時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇一
一、指導思想：
堅持新的教育理念，用心推行素質(zhì)教育，推進《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習的主人。
二、努力方向及教科研計劃：
（一）自身業(yè)務方面：
1、閱讀超多的教育書刊，豐富自己的知識，及時了解教育信息。
2、工作中要做到勤，勤反思和勤于積累。結(jié)合教學經(jīng)驗用心地撰寫教學論文。
2、課堂上大膽實踐，努力創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“學會”為“會學”。
3、注重學生潛力的發(fā)展，把教學潛力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。
4、尊重每一位學生。
（二）個人進修方面：
1、用心參加中小學繼續(xù)教育學習。
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
2、加強信息技術(shù)的學習，不斷提升教育教學水平。多利用遠程教育的資源和網(wǎng)絡知識，對學生實施教育教學。
3、用心參加聽課、教研等活動提高自身素質(zhì)，不斷學習進取。
4、加強自己基本功的練習，個性是鋼筆字和粉筆字。
（三）互相交流方面：
1、不管是學什么，都要做好讀書筆記。
2、認真地、及時地寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
3、堅持寫隨筆。隨時寫下工作中的點滴，透過總結(jié)寫下心得為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗。
4、用心參加群眾備課，與同事互相交流，一學期準備一節(jié)校級“公開課”。
5、用心網(wǎng)上學習。透過網(wǎng)上教研，互相交流，群策群力，讓每個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。
6、用心參加各項音樂教科研活動。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇二
本學期研究的目標
1、在欣賞、唱歌、節(jié)奏與音樂創(chuàng)作課型中運用網(wǎng)絡教學的研究。
2、運用網(wǎng)絡教學體系的構(gòu)成的研究。
3、音樂教學中和諧課堂的研究，促進校園文化建設。
本學期將開展的主要工作
1、學習校課題方案、課題研究計劃
2、制定個人研究計劃
3、參加校課題研究課聽、評課。
2、摸索網(wǎng)絡化音樂教學
4、參加校課題組研究隨筆交流。
5、撰寫個人子課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流
6、整理個人子課題研究特色資料并參加校課題組研究特色材料展示
期望學期末取得的成績
1、教師在學期末能夠在課堂中摸索出綜合性學習的新模式，并關(guān)注學生在課堂中的表現(xiàn)，使音樂課堂和諧完美。
2、學生能初步掌握網(wǎng)絡化學習的一般潛力，能綜合掌握本學科和跨學科的知識去解決問題，學習新知。
3、初步從教師的“教”和學生的“學”兩方面確立小學音樂網(wǎng)絡化教學體系。
4、透過音樂教學促進整個校園文化建設。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇三
一、運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學習。
人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對這一點，新模式要求教師在教學實踐中，運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習。愛因斯坦說過：“熱愛，是最好的老師?！痹谝魳方虒W中興趣是學生學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是學生學習音樂可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對新的事物總是很有興趣的，當他們進入對新知識的驚奇和興趣中，就會提出一連串的“為什么”。教師就要因勢利導幫他們把幻想之火燃燒起來。只要對孩子特有的好奇心倍加愛護，就能培養(yǎng)他們強烈的求知欲望。
二、全體學生用心參與，借助媒體，獨立探索。
“學習是一種過程，而不是結(jié)果。”（布魯納）同唱一首歌曲或欣賞一首樂曲，每個人都有不同的體驗與情趣，每個人的理解與表現(xiàn)也不一樣，新模式要求教師要善于引導學生利用現(xiàn)代媒體，獨立探索，把自己對音樂的體驗表現(xiàn)出來。通常在欣賞音樂時學生會用語言來表達自己對作品的喜、怒、哀、樂等情感共鳴，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想，而運用選取色彩和排列順序等表現(xiàn)則是兒童用語言表達音樂感受之外的另一種直觀，簡單而有效的表達方式。
三、運用媒體引發(fā)問題，協(xié)作學習。
學生透過媒體，欣賞學習音樂的同時，會引發(fā)各種各樣的問題。在以往的教學中，學生提出的問題總是教師來解答。但是，在自主學習的模式中，組織學生就自己發(fā)現(xiàn)的問題，展開小組討論，并透過媒體進行實踐。讓學生圍繞共同關(guān)心的問題無拘無束地抒發(fā)各人的真情實感，有利于培養(yǎng)學生交談的愿望，活躍學生的思維，促進他們的語言發(fā)展，這種自由，簡單的小組協(xié)作學習形式，以學習者為中心，一切話題由學生自己發(fā)起，自己組織。孩子們你一言我一語用心討論的同時，其實也就是探索結(jié)論的過程。
四、借助現(xiàn)代教育媒體，進行學習效果評價。
學校教育是人生的一個學習階段，已經(jīng)步入終生學習時代的當今學生，掌握學習方法比掌握學習資料更重要。由“學會音樂”變“會學音樂”，需要多讓學生自己動手，動腦，在教師引導下掌握學習音樂的竅門。教學活動是一種離不開學生參與的而且是學生的一種自覺能動的活動。教學效果的評價只有透過參與教學活動才能表現(xiàn)出來。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇四
一、課題的現(xiàn)實背景及好處：
現(xiàn)行的音樂識譜教學現(xiàn)狀在經(jīng)過多年來新課程改革的洗禮之后，雖然有必須改觀，但仍然仍存在“老、大、難”的問題，“費時多、收效微、負擔重”的困難，長久未得到根本解決。
