為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇一
2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。
課 時(shí)：2課時(shí)
情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂(lè)，并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野
知識(shí)與技能：
1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感
2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果
3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律
4、能夠感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法(聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、)
教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨出b段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》
1、集體練習(xí)
2、個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)
二、欣賞《西湖春曉》
1、創(chuàng)設(shè)情境(課件：西湖美景圖)
大家都聽(tīng)過(guò)一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。
用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢?
2、聽(tīng)第1次，談情緒感受(可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容)
3、
4、聽(tīng)第2次，談童聲合唱的合唱效果
5、聽(tīng)第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺(jué)，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果
6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)
三、欣賞《江南好》民樂(lè)合奏
1、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解
2、民族樂(lè)器的了解
下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂(lè)器有哪些?列舉12
3、聽(tīng)第1次，談江南音樂(lè)的特點(diǎn)，生總結(jié)
4、聽(tīng)第2次，看歌譜，音樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受?(節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等)
5、聽(tīng)第3次，用不同的顏色表示b段音樂(lè)的順序
6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)
四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗
教學(xué)反思：
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇二
教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
2、做律動(dòng)《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽(tīng)賞(豐收之歌》
(1)初聽(tīng)全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。
2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美
教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感
教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)唱《云》
創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題“云”。
發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)
(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。
(2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。
(3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。
2、用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲
(1)聆聽(tīng)并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽(tīng)完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。
(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽(tīng)錄音范唱。
(4)跟音樂(lè)唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。
課題：云和小雨點(diǎn)第11課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo)能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美
教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感
教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
(1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。
(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。
(4)跟音樂(lè)唱詞
2、參與表現(xiàn)
《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。
(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。
(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。
如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》
2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》
3、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》
4、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》
教學(xué)目標(biāo)：
1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入：
1、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”
2、師放音樂(lè)《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境
3、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面
5、跟讀歌詞
6、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”
7、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)
8、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，
9、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱
10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲
11、生跟琴完整唱
12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作
13、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演
14、跟音樂(lè)表演唱
15、師小結(jié)——下課
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》
三、新課導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》。
四、師范唱
生聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
五、感受歌曲
1、跟音樂(lè)拍手
2、按四四拍的節(jié)奏拍手
六、讀歌詞
1、師帶讀
2、教生字
3、生讀
七、學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、師指導(dǎo)
4、生有感情的唱
5、分組唱
6、變換速度唱
游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽(yáng)》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂(lè)的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱
7、歌曲表演展示，師生共同參與評(píng)價(jià)
八、小結(jié)——下課
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入：
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族，以及表演一個(gè)民族舞蹈，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。
2、師穿上藏族服裝，跟音樂(lè)跳藏族舞蹈——請(qǐng)小朋友猜，這個(gè)舞蹈是哪個(gè)民族的?你是從哪里看出來(lái)的?
3、師介紹藏族服飾特點(diǎn)，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請(qǐng)小朋友跟著老師一起做動(dòng)作
三、學(xué)唱歌曲
1、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀
4、歌詞接龍游戲
5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)
6、完整的讀歌詞
7、揭題《我的家在日喀則》
8、師范唱，想想，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好
10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色
11、全體完整的演唱歌曲
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作
四、創(chuàng)編歌詞
1、師示范唱
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)
3、跟身邊小朋友唱
4、創(chuàng)編表演、展示
五、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹
三、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》
1、想一想，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲
五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》
1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲
2、你聽(tīng)了音樂(lè)，你想到了什么?
六、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》
1、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。
2、隨著音樂(lè)擺動(dòng)。
七、創(chuàng)編活動(dòng)
1、讓學(xué)生分角色表演
2、展示
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇五
目標(biāo)
1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。
2、為歌曲劃分段落，并注意樂(lè)句間的聯(lián)系與旋律的行進(jìn)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲錄音帶歌片課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛(ài)她，你還去過(guò)什么地方，熟悉哪些城市?
生：學(xué)生交流，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思維，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
師：是啊，我們五十六個(gè)民族就生活在祖國(guó)的四面八方，這是多么大的一個(gè)“大家庭”啊，達(dá)斡爾族就生活在祖國(guó)的北方，聽(tīng)，他們的歌聲多么動(dòng)聽(tīng)。
二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1、初步感知歌曲
師：播放歌曲錄音，出示歌片
生：傾聽(tīng)歌曲并初步感知歌曲
師：這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?
生：愉快、活潑、喜悅
師：這首歌曲可以劃分為幾個(gè)部分?為什么?
