教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃9篇(匯總)

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教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃9篇(匯總)
時間:2023-03-31 08:34:38     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇一

一 、 加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我把加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,我和學生的關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。

二 、注重方法,培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,

改變學生學習方式,提倡自主、探究、使用學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。

三、 掌握教材,靈活使用

以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結(jié)合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學生,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

四、認真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來,我的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我都要作認真總結(jié),反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇二

本學期的教學工作以教育局、中心校的各種文件、會議精神為指導,以提高質(zhì)量為中心,以提高課堂教學效率為載體。為了圓滿完成本學年的教育教學目標任務,我對自己本學年的教學課改工作做如下計劃:

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有教育名言為“教育培養(yǎng)習慣,習慣主載人生”。良好的學習習慣是非智力因素,但它有時比智力因素更重要,為了學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習,小學階段應注重學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)。因此,本學年我將培養(yǎng)學生認真預習的習慣、認真上課的習慣、認真作業(yè)、獨立作業(yè)的習慣、及時復習的習慣、認真考試的習慣,制定這些習慣的養(yǎng)成綱要,指導并強力推行,使其形成良好的學習習慣,為學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習奠定基礎。

2、認真鉆研教材,領會教材的編寫意圖,精心設計教案,做好課前準備。教案的設計突出四方面的設計:(1)、復習鋪墊練習題的設計,為新知學習鋪平道路;(2)、突出新知探究設計,這一塊應找準新舊知識的聯(lián)系點,設計一些思考性的填空題,降低學生學習的難度,使學生自主探究新知成為可能;(3)、突出方法總結(jié),讓學生通過前一階段的學習而總結(jié)出該類題型相應的概念、規(guī)律、方法,使學生用這一概念、規(guī)律、方法指導做題;(4)、突出練習設計,練習設計應有梯度性,滿足不同學生學習需求。在條件許可的情況下設計成題卡。

3、認真上好每一堂課,向優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學要質(zhì)量。教學模式以五認真教學為主,以“先學后教、當堂訓練”為基本課型,靈活應用教委提出的五種教法。把課堂真正還給學生,讓學生自主參與、合作交流,探究新知,教師成為學生學習的組織者、促進者、鼓勵著、指導者,讓學生動手操作、動腦想、動口說、,把學習的主動權(quán)教給學生,教師則幫組學困生解決問題。當大部分學生完成學習任務后,進行交流,交流要充分,多讓一些學生說,通過學生的說,使學生的思維和問題得到充分暴露,對學生暴露出的問題,師生進行討論交流,得出正確的結(jié)論,使學生在不斷糾誤中掌握知識。學生交流時,教師要進行適當?shù)囊龑?、點撥、總結(jié),不能僅僅停留在學生層面上,總結(jié)要有高度,做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提,概念讓學生總結(jié)、規(guī)律讓學生找,文本讓學生讀,方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展、思維能力得到提高,達到教是不教的目的。

4、認真批改作業(yè),通過批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,對癥下藥,使問題得到解決。

5、及時檢測,查缺補漏,并及時發(fā)現(xiàn)教師的教和學生的學存在的問題,使問題消失在萌芽狀態(tài)。

6、加強對學困生的輔導,對他們的輔導要有愛心、耐心和恒心,持之以恒,常抓不懈。

7、學優(yōu)生的輔導盡早著手。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇三

學習和運用新理念、新教法,大力推進課堂教學改革,努力提高教學效率,全面提高教學質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認真貫徹市局和學校教學工作會議精神,深入進行課堂教學改革,特制定個人課改計劃。

一、教學反思

1、優(yōu)勢:

(1)能積極學習和運用先進的教學理念、教學方法、現(xiàn)代多媒體手段運用,有課改意識。

(2)能尊重孩子的個性,使學生全面發(fā)展。

(3)全面關心教育學生,使不同程度學生都有發(fā)展。

2、不足

(1)備課不深入,備教法多,備學法少;

(2)課堂結(jié)構(gòu)、問題、板書、練習設計有時欠科學;

(3)教學方法運用欠靈活;

二、課改目標

通過課改,形成“導 學 探 講 練”的五字教學模式、輕負高效的課堂教學風格,力爭創(chuàng)出自己的教學風格。

三、課改內(nèi)容

1、更新教育觀念。重新認識教師、學生、課程、課堂,樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、價值觀。

