在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
最后一分鐘的堅(jiān)持篇一
結(jié)合屏幕閱讀，擴(kuò)大課外閱讀，引導(dǎo)歷史、回歸、現(xiàn)在，落實(shí)"大閱讀"理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)歷史、回歸、現(xiàn)在，拓展視野，受到愛(ài)國(guó)主義語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去"傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程"。作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的， 如"旗幟","旗桿","寂靜"的場(chǎng)面，"微微顫抖的嘴唇","在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊"等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
三、學(xué)情分析
1997年7月1日，香港回歸那一天，舉國(guó)上下一片歡騰，親身經(jīng)歷過(guò)那一天的人們是不會(huì)忘記的。但對(duì)當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義，感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《"東方之珠"》,對(duì)香港有所了解，但作為內(nèi)地的地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情，知之甚少，沒(méi)有真切的感受。因此教師有必要鼓勵(lì)歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料，先學(xué)生自主地了解香港， 再借助多媒體，激發(fā)歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
六、教學(xué)策略與手段
借助課件，聯(lián)系歷史，創(chuàng)設(shè)情境，抓住詩(shī)句，師生互動(dòng)，體悟情感。
七、課前準(zhǔn)備
歷史"、"香港回歸歷程"、"香港回歸之后的繁榮"三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 教師使用體會(huì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激情
1.1997年7月1日--同學(xué)們，你們知道這個(gè)日子嗎？課件展示：屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊)
2.對(duì)，1997年7月1日就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻。(課件展示：香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景)地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
【問(wèn)題研討】
1.略讀課文如何處理教學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)？
2.教師是否把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象邊體悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情？
【參考資料】
著作類：
周一貫：《研究性閱讀教學(xué)探索》,上海教育出版社2002年版，第279頁(yè)。
田曉軍：《新課程·新教學(xué)·新備課》,浙江大學(xué)出版社2005年版，第77頁(yè)。
最后一分鐘的堅(jiān)持篇二
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有去過(guò)香港的嗎？香港給你留下怎樣的印象？
2、但你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國(guó)強(qiáng)盜之手。直到——1997年7月1日，才回歸祖國(guó)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
二、初讀
1、放聲朗讀，邊讀邊想：每個(gè)小節(jié)主要講什么？
2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？(正音)
叩問(wèn)脊梁硝煙深入骨髓悄然落地
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最重要的方法就是朗讀?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？（指名分小節(jié)讀，并試著歸納每節(jié)的主要意思）
4、同學(xué)們很厲害，這么難讀的詩(shī)，你們剛開(kāi)始讀就能做到字正腔圓，響亮流暢，還大致讀懂了詩(shī)歌的意思，很不簡(jiǎn)單吶！
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、1997年6月30日，23點(diǎn)59分，零點(diǎn)的鐘聲即將敲響，偉大時(shí)刻就要到來(lái)。詩(shī)人抓住了哪些特寫(xiě)鏡頭，為我們展現(xiàn)最后一分鐘的場(chǎng)景呢？（指名讀第2節(jié)）
2、交流：詩(shī)人抓住了哪些特寫(xiě)鏡頭？其實(shí)，剛才說(shuō)的這些特寫(xiě)鏡頭，從詩(shī)歌的角度來(lái)講就叫——意象。也就是作者把自己看到的事物，加以想象，從而表達(dá)自己濃烈的情感。
3、那么，從這些特寫(xiě)鏡頭中，你感受到怎樣的氣氛？詩(shī)人怎樣的情感呢？自己去讀一讀，然后和同桌交流。
4、反饋，朗讀。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1、香港回歸，是所有中華兒女百年來(lái)的心愿。世界即將見(jiàn)證這偉大的時(shí)刻，但同時(shí)，百年前的那段屈辱歷史，在這最后一分鐘，也不由涌上作者心頭。默讀詩(shī)歌第3節(jié)，劃一劃，圈一圈，文中提到了哪些歷史事件？
2、交流，點(diǎn)撥。
(1)從這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的？（板書(shū)：虎門(mén)銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不平等條約）