現(xiàn)狀一：在新一輪的音樂課改后，曾流行著這樣一種提法：要改變過于注重知識技能傳授的傾向，在人文性主題的統(tǒng)領下，要以審美體驗為核心。這導致了老師們對識譜教學有了一個誤解，認為有識譜的教學就是枯燥的技能訓練，這就違背了新課程理念，于是老師在教學中隨意降低識譜的要求，故意回避、淡化識譜教學，忽視對學生進行音樂基本技能的訓練，導致樂理知識體系脫節(jié)，使得學生對識譜產(chǎn)生畏難情緒，甚至不敢、不愿去識譜。
現(xiàn)狀二：部分教師在課堂中把超多時間和精力用于“讀譜訓練”，“視唱練習”，有時甚至整整一節(jié)課都在讓學生練習識譜，搞所謂的“集中識譜法”，而我們小學的音樂課一周只有兩節(jié)，這個間斷的集中其實達不到所要的效果，反而造成了一種低效的現(xiàn)狀。這樣的教學違背了音樂教學的本質(zhì)，它把教學的手段當成目的，把對音樂技能訓練為音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，它違反了學生的學習規(guī)律。
針對上述問題，我們提出《小學音樂識譜教學有效性策略的研究》的研究課題，透過研究我們旨在擺正識譜與學習音樂的關(guān)系：我們的識讀樂譜是各種音樂表演活動——個性是歌唱、演奏活動中的工具性教學資料，對這些教學資料來說，識讀樂譜具有重要的輔助作用；同時尋求適當?shù)?、有效的識讀樂譜的教學策略，讓識譜教學與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等活動密切結(jié)合，促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
二、概念界定：
1．有效：是指有效果，有效率，有效益。主要是指透過教學過程的實施，使學的識譜潛力獲得進步和發(fā)展，使教師的教學行為得到轉(zhuǎn)變，教育觀念得到更新，教學過程得到優(yōu)化，教學質(zhì)量得到提高。有效性體此刻以下幾個方面：
（1）科學性：策略的制定和實施要貼合本年級段學生已有的識譜水平和認知規(guī)律，要能促進教師的教和學生的學。
（2）可操作性：制定的策略便于操作，利于評價，貼合教育教學規(guī)律。
2．教學策略：李曉文、王瑩在著作《教學策略》中對教學策略的定義是：教學策略是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。
三、課題研究理論依據(jù)
1.《音樂課程標準》理念：
它指出：“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，要求學生有必須程度的識譜潛力”。教會孩子們識譜的方法，運用各種策略讓孩子能不機械地識譜，并能在實踐中加以表現(xiàn)，才能使他們的音樂興趣更好的得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進一步感受和學習音樂打下堅實的基礎。
2.多元智能理論：
教學策略指在教學過程中，首先應在合理分析每個學生的語言、邏輯、運覺、節(jié)奏、交際、自省等多元智能的基礎上充分備課，構(gòu)成有效識譜教學的準備策略。其次應在以創(chuàng)新為目標，以問題為中心，以自主探究為基調(diào)，合理整合教學資料，科學設計教學過程，構(gòu)成有效識譜教學的實施策略。最后應圍繞學生的多元智能的發(fā)展進行多元化教學評價，構(gòu)成有效教學的評價策略，事實上有效教學就是學生多元智能得到有效發(fā)展的教學。
3.有效教學理論：
有效教學理論指出教學是一門藝術(shù)，也是一門科學，它的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的，是高效的，還是無效的具體包括以下三個方面的資料：
（1）有效教學關(guān)注學生的學習和發(fā)展，關(guān)注學生識讀樂譜潛力的提高。
（2）有效教學關(guān)注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。明白什么樣的識譜教學是有效的，什么樣的是低效的，甚至是無效的。
（3）有效教學需要教師具備一種反思意識，要求每個教師不斷的反思自己的教學行為，持續(xù)地追問“什么樣的教學才是有效的我的教學有效嗎有沒有比我的教學更有效的教學”。
四、課題研究目標
1.擺正識譜與學習音樂的關(guān)系，改變以往教學中低效的識譜現(xiàn)狀，透過對各年級段學生的識譜現(xiàn)狀、知識結(jié)構(gòu)的研究分析，能在小學各年級段構(gòu)成行之有效的.識譜教學策略。
2.提高識譜教學的有效性，學生能在教師教學行為影響下，在具體的教學情境中主動地建構(gòu)知識，發(fā)展自己識讀樂譜的潛力以及運用這些知識解決其他音樂活動中的實際問題的潛力。同時能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生學習音樂的自信，促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
3.在實踐過程中，提高教師開發(fā)、利用、整合課程資源的意識和潛力，促進教師的專業(yè)成長。
五、課題研究主要資料
1．小學音樂識譜教學現(xiàn)狀調(diào)查研究
2．小學音樂識譜教學各年級段的有效性策略的研究：針對各年級段學生的特點設計相應的有效的策略，如在低年級重點在訓練“唱名音程感”、“節(jié)奏感”的策略研究，在中年級能借助熟悉的歌曲、多變的教學手段識譜的策略研究，在高年級重點在鞏固、提高識讀和運用樂譜潛力的策略研究上。
3．在音樂實踐中培養(yǎng)識譜潛力的有效策略的研究：如研究在唱歌教學中如何培養(yǎng)學生的識譜潛力;如何以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知音樂的基礎上進行識譜教學;研究在如何在欣賞、器樂教學中結(jié)合音樂實踐活動進行識譜教學。
4．小學音樂識譜教學案例的研究
5.對小學生識譜潛力評價的研究：主要研究如何建立有效的識讀樂譜的評價體系，同時又能促進教師的教與學生識讀樂譜的潛力。
六、課題研究基本原則
1．科學性原則：課題研究貼合教師師和學生實際；研究的資料、過程、方法、手段及過程中的資料收集整理都有科學性。
2．理論與實踐相結(jié)合原則：在現(xiàn)有的學生識譜潛力的基礎上，學習已有的相關(guān)理論，借鑒他人好的方法和經(jīng)驗，然后用之于實踐、修正教學行為，在實踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題、不停反思，總結(jié)經(jīng)驗，補充和完善相關(guān)理論，再將其應用于教學實踐中，再總結(jié)、再提升，如此往復。
3．實效性原則：課題研究要重實效。主要是解決學生識讀樂譜的過程中出現(xiàn)的主要問題，解決教學過程面臨的普遍問題。
