每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
歐陽冰月 歐陽冰雪篇一
①我守著季節(jié)的變換，等待著江南雪舞的曼妙，已經(jīng)很久很久……猶如守著永恒，任由歲月變換。
②秋天，江南棉船小鎮(zhèn)的秋天。阡陌縱橫的道路無限延伸，像一雙雙神奇的臂膀擁抱著一望無垠的棉田。我的姐妹，系起了棉布圍裙，浩浩蕩蕩地走進棉田。一朵朵雪白的棉花在他們的指尖盛開、飛舞。豐收的喜悅和汗水匯成棉田外那奈龍脈，龍湖滋潤著江南，也滋潤著江南如雪的棉花，充實著江南人的夢想和世界。
③潔白的棉花在奶奶纖細、干枯的指尖綻放，在奶奶的懷抱盛開。奶奶坐在地里剝棉花。含苞待放的棉花，包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶用纖細的手指一掰，雪白的棉花朵兒就在奶奶干枯的手掌中悄然綻放。奶奶把剝好的棉花裝在篾簍里，棉花一點點積累，一點點增高，不一會工夫就像堆砌的雪堆。雪白的棉花飄落在奶奶的發(fā)絲上，染白了奶奶的青絲，奶奶就一直這樣剝棉花，直到滿頭白發(fā)，雙手失去了知覺。奶奶是在棉花盛開的深秋離開我們的。那夜，她坐在燈下悠悠地剝棉花，棉花一簍簍擺在奶奶面前，她就坐在潔白的棉花堆中，剝著剝著，再也沒有醒來。棉花在奶奶的指尖恒久她盛開，一朵一朵……
④我在那個深秋背著簡單的行囊，離開了江南，去追溯自己的夢想。在中原遼闊的土地上，我看見大片大片的麥子和高粱，延伸向無邊無際的天空。我穿梭在麥地里，感覺自己的渺小和淺薄。金黃的麥芒刺痛了心里柔軟的底線，我躺在麥禾上哭泣，我牽掛江南美麗的雪花，溫暖的棉花。糧食滋養(yǎng)著生命，棉花溫暖著身體、精神和靈魂。奔波的日子，我夜夜擁抱溫暖的棉被，那是愛的錦囊，是母親千萬里的牽掛。
⑤江南又一個雪花飛舞的季節(jié)，我歸來。層層疊疊的雪花覆蓋著江南的棉田，寒風張著貪婪的臂膀，要將時間留住。江南棉船小鎮(zhèn)，像一首經(jīng)典的歌謠，在龍湖的碼頭蕩漾。我坐在龍湖的船上，凝視著江南雪中的棉船，我心中歌謠紛飛。此時此刻，我像一個純情的江南少女，滿懷心事地吟唱。雪花深處，該是怎樣熱鬧的豐收場景，該是怎樣熱烈而豐富的過往。瞬間，沉淀成一片純凈的畫面。
⑥棉花的枯枝還殘留在風雪中。雪花飄落在棉花的`枝椏上，遠遠望去，像是盛開的棉花，雪白雪白，滿滿一地，讓人心生許多驚喜和溫暖。奶奶撫摸過的棉花，在雪地里盛開，仿佛知道這個世界還有很多的寒涼，義無反顧地開始了靈魂的蛻變。
⑦大朵大朵的雪花，覆蓋在奶奶的墳頭，那是棉花的精魂，在恒久地追憶著奶奶。江南雪，從奶奶的身邊一直鋪開，鋪向遙遠的天際。雪夜，我聽到雪花在我的窗欞下低低地哭泣，寒風從門窗的縫隙里探著腦袋張望，瞅準了棉被的邊緣，從床沿溜進我溫暖的被窩。瓦楞的縫隙里，有雪花鉆進來的響動，在靜寂的寒夜發(fā)出隱秘的聲音。我蜷縮在溫暖的棉被里，里面散發(fā)著奶奶酌氣息，柔情、親切、溫暖，這種氣息一直在夜晚撫摸著我，環(huán)繞著我。我一閉上眼睛，就看見奶奶像雪花一樣飄過來，在黑夜中落定在床沿上，撫摸棉被和我。我不停地顫抖，雪花在我臉上融化，浸濕了棉布枕頭。
