寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
繪本母雞蘿絲去散步讀后感 母雞蘿絲去散步閱讀收獲篇一
哈哈，母雞蘿絲悠然自得地去散步了。兜了好大一個圈子，它又悠然自得地回來了。可這位鄉(xiāng)下傻大姐完全不知道，它身后已經(jīng)鬧翻天了……
這是一個追逐的故事（盡管被追逐的對象不知道身后有一只饑腸轆轆的狐貍），是一個在走動中完成的故事。如果比喻成電影的鏡頭，這應(yīng)該是一個一氣呵成的長長的運動鏡頭。佩特？哈群斯為這個故事精心設(shè)計了一座移動的舞臺，她不單選用了20.3~25.5cm的橫長畫面，而且除了最后蘿絲歸家的一頁是單頁之外，全部是對開跨頁——十三個對開跨頁，十三個左右合二為一的橫長的場景，帶領(lǐng)我們跟隨蘿絲女士在鄉(xiāng)間小道上完成了一次死里逃生的散步。
不僅僅是拉長了畫面，給人一種連貫的、一切都是在散步中發(fā)生的奇妙感覺，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，還增加了一種可笑的對比。一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，喜劇效果一下就出來了。
佩特？哈群斯把蘿絲畫得裝飾味兒極濃，既像剪紙，又像刺繡或是毛衣上的圖案學(xué)習(xí)心得體會，蘿絲的頭、翅膀及尾巴是黃色的，身體是朱紅色的，還用黑筆在翅膀和尾巴上畫上了羽毛狀的花紋，在身體上畫上了點點。至于那只倒霉蛋兒狐貍，她并沒有因為它是一個丑角而丑化它，相反還把它美化了，畫得妖魅無比，一對尖耳朵的輪廓和腿是深褐色的，耳朵和肚子是白色的，身體及長長的大尾巴則是橘黃色的，上面布滿了由復(fù)雜的圓點、線條和黑三角組成的裝飾性圖案，就像一個美麗的狐妖。不只是雞和狐貍，連后面的樹、農(nóng)家、風(fēng)車等背景也都畫得像裝飾畫一樣。
佩特？哈群斯真是畫活了那只狐貍，你看它的身形，一會兒緊弓，一會兒甩到了天上，一會兒又一個倒栽蔥。再看它的表情，那雙會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在了臉上……與狐貍相比，只能用“呆若木雞”這個詞來形容蘿絲了，它從頭至尾都保持著一個姿勢，永遠半閉著眼睛，永遠那么不緊不慢地走著。正因為有了這么一個不知大禍臨頭的蘿絲，才讓整個故事變得好笑起來。
必須提及的還有這本書的色彩?！都~約時報》的一篇書評說這是一出灑滿陽光……的喜劇，是的，是夕陽光，我頭一次看到它時就被它那暖如夕陽的顏色迷住了。橘黃、橄欖綠以及朱紅，都被完美和諧地統(tǒng)一在一種偏黃的暖色調(diào)之中了，佩特？哈金絲自己也曾經(jīng)說過，她最喜歡的顏色是黃色。
《母雞蘿絲去散步》所以會被人奉為經(jīng)典學(xué)習(xí)心得體會，是因為它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非?；谋日铡Ｄ憧?，文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以有人說這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。所以約翰洛威湯森才會在《英語兒童文學(xué)史綱》里說：經(jīng)典之作《母雞蘿絲去散步》敘述的重點是隱藏在文字背后的事實。
雖然沒有幾個字，而且文字又是隔上一頁才出現(xiàn)，但佩特？哈群斯是一個真正吃透了幼兒心理的人，她把這個無聲的故事變成了一個笑聲不斷的故事，她甚至還給孩子們設(shè)計好了笑的時間，一共有七次！不信你看，當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑！當狐貍摔到手推車里時，你會笑！當手推車載著狐貍撞翻蜂箱、狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄時，你更會笑了，而且一笑就是兩次！
繪本母雞蘿絲去散步讀后感 母雞蘿絲去散步閱讀收獲篇二
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它包括兩個故事，簡單的文字講述母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫則講述狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，它的文字極其簡單，但足以讓幼兒笑得前仰后合的一本圖畫書。
《母雞蘿絲去散步》這個故事內(nèi)容非常有趣并令人發(fā)笑。當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑……這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子們沐浴在閱讀帶來的身心愉悅。