4．發(fā)展性原則：一是課題研究過程是一個發(fā)展變化的過程，研究中要根據(jù)實際狀況的變化不斷調(diào)整研究研究方案；二是課題研究的目的是促進教師更好的教和學生更有效的學。
5.現(xiàn)實性原則：圍繞當前學生的實際音樂狀況，依據(jù)教師的實際教育潛力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選取、確定適宜的教育資料。
七、課題研究主要方法
1.文獻資料法：及時把握相關(guān)課題的研究動態(tài)，跟蹤識譜教學改革的熱點問題。
2.調(diào)查研究法：及時了解學生的識譜現(xiàn)狀，調(diào)查分析其中的原因，以便研究相應的對策。包含問卷、訪談。
3.行動研究法：在實際的課堂教學中，不斷地完善識譜教學的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4.案例研究法：對典型的識譜課堂教學案例進行分析研究，歸納整理出相應有效的教學行為方式。
5.經(jīng)驗總結(jié)法：在課題的理論研究和成果反映中，將用心鼓勵教師總結(jié)研究成果。
八、課題研究成果的表現(xiàn)形式：
1、書面文字呈現(xiàn)：課題研究報告、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案和案例、教學心得與反思。
2、圖片展板：課題研究過程中的各種活動圖片及展板。
3、視頻影像資料：課題開題、結(jié)題活動，課題研討、課堂教學、培訓交流等方面影像資料
4、教師課件：教師在課題研究過程中制作的電子課件。
5、實物展示：教師制作的教具、學生制作的有關(guān)作品。
6、匯報課：教師上課題研究匯報課，實際展示研究取得的成果。
九、課題研究主要步驟
本課題實施計劃用時三年，具體分三個階段進行。
1．準備階段（4月—206月）
主要任務：
（1）制定研究實施方案。
（2）成立課題研究小組。
（3）組建課題組，做好研究成員分工。制定實施計劃。
（4）邀請有關(guān)專家作理論講座，對相關(guān)理論進行闡釋，對實施方法的進行指導。
（5）進行理論資料的準備，調(diào)查分析，收集資料。
（6）初步確定研究專題。
2．研究階段（年7月—6月）
主要任務：
（1）根據(jù)實施計劃進行調(diào)查分析研究。
（2）開展學科教學開放日活動。
（3）參加全市教學優(yōu)質(zhì)課、論文、教育故事、教學案例等系列評比活動。
（4）課題研究實施狀況和存在的問題調(diào)研，制定改善措施。
（5）開展專題觀摩研討，收集第一手資料，并進行整理分析，撰寫階段性研究報告。
3．總結(jié)階段（207月—年12月）
主要任務：
（1）對本課題研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析，構(gòu)成研究報告和課題總結(jié)報告。
（2）將專題、論文匯編成集，為做好推廣工作和開展進一步研究奠定基礎。
（3）實驗研究成果展覽。
（4）實驗研究總結(jié)表彰。
（5）開展結(jié)題工作。
十、課題主要成員分工
組長：唐燕
負責課題方案、課題成果主體報告的撰寫和課題的具體指導與實施工作；
副組長：徐泳、顧剛琴
負責學習研究活動記錄、學習心得；各種活動方案的設計、過程記錄和活動的總結(jié)；各類原始數(shù)據(jù)資料的搜集。
組員：唐佩娟、胡燕、張華、韓婧、吳曄、顧麗華、吳云霞
圍繞課題研究目標，深入開展課題研究，切實開展小學音樂識譜教學有效性策略的研究，不斷整理和完善課題研究過程性材料，為課題研究帶給網(wǎng)絡支撐。
十一、課題研究保障措施
1.人員保證：本課題成員有市小學音樂學科的兼職教研員，有學校音樂教研組的組長，課題組核心成員唐燕老師曾被評為常州市優(yōu)秀教育工作者，獲金壇市嘉獎，在常州市音樂教師基本功比賽中獲一等獎。課題組成員大都是來自于教學一線的音樂學科教師，他們對音樂學科的專業(yè)成長有著切身的體會，同時他們都在教學、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身專業(yè)的成長道路。
2．制度保障：我校經(jīng)過多年的積累，已逐步構(gòu)成了比較規(guī)范的課題管理與評價機制，個性是課題月考核和學期考核制度，能有效地保障本課題的順利實施。
3．經(jīng)費保障：能爭取上級研究部門和學校在資源、信息、財力等方面的大力支持，保證研究活動有序、高效進行。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇五
小學音樂自主課題研究計劃
一、教學目標
（一）思想教育
貫徹黨的兩思教育，在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。并透過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂知識和技能訓練
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2、指導學生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；
4、透過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣5、透過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感；
6、透過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感；
7、透過群眾舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。
二、教學資料
本學期透過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎；透過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習潛力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，透過綜合訓練，使學生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
三、主要措施
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲；2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識；
6、透過律動以及群眾舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能
四、學生狀況分析