⑧冰天雪地，銀裝素裹，到處回蕩著相對的命運。棉船小鎮(zhèn)的人們紛紛背上了棉被衣物，在雪花飛舞中走向他鄉(xiāng)。只有漫天雪花在嗚咽。雪花的歸宿是土地，而棉花卻選擇了背井離鄉(xiāng)。
⑨枯枝在雪地里顫抖、呼叫和哭泣。棉船失去了他的孩子，耕種棉船這塊土地的孩子。離鄉(xiāng)的腳步，踏上了尋夢的遠方。枝頭的雪花朵朵，猶如棉花盛開的美。此刻，卻寂寞、冷清。
④無邊的雪將天她合一。溫暖的棉花將寒冷的身體包裹，故鄉(xiāng)或者他鄉(xiāng)，棉花都將像親人一般，呵護著你。
⑩江南雪，棉花似雪，雪似棉花。是愛的精魂，是夢的故鄉(xiāng)。
6．下列對文章內(nèi)容的理解和概括，不符合文意的兩項是( ? ?)(4分)
a．開頭與結尾都寫了江南雪，不僅首尾照應，營造一個綿渺、詩意的審美圖景，而且取雪與棉的形似，來表達自己對故鄉(xiāng)的依戀。
b．“棉花在奶奶的指尖恒久地盛開”，既寫出奶奶臨終前勞作時的情景，也寫出了那種溫馨、那種滿足在“我”心中留存的永恒記憶。
c．第七自然段運用擬人的修辭手法寫雪花與寒風，渲染冬夜客居異鄉(xiāng)的寒冷孤獨，自然引發(fā)作者對奶奶的思念。
d．江南棉船小鎮(zhèn)的秋季里，姐妹們在棉田里盡享豐收的喜悅，奶奶也在這時候走向生命的終點，這些抒情的描寫，給故鄉(xiāng)染上了一層奇麗夢幻的色彩。
e．全文以雪與樟象征靈魂的純凈、愛的溫暖，旨在表達作者尋夢之旅中的追求和失落，流露出對家園的渴望與堅守的感情。
17.請簡要分析第四自然段在文中的作用。（4分）
18.江南雪與棉花是文章的寫作主體，文章為什么用了大量的筆墨寫奶奶？（4分）
19.尋夢必將離鄉(xiāng)，遠方與故鄉(xiāng)永遠不能重合。請依據(jù)文本內(nèi)容，并聯(lián)系現(xiàn)實探究你對尋夢與歸鄉(xiāng)關系的理解。（8分）
16. a c
(a.只提及但未描寫江南雪，“營造一個綿渺、詩意的審美圖景”有誤；c.作者已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)，“冬夜客居異鄉(xiāng)”有誤)
17.①承上啟下。緊呈上文固守家鄉(xiāng)的單調(diào)，引出離鄉(xiāng)尋夢的迷失，為下文的回鄉(xiāng)作鋪墊；（2分）②對比。這里寫到中原大地的麥子與高粱，與江南的雪與棉花形成對比，分別象征物質(zhì)與精神，一滋養(yǎng)生命，一溫暖靈魂，引發(fā)作者的深刻思考。（2分）
18.寫棉花是寫奶奶，奶奶的一生與棉花融為一體，“棉花飄落在奶奶的發(fā)絲上，染白了奶奶的青絲，奶奶就一直這樣剝棉花，直到滿頭白發(fā)，雙手失去了知覺”；（1分）寫雪也是寫奶奶，“大朵大朵的雪花，覆蓋在奶奶的墳頭，那是棉花的精魂，在恒久地追憶著奶奶”，那是最本真最純潔的靈魂。（1分）是奶奶把棉花和雪花勾連起來，把寒冷與溫情愛心勾連起來，也把現(xiàn)實和夢想追求勾連起來（2分）
