每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
彩虹一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
重點(diǎn):演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
難點(diǎn):
1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字
2、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。
一、情境引入
教師頭戴小鹿頭飾:小朋友們,大家好!我是森林里的小鹿,今天,我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。(課件:出示森林圖片,背景音樂(lè)《小鹿,小鹿》。)
師:森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀!
(課件:逐一出示各種小動(dòng)物圖片。)
師:我還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎?
(教師拍手讀兩遍歌詞,適當(dāng)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。)
二、學(xué)唱歌曲
師:小朋友快瞧,那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。
(課件:出示一群奔跑的小鹿,同時(shí)播放歌曲錄音。)
師:現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園,大家看,這只看門(mén)的小鹿好象有話要對(duì)我們說(shuō)。
三、游戲創(chuàng)編
學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。
(課件:小鹿說(shuō):“大家先別著急,我還有要求呢,你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平時(shí)玩的游戲結(jié)合起來(lái),教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物,怎么樣,能做到嗎?)
學(xué)生分組創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。
四、分組展示
師:(放音樂(lè)示意大家歸位),小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真,現(xiàn)在我和我的小伙伴們請(qǐng)大家來(lái)表演,好嗎?希望每個(gè)小組上來(lái)表演的時(shí)候,先由小組長(zhǎng)告訴大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲,下面的小朋友要認(rèn)真地看,輕輕拍手為他們伴奏,好嗎?
學(xué)生依次展示兩到三組,每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、集體游戲
師:小朋友們玩的游戲可真精彩,我也想把自己編的游戲跟大家一起玩,誰(shuí)愿意上來(lái)?(挑選10人左右上臺(tái))。下面的小朋友,請(qǐng)你拍手為我們伴奏,學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢!
教師講解游戲規(guī)則,與學(xué)生進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束部分
(課件:小鹿說(shuō):“小朋友們,時(shí)間過(guò)得真快,我們的郊游要結(jié)束了,可我看到咱們玩過(guò)的地方有許多小朋友留下的垃圾,如果每個(gè)人都這樣不愛(ài)護(hù)環(huán)境,我的家會(huì)變成什么樣子呀!”)
師:小朋友們,我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)生自由說(shuō))
師:那讓我們一起行動(dòng)起來(lái),還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧!
彩虹一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè)。
3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中,可通過(guò)師范寫(xiě)、生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě),或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫(xiě)字,并關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。
2、你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子呢?
3、沙灘什么樣子?
4、大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開(kāi)心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開(kāi)心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫(xiě)出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5、夏輦生奶奶是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,資深記者,童話家,小說(shuō)家。她寫(xiě)了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。
6、課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字
1、師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),左手扶書(shū),右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問(wèn)一問(wèn),猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示:
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫(huà)面,一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀,個(gè)人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀,個(gè)人讀。
4、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。
師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱;講解筆順和筆畫(huà)數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫(xiě)飽滿?!鞍住⒌?、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
(三)整體感知,了解大意
1、生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2、我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
3、聽(tīng)了他們的朗讀,你有什么樣的感受?
(四)再讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話。
(2)讀第一句,你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片???,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來(lái),往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭,課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包,誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時(shí)指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會(huì)浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái),練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物,吸引了小娃娃??此诤_呑鍪裁茨?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來(lái),干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上??瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景,同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后,就能讀出真情實(shí)感。
3、整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了,你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。
(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
彩虹一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中,感受夏天景色之美和助人為樂(lè)的心靈美。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí),感受助人為樂(lè)的心靈美。
教學(xué)策略:
拋錨式教學(xué)策略:提出關(guān)鍵問(wèn)題,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞、回顧導(dǎo)入
1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)再過(guò)不了多久,美麗的夏天就要來(lái)到了。
2.課件出示夏夜圖。你看,多美的夏夜??!這么美麗的夏夜,發(fā)生了一個(gè)美麗的故事,這個(gè)故事的題目就叫《夏夜多美》,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》,請(qǐng)大家齊讀一遍課題。
2.睡蓮姑姑想考考你們,她帶來(lái)了這篇課文中的生字朋友,不知大家會(huì)不會(huì)讀。
3.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認(rèn)讀字,學(xué)生認(rèn)讀。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)內(nèi)容。)
二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們還記得故事中都出現(xiàn)了誰(shuí)?
2.出示插圖,用自己的話介紹。
3.接下來(lái)我們看看在它們身上究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生自由讀文,
(設(shè)計(jì)意圖:回顧一遍課文,再自由讀一遍,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀
1.自由練讀2——7自然段。思考:小螞蟻和睡蓮有幾次對(duì)話?用“——”劃出睡蓮說(shuō)的話,用“~~~~~~”劃出小螞蟻說(shuō)的話。
2.同桌合作讀,可以分角色讀。
3.指導(dǎo)讀好小螞蟻和睡蓮的對(duì)話。
學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:
(1)睡蓮姑姑看見(jiàn)小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上,在想什么???