本級段執(zhí)教班級為四（3）、四（4）兩個班級，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時用心性高，創(chuàng)新潛力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教的兩個級部學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學生的素質(zhì)，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。還能夠從以下幾方面來制定：
（一）教學目標
1、在欣賞、唱歌、節(jié)奏與音樂創(chuàng)作課型中開展綜合性學習的研究。
2、綜合性學習中評價體系的構(gòu)成的研究。
3、綜合性學習中和諧課堂的研究。
（二）本學期將開展的主要三月份：1、學習校課題方案、課題研究計劃
2、制定個人研究計劃
3、第一次調(diào)研組成員會議，布置本學期主要工作，理論學習五月份：1、參加校課題研究課聽、評課。2、理論學習十二月份：1、參加校課題研究課聽、評課。2、參加校課題理論學習心得。3、撰寫個人子課題小結(jié)（三）期望學期末取得的成績1、教師在學期末能夠在課堂中摸索出綜合性學習的新模式，并關(guān)注學生在課堂中的表現(xiàn)，完善課堂的評價機制，使音樂課堂和諧完美。2、學生能初步掌握綜合性學習的一般潛力，能綜合掌握本學科和跨學科的知識去解決問題，學習新知。3、初步從教師的“教”和學生的“學”兩方面確立小學音樂“綜合學習”潛力培養(yǎng)的評價體系。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇六
一、指導思想：
以新的課程觀深音樂教學改革。根據(jù)音樂學科教育的具體特點，認真開展好《有效課堂教學的組織與實施的研究》課題研究活動，對當前的課堂教學狀況進行改進，從而更好地深入地提高課堂教學效益，切實有效提高學生的音樂素養(yǎng)及綜合運用能力。通過開展課題研究，培養(yǎng)一批具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二、科研目標：
本學期，我們將在教科室的正確指導下，繼續(xù)抓好課題研究工作。將本著科學的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，著力抓好以下工作：
（1）緊密結(jié)合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，抓好課題研究的現(xiàn)實性與效益性。
（2）加強全組教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同成長。
（3）我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。
三、本學期具體工作目標：
1、積極進行《有效課堂教學組織和實施》的進一步探索與研究，在課堂教學活動中真正做到“以學生為本”，切實提高課堂教學效率，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹?shù)慕萄蟹諊?/p>
2、認真做好工作，定期開展集體備課，圍繞教學目標的有效性、內(nèi)容的有效性上好課題研討課，積極利用好各種資源和集體的力量，共同成長。
3、認真作好每一次活動記錄，并定期交流，作好總結(jié)，形成論文的形式。
四、工作措施及方法：
1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。
2、定期組織教師進行知識學習、說課、評課、沙龍研討。
3、在實踐的基礎上獲得知識，定期交流，做好小結(jié)。
4、教師針對自己的不足，制定好努力的目標。
五、工作安排：
3月：
1、制定教研組制定本學期研究計劃，明確研究思路、研究內(nèi)容，在課題組會上進行交流、討論。落實集體教研方案。
2、教師個人制定好新學期個人發(fā)展規(guī)劃，對所教學科做出客觀分析，擬好新學期工作計劃。
4-5月:
1、加強學習，以學“有效課堂教學”、“說課、聽課、評課”知識為主，圍繞學?！坝行дn堂教學的組織與 實施”這一大主題開展有效的小專題式教研活動。進一步推行集體備課、相互聽課、評課等，讓常規(guī)教研落到實處。
2、開展組內(nèi)賽課活動，加強聽課和評課的管理，突出實效性。
3、進行讀書交流活動。
6月： 課題研究工作小結(jié)。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇七
小課題研究計劃
一課題名稱:讓學生做小老師，培養(yǎng)學生自學潛力
二課題研究任務及重點:
針對許多學生在學習數(shù)學科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學情緒而導致成績不好的狀況.我提出了這樣的小課題．讓學生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學的快樂，逐漸去探索數(shù)學學習的方法．從而實現(xiàn)自主學習，到達最佳的學習效果．
三課題研究實施方法
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比．
1學生分組
對學生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組．每個小組都有學習潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學．從而到達互相幫忙學習，取長補短．給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學的學習熱情．
2優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導．初步鍛煉學生的表達潛力．也隨機的讓下邊的同學向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應變力．這時候就會有其他同學自愿上來常識．那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學生的用心性高漲．為更好的組織全班活動做鋪墊．
3全足推廣全班展示
教師布置任務：每個小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)．這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復習學習的過程．好一點的同學思考選題，差點的同學會向好同學尋找?guī)兔?，也有向老師找?guī)兔Φ模恐艿牡诎斯?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當幫忙．