19．要點：①愛，在故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有自己的親人，有自己魂牽夢縈的往事相精神寄托。②尋夢，有時要背井離鄉(xiāng)。③遠離產(chǎn)生思念，異鄉(xiāng)人的心中彌散著濃厚的皈依情結。④故鄉(xiāng)是外出尋夢者的力量源泉，回鄉(xiāng)可能使人獲得精神滋養(yǎng)。要結合社會現(xiàn)實來闡述。
文本分析4分，結合現(xiàn)實闡述4分。
歐陽冰月 歐陽冰雪篇二
過云木冰記閱讀答案
過云木冰記閱讀答案
歲在壬午，余與晦木、澤望入四明，自雪竇返至過云。雰靄氵典濁，蒸滿山谷，云亂不飛，瀑危弗落。遐路窈然，夜行撤燭，霧露沾衣，嵐寒折骨，相視褫氣，呼嗟咽續(xù)。忽爾冥霽地表，云斂天末，萬物改觀，浩然目奪。小草珠圓，長條玉潔。瓏松插于幽篁，纓絡纏于蘿闕。琤琮俯仰，金奏石搏，雖一葉一莖之微，亦莫不冰纏而霧結。
余愕眙而嘆曰：“此非所謂木冰乎？《春秋》書之，《五行》志之，奈何當吾地而有此異也？”言未卒，有居僧笑于旁曰：“是奚足異？山中苦寒，才入冬月，風起而云落，即凍 ①飄山，以故霜雪常積也。蓋其地當萬山之中，囂塵沸響，扃 ②人間，村煙佛照，無殊陰火之潛，故為愆陽之所不入。去平原一萬八千丈，剛風疾輪，侵鑠心骨。南箕哆口③，飛廉弭節(jié)④，土囊大隧，所在而是，故為勃郁煩冤之所不散。溪回壑轉(zhuǎn)，蛟螭蠖蟄，山鬼窈窕。腥風之沖動，震瀑之敲嗑，天呵地吼，陰崖冱穴，聚雹堆冰，故為玄冥之所長駕。群峰灌頂，北斗墮脅，藜蓬臭蔚，雖焦原竭澤，巫吁魃舞，常如夜行秋爽，故為曜靈之所割匿。且其怪松人楓，礜石罔草，碎碑埋磚，枯胔碧骨，皆足以興吐云雨。而仙宮神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚故恒寒而無燠?！?/p>
余乃喟然曰：“嗟乎！同一寒暑，有不聽命于造化之地，同一過忒，有無關系于吉兇之占。居其間者，亦豈無凌峰掘藥，高言畸行，無與于人世治亂之數(shù)者乎？”余方齟齬世度，將欲過而問之。
【注】 ① ：結冰。②扃 ：隔絕。③哆口：張口。④飛廉弭節(jié)：飛廉，即風神；弭節(jié)，即停止揮鞭使車緩行。
16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( ?)
a．忽爾冥霽地表 霽：本指雨止，這里指云霧散
b．無殊陰火之潛 殊：特殊
c．去平原一萬八千丈 去：距離
d．將欲過而問之 過：過錯
d [過：拜訪。]
17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( ?)
a.風起而云落吾嘗終日而思矣
b.余乃喟然曰今其智乃反不能及
c.有居僧笑于旁曰況吾與子漁樵于江渚之上
d.以故霜雪常積也以賂秦之地，封天下之謀臣
c [c項，均為介詞，在。a項，連詞，表并列/連詞，表修飾。b項，副詞，于是、就/副詞，竟然。d項，介詞，因為/介詞，用。]
18．下列對原文的賞析，不正確的一項是( ?)