生：這首歌曲可以分成兩個(gè)部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師：大家分析得很正確，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、學(xué)唱歌曲的第一部分
a、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點(diǎn)師：通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符。
師：說(shuō)得很正確，請(qǐng)大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生：第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，第三樂(lè)句與第四樂(lè)句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱)
生：學(xué)唱第一部分的旋律，并在學(xué)唱后回答問(wèn)題。
生：第三與第四樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個(gè)樂(lè)句只有最后一個(gè)音不同，其余的旋律都相同。
師：總結(jié)得很好。這種方法就是音樂(lè)中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)——節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂(lè)中經(jīng)常運(yùn)用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢
可以考慮運(yùn)用這種“重復(fù)”的手法。
b、演唱第一部分的旋律,注意音準(zhǔn)與附點(diǎn)八分音符、四分休止符的正確
c、加入第一部分的歌詞，指導(dǎo)學(xué)生處理好重音記號(hào)
師：第三與第四樂(lè)句的襯詞部分，怎樣表現(xiàn)更好?
生：歌曲中加上了重音記號(hào)，顯得更加活潑生動(dòng)。
師：指導(dǎo)學(xué)生演唱第三與第四樂(lè)句中的重音記號(hào)部分。
d、完整演唱第一部分
3、學(xué)唱第二部分
a、第二部分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較
師：在學(xué)唱第二部分之前，請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點(diǎn)?
生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽(tīng)第二部分，思考問(wèn)題回答。
生：高低聲部的節(jié)奏只有一個(gè)小節(jié)不相同，其余完全相同。
師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學(xué)生共同總結(jié))節(jié)奏旋律情緒演唱方式
第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱
第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱
師：第一部分與第二部分的不同通過(guò)表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時(shí)大家就應(yīng)該注意這些對(duì)比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
b、分別學(xué)唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符與音準(zhǔn)
c、合唱學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱，
a.互換演唱，指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準(zhǔn)
b.用悠長(zhǎng)的氣息更好地表現(xiàn)歌曲
4、完整演唱歌曲
三、鞏固與拓展
1、進(jìn)一步了解歌曲
師：這首歌曲表現(xiàn)的是北方民族達(dá)斡爾族的生活，你能介紹一下這個(gè)民族嗎?(學(xué)生介紹，教師演示課件)
生：達(dá)斡爾族是我國(guó)北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語(yǔ)言，但是沒(méi)有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達(dá)。達(dá)斡爾就是“開(kāi)拓者”的意思。
師：通過(guò)介紹我們對(duì)達(dá)斡爾族有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，今天我們學(xué)唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實(shí)地抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過(guò)去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。
2、鞏固歌曲
師：通過(guò)介紹，相信大家對(duì)歌曲有了更深地了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來(lái)演唱這首歌曲，表達(dá)出達(dá)斡爾族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意兩個(gè)部分的對(duì)比。
3、總結(jié)提升
師：今天我們通過(guò)《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達(dá)斡爾族，其實(shí)在我國(guó)北方還生活著其它少數(shù)民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢，我們還要到祖國(guó)的北方，去了解生活在我國(guó)北方的其它少數(shù)民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂(lè)作品。
4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè)旋律，提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律。
【難點(diǎn)】根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。
三、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
(二)新課教學(xué)
1.初次欣賞音樂(lè)片段,聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音
師：從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2.再次欣賞音樂(lè)片段。
(1)為音樂(lè)配伴奏
拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
3.完整的欣賞音樂(lè)
(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂(lè)主題。
①聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨三段音樂(lè)主題。
②老師彈奏音樂(lè)主題a、b、c，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂(lè)主題a、b時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題c時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號(hào)。
③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
④整體演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題a，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
(三)鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)的主題旋律
2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)
3.了解音效(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4.完整的演奏音樂(lè)作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。
(2)師生評(píng)價(jià)。
(四)課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè)，再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的手勢(shì)，先聽(tīng)下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!
三、解決難點(diǎn)
師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
四、學(xué)唱歌曲
1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。
2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。(第二次聽(tīng)全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。
師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。
3、解決難點(diǎn)
師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。
師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。)
唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)
a、學(xué)唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙伟?。引?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。
b、學(xué)唱低聲部前半部分
師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇八
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例：
2/4
___|__|___|___|
我獨(dú)自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲
(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。
2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、情景導(dǎo)入
1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷
師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件
師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1.欣賞歌曲
師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看，她的夢(mèng)里有什么?