4小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽．分別設立不同的獎項，老師當評委．一段時間的練習，鍛煉學生的表達潛力和自主思維潛力．有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿．最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學生．
四課題時間安排：整個課題研究需要一個學期時間．
（1）開學初定出計劃（2）第一個月課堂有意識都讓學生表達，讓好學生演示（3）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
（4）第三個月做評比大賽（5）教師點評比賽結(jié)果對后期學習補充期望．
五總結(jié)課題
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學活動中改善和完善．
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇八
一、目的好處
1、開展數(shù)學小課題研究是學生素質(zhì)發(fā)展的需要?！安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。透過數(shù)學小課題研究，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐潛力，使部分學有余力的學生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、透過數(shù)學小課題研究，在中高年級逐步構(gòu)成一批優(yōu)秀學生群體，這些學生就應能在數(shù)學學習、潛力發(fā)展中為全體學生樹立榜樣，從而為數(shù)學學科建設帶給重要支持。
3、開展數(shù)學數(shù)學小課題研究是數(shù)學教學改革的需要。開展數(shù)學數(shù)學小課題研究是教師拓寬教學視野、豐富教學資料、改革教學形式的重要方面，是數(shù)學學習由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫數(shù)學小發(fā)現(xiàn)、小體會為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期，訓練應體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性;高年級撰寫數(shù)學小試驗、小調(diào)查為主，引導學以致用，解決實際生活中的問題，感受數(shù)學思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數(shù)學學習引導講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學課堂教學和數(shù)學興趣小組或者中，引導學生能夠用心敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，個性是鼓勵學生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見。
2、在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠重于眼前的評價思想，個性要重視數(shù)學思想方法概括與提煉，逐步構(gòu)成數(shù)學潛力。
3、引導部分興趣小組的學生進行一些調(diào)查活動，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運動、經(jīng)濟、實踐等方面開展系列研究，然后用數(shù)學的方法去分析，寫出小調(diào)查、小報告。
4、引導學生讀好《小學生數(shù)學報》、《時代學習報》、《數(shù)學大世界》等數(shù)學報刊雜志，指導學生寫好數(shù)學小發(fā)現(xiàn)或小試驗或小調(diào)查，用心向?qū)W生報刊。
5、在適當時候，出一些數(shù)學小課題研究專輯，在《小學生數(shù)學報》上出一些?？?，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感受成功。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇九
以學生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點的價值取向。小學階段在3—6年級開設“綜合實踐活動課”。這一新型課程的產(chǎn)生，體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展需求。
一、指導思想
以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生透過綜合性、開放性的實踐，獲得用心的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，務必努力打破學校封閉性，引導學生綜合應用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實踐潛力、學會學習等方面得到發(fā)展。
二、活動目標
（一）培養(yǎng)目標
綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。
小學階段，綜合實踐活動課程的具體目標是：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步構(gòu)成自覺保護周圍自然的意識和潛力。
⑴接觸自然，豐富對自然的認識。
⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱感情懷。
⑶透過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
⑷明白如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通潛力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
⑴認識社會資源，并能有效運用。
⑵發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入群眾。
3、逐步掌握基本的生活技能，構(gòu)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的潛力，養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。
⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。
⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。⑶端正勞動態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動習慣。
⑷認識和了解自己，樹立人生理想，用心進取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步潛力。
⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。
⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的潛力。
（二）本次活動目標
1、堅持學生的自主選取和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
2、面向?qū)W生完整的生活領域，為學生帶給開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展帶給開放的空間，透過發(fā)放調(diào)查問卷，培養(yǎng)學生與社會、與同學交流和接觸的機會。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的理解學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革，在這一過程中，讓學生親身體會到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。
4、讓學生在實踐活動的過程中，認識到小攤小販的零食的危害性。
三、重點、難點
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
四、時間安排
選題，制定方案1課時
調(diào)查，構(gòu)成材料8課時
交流，匯報1課時
宣傳，發(fā)起號召3課時
五、活動模式
與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實踐活動”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。本次綜合實踐活動的實施采用了如下模式：
⑴知識背景的準備。資料包括：向?qū)W生介紹活動的性質(zhì)、目標、實施步驟、好處等，使學生有一個概括性認識；向?qū)W生介紹一般的科學研究方法；給學生開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓學生視野，誘發(fā)探究動機。
⑵指導學生確立課題。研究課題透過師生合作，對選題的社會價值和研究可能性進行決定論證，共同確立研究課題。一般來說，與學生生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施，最終確定為《關(guān)于學校周邊小攤小販狀況調(diào)查》。
⑶組建課題小組，制定研究方案。
每個課題小組，采取自愿結(jié)合、適當調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要根據(jù)自己的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確
化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和好處、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以及研究的結(jié)果等。
⑷實施研究。學校和教師要給予學生必須的時間保證，帶給必要的條件，并對學生進行操作方法和如何利用社會資源的指導。學生透過查閱資料、實驗、調(diào)查、訪問、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關(guān)信息。同時小組成員之間還要經(jīng)常互相討論、交流和研究，進一步完善研究方案。
⑸處理信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自己的推薦。
⑹成果交流、總結(jié)反思。將自己的研究成果以小論文、調(diào)查報告、實驗報告等不同形式展示出來。透過交流研究分享成果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得必須的“高峰體驗”。同時，對整個研究過程，包括研究方法的科學性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗感受及其他方面的得失，進行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進一步的理性認識。
六、活動措施
1、重感受促評價
綜合實踐活動的課程設置，無疑是學生課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和學生的感受、得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生帶給一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石能夠攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，老師將加強四個小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
2、學理論明目標
教師將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能到達預想目標，而趨于完善。
3、明確活動主題根據(jù)四年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的活動主題是關(guān)于學校周圍小攤小販的調(diào)查，讓學生準備。
4、制定活動方案
根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項
及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
5、組織活動
教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一齊親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
6、總結(jié)反思
幫忙學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇十
引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領教師人人開展教學行動研究，提高學校總體教學水平。實施計劃如下：