a．作者在文中描繪了四明山過云地區(qū)罕見而奇特的木冰景觀，使人仿佛置身于晶瑩的世界。
b．作者在寫木冰景觀時，多采用結構整齊的短句，糅細膩的描寫與磅礴的氣勢于一體，強調(diào)了過云地區(qū)之冷。
c．作者一行三人同游過云山，當作者看到自己的家鄉(xiāng)存在木冰這一神奇景象時感到很驚奇。
d．黃宗羲的這篇山水游記，不是單純地描摹自然現(xiàn)象，同時也表達了作者聽天由命、與世無爭的消極心態(tài)。
d [“聽天由命、與世無爭的消極心態(tài)”錯，由“余方齟齬世度，將欲過而問之”可知，作者與這個世道格格不入，他正進行著不屈的抗爭。]
19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
而仙宮神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚故恒寒而無燠
【答案】而仙宮神治/山岳炳靈/高僧懸記/冶鳥木客/窅崒幽深/其氣皆斂而不揚/故恒寒而無燠
20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)《春秋》書之，《五行》志之，奈何當吾地而有此異也？(3分)
譯文：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)居其間者，亦豈無凌峰掘藥，高言畸行，無與于人世治亂之數(shù)者乎？(4分)
譯文：__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】 (1)《春秋》上寫過它，《五行》上記載過它，為什么我們家鄉(xiāng)也有這種奇異之景呢？
(2)住在這里的，難道就沒有翻越山峰挖掘藥材，說著有高深道理的話語，行為與世人不同，不受社會清平或動蕩的命運干擾的人嗎？
歐陽冰月 歐陽冰雪篇三
歐陽伯和墓志銘
張耒
君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺．內(nèi)外如
一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。
既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁
至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必
得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要
必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以
為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君
從容為言，裹即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄
方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。
君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》
《年號錄》，其未成者尚數(shù)十篇。
夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。
元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。
（選自《張耒集》，有刪節(jié)）
6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
a．為人純實不欺 欺：欺騙 b．不治科舉文詞 治：研究
c．要必申其意 申：施展 d．召君問其制 問：詢問
7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
a．歐陽發(fā)學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
b．歐陽發(fā)為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
c．曹太后去世后，歐陽發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽發(fā)參與修訂完成天文書。
d．歐陽發(fā)道德學問俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。
8．把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
(1)胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
(2)君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。
9．歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）
參考答案