2.跟錄音演唱(出示課件)
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。(出示課件)
師：八和六分別代表什么意思?
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲)
4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線
師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)
師：(講解圓滑線和連音線)
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點(diǎn)
師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。
四、歌曲處理與拓展
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲
3.創(chuàng)編活動(dòng)
師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?
(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))
4.分組成果展示
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室。)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設(shè)計(jì)意圖：
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn)：
小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?這是中國(guó)臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲(chóng)》
女生獨(dú)唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)
小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)初聽(tīng)歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號(hào)
情緒
《螢火蟲(chóng)》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫旋律線
老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了
(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式：(1)師生對(duì)唱
(2)小組對(duì)唱
要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)
4)完整練唱歌曲
方法：全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。
5)歌曲處理
a.配套音樂(lè)cd演唱
b.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家!
課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 十六分節(jié)奏的掌握
2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。
先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作);來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào))
聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣? (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。(打拍子，在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào) 。
5、填詞歌唱：
(1)學(xué)生自由讀歌詞。
(2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
(3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
(4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
(6)師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)(繪畫、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學(xué)生隨音樂(lè)走出教室)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，
如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三、課后小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，
如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三、課后小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，
如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……
三、課后小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十三
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。
2、在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè)器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器。
2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。(隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè)，學(xué)生很快猜出答案。)
生：這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。)
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)
生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)?(播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)
師：這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。)
二、寓教于樂(lè)
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器?
(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。)
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)
4、第四遍聆聽(tīng)(結(jié)合動(dòng)作模仿)
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧!(隨音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎?
(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè)，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品。”
(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
隨樂(lè)自由律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。
3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演
四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動(dòng)。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨(dú)唱。
2、集體評(píng)議。
六、結(jié)束。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們?cè)缙?，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。
2.聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.對(duì)微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課
2.聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十六
教材分析：
祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);
2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》
聽(tīng)(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國(guó)地圖畫心)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中(師指著地圖說(shuō))
教學(xué)過(guò)程：
上課：師生問(wèn)好歌：
發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》
導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，那么20__后的你們，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞)。
1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》
師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。
(播放課件《祖國(guó)印象》)
a、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》
感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)
b、回答問(wèn)題，教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)
c、認(rèn)識(shí)八六拍子
復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
2、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)
師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏
模唱歌曲：《祖國(guó)印象》
歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。
(播放課件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。
教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:
(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)
ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ.ⅹ
①3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))
④1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)
師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。
5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。
再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。
結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象，我想你們會(huì)寫得更美，更好。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。
2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3.學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
四、教具準(zhǔn)備：
鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 頭飾 打擊樂(lè)等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《蜜蜂》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《蜜蜂》
師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)?
(放課件中的音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表示答案)
師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么?
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?是用什么樂(lè)器演奏的?
生：我聽(tīng)到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè)，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《蜜蜂》
師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!
二、學(xué)唱歌曲：
1.導(dǎo)入：
師：小蜜蜂啊是益蟲(chóng)，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰(shuí)你看一看，說(shuō)一說(shuō)?(播放圖片)
2.學(xué)唱歌曲：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》
師：讓我們完整聆聽(tīng)，聽(tīng)完音樂(lè)告訴老師歌曲唱了些什么。
生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>
師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來(lái)回采花蜜，讓我們一起來(lái)模仿他們美妙的舞姿吧!
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來(lái)看一條節(jié)奏。誰(shuí)能拍一拍?
師：分組拍一拍。
師：加上音樂(lè)拍一拍。
師：加上打擊樂(lè)器拍一拍。
師：下面讓我們跟著唱一唱吧!
師：活潑歡快的。
生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>
師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!
師：接唱。
師：完整演唱。
師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。
師：打擊樂(lè)器伴奏唱。
三、拓展：
師：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲(chóng)還有哪些?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱吧!
四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻(xiàn)吧!
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇十九
《魯冰花》
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、游戲跳格子
3、聽(tīng)辨音的高低
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中
三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))
4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。
2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。
3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱
三、游戲：跳格子
1、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒
2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)
格子中的“х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子
a、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次
b、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確
c、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇二十
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?
(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎?
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)
師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)
c、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?
生：對(duì)。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎?
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓? 大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘? 荷葉水面撐陽(yáng)傘，
什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心，
什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子，
什么結(jié)果披魚(yú)鱗? 菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，
什么無(wú)嘴鬧喳喳? 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下? 銅錢無(wú)腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式?
生：對(duì)唱。
師：很好，什么是對(duì)唱?
