范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學品德與生活教材分析篇一
1、使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現(xiàn)自我的能力。
2、以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友。
錄音機、掛圖、小紅旗等。
1、出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌——《找朋友》）。
2、引導學生評析小兔貝貝的。話。
問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什么樣的孩子？（有禮貌、有本領）
（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。
（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導學生通過理解歌的內容，了解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友，新伙伴。板書課題：新朋友新伙伴）
3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好介紹自己的姓名年齡會什么喜歡什么還表演自己的特長）
1、激發(fā)學生說話的欲望：小兔貝貝這么有本領、有禮貌，你們愿意和它交朋友嗎？誰愿意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、指名學生上臺進行自我介紹并表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發(fā)言進行評議。）
1、教師先做示范動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）
2、學生跟著老師邊唱邊表演動作。
1、剛才大家認識了小兔貝貝，現(xiàn)在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發(fā)言。）
2、通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什么？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，并注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優(yōu)點。）
1、你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）
2、指導學生讀兒歌，并教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請一個小組來進行匯報表演。
1、今天我們認識了這么多新朋友、新伙伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什么？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）
2、我們今天在班上結識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養(yǎng)學生的社交能力。）
我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家里要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友新伙伴》這一課，讓我們知道和同學、小伙伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子好學生好朋友）你們能做到這三個“好”，那一定是個很棒的孩子。
回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什么？
小學品德與生活教材分析篇二
（1）能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。
（4）培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。
能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。
一、導入
師：小朋友們，我們昆山是哪個省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？
學生說一說，找一找。
二、找家鄉(xiāng)
師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？
學生找一找
交流：（1）家鄉(xiāng)在那個省，在北京的哪一面
（2）怎樣看地圖小喇叭：p61小小地圖會說話p62小竅門p63
三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖學生先交流再動手畫一畫
四、根據(jù)地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：p66
五、小結
師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉(xiāng)，大家知道了家鄉(xiāng)在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料
（１）我國的領土面積
（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口
課后小結：讓學生通過交流，產生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想感情。
《我的家鄉(xiāng)在哪里》這節(jié)課要求學生以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，了解祖國的行政區(qū)劃，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分，從而對學生進行愛家鄉(xiāng)的教育。通過調查，我發(fā)現(xiàn)學生對我國的行政區(qū)劃知識非常陌生。如何引導學生了解34個省級行政區(qū)，以及自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和省的概念是教師不得不思考的教學難點。本課內容的知識性極強，讓學生了解它們，而又不使學生感到枯燥，同時又讓學生受到思想教育，范文在是個棘手的問題。
我借助課件，以“你的家鄉(xiāng)在哪里？”用課件引出地圖，幫助學生了解地圖常識。在此基礎上，又通過課件創(chuàng)造情境，引出四位來自北京、西藏、香港和臺灣的小客人（這四個地點，是我精心挑選的，分別代表自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和?。Ｗ寣W生在地圖上，幫助這四位小客人找出自己的家鄉(xiāng)，然后讓學生上臺在課件中的大地圖上依次找出相關位置。
小學品德與生活教材分析篇三
這樣做更快樂
第18課時:
學習主題1“親近大自然”之“賞奇石”
1、了解卵石的形態(tài)特點，以及和人們生活的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察和比較的能力，想象創(chuàng)新能力以及動手制作的能力。
3、激發(fā)學生探索自然的興趣和好奇心，增強學生有創(chuàng)意生活的意識。
教學重點:
通過觀察比較發(fā)現(xiàn)卵石的形態(tài)特點，利用不同形狀的卵石制作石子作品。
教學難點:
發(fā)現(xiàn)卵石的形態(tài)特點，根據(jù)卵石的形狀有創(chuàng)意的完成石子作品。
教學準備:
教師:
1、收集各種各樣的卵石作品的圖片或者實物。
2、收集各種奇石的圖片。
學生:
彩筆，膠水，卵石，圖畫紙，彩紙等。
把石頭子放在布袋子里，輕輕搖動，讓學生聽聽聲音，猜猜這里面是什么？
板書課題:賞奇石。
1、展示，欣賞各種各樣的奇石。
2、分組觀察小石頭子，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
小石頭子有的表面很光滑，有的表面很粗糙，有的表面有亮光，有的沒有，有的還有點透明，顏色也比較多，形狀有圓有長不規(guī)則。
小結:雖然它們的形狀和顏色不相同，但是它們大都接近圓形，很像是雞蛋，所以，人們把這樣的石頭稱作是鵝卵石。
3、鵝卵石是怎樣形成的呢？錄像展示。
4、學生說說自己的感受。
小結:鵝卵石的形成需要漫長的時間，一塊看似普通的石頭已然在地球上經(jīng)歷了成千上萬年的磨礪，最終才形成現(xiàn)在的樣子?？雌饋聿豢赡艿氖虑?，大自然用它那雙看不見的手做到了。多么神奇。
5、學生說說在什么地方可以見到小石頭子？公園里有小石頭子路，墻上有用小石頭子做的畫。人們在小石頭子路上散步，可以起到按摩腳上穴位的作用。
小結:小小的石頭子，和人類的智慧結合，裝點了人們的生活，變得更加神奇美麗。
6、你想用小石頭子做點什么呢？學生說說。
作畫，放在魚缸里，用石頭子做工藝品，做玩具……
7、指導學生作畫:
（1）欣賞學生的作品?？纯词鞘裁礀|西？
（2）學生觀察手中的小石頭子，根據(jù)小石頭子的形狀，發(fā)揮自己的想象作畫。
（3）學生展示交流。
利用小石頭子，制作一幅畫或者其它工藝品，裝點自己的房間。
賞奇石
鵝卵石
鋪路 作畫 工藝品 養(yǎng)魚 玩具
小學品德與生活教材分析篇四
情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。