6．c
7．d
8．(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。
(2)歐陽發(fā)擔任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。
9．勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。
譯文
先生姓歐陽氏，名發(fā)，字伯和，（江西）廬陵人，是太子少師文忠公歐陽修的長子。先生為人純樸誠實，不會欺騙他人，對內(nèi)對外能做到態(tài)度同一，淡薄名利，沒有特殊的不良愛好，他志向堅定，愛好禮義，學習刻苦。胡瑗掌管太學，人稱大儒，用制度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。這時歐陽修祿位已高，先生已經(jīng)十五歲，就拜胡瑗為師，恭謹溫順，又完全能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
先生長大以后，更加重視學問，不去研究那些應對科舉考試的文章詞藻，只去探究古代那最早出現(xiàn)的論議文字，從上古時代始有文書以來直到現(xiàn)在，君主臣宦世代相傳的系統(tǒng)，每個朝代的法令規(guī)范以及禮樂制度，其它至于天文地理等學問，沒有不學習研究的。先生學習這些不是為了追求應對眼前而浮光掠影，只注意枝枝節(jié)節(jié)，而一定探本溯源，了解學問的前因后果。編輯整理資料都分門別類，考查研究一定要有收獲，有收獲還要能有所用。啊，先生的志向也算夠大的了！但是，他與人相處不隨意迎合他人，議論事情堅持原則，即使遇到有權有勢的人也不會有一點屈居其下的意思，關鍵時一定要陳述自己的意見，因此，他們也不愿意隨意任用他，讓他發(fā)揮其所能，因而，別人也很少能了解他的?，F(xiàn)在，先生已經(jīng)去世了，眉山蘇子瞻（蘇軾）感到很悲傷，認為先生繼承了其父文忠公（歐陽修）的學問，可以稱得上是東漢蔡邕（字伯喈）、西晉張華（字茂先）這類人了。
先生做殿中丞時，曹太后逝世，皇帝下詔確定皇曾孫服制。負責儀禮的禮官陳襄猶豫不決，將前往哭吊前，召見先生，詢問服制之禮，先生從容應答，陳襄當即奏稟皇上，采納了先生意見。在這時候，正值司天監(jiān)討論古代測候風云星月的占卜的書籍是否有不同，準備協(xié)調(diào)不同意見，創(chuàng)制天文書，很長時間沒能完成，這時，陳襄正總管這件事，就推薦先生參加修訂。先生推求考證，判斷是非，取舍比較，編訂完成后，皇帝下詔將此書藏于太史局。
先生擔任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。他編著的書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，他未完成的著述還有幾十篇。
先生夫人吳氏，是原丞相正憲公吳充的女兒，封壽安縣君。兒子一個，名憲，做過滑州韋城縣主簿。女兒七個。先生于元祐四年十一月甲子葬于鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公（歐陽修）的墓地，其子歐陽憲前來，要我為先生寫一篇墓志銘。
【金文潮 試譯】
歐陽冰月 歐陽冰雪篇四
閱讀下面的文言文，完成6—9題。 歐陽伯和墓志銘 張耒
君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺．內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。
既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，裹即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。
君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數(shù)十篇。
夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。
（選自《張耒集》，有刪節(jié)）
6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
a．為人純實不欺 欺：欺騙 b．不治科舉文詞 治：研究
c．要必申其意 申：施展 d．召君問其制 問：詢問
7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
a．歐陽發(fā)學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
b．歐陽發(fā)為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
c．曹太后去世后，歐陽發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽發(fā)參與修訂完成天文書。
d．歐陽發(fā)道德學問俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。