讓孩子看繪本，主要鍛煉幼兒的各種能力：一是能鍛煉孩子的觀察能力，讓孩子養(yǎng)成仔細認真的習(xí)慣；再就是讓孩子通過觀察，提高審美能力；三就是觀察可以鍛煉孩子的思維能力，想像能力。
《母雞蘿絲去散步》繪本書也是孩子最愛讀的書了。一到閱讀時間，孩子們都會快速拿到這本書，然后看上好幾遍，每次看時總會自言自語講述邊哈哈大笑著。這本書對大班幼兒來說，已經(jīng)能夠看著圖片猜出背后發(fā)生的故事，還有個別認字多的孩子，邊看書邊讀出那些簡短的文字，與其他小朋友共享。放到圖書區(qū)這本書的原因是這樣的：幼兒識字的最佳期在4—6歲，因為這時可以充分利用孩子的超強的模糊記憶能力，以及剛剛形成的邏輯記憶能力，而且通過識字，及相應(yīng)的閱讀進一步促進孩子邏輯能力的發(fā)展。具有閱讀能力的孩子，比同齡的孩子理解能力要強很多。當孩子想識字的時候，我們就要抓住時機教孩子識字。
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解力，在繪本的閱讀中，如果只給孩子讀讀文字，那就沒有什么可講的，也會給孩子造成對閱讀不感興趣的后果。我們不能讓孩子只停留在對文字和內(nèi)容的理解上。許多東西，還需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)。只有她們自己發(fā)現(xiàn)和理解的東西，記憶才會深刻。讓孩子隨著自己的興趣，發(fā)表自己的觀點。
繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。因此，活動的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子們在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓幼兒由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。于是，老師又適時推薦其他繪本，此時的孩子們早已迫不及待地想閱讀。這種閱讀引領(lǐng)，效果是不言而喻的。
繪本母雞蘿絲去散步讀后感 母雞蘿絲去散步閱讀收獲篇三
閱讀《母雞蘿絲去散步》的故事時，我一直都為母雞蘿絲擔(dān)憂，生怕它會被狐貍吃掉?？墒撬哌^院子時，眼看狐貍就要靠近了，我猜想母雞恐怕要被狐貍當作美餐了，結(jié)果狐貍自己不小心，前爪踩到了釘耙，被釘耙的把子給打中了，我覺得很搞笑。
接著，母雞蘿絲繞過池塘，眼看狐貍就要捉住它了，我心里別提有多著急了。結(jié)果，母雞悠閑自地走著，狐貍卻一頭栽進了池塘，喝了一肚子的水。我想，這只狐貍可真是笨！
然后，母雞蘿絲越過干草堆時，感覺狐貍就要撲向母雞了，我想，這回母雞可要死定了。沒想到，母雞還是悠哉悠哉的，而狐貍卻被干草堆埋了起來，顯出一副很倒霉的樣子。我以為狐貍應(yīng)該會放棄，結(jié)果它還是不甘心地跟蹤母雞。
母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍緊跟其后，而母雞的爪子感覺要被吊面粉的繩子纏祝我覺得母雞這次一定不會那么幸運了。可是母雞碰巧拉動了吊面粉的繩子，狐貍沒有在意從天而降的面粉，結(jié)果又被埋進了面粉堆里?？吹竭@里，我忍不住哈哈大笑起來，覺得這只狐貍真是太倒霉了。
最后，母雞蘿絲還是非常悠閑地穿過籬笆，而氣急敗壞的狐貍一躍而起，眼看母雞蘿絲就要被捉住了，但是，狐貍跳得過猛，一頭栽進一輛小推車里，小推車順著山坡往下沖，撞上了許多蜜蜂房，憤怒的蜜蜂排成一長隊，向狐貍沖去，狐貍嚇得毛骨悚然，飛奔而去。而母雞蘿絲卻慢悠悠地從蜂房的下方走了過去，安全地回到了家。
看完了這個故事，我覺得母雞蘿絲是世界上運氣最好的母雞，而那只狐貍應(yīng)該是世界上最倒霉的狐貍。
粗粗看完《母雞蘿絲去散步》，感覺也沒什么，回頭細細的又看了一遍，好像有點味道了。
我們不會像孩子看故事時那樣哈哈大笑，但在內(nèi)心卻會會心的笑一笑，消逝已久的童心和童趣似乎隱約閃現(xiàn)。
可是成年人的想法總是不會那么天真，我們可能會想，這只母雞蘿絲在我們生活中應(yīng)該是屬于性情超然物外的代表，她對生活中的困難甚至危險都熟視無睹，悠閑而有滋有味地生活著；我們還會想，也許母雞蘿絲是大智若愚，早已設(shè)計好種種機關(guān)，讓可恨又可憐的狐貍一次又一次的失手，最終狼狽逃竄……
我們是不是想得太復(fù)雜了？我們是不是應(yīng)該像孩子一樣簡單而又快樂地讀這個故事。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2022311.html】