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大? 莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。 見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎?
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的?
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱?
生：想。
2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?
生：(聽(tīng)錄音)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?
生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
生：(齊說(shuō))變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
生：(略)
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：(視唱)
2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同?
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。 生：(劃拍視唱)。
師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
生：(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞，歌曲處理：
1) 教師彈琴，學(xué)生演唱。
2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
生：討論并演唱：
1) 男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?
生：想。
師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。
生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇二十二
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂(lè)器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的_ __、__ _的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，木魚(yú)，手鈴，沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
《師生問(wèn)好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山呀?你都在山上看到過(guò)哪些美麗的景色呢?今天就請(qǐng)各位同學(xué)隨著音樂(lè)和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲?
2. 板書課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動(dòng)作。
5.師簡(jiǎn)介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出_ __、___的節(jié)奏，帶學(xué)生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的音樂(lè)動(dòng)畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來(lái)自由舞蹈。
四.創(chuàng)編與活動(dòng)
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生分組演。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺(tái)演奏。
五.課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案精彩案例 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃案篇二十三
《蘆笛》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽(tīng)音樂(lè)并能和同伴一起配合音樂(lè)較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)辨、對(duì)比等 方式發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏
一、導(dǎo)入
生跟著音樂(lè)《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)
二、教學(xué)過(guò)程
(一)身勢(shì)律動(dòng)
1、原地踏步
(1)跟音樂(lè)原地踏步
a師：好了孩子們請(qǐng)坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個(gè)個(gè)小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽(tīng)到的這段音樂(lè)，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽(tīng)好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)本領(lǐng)就是：原地踏步，會(huì)嗎?(ppt1)
b不過(guò)，我的原地踏步可是有要求的喲!請(qǐng)你跟著音樂(lè)的節(jié)拍原地踏步，準(zhǔn)備(蘆笛伴奏)耳朵豎起來(lái)，先聽(tīng)
(2)原地踏步練習(xí)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過(guò)呢，不夠神氣，請(qǐng)觀察我在踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂(lè)示范第一段音樂(lè))看出來(lái)了嗎?你說(shuō)，好，那跟著我一塊來(lái)做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請(qǐng)你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來(lái)試一下，(師生跟音樂(lè)，句尾拍手)準(zhǔn)備開(kāi)始了，耳朵豎起來(lái)。
2.報(bào)數(shù)
(1)練習(xí)報(bào)數(shù)
哎呀，我的這支隊(duì)伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項(xiàng)了，你們看(ppt2)
是什么?一起說(shuō)，(報(bào)數(shù))請(qǐng)你們從1號(hào)到8號(hào)依次報(bào)數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行，明白嗎?你們聽(tīng)，報(bào)數(shù)的速度(練一下1到8報(bào)數(shù))嗯很好，我剛才看見(jiàn)有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來(lái)傳遞他的報(bào)數(shù)信號(hào)呢，你們能做到嗎?好，那我們?cè)賮?lái)一次，速度要加快了，聽(tīng)，(快速1到8報(bào)數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂(lè)了，你們跟著音樂(lè)一起來(lái)報(bào)數(shù)吧。(ppt2)
(2)跟音樂(lè)報(bào)數(shù)
耳朵豎起來(lái)，準(zhǔn)備(跟著音樂(lè)伴奏1到8報(bào)數(shù))哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂(lè)報(bào)數(shù)，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報(bào)數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來(lái)完成嗎?好，1到7號(hào)的小士兵用拍手，8號(hào)的小士兵用跺腳，咱們來(lái)試一試(ppt2)