行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。
知識與技能：1、能在生活總正確利用影子。
2、探索影子的特點和光與影子的密切關系。
能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點。
1、師生共同在陽光下與影子一起玩。
2、孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。
3、課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。
4、每組學生準備手電筒、彩紙。
5、教師準備幕布、燈光、投影。
兩課時
1、趣味導入
（教室內拉上窗簾，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時不太一樣呢？因為今天的這節(jié)生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一一看它是誰？
出示一則關于影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。
師：你是怎么知道謎底是影子的？
師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？
師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。
1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？
（1）組織討論記錄影子的方法
（2）畫影子。
（3）測量影子
明確測量方法。
學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。
教師布置中午及下午的測量任務。
測量同時間影子的長度
1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？
2、想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學嗎？
（相機揭示活動主題）
1、師：大家先在小組內進行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，看誰最會發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。
學生組內交流。組內成員歸納主要發(fā)現(xiàn)
2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個交流嗎？
3、哪個小組先來交流？
（教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、。）
（1）真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。
學生展示影子畫。
（影子的方向總是和太陽相反。）
（2）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道
子為什么會變大變小嗎？想知道的舉手！讓我們親自動手試試吧！
影子會變大變小。
（學生利用課前準備的手電筒和投影，想辦法進行實驗，去發(fā)現(xiàn)影子在變大小，并找出變化的原因。）
（師：物體離光近，影子大，離光遠，影子小。板書：會變大變小。）
（3）你們真會發(fā)現(xiàn)，是怎么發(fā)現(xiàn)的？有辦法讓大家看看彩色的影子嗎？
（學生利用彩紙、手電筒、投影分組實驗，用自己喜歡的方式去發(fā)現(xiàn)。）
（師：光線透過彩色的東西，就會產生彩色的影子。相機板書：黑色、彩色。）
1、看來，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多影子的秘密，影子對我們人類帶來了哪些的幫助呢？
2、師：影子有時候也會給我們帶來不便，我們應該怎樣避免呢？讓我來考考你們。
小明的媽媽給他買了一盞臺燈，可是他不知道怎么放最合適，你能幫幫他嗎？
學生上臺示范：做作業(yè)時臺燈的擺放。
（其他學生觀察，。）
孩子們，你們和影子一起玩，感覺怎么樣？是呀！影子真有趣啊！它給我們帶來了許多的歡樂。孩子們在玩中感到快樂，也在玩中有了許多的發(fā)現(xiàn)，其實影子的秘密還有很多很多，希望孩子們努力學習，長大以后去研究，去探索，相信你們會有更多發(fā)現(xiàn)。
影子的探索
會動黑色（彩色）
影子
變大變小與月光、陽光、燈光相反
小學品德與生活教材分析篇五
了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。
準備反映小學生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視頻短片。
活動一我的生活變化了
1、學生齊唱《上學歌》
2、師：上小學后，我們的上學時的情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？
3、學生回答基本的課堂紀律和要求，小學的具體作息時間安排等
①與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等（就像《上學歌》里唱到的一樣。）；——鞏固上學的常規(guī)要求
②與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容（美麗的語文、有趣的數(shù)學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等）；——主要介紹
③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）
（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優(yōu)秀的小學生。）
幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，了解學習生活發(fā)生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優(yōu)秀的小學生。
活動二做個合格的小學生
1、師：我們已經(jīng)是小學生了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢？
2、學生回答自己的看法。
3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？
4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規(guī)的視頻，學生觀看學習。
——早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好；
——早讀：坐姿端正，書聲朗朗；
——做操：姿勢正確，態(tài)度認真；
——上課：聚精會神，思維活躍；
——課間：輕松休閑，關系和睦；
——午餐：打餐有序，用餐無語；
——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。
幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態(tài)的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做。
活動三讓我們一起進步吧
1、師：進入小學，我們的生活確實發(fā)生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？
2、學生說出自己的困難，老師相機板書。
如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？
3、引導學生討論解決辦法。
4、搶答比賽（課件出示題目）
問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做？
課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？
放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做？
明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？（清理書包，或帶什么東西）
5、師小結：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。
寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規(guī)律同時具備安全意識，懂得保護自己。
板書：
我上學了
上學就是不一樣
我們一起進步吧
第三課時我的新書包
書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》
活動一游戲“小書包找朋友”
1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）
2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”。
老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時間。
小學品德與生活教材分析篇六
1、初步認識一些安全標志和設施，知道他們的用處。
2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現(xiàn)。
3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。
懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全的意義。
怎樣注意安全，防止受傷害。
電腦。
1、 談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什么？那我們一起來看看公路上的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現(xiàn)什么樣的后果呢？
規(guī)則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)則，會使我們的生活和學習有秩序，并帶來健康、安全和快樂。
今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有規(guī)則》。（點擊，出示課題）
1、認識一些交通安全標志和安全設施的名稱，說說他們的用處。
老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標志，誰能給大家說說你所制作的是什么標志呀，它有什么用途呀？
（1）學生出示標志牌
（2）老師補充（老師這里還有一些交通標志設施圖我們一起來認識認識吧?。?/p>
（3）我們認識了這么多的交通安全標志及設施，下面我們來做個小游戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標志。（我在路上）
（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標志看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。
2、看視頻想問題。
承上啟下：有了這些交通標志和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？（點擊，出示故事畫面）
3、分組討論，出示討論思考題：
（1）小明錯在哪兒？
（2）不注意交通安全產生什么后果？
4、小結：如果不遵守交通規(guī)則，不把安全放在第一位，那么就會造成嚴重的后果，不僅影響學習生活，也給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發(fā)生，我們就一定要遵守交通規(guī)則，時刻注意交通安全。
1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什么？請你告訴他該怎樣做。（點擊）
2、演一演：看畫面內容，表演場景。
看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什么？（點擊）
3、小結：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標志及設施是需要我們大家注意的。
4、出示，說說他們這樣做對嗎？為什么？
全文總結：在課的最后老師想送同學們兩句話（）希望我們同學牢記生活中的規(guī)則，認真的去遵守它。
1、設計交通安全卡
小學品德與生活教材分析篇七
知識與技能了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務。學會關心和幫助社區(qū)里有困難的人。
過程與方法能用多種方式進行表達、表現(xiàn)；樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。
情感、態(tài)度與價值觀體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖；對為社區(qū)服務的勞動者的感激。學會關心和幫助社區(qū)里有困難的人。
注意培養(yǎng)兒童做生活的有心人，學會關心周圍的環(huán)境，懂得關愛他人，互相幫助，團結友愛，充分發(fā)揮自身的作用，為社區(qū)或鄉(xiāng)村奉獻愛心。
調查在自己的身邊有哪些人在為我們服務。
一課時
1、課前我們進行了小調查，下面我們就來匯報一下我們的調查結果。
2、學生匯報
3、教師小結：通過同學們的匯報，我們親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，同時也感受到了他們帶給我們的溫暖，今天就讓我們一同感受我們的生活真溫暖。（板書課題）
1、兒童根據(jù)自己的所見所聞，扮演各種社會角色進行簡單的游戲。
2、學生表演
（如：警察和小偷、郵遞員送信、我是小司機等）
3、總結互評
1、師：我們每個同學都有很多自己的小伙伴，與小伙伴在一起，我們得到了許多的快樂，也學到了許多的知識，下面就讓我們說一說好嗎？
2、學生交流
3、教師小結：通過同學們交流，我聽到了與小伙伴相處的友好心聲，小朋友們一定要珍惜同伴的友情。
過渡：在我們身邊除了同伴，還有鄰居，鄰里之間也需要相互關心、互相幫助，下面讓我們一同來感受鄰里之間的親情。
a)出示準備的圖片
b)講一講圖中的故事
c)學生評價
運用繪畫、剪貼等形式制作《鄰居真好》小畫冊。
小學品德與生活教材分析篇八
冀人版二年級下冊品德與社生活教案
第一課 多彩的校外活動教學設計
第二課 快樂地健身教學設計
3.遇到問題想辦法教學設計
4.我的需要我知道教學設計
第五課誠實孩子人人夸教學設計
第六課幫助他人我快樂教學設計
7.可愛的家鄉(xiāng)教學設計
第8課家鄉(xiāng)的變化教學設計
9.愿我們的環(huán)境更美好教學設計
10.變廢為寶教學設計
第11課我有一雙“小巧手”教學設計
12.我能行教學設計
13.科學常識來幫你教學設計
14.困難面前我不怕教學設計
15.四季變化多教學設計
16.大自然的奧秘教學設計
第17課? 天氣變化早知道教學設計
第一課 多彩的校外活動教學設計
教學設計思路
本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發(fā)學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
教學目標
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
（二）能力目標
了解當?shù)匾恍┬Ｍ饣顒訄鏊?/p>
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發(fā)學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。
教學重點
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。
教學難點
激發(fā)學生參與校外活動的興趣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。
2.讓學生到自己居住的小區(qū)走走看看，了解自己生活的周圍環(huán)境。
【導入新課】
（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。）
老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是??？
學生：（略）
老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學到了什么？（過渡）
【講授新課】
一、冬冬的星期天（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢？
學生：（略）
老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？
學生：（略）
老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是??？
學生：（略）
（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）
老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）
老師：我們大家的校外活動都有哪些呢？我們在活動中都有哪些收獲呢？下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。
學生：（略）
老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。大家說對不對？
學生：（略）
老師：日?；顒又形覀兡軐W到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）
三、了解校外的活動場所（板書）
老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？
學生：（略）
老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢？我們討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“中國臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。）
老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢？
學生：（略）
老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是？
學生：（略）
老師：我建議大家可以利用節(jié)假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經(jīng)歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創(chuàng)意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界。
