作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
你好教案反思 春天你好教案篇一
在觀察角里，我們放置了一塊“世博倒計(jì)時(shí)”背景板，提供了很多數(shù)字牌，并把每天更改數(shù)字牌的任務(wù)交給孩子。于是，每天第一個(gè)到幼兒園的孩子都會(huì)認(rèn)真地翻好數(shù)字牌，周二到周五翻數(shù)字牌并不難，只要往前翻一張就行了，可是每到周一早上，孩子們之間的意見就不統(tǒng)一了，經(jīng)過了周末這兩天，到底該翻幾張數(shù)字牌呢?有的說(shuō)兩張，有的說(shuō)三張，我們就一起坐下來(lái)認(rèn)真地?cái)?shù)一下。依據(jù)每天往前翻一張的方法來(lái)計(jì)算，周六、周日和周一加起來(lái)有三天，就應(yīng)該翻三張數(shù)字牌，孩子們往往只記住了周末的兩天，卻忘了翻周一的那一張。
經(jīng)過這樣的討論，再加上實(shí)際操作，孩子們逐漸掌握了正確的倒計(jì)時(shí)方法，哪怕是十位數(shù)上的倒數(shù)，他們也能得心應(yīng)手地完成。由于在區(qū)角中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們的集體教學(xué)活動(dòng)涉及到關(guān)于倒計(jì)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，孩子們很快就能掌握相應(yīng)的知識(shí)。
孩子們每天見證著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越變?cè)叫?，感受著世博?huì)的腳步愈加臨近，孩子們也和我們成人一樣期盼著世博會(huì)的到來(lái)。
“世博會(huì)，讓你不出國(guó)門走遍全球”，孩子們對(duì)于這樣的宣傳語(yǔ)并不是很理解，他們也不知道世博園區(qū)里正在建造的那些世博場(chǎng)館到底象征著什么。我們是這樣為孩子們介紹的――所有來(lái)參加世博會(huì)的國(guó)家都會(huì)在世博園區(qū)建造一個(gè)自己的“家”，每個(gè)國(guó)家將“家”中最好的東西陳列出來(lái)，在世博會(huì)上，請(qǐng)來(lái)自世界各地的客人們到他們“家”里做客。為了讓別人記住自己的“家”，他們會(huì)把自己的世博場(chǎng)館建造得別有特色。所以說(shuō)，參觀每個(gè)國(guó)家的世博場(chǎng)館就等于走遍了全世界。
為了增加孩子們對(duì)各個(gè)國(guó)家在世博園區(qū)的“家”的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)區(qū)角活動(dòng)，逐步遞進(jìn)地讓孩子們對(duì)世博場(chǎng)館有了從表面到深入的認(rèn)識(shí)，這三個(gè)區(qū)角也構(gòu)成了我們班的“世博園區(qū)”。
●小拼圖、大場(chǎng)館
這是一個(gè)以拼圖形式讓孩子了解世博場(chǎng)館的活動(dòng)，提供的材料包括關(guān)于世博場(chǎng)館的背景墻、拼圖底板和若干拼圖組件。孩子們可以根據(jù)背景墻上提供的信息完成拼圖，也可直接按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)加以完成。為了使活動(dòng)適應(yīng)不同水平的孩子，我們提供了不同層次的拼圖組件，即依據(jù)每個(gè)世博場(chǎng)館的外觀情況，有的拼圖被均勻裁剪，而有的則大小形狀不一，以增加活動(dòng)的難度。
●世博小郵差
“世博小郵差”是一個(gè)為不同世博場(chǎng)館送信的區(qū)角活動(dòng)，我們提供的材料包括世博場(chǎng)館的圖片(背面寫有該場(chǎng)館所屬的國(guó)家以及相關(guān)的文字介紹)，附有透明薄膜的信封和一個(gè)地球儀。我們先將每一張世博場(chǎng)館的圖片塞進(jìn)有透明薄膜的信封里，通過透明薄膜，孩子們只能看到世博場(chǎng)館的一角，依據(jù)他們對(duì)于世博場(chǎng)館的了解，猜猜這個(gè)世博場(chǎng)館屬于哪個(gè)國(guó)家，然后將信送到正確的位置。如果孩子們對(duì)某個(gè)世博場(chǎng)館還不熟悉，可以抽出信封中的圖片，按照?qǐng)D片背后的文字提示送信?；顒?dòng)后期，感興趣且能力較強(qiáng)的孩子還可以借助地球儀說(shuō)說(shuō)這個(gè)國(guó)家所在的地理位置(即處于哪個(gè)洲)。
“世博小郵差”這個(gè)益智游戲在開展之初曾被“冷落”，好幾天都無(wú)人問津。在我們的鼓勵(lì)下，一些識(shí)字較多的孩子嘗試當(dāng)起了“世博小郵差”，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)介紹時(shí)有意請(qǐng)他們擔(dān)當(dāng)小小介紹員，把自己通過活動(dòng)了解到的世博場(chǎng)館知識(shí)告訴同伴，這讓他們充滿了成就感，許多孩子也漸漸對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
由于這個(gè)活動(dòng)還涉及到了一些地理知識(shí)，我們號(hào)召一些地理知識(shí)較好的爸爸們也參與到活動(dòng)中來(lái)，幫助孩子更好地了解每個(gè)國(guó)家的世博場(chǎng)館，并初步了解各個(gè)國(guó)家的地理位置。
現(xiàn)在，孩子們都喜歡上了這個(gè)益智游戲，很多孩子都自豪地告訴我們：“做世博小郵差一點(diǎn)都不難，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)是世博通了!”