8．把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
(1)胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
(2)君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。
9．歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）
答案：
6．c 7．d
8．(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。
(2)歐陽發(fā)擔任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。
9．勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。
譯文： 歐陽伯和墓志銘（翻譯） 張耒
老人家姓歐陽，名發(fā)，字伯和，廬陵人，是太子少師歐陽修的大兒子。他為人純真樸實，不欺騙人，表里如一，清靜寡欲，沒有什么特別愛好，只是專心一意愛好禮義，在學習方面很刻苦。胡瑗掌管太學，號稱大儒，用法律制度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。這時候他的父親歐陽修已經(jīng)顯貴，他年齡已15歲，就拜胡瑗為老師，恭謹溫順，謹小慎微，又完全能夠講解古樂鐘律方面的學問。
年長以后，學問大有長進，他不鉆研科舉方面的文詞，只研究原始宇宙立“道”方面的原理，自從有文字記載以來的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學問他沒有不研習的。他研究學問不致力于抄襲掠取他人的成果來應付眼前的需要，一定刨根究底，弄清事情的來龍去脈，論定編次，分門別類，對某一問題的考證一定要有所得，獲得的結果一定能夠得到運用。唉！他的志向太宏大了。然而他與別人不隨便合流，論辯事理時肯定對的否定錯的，（即使）遇到權貴也不稍微屈從退讓，關鍵之處一定表明自己的想法，因此也不肯輕易嘗試顯示自己所擁有的看法，人們也很少能真正了解他。他的死，現(xiàn)在眉山的蘇軾哭他，認為他得到了他父親歐陽修的學問，與漢代蔡邕、晉代的張華屬一樣的。
他擔任殿中丞時，曹太后死了，朝廷下詔書要求確定皇曾孫服制。禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，召見他詢問相關制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，采用他的建議。當時朝廷正下達司天監(jiān)討論古代占問天象的書是否相同，將調(diào)和綜合為天文之書，長時間不能完成，而陳襄正總管這件事情，就推薦他負責修訂。他推求、考證正確、錯誤，采納、舍棄、比較、排序，書寫成后，朝廷下詔收藏于太史局中。
他擔任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。他寫成的書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》等，沒寫完的書還有十多部。
他的夫人吳氏，是過去的丞相吳充的女兒，被朝廷封為壽安縣君。有一個兒子，叫歐陽憲，擔任滑州韋城縣主簿。有七個女兒。元祐四年十一月甲子，他被安葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村他父親歐陽修的墓旁，他的兒子歐陽憲來請求我為他父親寫此篇銘。
歐陽冰月 歐陽冰雪篇五
君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺.內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，裹即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數(shù)十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。
(選自《張耒集》，有刪節(jié))
【閱讀訓練】：
6.對下列加點詞的`解釋，不正確的一項是(3分)
a.為人純實不欺 欺：欺騙
b.不治科舉文詞 治：研究
c.要必申其意 申：施展
d.召君問其制 問：詢問
7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
a.歐陽發(fā)學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
b.歐陽發(fā)為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
c.曹太后去世后，歐陽發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽發(fā)參與修訂完成天文書。