第二課 快樂地健身教學設計
教學設計思路
本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處？以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區(qū)，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。從而激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。
教學目標
（一）知識目標
知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。
（二）能力目標
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
知道健康身體對人的重要性，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學重點
了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。
教學難點
激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。
2.讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。
【導入新課】
（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）
老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心??！大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節(jié)課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）
【講授新課】
一、快樂地健身（板書）
（一）健身活動項目（板書）
老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢？
學生：（略）
老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對？
學生：（略）
老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。）
老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。
學生：（略）
老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）
（二）健身活動時的注意事項（板書）
老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎？
學生：（略）
老師：他們這么做有什么危險呢？我們應該怎么做呢？
學生：（略）
老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢？
學生：（略）
（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）
老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發(fā)生的傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區(qū)購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）
二、了解健身器材（板書）
老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。
學生：（略）
（有條件的學校，老師可帶領學生到社區(qū)內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。）
老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。
學生：（略）
老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么？
（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）
老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？
學生：（略）
老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么？
學生：（略）
老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環(huán)境衛(wèi)生。大家明白了嗎？
學生：（略）
老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發(fā)學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
3.遇到問題想辦法教學設計
教學設計思路
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦？”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
教學目標
（一）知識目標
知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。
（二）能力目標
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。
教學難點
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
1～2個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。
2.通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。
【導入新課】
老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）
【講授新課】
一、遇到問題想辦法（板書）
老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。
學生：（略）
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？
學生：（略）
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？
學生：（略）
（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
二、解決問題（板書）
（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。
學生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。
（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）
老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決？(過渡)
（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題？
學生：（略）
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢？
學生：（略）
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？
學生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
三、“司馬光砸缸”想到的（板書）
老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）
老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？
學生：（略）
老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？
學生：（略）
（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）
（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
小學品德與生活教材分析篇九
第8課家鄉(xiāng)的變化教學設計
教學設計思路
本課活動主要通過讓學生對家鄉(xiāng)的變化進行有選擇的社會調查，并對調查結果進行記錄，進而和同學們對社會調查進行交流，培養(yǎng)了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同學們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學們展示自己調查搜集的圖片、資料和欣賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同學們切實看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了學生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
教學目標
（一）知識目標
了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
（二）能力目標