2、改變課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學模式由講讀式、問答式、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)

設情境——自主學習——合作探究——分層訓練”。

3、改革教學方法。學習運用“目標教學法”、“自主探究式”、 “合作教學”、“分層教學”、“情境教學”、“實踐操作”等先進教法。

4、優(yōu)化教學手段。根據(jù)教材和學生實際,充分利用各種有效資源,創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生學習興趣、延伸教學內(nèi)容,提高課堂教學效率。

5、精心設計作業(yè)。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣,少而精,使學生輕負高效。

四、課改措施

(1)外學內(nèi)創(chuàng)。堅持業(yè)務學習,讀資料、抄筆記、看光盤,積極學習杜郎口中學的“先學后教,當堂訓練”經(jīng)驗、于永正的“五重教學”,即重習慣、重識字、重情趣、重讀書、重方法。自修自悟,反思提高。

(2)內(nèi)學自創(chuàng)。向我校其他教師學習,積極參加聽評課和教學研究活動,學習他們的新理念、新教法、新手段,不斷改進課堂教學。

(3)堅持做到教學工作“六認真”,認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批閱作業(yè)、認真檢測、認真輔導學生,抓好教學質(zhì)量形成過程和細節(jié)。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇四

為全面貫徹黨的教育方針,有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展,緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量”的工作主題,認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》,切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標要求,結(jié)合我校教研工作實際,特擬訂本學期課程改革工作計劃。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹落實黨的“xx大”精神,堅持以教研為中心,以“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,努力抓好課堂教學效果、教學常規(guī)管理監(jiān)控工作;加強對教師教育科研能力提高的培訓力度,促進校本教研工作的有效開展;加強教師隊伍建設及教研隊伍建設,提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平,促進學校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學生的發(fā)展,使我校教育教學工作上一個臺階。

二、工作目標

以課改為重點,深化課堂教學改革,加強信息技術與學科教學的有機整合,促進課堂教學結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展;指導學校開展好校本研修工作,提高教師的綜合素養(yǎng);以生定教,加強對課堂教學效率的要求,促進教學質(zhì)量的不斷提高;以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式,有效開展教學研究工作;做好區(qū)級立項課題指導、追蹤工作及成果推廣工作,及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗;做好提升教師綜合能力的培訓工作,促進教師的專業(yè)成長;樹立質(zhì)量意識和服務意識,面向基層,面向師生,深入實際,搞好教研,開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。

三、工作要點

(一)加強理論學習,提高業(yè)務水平

1、認真學習黨的教育方針,加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習,充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,提高學習的積極性和主動性,努力提升四種能力:課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。

2、完善理論學習的組織管理與檢查,倡導全面學習與重點學習相結(jié)合,集體學習與自我學習相結(jié)合,外出學習與內(nèi)部交流相結(jié)合,抓好落實,使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

(二)確立質(zhì)量為本的教研理念,努力提高教育教學的服務質(zhì)量

1、明確辦學目標,向管理要質(zhì)量

加強對學校教育教學管理工作的指導、檢查,確立明確的辦學目標,把提高學校教育教學質(zhì)量放在工作首位,抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作,辦人民滿意的教育。

2、深入理解新課程內(nèi)涵,全面落實課程計劃

督促、指導學校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案,開足開齊課程,指導各中小學進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施。

3、按照課改理念,加強課堂教學常規(guī)管理

認真執(zhí)行《安溪縣中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》,抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課),規(guī)范教學基本行為,完善中小學教學常規(guī)管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動。

4、深入課堂,向課堂要效益

督促學校組織教師認真學習、理解、把握和實施好課程標準,落實好“三個維度”的教學目標,精心進行教學設計。讓教師注重關愛學生、了解學生,啟發(fā)學生的學習興趣,要“以生定教”,有針對性開展課堂教學,真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關口,一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作,突出個性化教學風格,杜絕網(wǎng)上粘貼教案,防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關。堅持面向全體學生,努力建構(gòu)以學生為主體的自主、合作、探究學習的教學摸式,建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關。作業(yè)批改要認真,抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,加強對學困生的輔導和特長生的指導工作,做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查,把提高課堂教學質(zhì)量的工作真正落到實處。