d.歐陽發(fā)道德學問俱佳，不傀是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。
8.把文中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
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(2)君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。
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9.歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點?請簡要概括。(4分)
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【參考答案】：
6.c
7.d
8.(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。
(2)歐陽發(fā)擔任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。
9.勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。
歐陽冰月 歐陽冰雪篇六
《歐陽珣》閱讀理解答案
歐陽珣，字子美，吉州廬陵人。崇寧五年進士，調(diào)忠州學教授、南安軍司錄，知鹽官縣。以薦上京師，遇國難，及出使，加將作監(jiān)丞。金人犯京師，朝議割河北絳、磁、深三鎮(zhèn)地講和。珣率其友九人上書，極言祖宗之地尺寸不可以與人。及事急，會群臣議，珣復抗論當與力戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而失其地，它日取之直；不戰(zhàn)而割其地，它日取之曲。時宰怒，欲殺珣，乃遣珣奉使割深州。珣至深州城下，慟哭謂城上人曰：“朝廷為奸臣所誤至此，吾已辦一死來矣，汝等宜勉為忠義報國?！苯鹑伺瑘?zhí)送燕，焚死之。
9．對下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
a. 珣 / 率其友九人上書 b. 珣率 / 其友九人上書
c. 珣率其友 / 九人上書 d. 珣率其友九人 / 上書
10．解釋文中加點詞語的意思。（2分）
（1）知（ ） （2）乃（ ）
11．翻譯下面句子。（2分）
戰(zhàn)敗而失其地，它日取之直；不戰(zhàn)而割其地，它日取之曲。
12．“金人犯京師”時，歐陽珣的意見與群臣的意見有何不同？（2分）
13．結合文章內(nèi)容，請用自己的話談談你對歐陽珣這個人物的看法。（2分）
9.a（2分）
10.（1）名詞作動詞，當……知州 （2）于是（共2分）
11. 戰(zhàn)敗而失去城池，以后再奪取回來就點1分，共2分）
13. 歐陽珣在金人來犯時候就力主抗金，反對割地求和，反映了歐陽珣的愛國情操和長遠的戰(zhàn)略眼光；到了被宰相猜忌，派遣他去前方把深就會變得理所當然；不戰(zhàn)而割讓他人，將來收復時候則會名不正言不順。（2分）
12. 群臣主張割地講和，歐陽珣力主與金人作戰(zhàn)，反對割地求和；（答對1國，他毅然決然的前往，抱了必死的決心。到了深州他又反抗朝廷使命，勸說深州將士忠義愛國，最后被金人殺掉；這反映了歐陽珣視死如歸，明知不可為而為之的堅定信念。（2分）
歐陽冰月 歐陽冰雪篇七
《歐陽自遠》閱讀及答案
實用類文本閱讀（25分）
歐陽自遠每年都要在全國巡回講演十余場科普報告，其中有不少中學和小學請他去做講座，他也欣然前往，“青少年是很重要的一個時期，培養(yǎng)他們對科學的興趣就是在這個時候，我很希望能成為他們的領路人。”歐陽自遠以自己為例說，他的科研基礎就是中學時打下的。歐陽自遠依然記得他曾就讀的永新中學（現(xiàn)任弼時中學）的老師，甚至還記得他們講課的表情、神態(tài)。“語文老師劉燕江瘦瘦高高，曾經(jīng)留學日本，講課生動活潑、妙語連珠。數(shù)學老師左大元講解到高興時，眼睛微閉，怡然自得，寫起板書來行云流水，十分好看。還有教地理的袁老師、教化學的賀老師……”
由于所從事工作具有復雜性和保密性，歐陽自遠從上世紀60年代初到現(xiàn)在，幾乎沒有回過家鄉(xiāng)，很多時候他的家人都不知道他在哪，到底在干什么。記者今年在一次科普報告會上問他，大概多少年沒回過家鄉(xiāng)了，他伸出4個手指頭，“算算有40多年了吧，中間有一次因為工作路過一回，但是沒有下車”。
6月，歐陽院士回到了家鄉(xiāng)，為母校全體師生講學，院士圍繞“嫦娥工程——中國人的探月夢”，深入淺出，講了月亮的相關知識，講了全球其他各國探月的成果，講了中國探月的成就，最后勉勵同學努力學習，早日成才，報效祖國。特別讓人欽佩的是院士的謙和低調(diào)，每當講到精彩處，大家給以掌聲，院士都要站起來，說“謝謝”。
上世紀80年代初，在貴陽中國科學院地球化學研究所工作的歐陽自遠受到當時貴州省領導的賞識，力薦歐陽自遠出任分管科教文衛(wèi)的副省長。當年，歐陽自遠正值四十余歲，年富力強，從科研走向仕途至今也是一些學者的理想道路。然而，歐陽自遠卻婉拒了邀請。他自謙說：“我沒這個時間，也沒有這個氣派，更沒有這個能力。”