耳朵豎起來(lái)，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來(lái)一次呢?好，咱們跟著音樂(lè)再來(lái)一次。(ppt2)
3.巡邏
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
哎呀，這個(gè)都難不倒你們呀，好吧下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)小本領(lǐng)了，你們看是什么?(巡邏)對(duì)，巡邏，我們首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓(ppt3)來(lái)模仿巡邏時(shí)的腳步聲，好不好?你們聽(tīng)，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集體練習(xí)很好，
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個(gè)方向
那今天呀，我們巡邏的任務(wù)呀是4個(gè)方向，聽(tīng)好了，第一個(gè)方向，向右轉(zhuǎn)90度，請(qǐng)你在每個(gè)樂(lè)句的句頭變換你的巡邏方向，清楚了嗎，注意喲，我們嘴里的聲音可不要停哦，(ppt4巡邏跟音樂(lè)伴奏變方向巡邏并讀節(jié)奏)準(zhǔn)備小手來(lái)起來(lái)，聽(tīng)好哦，
4.完整展示踏步、報(bào)數(shù)、巡邏
嗯。我的這支隊(duì)伍呀不僅訓(xùn)練有素你們還非常的機(jī)智聰明呢，這么快就把三個(gè)本領(lǐng)都學(xué)完了，現(xiàn)在呀，到了我考核你們的時(shí)候了，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)將剛才學(xué)過(guò)的三個(gè)本領(lǐng)完整的展示出來(lái)，咱們現(xiàn)在來(lái)回憶一下好不好?哪三個(gè)本領(lǐng)?第一個(gè)是踏步，別忘了后面拍手，第二個(gè)本領(lǐng)是報(bào)數(shù)，我們用拍手跺腳來(lái)報(bào)數(shù)，第三個(gè)是巡邏，這個(gè)地方不要忘了嘴里的聲音哦。好跟著音樂(lè)我們一起來(lái)試一次，好不好?(ppt5)嗯。好抬頭挺胸，小手抬起來(lái)啦，雙手。非常棒，我們第二個(gè)動(dòng)作開(kāi)始報(bào)數(shù)了，拍手和跺腳，準(zhǔn)備1、2、一起，好最后一項(xiàng)嘁嚓嚓、嘁嚓嚓
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練
!、讀節(jié)奏
a立定哎呀，可真棒呀，小士兵們你們順利地完成了考核任務(wù)，部隊(duì)首長(zhǎng)看我們這么聰明，又給我們?cè)黾恿诵碌娜蝿?wù)，請(qǐng)你們讀出下面的兩條節(jié)奏
__ __| _ - |
__ __| _0 0 |
b看出來(lái)了嗎?這是幾拍子的節(jié)奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個(gè)節(jié)奏型嗎?
c第二個(gè)節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，
2.認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏
聽(tīng)我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個(gè)地方有變化?待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，哪里變化?第一小節(jié)，哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化，有了什么變化呀?第一個(gè)音變長(zhǎng)了，第二個(gè)音變短了，孩子們我們把變長(zhǎng)的音加上一個(gè)小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個(gè)小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)八分節(jié)奏，孩子們，附點(diǎn)節(jié)奏還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來(lái)吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。
3.讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽(tīng)好了，我會(huì)拍出前一部分的節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會(huì)給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)
a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開(kāi)了是什么呢?我們一起來(lái)看吧，哦原來(lái)是小樂(lè)句，一起來(lái)唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
b孩子們，我也想加入你們呢，下面我們接龍唱一下，我唱前面的兩小節(jié)，你們唱后面的兩小節(jié)，注意啦，第二和第四句的句尾，咱們要唱的短促些，
(1) 跟伴奏唱旋律
(2) 用dv來(lái)哼唱
(三)、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首波蘭民歌《蘆笛》。你們知道蘆笛是用什么做的嗎?蘆笛是用蘆葦做的，孩子們大自然中有很多可愛(ài)的樂(lè)器呢，(ppt蘆葦)有一些聰明的小朋友，他們會(huì)將蘆葦摘下來(lái)，然后卷起來(lái)，將它卷成一個(gè)笛子的形狀。通過(guò)氣流對(duì)它的控制呀就能吹出好聽(tīng)的旋律呢，
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a讀第一段歌詞
好了孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過(guò)我有的音符會(huì)讀的比較強(qiáng)，
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏
c跟音樂(lè)伴奏輕聲讀歌詞
a跟著鋼琴唱第一段
孩子們，我們剛才讀歌詞的時(shí)候，有強(qiáng)有弱的，請(qǐng)你們唱的時(shí)候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱
c跟伴奏唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師在哪個(gè)節(jié)拍上拍響了它?(附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候)
d邊唱邊拍
下面老師就請(qǐng)你們?cè)诟近c(diǎn)節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.
(2)學(xué)唱第二段歌詞
a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來(lái)讀一讀第二段歌詞(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
(3)學(xué)唱第三段歌詞
a士兵們的隊(duì)伍走過(guò)綠色村莊，安泰克聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
(4)完整演唱歌曲
(5)完整演唱歌曲并加入拍手
(6)跟錄音伴奏唱
3.歌曲處理
(1)分組討論
(2)合作表演
一組同學(xué)演唱，一組表演。
三、課堂小結(jié)
就讓我們?cè)谔J笛的音樂(lè)聲中快樂(lè)地結(jié)束我們今天的課吧!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2012998.html】