●世博一日游
“世博一日游”活動(dòng)就是讓孩子們?cè)诮淌依锬M參觀“世博園區(qū)”，我們提供的材料包括：“世博一日游”背景板、路線圖、世博場(chǎng)館的圖片以及自制的“世博園區(qū)”平面圖。
“世博一日游”有兩種玩法：第一，孩子們隨意抽取一張路線圖，從起點(diǎn)出發(fā)，按照路線圖的提示到達(dá)目的地，并貼上自己喜歡的世博場(chǎng)館的圖片：第二，根據(jù)“世博園區(qū)”的平面圖自己編制路線圖，到達(dá)指定的世博場(chǎng)館。
這個(gè)結(jié)合了數(shù)字、方位以及世博知識(shí)的活動(dòng)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，孩子們從熟悉這個(gè)游戲到喜歡這個(gè)游戲，甚至?xí)O(shè)計(jì)出一條玩遍所有場(chǎng)館的路線。
通過這個(gè)游戲孩子們學(xué)會(huì)了看平面圖，鍛煉了他們整合路線圖上的數(shù)字和方向的能力。在游戲中，孩子們有時(shí)合作完成，有時(shí)邊走邊畫，以確保路線圖的正確性?？傊谟螒蛑泻⒆犹崆绑w驗(yàn)了“暢游世博園區(qū)”的美好感覺。
小舞臺(tái)――城市中的“建筑”
“城市，讓生活更美好”是本屆世博會(huì)的主題，在我們的教室里也有一個(gè)“better city，better iife”的小舞臺(tái)。建筑構(gòu)成了一座城市的獨(dú)特“剪影”，我們將這道“剪影”搬到了小舞臺(tái)，讓幼兒在這個(gè)小舞臺(tái)上自由搭建城市中的“建筑”。
在這個(gè)區(qū)角，除了積木之外，我們還提供了許多廢棄材料，如紙板(三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)、飲料瓶、空盒子、薯片罐、一次性紙杯等。孩子們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候會(huì)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)游戲中的平衡、對(duì)稱、延長(zhǎng)、合圍等技能，而且在選擇搭建材料時(shí)又會(huì)兼顧不同材料的特性。
這是受到男孩子熱烈歡迎的游戲，收到了意想不到的效果。簡(jiǎn)單的材料經(jīng)過孩子們的重新“排列組合”，變成了一幢幢別具特色的“建筑”，如積木壘起的城堡，用飲料瓶做大門，用紙板隔開做臺(tái)階。
不同孩子搭出的“建筑”不一樣，同一個(gè)孩子在不同的時(shí)間里搭出的“建筑”也不一樣，這個(gè)游戲不僅讓孩子們體會(huì)到建構(gòu)帶來(lái)的快樂，更重要的是，孩子們對(duì)城市中的“建筑”又增加了一份別樣的理解。
“迎世博”的區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)還在我們班上如火如茶地開展著，與以往不同的是，在這50天里，我們教室里的每一個(gè)區(qū)角都來(lái)源于孩子生活中關(guān)注的熱點(diǎn)話題，每一個(gè)區(qū)角游戲都能調(diào)動(dòng)起孩子參與的興趣。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)世博知識(shí)，在了解世博的過程中走近世博……
你好教案反思 春天你好教案篇二
1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對(duì)大自然的渴望。體會(huì)“大自然，你好”這一真情問候所表達(dá)的作者對(duì)大自然的渴望、向往之情。
2、學(xué)會(huì)略讀，通過略讀了解文章的大意。
1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、課前搜集自然常識(shí)資料和大自然的圖片。
3、學(xué)生交流討論對(duì)大自然的感悟。
感受被禁錮的身軀對(duì)大自然的渴望。體會(huì)“大自然，你好”這一真情問候所表達(dá)的作者對(duì)大自然的渴望、向往之情。
通過學(xué)習(xí)課文，了解什么是大自然以及認(rèn)識(shí)大自然的方法、探索大自然的一般規(guī)律；
學(xué)習(xí)書信的寫法。
課件、搜集有關(guān)張海迪的資料。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
一、揭示課題，了解作者
（一）板書課題：“大自然，你好”。
（二）讀課題，讀后有一種什么樣的感覺？
（三）走近作者。教師引導(dǎo)：作者與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運(yùn)。
（四）學(xué)生介紹有關(guān)張海迪的事跡。（展示課件）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
（一）自由讀，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
（二）默讀課文，思考：這篇課文講了些什么事？
三、精讀研討，交流收獲
（一）自讀課文，從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然的問題？
（二）交流感受的語(yǔ)句，交流受到的啟示。
出示句子，讀一讀，引出探究?jī)?nèi)容。（展示課件）
1、如果說(shuō)，我能戰(zhàn)勝疾病，生活
到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣。
2、大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。
3、到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強(qiáng)健身體。
（三）小組探究學(xué)習(xí)。結(jié)合課文讀懂上面語(yǔ)句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對(duì)大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么
四、延伸拓展
暑假剛剛過去，也許你盡情領(lǐng)略了大自然帶給你的種、種樂趣，也許你還有一些遺憾和向往。仔細(xì)回憶一下，給遠(yuǎn)在外地的親人或朋友寫封信，把你的感受講給他們聽。（展示課件）
通過讀課題體會(huì)我們同大自然的親切感。
由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己從資料里認(rèn)識(shí)的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)主要內(nèi)容的能力。
交流與讀書結(jié)合起來(lái)，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)。