(2)誰(shuí)來(lái)做睡蓮姑姑?(讀出關(guān)心、奇怪、吃驚的語(yǔ)氣)
學(xué)習(xí)第二次對(duì)話:
(1)同桌一起分角色讀。
(2)睡蓮要是有手,看見(jiàn)小螞蟻這么危險(xiǎn),很可能不只是彎彎腰,還會(huì)——(教師動(dòng)作示意)伸手去拉小螞蟻一把呢!多熱心的睡蓮姑姑呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。
學(xué)習(xí)第三次對(duì)話:
(1)睡蓮熱情地想邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠?。可是小螞蟻怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)得出來(lái),小螞蟻還是急著想回家。
(2)睡蓮都這么邀請(qǐng)了,為什么小螞蟻還是不住呢?(小螞蟻真懂事,還會(huì)為爸爸媽媽著想呢?。?/p>
(3)指名讀。
4.自由讀8——12自然段,用“——”劃出睡蓮說(shuō)的話,用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)的話,同桌分角色朗讀。
5.他們飛過(guò)了哪些地方?想象:還能飛過(guò)什么地方?
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生主動(dòng)參與,自由表達(dá),在自我展示中獲取動(dòng)力,受到熏陶、感染,得到了發(fā)展。)
四、結(jié)尾點(diǎn)題,情感升華
1.過(guò)渡:星星看見(jiàn)了,高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
2.小結(jié):小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星,所以他高興地眨著眼睛。
3.課文最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”出示課件:你覺(jué)得夏夜美嗎?美在什么地方?光是風(fēng)景美嗎?指名回答
師小結(jié):夏夜不僅景色美,小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美。
五、確定主題,練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話
你幫助過(guò)別人,或者得到過(guò)別人的幫助嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:說(shuō)話寫(xiě)話,訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力)
小結(jié):在這短短的40分鐘里,通過(guò)你們的眼睛,我看到了美;通過(guò)你們的聲音,我聽(tīng)到了美;通過(guò)你們的心靈,我感受到了美。那么,在今后的生活中,我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)一樣,學(xué)會(huì)助人為樂(lè),做一個(gè)心靈美的人。
彩虹一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、學(xué)生情況分析:
1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué),習(xí)慣比較差,易失去注意力。
2、學(xué)生的繪畫(huà)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的內(nèi)容,教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。
4、學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。
二、教材分析:
本冊(cè)教材分造型。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)。應(yīng)用、欣賞。評(píng)述、綜合。探索四個(gè)方面。本學(xué)期美術(shù)共20課,教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維,使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的,形式多種多樣。內(nèi)容豐富,從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡(jiǎn)單、具體的形象。本學(xué)期在繪畫(huà)的具體形象上有所要求,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà),把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>
1、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求:
通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。學(xué)習(xí)美術(shù)的。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力,形象思維能力等。
2、知識(shí)教育要點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
(2)運(yùn)用形和色,進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具,學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法,養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
(4)欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。
3、能力培養(yǎng)要點(diǎn):
(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象,從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。
(2)在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色,鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。
(3)提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性,促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
4、審美教育要點(diǎn):
(1)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅,激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
5、全冊(cè)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué),形象記憶,創(chuàng)造能力等。
(一)重點(diǎn):
1、用蠟筆或油畫(huà)棒的形式進(jìn)行平涂作畫(huà),描繪觀察、記憶、想象中的動(dòng)植物,
2、線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、夸張、生動(dòng)活潑,富有一種童趣;
3、傳授版畫(huà)的方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí);
4、用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡(jiǎn)單畫(huà)面制作;
5、欣賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
(二)難點(diǎn):
1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動(dòng),富有兒童趣。
2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力,培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過(guò)程中,提高欣賞能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法:
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動(dòng)作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒,語(yǔ)言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽添畫(huà),來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。
彩虹一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備
1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。
2.生字詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書(shū)課題)齊讀課題。
同學(xué)們,你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí),有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字。(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)
出示蛐蛐標(biāo)本,簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn),請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子:“明明一聽(tīng),就知道草叢里有一只好蛐蛐。”
指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時(shí)他心里會(huì)怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,“好”字要讀得稍重些)
齊讀、指名讀第一自然段。
2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞,用筆畫(huà)下來(lái)。
3.指名朗讀第二自然段,說(shuō)出動(dòng)詞,教師板書(shū):走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來(lái)扒去)。
這一段講明明捉蛐蛐從開(kāi)始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個(gè)別讀。
4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語(yǔ)氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。
5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒(méi)有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒(méi)有遲到。)
6.小結(jié):明明按時(shí)到校上課,沒(méi)有遲到,他高興地看了看小文笑了。
7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片,齊讀、個(gè)別讀。
二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。
三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形)
教:右面是“攵”不是“文”。
室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
扒、拍、課:左窄右寬。
剛:左寬右窄。
教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對(duì)稱。
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