(2)師小結(jié)：這又是詩(shī)歌的另一特點(diǎn)，它用最凝練、最概括的語(yǔ)言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，表達(dá)出濃烈的情感。
(3）師敘述（配上圖片）：讓我們看看吧！這是一段屈辱的歷史。清朝末年，英帝國(guó)主義大量向中國(guó)販賣鴉片。不僅挖空了中國(guó)的國(guó)庫(kù)，更使無(wú)數(shù)中國(guó)人深陷毒品，無(wú)法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日，林則徐在虎門(mén)海灘，把繳獲的鴉片全部銷毀。英國(guó)侵略者為了保護(hù)自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。侵略者在中國(guó)境內(nèi)燒殺搶掠無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)兒女奮力抗?fàn)?，可懦弱無(wú)能的清政府為了自保，竟主動(dòng)與英軍議和，并簽訂了中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》。此后又締結(jié)了《北京條約》《展拓香港界址專條》等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國(guó)向英國(guó)賠款達(dá)上千萬(wàn)元，更是將香港完全霸占了去。）
4、同學(xué)們，很多話想說(shuō)，就請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀前半段）
5、舊中國(guó)無(wú)能，丟失了香港；新中國(guó)強(qiáng)大，收回了香港?？础◣熞x下半段）
6、痛苦的淚為屈辱的過(guò)去而流啊，歡樂(lè)的淚為富強(qiáng)的今天二淌！這一滴淚的分量有多重啊，竟能使大海沸騰！你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)是為了抒發(fā)自己怎樣的情感呢？（指導(dǎo)朗讀后半段）
7、你的朗讀也使大家沸騰！同學(xué)們，想不想再次親歷那偉大的時(shí)刻？（播放視頻）
8、如果讓你寫(xiě)《最后一分鐘》，你會(huì)抓住哪些特寫(xiě)鏡頭來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你也來(lái)試著當(dāng)一回詩(shī)人吧！出示句式：
最后一分鐘，
是，
是，
是，
是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍
輕輕呼喊著那個(gè)名字：
香港，香港，我們的心！
9、香港，風(fēng)雨過(guò)后，是燦爛的天晴。相信你在祖國(guó)的懷抱里，會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)！(小組表演誦)
六、分層作業(yè)
1、根據(jù)自己的興趣，去進(jìn)一步了解香港的歷史，香港回歸的歷程，香港回歸后的發(fā)展史等?？梢允殖瓐?bào)的形式展示，也可以在信息直通車上和大家交流。
2、搜集其他有關(guān)香港回歸的詩(shī)歌，有感情地朗誦，在下周班隊(duì)課上展示。
最后一分鐘的堅(jiān)持篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
詞句解析：
叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。
脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，是教學(xué)的難點(diǎn)。
最后一分鐘的堅(jiān)持篇四
a卷 課堂教學(xué)跟蹤訓(xùn)練（時(shí)間45分鐘，滿分100分）
（19分）
1、這首詩(shī)傾述了1997年7月1日香港回到祖國(guó)懷抱＿＿＿＿＿＿＿＿這一具
有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄在心中的強(qiáng)烈＿＿＿＿＿
＿＿＿和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、作者在第二小結(jié)抓住＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
＿這些特寫(xiě)鏡頭來(lái)真切表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的。
3、香港回歸祖國(guó)的時(shí)間是＿＿＿＿＿＿＿＿，香港特別行政區(qū)首任長(zhǎng)官是＿＿＿
＿＿＿＿＿，香港特別行政區(qū)區(qū)花是＿＿＿＿＿＿＿＿，在香港，我國(guó)政府執(zhí)
行的基本方針“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”。
（39分）
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：（18分）
zhù jìn
（）?xiāo yān
（）? gǔ suǐ
（） ? chà nà
（）kòu mèn
（）shāng hén
（）2、多音字組詞：（12分）
悄：qiǎo（）盡：jìn（）空：kōng（）
qiāo（）jǐn（）kòng（）
3、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：（9分）
（ ）的紫荊花鮮艷的（?。┮唬ā。r花
（ ）的紫荊花鮮艷的（?。┮唬ā。r花
（?。┑淖锨G花鮮艷的（?。┮唬ā。r花
（選詞填空）：（9分）
寂靜安靜平靜
1、星期一升旗，校長(zhǎng)講話時(shí)，隊(duì)伍里十分（ ）。
2、到了深夜，整個(gè)山村格外（?。?/p>
3、一陣大風(fēng)停止后，西湖的湖面又恢復(fù)了（?。?/p>
（14分）
此刻，
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，
所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧，
傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，
然后去奔跑，去擁抱，
去迎接那新鮮的
含露的、芳香的
扎根在深深大地上的
第一朵紫荊……
1、這一節(jié)主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）
2、這一節(jié)表達(dá)了作者什么樣的感情？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用“～～”畫(huà)出直抒胸懷的詩(shī)句。（5分）
（20分）
在這首詩(shī)里，作者在許多地方都采用了直抒胸懷的手法，來(lái)表達(dá)感情。請(qǐng)你學(xué)著寫(xiě)一首詩(shī)，抒發(fā)自己的感情。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b卷 知識(shí)技能綜合應(yīng)用（時(shí)間60分鐘，滿分100分）