你好教案反思 春天你好教案篇三
1.愿意聽教師講故事，理解故事的大意。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，感受與人交往的喜悅。
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片
活動(dòng)導(dǎo)入：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好？”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。現(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物啊？--它們見面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見“。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”你好“，”再見“和說(shuō)此話的場(chǎng)合，見面時(shí)要說(shuō)”你好“，回家時(shí)要說(shuō)”再見“
教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
你好教案反思 春天你好教案篇四
1、了解并關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長(zhǎng)、默默開放，一直陪伴著我們；知道她和我們生活的關(guān)系。
2、能說(shuō)出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3、喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花；愿意關(guān)注身邊的植物。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)；尋找生活中自己身邊的紫藤花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片；幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。
一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來(lái)的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發(fā)幼兒討論，使幼兒知道原來(lái)紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。
1、提問：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的照片？你是在哪里找到紫藤花的？你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的？
2、引導(dǎo)幼兒利用帶來(lái)的照片資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。
二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。
1、出示照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問：這是在什么時(shí)候拍的照片？為什么要拍這張照片？我們都是在什么時(shí)候才看見紫藤花？
2、小結(jié)：每年春天，紫藤花開放的時(shí)候，我們都會(huì)在花下合影；但是在紫藤花沒有開放的時(shí)候，我們都忘記了她。從今年春天開始，我們也好好陪伴她一起成長(zhǎng)，等待她開放吧。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，紫藤花和我們的生活的關(guān)系；紫藤的枝干和花朵的樣子。
1、小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn)：比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。
2、小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒有仔細(xì)觀察過她？引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛和進(jìn)一步觀察的欲望。
3、小結(jié)：又是一個(gè)春天到來(lái)啦！紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛著她們，和她們一起長(zhǎng)大吧！
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。
2、在觀察紫藤的過程中，隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。
幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物，引導(dǎo)幼兒感知春去春來(lái)，四季變換?；顒?dòng)要以幼兒的長(zhǎng)期觀察為基礎(chǔ)，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。
你好教案反思 春天你好教案篇五
1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。
2、 通過學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、 新歌教學(xué)：
1、 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。
師：同學(xué)們，剛剛幾幅風(fēng)景圖片漂不漂亮？有清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然??！
對(duì)比：再請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（骯臟的湖水，被砍伐的森林）
師：看了這幾幅圖片大家有何感想？（要保護(hù)自然）
由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，現(xiàn)在我們生活的環(huán)境已經(jīng)日趨惡劣，同學(xué)們，地球是我們唯一的.生存環(huán)境，沒有了地球就沒有了人類，我們要保護(hù)她、熱愛她。
2、 欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）
教師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜的演唱。在歌譜的演唱中區(qū)別不同的演唱和不同的情緒。