通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
教學重點
讓學生通過社會調查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
教學難點
通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、社會調查
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。
2.教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。
【導入新課】
（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）
老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學生：（略）
老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？
學生：（略）
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學生：（略）
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）
【講授新課】
一、社會調查交流（板書）
（同學們分組對社會調查進行交流。）
老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？
學生：（略）
老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？
學生：（略）
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧！（過渡）
二、家鄉(xiāng)的變化（板書）
老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。
學生：（略）
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業(yè)生產機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。）
老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？
學生：（略）
（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W們跟著唱。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
9.愿我們的環(huán)境更美好教學設計
教學設計思路
本課活動主要通過讓學生們進行“社會調查：調查周圍環(huán)境狀況”，聯(lián)系學生實際生活體驗，讓學生知道環(huán)境和人們生活的關系；老師再通過一些環(huán)境污染和環(huán)保素材，使學生認識到環(huán)境污染得嚴峻性，從而懂得保護環(huán)境人人有責，再通過“說一說”、“做一做”等活動形式，引導學生為保護環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
教學目標
（一）知識目標
1.知道環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關。
2.知道6月5日是世界環(huán)境日。
（二）能力目標
知道保護環(huán)境人人有責，引導學生為保護周圍環(huán)境做力所能及的事情。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過調查活動，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學生初步的生態(tài)意識。
教學重點
引導學生為保護周圍環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)學生初步的生態(tài)意識。
教學難點
培養(yǎng)學生初步的生態(tài)意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、社會調查
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.讓學生認真觀察家庭或學校附近的環(huán)境狀況。
2.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護的資料。
【導入新課】
（讓同學們欣賞視頻“城市污染”。）
老師：同學們，大家看完這段視頻之后有什么感受呢？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“美好的環(huán)境”。）
老師：大家看完這段視頻之后，又有什么感受呢？
學生：（略）
老師：大家喜歡在那種環(huán)境中學習或生活呢？
學生：（略）
老師：大家都感覺在第二種環(huán)境中學習或生活會很舒服，而不愿意在第一種環(huán)境中學習或生活?？梢?，環(huán)境對我們來說是多么的重要啊！下面，我們就來學習一下環(huán)境和我們生活的關系。（過渡）
【講授新課】
一、了解環(huán)境與我們生活的關系（板書）
（一）周圍環(huán)境和我們生活的關系（板書）
老師：同學們，打開課本第三十七頁，我們看一看書上的兩幅圖，然后想一想：在這兩種環(huán)境中生活，會有什么不同的心情，給同學們說一說。
學生：（略）
老師：第一幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環(huán)境，使人愉快，生活舒適；而第二副圖顯示的小區(qū)，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環(huán)境還可能有害我們的健康。大家自己家附近的環(huán)境又是什么樣的呢？說一說自己的感受。
學生：（略）
老師：有的同學說自己家附近的環(huán)境整潔，生活舒適；有的同學則正好相反?？梢姡車h(huán)境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環(huán)境又和我們有什么樣的關系呢？（過渡）
（二）自然環(huán)境和人類的關系（板書）
老師：同學們看課本第三十八頁的圖，然后說一說，圖片畫的是什么？
學生：（略）
老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的是工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。
（讓同學們欣賞視頻“發(fā)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護林遭破壞（一）”、“垃圾場”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對樹木的破壞”、“酸雨對森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）
老師：下面大家來議一議：我們當?shù)刈匀画h(huán)境怎樣？對我們的生活有什么影響？
學生：（略）
（可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。）
老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識到環(huán)境對我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護環(huán)境；為了讓人們關注環(huán)境，保護環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日子。（過渡）
（讓大家欣賞圖片“風力發(fā)電”、“防護林”、“植綠戰(zhàn)風”。）
（三）世界環(huán)境日（板書）
老師：大家打開課本第三十九頁，大家看一看，世界環(huán)境日是哪一天？然后說一說。
學生：（略）
（給同學們介紹關于世界環(huán)境日的知識，詳見文本資源“環(huán)境日背景資料”。）
老師：保護環(huán)境是全人類的事情，人人有責，我們該做些什么事情，來保護我們的生活環(huán)境呢？（過渡）
二、保護生活環(huán)境（板書）
老師：我們打開課本第四十一頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：我們的年齡小，但是我們也有保護環(huán)境的責任，我們要做一些力所能及的事情，來保護我們的生活環(huán)境。大家討論一下，該怎樣保護我們的生活環(huán)境？
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“愛護公共衛(wèi)生”、“愛護環(huán)境”、“愛護水資源”、“愛護校園環(huán)境”、“保護環(huán)境”；聽音頻“愛護環(huán)境衛(wèi)生”、“保護環(huán)境人人有責”；還可給同學們講“做一個環(huán)保小衛(wèi)士”中的做法，詳見文本資源。）
老師：讓我們行動起來吧！一起保護我們的地球，下面大家按小組進行討論，制定一個美化環(huán)境的行動計劃。
學生：（略）
（課后，由老師帶領，調查學校周圍的環(huán)境狀況，在調查過程中，著重了解有哪些破壞環(huán)境的行為。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了環(huán)境和人們生活的關系，知道了6月5日是世界環(huán)境日，懂得了保護環(huán)境人人有責，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