（50分）
1985年4月29日，在美國(guó)佛羅里達(dá)州的肯尼迪航天中心，一架航天飛機(jī)騰空而起，直上云天。
在七名宇航員中，有一位帶了一面鮮艷的五星紅旗。他是誰(shuí)，怎么帶著中華人民共和國(guó)的國(guó)旗？原來(lái)是一位中國(guó)血統(tǒng)的美籍（jí jì）科學(xué)家，他的名字叫王贛駿。王博士為了表示他對(duì)中華民族的赤子之情，把中國(guó)國(guó)旗帶在身邊，讓它陪著自己，在太空漫游。
在美國(guó)，有成千上萬(wàn)名科學(xué)家都?jí)粝肽艿巧虾教祜w機(jī)，可是要進(jìn)入太空搞科學(xué)試驗(yàn)，不僅要有科學(xué)家的高超本領(lǐng)，還得有飛行員的強(qiáng)健體質(zhì)，所以美國(guó)國(guó)家宇航局規(guī)定的挑選條件非?？粒╧ē hé）刻。
三年前，王贛，駿博士同幾百名科學(xué)家一起通過(guò)了初步挑選，一年半后經(jīng)淘汰（tài dà）剩下四個(gè)人。到了后來(lái)就只剩下他和另一位美國(guó)科學(xué)家了。三年中，王贛駿博士進(jìn)行了六千多次失重訓(xùn)練，克服了各種困難終于取得了飛上太空的資格。
太空的景色十分神奇。航天飛機(jī)每隔90分鐘繞地球一圈，每隔45分鐘就有一次日落日出。地球在陽(yáng)光的映照下，絢（xuàn xán）麗多彩，漂亮極了。
王博士作為炎黃子孫在太空遨（áo yáo）游。他將錄有14首中國(guó)歌曲的錄音帶和中國(guó)名茶帶上天空，聽(tīng)著中國(guó)歌曲，品嘗著中國(guó)名茶，把這次航行當(dāng)作在中國(guó)上空漫游。在七天的飛行中，航天飛機(jī)曾有十幾次飛過(guò)中國(guó)大陸，王博士以極其興奮的心情對(duì)著中華人民共和國(guó)拍照。當(dāng)他照到上海、海南島和喜馬拉雅山的時(shí)候，高興得什么似的。在航天飛機(jī)上有一個(gè)跑步器，第四天，當(dāng)航天飛機(jī)一進(jìn)入中國(guó)西南邊境時(shí)，他就開(kāi)始跑步，一直跑到飛機(jī)從中國(guó)東北部出去，一共7分鐘。他驕傲地說(shuō)：“我是第一個(gè)在太空跑過(guò)中國(guó)大陸的人。”
七天的航行結(jié)束了，飛機(jī)降落后，他第一句話是用漢語(yǔ)說(shuō)的：“謝謝大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！彼f(shuō)：“我以我的中國(guó)血統(tǒng)為榮，我為中國(guó)爭(zhēng)了一口氣。”
1、給文中的字選擇正確讀音打“√”。（6分）
2、王贛駿是怎樣在太空遨游的？你從這些內(nèi)容中體會(huì)了什么？（16分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？是通過(guò)哪些材料表達(dá)的？（16分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、讀了這篇文章你有什么感受？（12分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（60分）
在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。
海南島是祖國(guó)的第二大島。土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚(yú)、大龍蝦等名貴水產(chǎn)bú jì qí shù（）；鐵礦、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。
海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。
海南島的椰林風(fēng)光逗人喜愛(ài)。你看海灘上那一片片椰子林，如同一道道綠色的píng zhàng（），那一棵棵高大挺拔的椰子樹(shù)，樹(shù)形奇特，樹(shù)干沒(méi)有分枝，樹(shù)梢上的綠葉像一把撐開(kāi)的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽(tīng)著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定想高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。
1、根據(jù)文中的拼音在括號(hào)里寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
2、文章題目“南海上的明珠”是用明珠比喻（?。?。（6分）
3、從本文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）
贊揚(yáng)──（ ）儲(chǔ)藏──（?。?/p>
4、這篇文章的中心思想是通過(guò)記敘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿抒發(fā)了作
者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。（12分）
5、將本文分為三段，概括每段的段意。（24分）
第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最后一分鐘的堅(jiān)持篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)過(guò)程
最后一分鐘
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
1.通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？
2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱 / 去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
最后一分鐘
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。
1.通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？
2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱 / 去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教 師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1 h.對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》.
◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
◆默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
◆指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？
◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？(急切、盼望。)
◆有感情地朗讀全詩(shī)。
◆讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，是教學(xué)的難點(diǎn)。
2.詞句解析。
叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。
脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、教學(xué)建議
1.學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《“東方之珠”》，對(duì)香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料?？赏ㄟ^(guò)師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料；也可分小組合作搜集資料，每人或每個(gè)小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件，教師可準(zhǔn)備香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。
2.要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心?！?；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過(guò)這些詩(shī)句，人們那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。
聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。一百多年前，英國(guó)侵略者*鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊?！笆勾蠛７序v”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景?？勺寣W(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生自主設(shè)想），或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？教師可扮演記者“現(xiàn)場(chǎng)采訪”。
3.“三分詩(shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩(shī)句的停頓；有的詩(shī)句語(yǔ)氣要高昂，有的詩(shī)句語(yǔ)氣要沉重；有的要讀得堅(jiān)定有力，有的要讀得親切舒緩，等等。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣，還可當(dāng)堂分組排練集體詩(shī)朗誦，進(jìn)行即興表演與點(diǎn)評(píng)；必要的時(shí)候，教師或者請(qǐng)班上朗誦能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范朗誦。
4.本課要求認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，要注意區(qū)分“髓”是平舌音，“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”。
四、相關(guān)鏈接
香港的歷史香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國(guó)人民一直反對(duì)上述三個(gè)不平等條約。
香港的回歸中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府的一貫立場(chǎng)是：香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)談判解決這一問(wèn)題，未解決前暫時(shí)維持現(xiàn)狀。中共十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一和反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平三大任務(wù)而奮斗。鄧小平提出按照“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”解決中國(guó)臺(tái)灣和香港問(wèn)題的構(gòu)想。同時(shí)，隨著1997年的日益臨近，英國(guó)方面不斷試探中國(guó)關(guān)于解決香港問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度。在這種情況下，解決香港問(wèn)題的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明，香港于1997年7月1日歸還給中國(guó)，開(kāi)設(shè)了特別行政區(qū)。香港特別行政區(qū)是中國(guó)的一個(gè)享有高度自治權(quán)的地方行政區(qū)域，保持資本主義政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和生活方式50年內(nèi)不變。
1997年7月1日這一天，已作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，標(biāo)志著香港同胞從此成為了祖國(guó)這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。香港回歸后，中央人民政府負(fù)責(zé)管理香港的外交事務(wù)和防務(wù)，中國(guó)政府堅(jiān)定不移地執(zhí)行了“一國(guó)兩制”、“港人治港”、高度自治的基本方針，香港特區(qū)政府和人民在中央人民政府及全國(guó)人民的全面支持下，克服了亞洲金融危機(jī)等困難，保持了香港的高度繁榮與快速發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮著國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心的作用。香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官是董建華先生，并競(jìng)選連任第二屆行政長(zhǎng)官，2005年3月辭去行政長(zhǎng)官職務(wù)，現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)副主席。
紫荊落葉灌木或小喬木，葉子略呈圓形，表面有光澤，花紫紅色，莢果扁平。供觀賞，木材和樹(shù)皮都入藥。紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，座落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2021880.html】