熟悉后，學(xué)生連譜唱一唱。
3、 再聽音樂，區(qū)別兩個(gè)樂段不同的演唱情緒：
第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。
4、 有表情地朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌詞：
教師提出相關(guān)的演唱要求：
長(zhǎng)音的時(shí)候要唱足，注意弱起小節(jié)。
教師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱詞。
（1）用lu進(jìn)行模唱；
（2）初步練唱歌詞。
7、 完整地演唱歌曲：
要求用親切深情的歌聲來(lái)演唱。
8、 歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）
9、 思想教育：
（1）分組討論，怎樣來(lái)保護(hù)地球？
（2）進(jìn)行交流，我們以前還學(xué)習(xí)了那些環(huán)保歌曲
如：多年以前，嘀哩嘀哩
（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：
介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈?，已?jīng)行動(dòng)起來(lái)了。
三、 課堂小結(jié)及課后延伸：
1、教師小結(jié)：
同學(xué)們，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，這場(chǎng)變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。讓我們從我做起，從身邊做起，做一個(gè)熱愛地球的好孩子。
2、活動(dòng)延伸 ：
動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會(huì)進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號(hào)召同學(xué)們從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)好自己的家園。
你好教案反思 春天你好教案篇六
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
繪本圖書、ppt課件
一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。
1、（演示ppt）小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分：
1、這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來(lái)了（演示ppt），幾只小鳥飛來(lái)了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說(shuō)什么？提問：你聽到小熊對(duì)小鳥說(shuō)什么？
2、小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。
3、小熊還會(huì)遇見誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）（演示ppt），小刺猬是怎么過來(lái)的？（滾）（動(dòng)作模仿）小熊見到小刺猬會(huì)怎么和他問好？小刺猬呢？
4、仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來(lái)和小刺猬問好的？幼兒模仿
5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰(shuí)躲在泥土下的叫要鉆出來(lái)？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來(lái)（演示ppt）是誰(shuí)呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的問好。
6、吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰(shuí)想和小熊問好？你是怎么猜出來(lái)的？（幼兒討論）到底是誰(shuí)呢？我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1、請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰(shuí)？他們會(huì)怎么問好？
3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說(shuō)你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？
4、和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝€(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來(lái)了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，
教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。
四、延伸活動(dòng)：
見到朋友說(shuō)你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說(shuō)什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這么多的禮貌用語(yǔ)，越來(lái)越的人就會(huì)喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說(shuō)什么呀
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
你好教案反思 春天你好教案篇七
一、了解本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語(yǔ)，在說(shuō)話情況中認(rèn)識(shí)意思。
三、曉得叢林對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
一、識(shí)字寫字。
二、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)叢林的作用。
三、他們都說(shuō)了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
2、關(guān)鍵詞帶路，指點(diǎn)學(xué)文。
一、門生自讀課文，思索：他們各人都說(shuō)了些甚么?
