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品德與社會四年級下冊課程大綱篇一
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學(xué)生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
針對學(xué)生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標(biāo)，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
在活動的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進一步引導(dǎo)：你認為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學(xué)生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
我讓學(xué)生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學(xué)生體驗到誠信的可貴。
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴(yán)的言語，此時，學(xué)生心中的.道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學(xué)生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)我在試教時問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個社會。
品德與社會四年級下冊課程大綱篇二
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點、學(xué)生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)重點
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)難點
了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動的接受型學(xué)習(xí)為主動的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙?？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產(chǎn)生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積，采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的.各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達到培養(yǎng)學(xué)生運用媒體獲取信息的能力。
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個性特點。
最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個教學(xué)過程的設(shè)計，在設(shè)計中我充分考慮到四年級學(xué)生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設(shè)計了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運用媒體、體驗媒體。
【說板書設(shè)計】
在板書設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會四年級下冊課程大綱篇三
《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學(xué)打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個
1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。
2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。
四年級的同學(xué)仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
針對同學(xué)活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。
《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展。
（一）導(dǎo)入 播放同學(xué)感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí) 讓同學(xué)通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運動員不同的膚色，再讓同學(xué)根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學(xué)觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學(xué)的考慮，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學(xué)對三大人種分布區(qū)域的'映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學(xué)明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學(xué)猜，其目的是引出讓同學(xué)來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學(xué)明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學(xué)學(xué)會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。
（三）拓展 在這個環(huán)節(jié)我主要布置了兩個內(nèi)容，一是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是安排下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學(xué)提供了一個網(wǎng)站。
根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計的板書相對來說就是簡單明了。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點，在活動中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與同學(xué)生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學(xué)形成新的人生觀和價值觀。
品德與社會四年級下冊課程大綱篇四
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：
①了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
②認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化
（2）能力目標(biāo)：
①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性
②通過資料收集、整理，學(xué)會解決問題的方法
（3）情感目標(biāo)：
①加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情
②使學(xué)生在各種活動中獲得成就感和自豪感
③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向
3、重點和難點：
本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
①學(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。
②學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
③自制電子地圖。
④教師自制課件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級的學(xué)生，運用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導(dǎo)游等活動，使學(xué)生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’?！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點的過程中，圖片都是學(xué)生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
2、給學(xué)生展示自我的機會：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優(yōu)秀小導(dǎo)游時，把時間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強烈的求知欲望。這時，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
（二）、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的`“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
（三）、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。
從遠程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導(dǎo)游”的活動，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評選，使學(xué)生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實施品德與社會課程時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
品德與社會四年級下冊課程大綱篇五
《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。這一單元的主要內(nèi)容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業(yè)》。依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)：促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的教學(xué)要求，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農(nóng)產(chǎn)品并給它們分類，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。通過這些內(nèi)容讓學(xué)生感知勞動的艱辛和生活用品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。
四年級的學(xué)生和社會接觸的比較少，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解比較少，對于生活中的各種生活用品雖然經(jīng)常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會勞動的艱辛和勞動產(chǎn)品的來之不易，存在著許多奢侈浪費的現(xiàn)象，基于這種奢侈，展開教學(xué)，讓學(xué)生體會勞動的艱辛和人民的智慧，進而培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的生活品質(zhì)，熱愛勞動和勞動人民的思想感情。
為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在自主、合作、探究意識，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動體驗，體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過討論、交流知道勞動產(chǎn)品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生愛惜勞動成果，節(jié)約糧食的行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標(biāo)：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農(nóng)產(chǎn)品的分類及部分農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