5、以課改工作為中心,做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作

(1)隨著教學質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善,我校將進一步加大對全校教學質(zhì)量監(jiān)控力度,逐步建立完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。指導、督促學校將教學質(zhì)量監(jiān)控工作抓實,做到有計劃、有步驟,有總結(jié),有據(jù)可查。

(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作。做好學科質(zhì)量分析等工作,在肯定成績的同時,對存在的問題提出具體整改意見。

6、加強畢業(yè)班管理,做好畢業(yè)生的思想工作

在指導、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上,健全和完善校級教研網(wǎng)絡機制,充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用,制定具體的教育教學管理方案及意見并落實。狠抓畢業(yè)班工作,學校要成立畢業(yè)班領導小組和工作小組,明確目標,落實任務,責任到人,及時布置、安排畢業(yè)班相關工作。

(三)加強校本研修,將信息技術資源與學科教學有機整合,全面提升教師課題教學的能力

1、加強校本研修,促進教師專業(yè)成長

督促、指導學校抓好校本研修工作,讓教師能自覺鉆研課標,鉆研教材,鉆研教法,鉆研學法,苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經(jīng)驗,進行認真的總結(jié)、反思,并通過“教師論壇”這個平臺,相互交流。

2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡作用,促進教研的有的放矢

重視信息網(wǎng)絡技術的應用與管理,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教學改革中的作用,拓寬教育領域,努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學研討方式,整體推進教學方式的現(xiàn)代化。

加強學科之間的溝通和整合,改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動,搭建多樣化的教研平臺,為學校有效開展教學服務。

3、堅持重心下移,有效進行教學視導。

(1)本學期將按計劃,有安排,有步驟地開展教學視導工作,通過課堂教學追蹤、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式,促進課堂教學效率的不斷提高。

(2)繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動,引導教師把先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為,力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀。

(3)積極組織中小學教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

(四)抓好教育科研工作,促進課程改革向縱深方向發(fā)展

1、認真指導學校教師開展課題研究工作,堅持“問題即課題,教學即教研,成績即成果”的研究原則,掃除教師對課題研究的畏難情緒,讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,是促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心,規(guī)范科研管理,提高研究質(zhì)量,倡導“問題即課題,教學即教研,成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學科的特點,引導學科教師開展科學研究活動,做好課題研究工作。

4、組織開展中小學教師教學論文、教學設計、教學反思、教學技能等評比活動,提高教師的綜合素質(zhì)。

5、組織中小學教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

(五)抓好教師繼續(xù)教育工作,全面提高教師素質(zhì)

以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術)為內(nèi)容,以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點,以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手,以培訓者、管理者、骨干教師培訓為先導,以校本研修為主要形式,抓好中小學教師繼續(xù)教育工作,切實提高花溪區(qū)中小學教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇五

一、指導思想

以黨的“xx屆四中全會”重要思想為指導,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育全局,以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點為指針。堅持“在創(chuàng)新上思考、在務實上著力、人才強教和長效教育”的理念,按照“鞏固深化、提高、發(fā)展”的要求,鞏固教育教學效果,深化教育教學改革,全面推進素質(zhì)教育,進一步提高教育教學質(zhì)量,促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

二、工作思路

為鞏固、深化、提高以“整章建制,提高管理效益”為主題的教學管理鞏固年活動成果,進一步規(guī)范和加強老莊小學教育教學工作,切實提高辦學效益,我校確立了以“常規(guī)制度須健全,過程管理重完善;領導集體坐標桿,師資技能要過關;質(zhì)檢科目爭優(yōu)先,“三項活動”是關鍵;技能教學重實踐,平安穩(wěn)定保運轉(zhuǎn);業(yè)績考核憑貢獻,辦學效益圓滿”為主題的總體思路

三、工作要點

課改是教育教學改革中的一項長期而艱巨的任務,本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,根據(jù)市教育局關于《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神,繼續(xù)加強學習,更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結(jié)和反思,加快改革的步伐。

一、加強領導,強化意識

我校繼續(xù)成立了課改領導小組,直接參與課改,加強領導和管理。這學期,我們?nèi)匀灰H素撠熤贫龋煞止苄iL、教導主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡,把本校的課改工作抓實抓好。三年半的大力宣傳和組織學習,教師對“課改”二字已不再陌生,新的理念也基本了解,并在教學中嘗試運用,通過實驗老師自身的努力和實踐探索,我們也積累了一點成功的經(jīng)驗和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動工作,不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責,明確肩負的重任,做到與課改同行,與學生、學校同發(fā)展,與時代同前進。