二、門生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引伸的含意，教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點(diǎn)誦讀。)
三、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(叢林)(師用簡(jiǎn)筆畫配筆墨的情勢(shì)，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)叢林的理解。)
四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。)拓展開去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個(gè)句子語(yǔ)言，生自己填，自己說(shuō)。)
五、讓門生上臺(tái)來(lái)板畫：手挽手，肩并肩。
六、指點(diǎn)誦讀。
3、講堂延長(zhǎng)，深化主題。
一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)
二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
三、讓門生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難得，氣忿，懊悔)
四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討，交換)
五、依據(jù)門生回答，老師適量小結(jié)。
4、指點(diǎn)寫字。
一、出示要求寫的字，生察看。
二、引誘門生說(shuō)出記憶法子。
三、引誘門生察看生字在田格中的位置，及謄寫的注重點(diǎn)，然后集體反饋。
四、重點(diǎn)指點(diǎn)：片、聽、森。
5、總結(jié)全文，部署功課。
一、老師總結(jié)：叢林是人類的好朋友，它給咱們奇怪的空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它維護(hù)地球，但是有人任意破損它，咱們應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來(lái)，維護(hù)叢林，維護(hù)地球。
二、功課。
謄寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 九、叢林，你好
叢林簡(jiǎn)筆畫
傘 帳篷 墻 水庫(kù) ……
功課計(jì)劃：
1、認(rèn)一認(rèn)，連連續(xù)。
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比，構(gòu)成詞語(yǔ)。
果( ) 羊( ) 開( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模樣，填空。
很多很多的樹 好------好-------的叢林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
謎底：
1、
2、叢林 1棵 一片 語(yǔ)言 海洋
3、(略)
4、(略)
老師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
門生：預(yù)習(xí)課文，向大人認(rèn)識(shí)叢林的作用。
課時(shí)支配：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、發(fā)言，導(dǎo)入。
一、孩子們，天天早上上學(xué)時(shí),在校路上見著教師你們都要叫“教師，你好”，申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日，小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早，對(duì)叢林爺爺說(shuō)：“叢林，你好”(出示課題，一塊兒對(duì)叢林爺爺問聲好)
二、這是什么原因呢?信賴經(jīng)由學(xué)習(xí)，人人都市曉得的。
2、自讀課文，了解生字。
一、門生自讀課文，邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。
二、將生字多讀幾遍，注重讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
三、同桌互讀生字，相互搜檢、互相幫助。
四、搜檢識(shí)字情形。
(一)出示生字卡，門生自愿認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)改正。老師注重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(二)讓門生自己說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的?
(三)給生字找同伙，組詞理解字意。
五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
3、質(zhì)疑問難，初步感知課文。
一、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其它門生評(píng)價(jià)。
二、齊讀課文。
三、再讀課文，想一想曉暢了甚么，還有什么地方不明白，作上記號(hào)。
四、小組相互交換學(xué)習(xí)，相互開導(dǎo)，弄懂不明白的處所。
五、向教師質(zhì)疑。
六、師梳理門生題目。(疑難應(yīng)集中在末了一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，維持水土不大理解。)
4、本課小結(jié)，部署功課。
一、師小結(jié)。
二、功課：孩子思索講堂中提出的題目，下節(jié)課繼續(xù)鉆研。
你好教案反思 春天你好教案篇八
1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng)，以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。
1~2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來(lái)到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽(yáng)公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽(yáng)問好）
2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
3引出課題：今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛，一起來(lái)學(xué)習(xí)34課――太陽(yáng)，你好（生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看看課文主要講了什么？
5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！
三、品讀吟誦，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界？
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會(huì)。可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛。
問：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下：
（1）品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）
③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）
（2）品讀第4段。
①下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？