一、保障措施
(一)組織機構(gòu)
建立以校長齊興華為組長，副校長齊云飛、謝學平為副組長，教學干事李雙云、教研組長為組員的領導小組，負責小課題研究的組織、實施工作。
(二)明確職責
校長抓全盤，副校長負責課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導，教導處負責各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
(三)制度保障
教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
二、課題研究程序
(一)擬定課題。學期初，教師收集、整理教學工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學期的研究類別，由中心教研組負責人進行總體研究。(所選課題應是在教育教學中實際存在的問題，一般只針對教學實際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應是所任學科或所教班級在教育教學中存在的問題，能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)
(二)立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學科負責人處(語文組：齊云飛;數(shù)學組：謝學平;英語組：李雙云;科學組：齊興華。)
(三)審核督查。學校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。
(四)過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理，對立項的教學小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結(jié)，了解學校小課題研究的進程，發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導，為教師的小課題研究帶給服務。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討，培訓學習，對各課題研究進行跟蹤指導，引領向縱深發(fā)展。
(五)資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況(教研組長做好記錄)，學期末學校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
三、結(jié)題鑒定
每學年結(jié)束前，學校組織教師進行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料)，
結(jié)題程序為：
(1)結(jié)題準備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;
(2)整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;
(3)將研究報告、過程資料及成果資料交學校教導處;
(4)學校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
四、成果運用
學校完成小課題研究匯總表。集中將教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學中廣泛應用，到達整體提升教育教學水平的目的。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇十一
為了適應新課程改革的需要，切實促進我校教育教學工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將我校教育科研向更深層次推進，引導學校教研組和教師用心參與教育研究，把科研與教學、教研有機結(jié)合起來，努力實現(xiàn)我校教學工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學校研究，特制定如下“小課題”研究實施方案。
一、指導思想
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情，以小見大，實實在在，對教師在教學中遇到的問題，透過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并透過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。
二、實施目標
(一)透過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
(二)從機制上保證教研活動課題化，構(gòu)成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
(三)透過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的潛力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
三、總體思路
以教師個人為主申報進行小課題研究。構(gòu)成以課題研究引領教學和教育實踐的校本科研機制，引導教師立足自己的教學和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中透過理論學習和實踐研討解決問題，提煉構(gòu)成教學策略，指導自己和同伴的教學行為，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學校教育的發(fā)展。原則上，從上一學年的“智慧項目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化，即把有必須實踐積累的“智慧項目”改為課題，進行深化研究。
四、小課題研究的途徑
小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場、以教學為中心、以教師個人為主體、從實際出發(fā)開展教學研究。在小課題研究過程中，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長、不同需要和教學實踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進行個性化的研究，甚至得出個性化的結(jié)論。
五、實施流程
(一)選題。教師根據(jù)自己在教學工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認真分析篩選，確定研究課題。選取的研究課題，就應具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學期或一個學年。