幾年以后，貴州省領導再次力薦他擔任副省長。他面對組織部門考察時，還是以同樣理由婉拒邀請。
到了上世紀90年代初，當貴州省的領導再次向他發(fā)出從政邀請，“深感對不起別人”的歐陽自遠“盛情難卻”，后來擔任了貴州省人大常委會副主任，這一任便是兩屆。
年逾古稀，歐陽自遠對生活的要求非常低，不講究吃和穿，甚至不知道自己拿多少工資。歐陽自遠的夫人鄧筱蘭說，歐陽自遠幾乎把所有的時間都用在工作和學習上，已經(jīng)70多歲的他，一回家就鉆進書房，家里什么事都不管，什么都湊合。衣服恨不得天天穿同一件，飯做好了，叫他吃他就吃，至于燒得怎么樣根本也無所謂。她把家里的洗臉毛巾、洗腳毛巾分得很清楚，也很講究，可歐陽自遠一直分不清，致使他一洗臉，妻子就緊張，趕緊去衛(wèi)生間看，弄不好就錯了。
歐陽自遠院士把自己的研究興趣與國家社會需要相結合，充分地發(fā)揮自己的科研潛力。早在20世紀70年代，在從事中國月球樣品系統(tǒng)測試分析研究工作中，他已認識到隨著技術的進步，月球的戰(zhàn)略意義、政治意義、經(jīng)濟意義和科學意義將遠在南極之上。于是他及時、系統(tǒng)地整理了月球研究的資料，為將來中國的月球研究計劃作了必要的理論和資料準備?；谀壳皣H上各空間大國相繼推出各自的“重返月球”研究計劃，他積極奔走和著文呼吁中國應抓住機遇，迅速組織力量，在較短的時間內(nèi)開展并實施月球探測。
歐陽自遠院士十分重視人才的培養(yǎng)。從70年代起，他先后為國家培養(yǎng)了碩士、博士和博士后50名，有的已成為中國地學研究、教學和生產(chǎn)的骨干力量，有的已成長為地球化學各領域的學術帶頭人。
歐陽自遠院士不僅是位杰出的地球科學家，而且也是中國杰出的科技組織者與管理家。他不僅長期擔任科研部門的領導職務，而且還長期擔任一些學會的領導職務。為了中國地球科學的成長與發(fā)展，他孜孜不倦、嘔心瀝血、不辭勞苦、辛勤工作。
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歐陽自遠（1935.10.9 — ），著名的天體化學與地球化學家，中國月球探測工程首席科學家，被譽為“嫦娥之父”?，F(xiàn)任中國科學院地球化學研究所研究員。中國科學院院士。
11月，為弘揚歐陽自遠的學術貢獻和科學精神，一顆由國家天文臺于發(fā)現(xiàn)并獲得國際永久編號第8919號小行星，被命名為“歐陽自遠星”。
（1）下列對文章內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
a．歐陽自遠院士只去中心小學作科普報告，因為他認為青少年時期是培養(yǎng)科學興趣的最佳時候。
b．由于所從事工作的復雜性和保密性，歐陽自遠有40多年沒有回過家，他的家人都不知道他在哪，到底在干什么。
c．年逾古稀的歐陽自遠對生活的要求非常低，不講究吃和穿，甚至不知道自己拿多少工資，是因為他幾乎把所有的時間都用在工作和學習上。
d．為了中國地球科學的進步，歐陽院士積極奔走，呼吁中國政府應抓住機遇，盡快開展實施月球探測工程。
e．因為歐陽院士的科學貢獻和精神，一顆由國家天文臺于19發(fā)現(xiàn)的小行星，月被命名為“歐陽自遠星”。
（2）文章詳細具體地敘述了歐陽自遠對中學老師的記憶，有何用意？請結合材料內(nèi)容分析。（6分）
（3）歐陽自遠院士的貢獻主要體現(xiàn)在哪些方面？請結合文章內(nèi)容概括。（6分）
（4）歐陽院士被譽為“嫦娥之父”，請結合材料和現(xiàn)實生活，說說你認為一位優(yōu)秀的科學家應具備一些怎樣的品格與精神。（8分）
12．（1）選e得3分，選d得2分，選c得1分（c項也許還有儉樸等性格方面的原因，a項不只是去中小學校，b項是沒有回過家鄉(xiāng)）
（2）①文章詳細敘述了歐陽院士還記得中學老師講課的表情、神態(tài)，顯得真實可信。 ②可以看出歐陽院士對母校對老師的感恩之情。 ③可以看出中學老師對歐陽自遠的影響之深。 ④照應了前文，歐陽院士的科研基礎就是在中學時打下的。（答到3點就得滿分）
（3）①人才培養(yǎng)方面：每年在全國巡回講演十余場科普報告，培養(yǎng)年輕人的科學興趣；為國家培養(yǎng)了大批科研骨干力量。 ②擔任職務方面：擔任了兩屆貴州省人大常委會副主任；擔任科研部門和一些學會的領導職務。 ③科學科研方面：呼吁中國應抓住機遇，迅速組織力量，在較短的時間內(nèi)開展并實施月球探測；是著名的天體化學與地球化學家，中國月球探測工程首席科學家，中國科學院院士。（每一方面里包括2點，每點1分，沒有概括出這3方面，但能具體找出也給分）
（4）①感恩 ②全心投入工作與學習③謙和低調(diào) ④專心科研，淡泊名利，不愿從政 ⑤把自己的研究興趣與國家社會需要相結合⑥重視人才的培養(yǎng)。（回答“責任與擔當”等也可以，答到其中任何4點均給滿分，沒有結合文本材料分析酌情扣分）
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