二、學習當先,落實培訓

課改的關鍵是觀念的更新,觀念更新的途徑是學習,學習,再學習。因此,我們要切實做好校本培訓,還是要做到先復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,了解新課程背景下教師所處的地位和作用,促使教師對以往的教學行為進行反思,與新課程所倡導的教學行為進行對比,在原有的基礎上,不斷完善自己的課堂教學行為。

三、堅持制度,狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期,我們?nèi)匀灰獔猿中兄行У母黜椦芯恐贫取?/p>

(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校教科、教務、教研組和備課組等各方面的力量,努力營造課改的濃厚氛圍,使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。每月召開工作會議,溝通教師與領導組之間的聯(lián)系,了解各學科近階段的課改情況,總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,研究制定改進意見,部署下階段工作。

(2)月報制度。教研組長或?qū)W科組負責人要根據(jù)本學科當月的課改工作進展情況,如實填寫好課程改革實驗工作月報表,每月交教導處。課改領導小組根據(jù)情況及時掌握實驗動態(tài),推廣階段性經(jīng)驗,調(diào)整不合理因素,更好地開展下階段工作。

(3)研討制度。課改年級語、數(shù)學科組繼續(xù)利用恰當?shù)臅r間開展集體規(guī)范備課,集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新,力求集體備課的實效性。通過集體備課,提高教師鉆研教材的能力,培養(yǎng)教師的合作精神,提高備課的質(zhì)量,從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動,開課、研討、示范,座談、交流、反饋,力求形式多樣、生動活潑,幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。

(5)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。

四、立足課堂,打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵??梢赃@樣說,新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課,為提高全體教師的教學水平,村校老師也給他們磨課練課的機會,在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望,因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,樹立典型,督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,讓新的理念在教師的頭腦中扎根,在課堂上體現(xiàn),讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,從而變得精彩起來。

五、倡導反思,凸顯亮色

新課程理念非常強調(diào)教學反思,,繼續(xù)倡導教師寫好教學反思,鼓勵45周歲以下的教師每周完成2篇。并且在原

來的基礎上提高要求,要能夠?qū)憣n}日記,要有理性的思考,提高反思日記的質(zhì)量。期末,根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核,對成績突出的老師進行表彰獎勵。

課改工作還有許多問題值得研究,如:如何有效地開展綜合實踐活動,如何評價教師的教、學生的學,如何更好地開展小組合作學習等。我們將在成功經(jīng)驗的基礎上面對新問題,不斷學習,深入研究,以加快改革的步伐。

七、活動安排

三月份

1、學習課改新理念、教師教學基本技能。

2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。

3、低年級教學研討活動。

四月份

1、學習課改新理念、教師教學基本技能。

2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3、中年級教學研討活動。

五月份

1、課堂教學的研討。

2、開展五年級“三疑三探”教學研討活動。

六月份

1、校級課改教學設計、課件、后記、論文評比。

2、開展六年級畢業(yè)復習教學研討活動。

七月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2、做好學期課改總結(jié)

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇六

一、指導思想:

本學期,我校要以基礎教育和課改工作精神為指導,以更新教育觀念、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點,以課題研究為切入點,以推進課堂教學創(chuàng)新為中心,,以優(yōu)化的工作管理、科學的評價與監(jiān)控為保證,堅持“以學生發(fā)展為本”的工作理念,因此,教師需不斷增強發(fā)展意識,優(yōu)化課堂效率,穩(wěn)步推進新課程改革工作,提高學校教育教學質(zhì)量。

二、工作目標:

(一) 認真學習和領會生本教育的教學模式,積極參加學校的校本培訓和教研,研究和解決教學實施過程中的實際問題,優(yōu)化教學方式方法,倡導先學后教,當堂訓練的學習方式。

(二) 積極探索和學習新教學模式的原理和指導思想,而不是簡單的模仿。建立促進學生發(fā)展、教師提高的效率式課堂。

(三) 從上課到下課,學習的全過程都是讓學生自學,教師由講授者變?yōu)榻M織者,要真正地把學生解放出來。

三、工作措施:

(一)抓實學習培訓,提升教學理念

1、加強生本教育教學模式的理論學習,吸納新的教學理念。堅持集體學習和個人自學相結(jié)合,學習和研究相結(jié)合,學習和教育教學實踐相結(jié)合。

2、積極參加校本培訓活動。結(jié)合學校校本培訓的計劃,認真落

實并參與此活動,通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高。

3、加強學習培訓效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐,可邀請學校其他教師進課堂聽課并多提意見和建議。定期寫學習心得和教學反思,不斷提高課改的理論水平和業(yè)務能力。

(二)規(guī)范課程實施,確保課改進行

1、全面貫徹落實“以生為本”的教學模式,規(guī)范教學過程,優(yōu)化學生學習方式,確保課改工作順利開展。

2、關注學生在課堂上的行為表現(xiàn),情緒體驗,過程參與,知識獲得與交流合作。

3、逐步使課改理念深入人心,使自己不斷發(fā)展,時時講創(chuàng)新,拓展課堂,深層次推進課堂教學方法改革,使新的教學理念逐步內(nèi)化為自己的個人的意識。

4、加強對備課、上課的自覺檢查,明確職責、規(guī)范活動程序、完善教學的相關資料,使備課工作落到實處。

總之,教學改革,不是一朝一夕的工作。作為一名教師,我將本著謙虛、謹慎的態(tài)度,不斷學習;本著以學生為本的思想,不斷探索;本著為自己負責的心態(tài),不斷追求。課改猶如一把雙刃劍,面對機遇和挑戰(zhàn),我將迎面而上,即便過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但是只有認識問題才能取得更大的進步。我堅信,效率和質(zhì)量將會造就成功,學生的主體地位也將永久呈現(xiàn)。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇七

一、 指導思想:

認真學習貫徹xx大精神,與時俱進,銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮學校 的優(yōu)勢,由“培養(yǎng)適應教育的學生”向“創(chuàng)造適應學生的教育”轉(zhuǎn)變,全面推進素質(zhì)教育。

二、近期個人發(fā)展目標。

1、認真鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的執(zhí)教能力。

2、繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設方法,掌握"生活化、情境化"的課堂風格。

3、重視對有效課堂的研究、實踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,使自己成為一個學習型老師。

4、加強基本功的訓練,在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。

5、利用現(xiàn)代化設備,借鑒網(wǎng)絡資源,加強對教材體系的梳理,多看名師課堂實錄,取他人之長,補已之短。

6、鍛煉好自己,讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度,做一個真正的教育者。

三、為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施:

1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。 要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。

3.、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

4、做一個勇于課堂實踐的老師。認認真真地上好每一節(jié)課,不僅是學生的需要,也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇八

隨著新課程改革實驗的不斷深入,工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì),搞好小學數(shù)學的課改,更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用,現(xiàn)結(jié)合我班教育實際,特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下:

一、主要任務

1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準,解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材,指導新教材的教學;通過解讀和試用,按課程標準對教材作評價,提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用,驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性,并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價,對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足,提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革,運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐,努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式,新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口,借助現(xiàn)代教學手段,構(gòu)建新的教學模式,形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的,與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時,加強對小學數(shù)學新課程的評價研究,在語文數(shù)學課程標準指導下,探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的,促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計,并匯編成成冊。推廣符合課改精神,具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法,使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課,重點探索課堂教學新模式,研究教材,教法,設計教案,制作課件。

2、公開教學,上好實踐課,重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,以及新的課堂教學評價機制。

4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5、定期進行實驗課題的研究活動,組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。

6、實驗教材的培訓學習,領會教材的編寫意圖,把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學習,吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

教師個人課改工作計劃 教師新課改計劃篇九

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲,現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下:

一 、 加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我把加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步,把新課程作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程是基礎教育的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會,學會;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互,相互補充,達到共識、共享、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有選擇和自主學習的和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的者,向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,我和學生的關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、本組學生,并選出學習好的小組到前邊教全班學生讀寫等等。課堂生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。

二 、注重方法,培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、使用學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,給學生創(chuàng)設了一個寬松、平等和諧的學習。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。

三、 掌握教材,靈活使用

以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結(jié)合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學生,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

四、認真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實驗工作

從開展課程實驗以來,我的工作思就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,

我都要作認真總結(jié),反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個的認識,明確的思路。

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