(二)申報立項。參加“小課題研究”的學科組(教師)，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。學校教科室組織力量對提交的課題進行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。
(三)實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料(同時完成附件二、三)，建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教導處教研處將對研究進行督查指導。
(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))。每個學期結(jié)束，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會(周期屬于一學年的，要開展中期成果鑒定匯報會)，學校對研究狀況進行評估。
課題成果一般應是一份總結(jié)報告。結(jié)題程序為：(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;(2)將研究報告、過程資料及成果資料交學校教科室;(3)學校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后，學校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學科內(nèi)及學科間的應用與共享。
六、課題管理
(一)營造良好的小課題研究氛圍。學校用心倡導和要求全體教師參與到課題研究中來，并帶給理論上和實踐操作層面上的具體指導。要進一步強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導課題組選取一些資料具體、切口小、周期短的問題進行科學研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。
(二)加強組織領導。成立小課題領導小組，具體負責小課題研究的指導和評審等工作。加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。
(三)培訓小課題研究人員。進行專題培訓，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導教師透過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、潛力突出、成果豐碩的研究型教師。
(四)深化小課題研究。要把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道，用心開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學活動，深入探究各學科教學的基本策略;研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也能夠開展教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。
七、教師小課題研究技術(shù)評審組
(一)領導組
組長：邵健勝
副組長：朱曉仙
組員：丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂徐子華
教師小課題研究領導小組職責：
負責規(guī)劃、計劃、督導教師開展小課題行動研究。中期進行檢查指導;最后進行小課題鑒定評審工作。
(二)指導組
組長：丁少劍
副組長：朱敏燕
成員：胡旭亮莫燕君謝云鶴
負責組織教師學習小課題實施方案，幫忙教師選題，實驗過程督導檢查評價指導等具體指導工作。
八、其他
(一)小課題成果按照具體等級在教師個人年度中加分。
(二)教科室將優(yōu)先思考將優(yōu)秀的校級小課題培育成市級及以上課題。
(三)教科室定期對校級小課題的材料進行整理歸檔。
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇十二
小課題研究計劃
——《激趣導入事半功倍》
一、研究的背景
如何使學生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。
二、研究的理念
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學中來。
三、研究的目標
1、本課題研究，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用心參與課堂教學，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學理念，在指導學生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
四、研究的主要資料
（一）質(zhì)疑導入
教師在檢查學生預習狀況時，能夠抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學生的理解困難，易激起學生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
（二）故事導入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結(jié)合起來，加強學生的理解與感悟潛力。
（三）圖像導入
能夠利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學生理解課文，又在學生腦中留下了深刻的畫面，有助于提高語文課堂的效率?！?/p>
五、研究的預期成果。
透過本次研究的教學實踐，能提高自己的教學水平和學生的學習興趣，預期成果如下：
1、問題導入新課，能夠拉近文本與學生的距離
2、小故事揭題，利于學生語言的積累
3、用謎語揭示課題，利于學生思維的發(fā)展
4、生活搬進課堂，學生樂于參與
高中音樂教師小課題研究計劃 高中音樂課課題篇十三
2017教師課題研究計劃(三)
一、研究目標：
1、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等)
5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學、吸收、消化，結(jié)合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
2017教師課題研究計劃
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