事交流和觀摩其他老師的教學(xué)，我不斷地吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。同時，我也積極鼓勵學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行反饋，并在評價結(jié)果基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在我多年的教學(xué)中，我不斷摸索和實(shí)踐，積累了一些心得和體會。我相信，只有注重學(xué)生的主體地位，采用多元化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。這也是我今后繼續(xù)探索和努力的方向。
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