讓學(xué)生了解與我們生活關(guān)系密切的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，了解它們的分類；體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，知道我們身邊的農(nóng)產(chǎn)品，懂得這些產(chǎn)品來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的行為習(xí)慣。
按新課標(biāo)要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的'獨立精神，鼓勵學(xué)生對書本的超越，贊賞學(xué)生獨特的和富有個性化的理解和表達，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動。
在本課的教學(xué)中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，回歸自然，在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到發(fā)展，我采用的方法如下：
1、采用活動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論、參與活動中，感悟并提高道德認知，通過活動化教學(xué)，力求改變過去老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。
2、采用討論式教學(xué)方法，在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生互相討論，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道。
①教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料
②學(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前問問家里人，我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)那些農(nóng)產(chǎn)品？農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的？
為了使課堂教學(xué)更富有吸引力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課安排了四個小活動：
（一）生活用品找“老家”。
1、觀察生活：讓學(xué)生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實物圖片，也可以記下物品的名稱，推測和判斷這些物品是來自農(nóng)村還是工廠。
2、歸類：以小組為單位，對這些物品進行分類，將來自農(nóng)村的放在農(nóng)產(chǎn)品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。
3、提升：在教師的引導(dǎo)下，能夠通過同學(xué)之間的交流，歸納出農(nóng)產(chǎn)品的特征：①來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；②農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的。工業(yè)品的特征：①來自工廠，是通過對原材料加工而成的；②工人叔叔生產(chǎn)出來的。工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的共同特征：都是勞動人民辛勤勞動創(chuàng)造出來的。讓學(xué)生在實際生活中感知我們的生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。
（二）不同的農(nóng)產(chǎn)品
1、讓每位同學(xué)回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農(nóng)產(chǎn)品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，并將它們記錄下來。
2、到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查都有那些農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、蔬菜、肉類、水產(chǎn)類、山貨、香料等，問問他們的產(chǎn)地。
3、將采訪、調(diào)查的情況在小組和班級中進行交流。
4、調(diào)查活動總結(jié)：大家交流參觀調(diào)查的體驗，以及自己的種種想法，通過交流，讓學(xué)生了解到農(nóng)產(chǎn)品的分類包括：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，能夠說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的具體分類。
（三）了解家鄉(xiāng)
1、大家可以選擇一個共同認同的、具有家鄉(xiāng)特色的農(nóng)產(chǎn)品，也可以分組選擇一些家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。
2、然后大家制作一個介紹自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品的圖文并茂的廣告或者商標(biāo)。內(nèi)容可以不限，但要客觀、真實，最好能反映出家鄉(xiāng)人的情感。學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，能更深入地認識農(nóng)產(chǎn)品中所蘊涵的更豐富的內(nèi)容。
（四）到農(nóng)村去看看
在這個環(huán)節(jié)中，我注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學(xué)生交流自己已有的生活經(jīng)驗和調(diào)查的資料，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生圍繞生活實際說一說自己知道的一種農(nóng)作物的生長過程。并在互相交流后模仿農(nóng)民伯伯勞動的樣子，體驗勞動的艱辛。
《品德與社會》是一門活動型綜合課。為了不斷適應(yīng)新課改的要求，我還需要努力探索新的教學(xué)方法，我這樣設(shè)計還有很多不足之處，請各位老師多多指教。謝謝！
品德與社會四年級下冊課程大綱篇六
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術(shù)與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），本單元的主題是幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通方面的發(fā)展，認識到科學(xué)技術(shù)的進步在通信和交通領(lǐng)域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領(lǐng)域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)定位為：
知識目標(biāo)：
（1）、幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。
（2）、幫助學(xué)生認識和了解科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究的能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標(biāo)：
（1）、通過學(xué)習(xí)感受通信與人們生活的密切關(guān)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。
3、教學(xué)重點、難點
根據(jù)學(xué)生的認知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領(lǐng)域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
由于本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我制作了多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁，指導(dǎo)學(xué)生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，接著我又設(shè)計了讓學(xué)生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學(xué)”的活動，讓學(xué)生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發(fā)展。為了使學(xué)生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認識，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學(xué)生對未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學(xué)習(xí)方式，課堂上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學(xué)習(xí)成果，通過電子信件交流自己的學(xué)習(xí)收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學(xué)生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
（一）、激趣導(dǎo)入
從身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生說出自己都使用過哪些通信技術(shù)，引起學(xué)生對通信技術(shù)的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學(xué)生探究新知的欲望。
（二）、利用網(wǎng)絡(luò) 自主探究
探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)。讓學(xué)生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽資料的能力。
探究活動二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術(shù)。由于本探究活動時間較長，學(xué)生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學(xué)生明確目的，帶著目的進行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)，自主探究的空間，同時，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動手操作等內(nèi)容也刺激了學(xué)生的感官，使原本抽象的'內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學(xué)生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達的能力，增強了學(xué)生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報交流，相信學(xué)生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學(xué)生比較它們的不同點應(yīng)該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。
（三）、利用網(wǎng)絡(luò) 親自體驗
由于內(nèi)心體驗才是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，又使學(xué)生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學(xué)生的作品，并滲透通信禮儀知識。
（四） 、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學(xué)生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學(xué)生對未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
（五）、作業(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索課。在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點使其互補學(xué)習(xí)，在活動中滲透了學(xué)科知識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學(xué)生而努力著。
烽火臺 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學(xué)技術(shù) 電報
網(wǎng)絡(luò)電話
本課板書的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是：求實、求新、求精。
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