②為什么不寫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問題提得真好?。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話：
叫瓜田長(zhǎng)出瓜，果林掛滿了果。
叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評(píng)議，齊讀）
④從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：
從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。
⑤小結(jié)：一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧！（齊讀這一段）
（3）品讀第6段。
①指名讀。
②體會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。
a孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
b水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤(rùn)的意思。
c問：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤(rùn)了山川，它還滋潤(rùn)了什么？
③小結(jié)：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀！（播放多媒體課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧?。R讀課文2~6段）
4太陽(yáng)公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。（生展開想象自由談）
多媒體出示：
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡，就放出光來(lái)，發(fā)出溫暖來(lái)，讓。
5太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲――太陽(yáng)，你好！（生再次齊讀課題）
（二）學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師：太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽(yáng)公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）
2為什么太陽(yáng)公公最愛的是孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問：孩子們，你們希望未來(lái)的世界是什么樣的？
師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說(shuō)，太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽(yáng)公公最愛孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛。
（板書：一切孩子全都愛）
（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！
四、回顧全文，拓展延伸
1面對(duì)太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問候，帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽(yáng)公公道一聲：太陽(yáng)，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
3太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽(yáng)。
可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
附：板書設(shè)計(jì)
你好教案反思 春天你好教案篇九
1、進(jìn)一步鞏固冬天的季節(jié)特征，了解抵御寒冷的不同方法，產(chǎn)生冬天不怕冷的情感。
2、初步萌發(fā)對(duì)冬季在戶外工作人員的敬佩之情。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解一些抵御寒冷的不同方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒對(duì)戶外工作人員的敬佩之情，愿意表達(dá)自己的情感。
1、幼兒對(duì)冬天已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt的制作。
冬天來(lái)了――――冬天別凍著――――寒風(fēng)中的人
五、活動(dòng)過程：
（一）、冬天來(lái)了
1、播放ppt：畫面上是雪花飛舞、白雪皚皚的景色，老師用語(yǔ)言、畫面引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己對(duì)冬天的態(tài)度。教師用兩個(gè)交集的圈（喜歡、不喜歡）將幼兒喜歡、不喜歡冬天的原因記錄下來(lái)。
（二）、冬天別凍著。
1、幼兒討論他們所了解的冬天各種事物是怎樣抵御寒冷的？并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表演出來(lái)，介紹給大家。（可以是唱、說(shuō)、表演）
2、播放ppt：出示四張照片：
（1）大樹身上裹著稻草。
（2）灑水車為防止結(jié)冰叔叔正在水中放鹽；
（3）小動(dòng)物冬眠；
（4）人們跑步。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論第二張和第四張的畫面內(nèi)容）
（三）、寒風(fēng)中的人
1、播放ppt：在寒風(fēng)中站崗的警察、清潔工人等，觀看中，引發(fā)幼兒思考：他們是不是真的不怕冷？
2、鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單地向這些人說(shuō)說(shuō)心中感激的話。
你好教案反思 春天你好教案篇十
知道廚師的職業(yè)裝扮和工作內(nèi)容。
能用畫筆描繪廚師及其制作的食物。
課件準(zhǔn)備：“廚師”圖片；“廚師的工作”組圖。
材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。
出示圖片“廚師”，引導(dǎo)幼兒討論廚師的職業(yè)形象。
――圖片中的人是誰(shuí)？
――廚師是做什么的?
――廚師的工作服是什么樣子的？
――為什么廚師的頭上要戴一頂高高的帽子呢?
小結(jié)：廚師是烹煮各種美味佳肴的人。廚師穿著白色的工作服，戴著高高的廚師帽在廚房里工作。佩戴廚師帽是為了防止做菜時(shí)頭發(fā)和頭屑掉進(jìn)菜里，保證菜的衛(wèi)生。
出示組圖“廚師的工作”，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，增加對(duì)廚師職業(yè)的了解。
1.出示組圖“廚師的工作-1”，引導(dǎo)幼兒了解廚師的工作內(nèi)容。
――廚師的工作內(nèi)容有哪些?
小結(jié)：廚師的工作包括洗菜、切菜、炒菜、燉湯、做面點(diǎn)、做蛋糕等等。
2.出示組圖“廚師的工作-2”，引導(dǎo)幼兒了解廚師工作的辛苦。
――你覺得廚師的工作輕松嗎？
――廚師的工作有哪些辛苦的地方？(切菜時(shí)可能會(huì)傷到手、長(zhǎng)時(shí)間站立做菜、忍受夏天廚房里的高溫等)
發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出心目中的廚師。
――廚師的巧手給我們帶來(lái)了許多美味佳肴，如果你是個(gè)小廚師，你想做什么好吃的呢？
――請(qǐng)你在紙上畫出小小廚師和他制作的美味食物吧！