10.變廢為寶教學設計
教學設計思路
本課主要通過提前一周，給同學們布置“調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄”的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行“說一說”活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
教學目標
（一）知識目標
1.知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。
（二）能力目標
了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。
教學重點
知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
教學難點
使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
教學方法
調查、討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
【導入新課】
（出示圖片“生活垃圾”。）
老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？
學生：（略）
老師：同學們，一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。大家都做了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）
【講授新課】
一、調查交流（板書）
（讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）
老師：同學們，大家通過討論交流，都有什么想法??？給同學們說一說。
學生：（略）
老師：通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。
（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）
老師：一個城市每天產生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）
二、說一說：垃圾的危害（板書）
老師：下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。
(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)
老師：可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）
老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)
三、廢物巧處理（板書）
老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。
學生：（略）
老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。
（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）
老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。?/p>
學生：（略）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環(huán)保意識。
第11課我有一雙“小巧手”教學設計
教學設計思路
本課主要通過讓學生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。
教學目標
（一）知識目標
知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。
（二）能力目標
嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。
教學重點
讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學會正確使用簡單工具。
教學難點
培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。
2.讓學生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。
【導入新課】
（放音頻“巧巧手”，讓同學們聽。）
老師：同學們，剛才這首兒歌是說什么的呢？
學生：（略）
老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？
學生：（略）
老師：好，下面讓我們來展示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧?。ㄍ瑫r展示準備的兒童制作的紙花。）（過渡）
【講授新課】
一、制作紙花（板書）
老師：同學們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。
學生：（略）
老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。
（學生制作紙花；老師要巡視學生制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助。）
老師：同學們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？
學生：（略）
老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？
學生：（略）
老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
（可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識了解，并給同學們簡單講一講，它們的使用方法。）
老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡）
二、我的小手很靈巧（板書）
老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。
學生：（略）
老師：大家?guī)淼臇|西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？
(讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。)
老師：這些作品都是同學們自己開發(fā)想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？
學生：（略）
老師：下面讓我們大家動手制作吧！
學生：（略）
（最后，將同學們制作的作品進行展覽。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家了解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。
12.我能行教學設計
教學設計思路
本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。
本課活動學習的最終目的，就是為了培養(yǎng)學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
教學目標
（一）知識目標
知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
（二）能力目標
在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。
教學重點
讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學難點
為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。
【導入新課】
老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？
學生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？
學生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
【講授新課】
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？
學生：（略）
老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）
老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）
老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）
三、游戲：擊鼓傳花（板書）
老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些后有什么感想呢？
學生：（略）
老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？
學生：（略）
（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
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