組織幼兒分享作品,鼓勵(lì)幼兒相互交流評(píng)論。
――你畫的小廚師在做什么菜呢？
――你覺得哪個(gè)小朋友畫的廚師做的菜最好吃？
你好教案反思 春天你好教案篇十一
課程分析
《指南》中指出：3―4歲幼兒能在提醒下使用禮貌用語(yǔ)。然而我們?cè)谛“嘤變簡(jiǎn)柡们闆r的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師和幼兒?jiǎn)柡寐蕿?9%，然而幼兒回應(yīng)的只有6%――18%之間。于是們生成小班社會(huì)活動(dòng)《小熊你好》，借助繪本《小熊，你好》中小熊和小動(dòng)物不同的問好情境，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己喜歡的方式是身邊的、同伴問好。
課程目標(biāo)
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。
2、積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
課程準(zhǔn)備
ppt課件，小豬鼻子若干，鏡子一面。
課程過程
1、用揮揮手的方式和小熊問好。
師：寶寶，看看誰(shuí)來(lái)啦？（小熊）一起用好聽的聲音和他打個(gè)招呼吧。
2、分段欣賞故事，感受各種問候方式。
（1）小熊和小猴，抱一抱說(shuō)你好。
師：我們看，小熊走到了什么地方？小熊走到大樹下，它說(shuō)了一句話，我們來(lái)聽聽它說(shuō)了什么？（播放錄音）
師：小熊和小猴是怎么說(shuō)“你好”的？你會(huì)用抱一抱的方式和朋友說(shuō)“你好”嗎？試一試呢。
（2）小熊和小刺猬，相互鞠躬說(shuō)你好。
師：你覺得小熊會(huì)怎么和小刺猬說(shuō)你好呢？你會(huì)和朋友鞠個(gè)躬說(shuō)你好嗎？
小結(jié)：好朋友見面可以抱一抱說(shuō)你好，也可以鞠個(gè)躬說(shuō)你好。
（3）情景“不害羞的小豬”，嘗試用自己獨(dú)特的方式與朋友問好。
師：走著走著，小熊又碰到了誰(shuí)？小熊很親熱的和小豬打招呼，可是小豬看上去怎么樣？你們是害羞的小豬嗎？不害羞的小豬你會(huì)怎么和朋友打招呼呢？去找個(gè)朋友試一試吧。（播放輕快音樂，幼兒自由找朋友問好。）
（4）游戲“照鏡子”，體驗(yàn)做“不害羞的小豬”的快樂。
（5）小熊和大象問好。
師：又有朋友來(lái)嘍，我們聽聽可能是誰(shuí)？
小結(jié)：原來(lái)，和朋友見面可以揮揮手、抱一抱、鞠個(gè)躬……說(shuō)“你好”。
3、情感遷移，用不同的方式和客人老師問好。
課程反思
本次活動(dòng)來(lái)源于入園環(huán)節(jié)的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)的幼兒?jiǎn)柡靡庾R(shí)不強(qiáng)的問題?；谛“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)我從以下幾方面入手：
（1）情境導(dǎo)入：活動(dòng)中我以繪本《小熊你好》為主線貫穿，請(qǐng)幼兒在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中感知各種不同的問好方式。
（2）多媒體手段：用ppt形式，讓幼兒在欣賞、聆聽、討論中輕松地了解不同的問好方式。
（3）環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：從模仿小熊用擁抱、鞠躬、揮手的問好方式，到借助情境“不害羞的小豬”，鼓勵(lì)幼兒大膽交往，再到用自己的方式跟同伴、老師問好。逐步消除幼兒的膽怯心理。
當(dāng)然，孩子的習(xí)慣不可能通過一節(jié)集體活動(dòng)就能夠形成，接下來(lái)我們會(huì)繼續(xù)對(duì)孩子的問好意識(shí)、交往行為跟蹤觀察，適時(shí)引導(dǎo)，同時(shí)取得家園一致，共同幫助孩子形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
你好教案反思 春天你好教案篇十二
1．在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語(yǔ)"xx，你好！"。
2．在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1．小兔、小狗、小鴨毛絨玩具
2．簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂（歡快的樂曲），ppt課件
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師："寶貝，你好！"
2、幼："媽媽你好"，集體與個(gè)別相互問好。
3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?
4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰(shuí)說(shuō)"你好"。
5、師："我們要出發(fā)吧？"
二、開汽車游戲
1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，寶寶開汽車。
這時(shí)，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來(lái)說(shuō)"寶寶，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說(shuō)"小兔，你好"！
老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔，再見"。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。
2、途中遇見一只小狗說(shuō)"小狗，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小狗，你好"，（集體與個(gè)別互相問好）。與小狗親親、抱抱等。
老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔，再見"。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。
3、途中遇見一只小鴨，教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說(shuō)："小鴨，你好。"4、小鴨不理小朋友。
師："小鴨問什麼不理我們，是我們說(shuō)話聲音太輕，我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬穯柡谩?鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。（表?yè)P(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒，向小狗問好）。
這時(shí)，小鴨向幼兒?jiǎn)柡?。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。
師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔，再見"。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。
5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰(shuí)就說(shuō)'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說(shuō)"客人老師，你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。
三、小熊家做客
1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。
2．p11你好!你好!大家見面要問好。（引導(dǎo)幼兒向小熊問好）"啾!啾!"什么聲音?誰(shuí)在向小熊問好?
3．p2小鳥說(shuō)："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說(shuō)？
小熊跟小鼴鼠說(shuō)了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"（操作ppt）這是誰(shuí)的聲音?。浚ㄓ變海盒▲B。）小鳥啾啾叫著飛來(lái)了，它看見了小熊，你們猜，小熊會(huì)說(shuō)什么？（幼兒：小鳥，你好。）真聰明，我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來(lái)了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。
4．p3"咕、咕、咕"什么聲音?誰(shuí)在向小熊問好?你能猜出他們是誰(shuí)?
原來(lái)是小熊的好朋友"鼴鼠"。（熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子，是嗎？（幼兒：是。）那你們想不想學(xué)一學(xué)？（帶領(lǐng)幼兒，表演著一段）6.p5吱吱，誰(shuí)在向小熊問好？
p6小猴說(shuō)："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說(shuō)？
幼兒：大象，你好。）你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。
9.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友，真開心！
a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫茫?/p>
b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好！
三、結(jié)束
寶貝們開心嗎？"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。
你好教案反思 春天你好教案篇十三
第七單元 大山，你好
單元分析： 本單元以“大山，你好”為題，是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場(chǎng)景有關(guān)的音樂作品，如歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》，器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語(yǔ)》等，用“愛”串聯(lián)起來(lái)，不僅是“山里的孩子心愛山”，山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略大山的風(fēng)采，了解大山的風(fēng)采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與聽、唱、動(dòng)、奏等音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)大山里的生活情趣，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，懂得“關(guān)愛弱勢(shì)群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識(shí)拍號(hào)“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時(shí)，能感受到音樂家在音樂作品中對(duì)自然音響的模仿，能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。
本單元課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：5月16日~5月18日
教學(xué)內(nèi)容:1． 聽：童聲合唱《山童》2． 唱：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教材分析：1． 《山童》（童聲合唱）創(chuàng)作于上世紀(jì)90年代，以純樸新穎的音樂語(yǔ)言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象，富有鄉(xiāng)土氣息。2． 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是四川山民們砍柴時(shí)唱的山歌，情緒樂觀爽朗，音樂清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來(lái)自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。
教學(xué)目的：1. 能主動(dòng)參與聽、唱活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)略大山的美景，體驗(yàn)大山里的生活情趣，表達(dá)對(duì)自然景象的向往，確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲的情緒，初步了解山歌的特點(diǎn)。3. 能用心聽賞歌曲《山童》，能聽出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)
一．組織教學(xué) 1． 師生問好 2． 發(fā)聲練習(xí) ，用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。
二．導(dǎo)入新課1． 出示圖片，老師談話：這是什么？山，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是對(duì)于山里的孩子來(lái)說(shuō)大山對(duì)于他們有特殊的感情，讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三．聽賞歌曲《山童》1． 聽賞歌曲《纜車》和《山童》，聽出哪首歌曲是中國(guó)的，哪首歌曲是外國(guó)的，并能說(shuō)出自己的感受和理由。2． 再聽《山童》，聽出歌曲的演唱形式3． 用心聽賞歌曲《山童》，說(shuō)說(shuō)歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國(guó)、外國(guó)作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四．
三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》1． 聽范唱，感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2． 輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3． 再唱歌曲 ，想像山里孩子的生活場(chǎng)景，體會(huì)他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲，學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五．si 四.歌曲鞏固1． 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動(dòng)作2． 將襯詞樂句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來(lái)演唱，增加趣味性。3． 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4． 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來(lái)更好地表現(xiàn)歌曲，比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動(dòng)作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．
五.拓展和小結(jié)1． 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說(shuō)說(shuō)和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》有哪些相似的地方。2． 由教師進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對(duì)山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽聽其他的山歌，做一做比較教學(xué)后記：在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我又安排了一些音樂欣賞活動(dòng)，如“找一些勞動(dòng)號(hào)子，小調(diào)與山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，聽聽、唱唱、說(shuō)說(shuō)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
你好教案反思 春天你好教案篇十四
目標(biāo)：
1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準(zhǔn)備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
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