2023年教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)情況6篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:20:44
2023年教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)情況6篇(大全)
時間:2023-06-06 14:20:44     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇一

一、游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓課堂“活”起來

第一節(jié)課開始,于老師就教了我們許多活躍課堂氣氛的好游戲,《拉德斯基進(jìn)行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些游戲讓我們不再拘謹(jǐn),不同于以往死氣沉沉的“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”,課堂氣氛非常活躍。當(dāng)然,這些游戲也不是單純的“玩兒一玩兒”那么簡單,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、節(jié)奏感、思維反應(yīng)能力、肢體語言表現(xiàn)力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用,雖然我還是在摸索中運(yùn)用,但課堂氣氛相當(dāng)活躍,孩子們真的“靜”了下來,注意力相當(dāng)集中,大大提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣,孩子們也更喜歡我了。

二、“柯爾文”手勢學(xué)習(xí)音階,提高了唱譜的準(zhǔn)確性、趣味性

通過本次培訓(xùn),我第一次接觸到了“柯爾文” 這個詞,在于老師簡單明了的講解下,全場老師在“柯爾文” 手勢下的精彩和聲讓我震驚?,F(xiàn)在,在我的課堂上,每節(jié)課的第一個環(huán)節(jié),都是用柯爾文手勢唱音階、我做手勢同學(xué)們“猜音階”,由于每個音的手位不一樣,同學(xué)們唱譜時有了明顯的音高意識,雖然不是唱得很準(zhǔn),但唱譜的準(zhǔn)確性和趣味性都有所提高,希望能通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生能熟練掌握“柯爾文”手勢,真正提高唱譜的準(zhǔn)確性。

三、“旋律線”的運(yùn)用,提高了歌唱的準(zhǔn)確性

1. 由于我們剛剛運(yùn)用“旋律線”,所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線,一定在會唱之后再畫“旋律線”,這是一個循序漸進(jìn)的過程。

在教唱歌曲《田野在召喚》時,課前我精心設(shè)計了旋律線,聽了兩遍音樂之后,我讓學(xué)生同我一起畫旋律線,由于對歌曲還不熟悉,孩子們畫得“熱火朝天”“一塌糊涂”.當(dāng)我放置在學(xué)會歌曲后再畫,效果好多了。

2. 不一定每首歌都要整首畫旋律線,選取同學(xué)們唱錯或重點(diǎn)之處畫旋律線會起到很好的效果,大大提高了歌唱的準(zhǔn)確性。

同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的歌唱教學(xué),在唱到結(jié)束句“一路走我一路唱”時,有的同學(xué)懶得往上唱,有的同學(xué)唱不準(zhǔn),這時我靈機(jī)一動畫了逐層升高的旋律線,同學(xué)們立刻唱準(zhǔn)了,教學(xué)效果出奇的好,我和孩子們都很開心。

四、課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的不足

音樂教師培訓(xùn)心得(三)

今年四月,我有幸參加了培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!

首先,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個領(lǐng)域,十四個板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計,能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動,積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇二

今日,我有幸聽了王濱教授的教師心理健康培訓(xùn)講座,對我來說真是意義重大,王教授的講座使我受益匪淺,感想頗多,美國教育心理學(xué)家吉諾特說:“作為一位教師,他要么是在幫人,要么就是害人。在每個人的成長過程中,中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的,教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。

所以,為了更好地教育學(xué)生,教師自我首先必須是心理健康的人。,教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自我的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。

身為教師,僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,到達(dá)新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識,開拓自我的視野,也能使自我站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來講,教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等,以至整個社會。所有的這些人和社會團(tuán)體都認(rèn)為自我對教師的工作有評價的權(quán)利。對于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做,應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,他們都有自我不一樣的觀念和想法。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且,教師自我心里也有“一桿秤”,隨時隨地都在監(jiān)督著自我的工作,甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。所以,教師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對自我身體、本事、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識,是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把一個人的各種習(xí)慣、本事、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊,貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。

正確認(rèn)識自我,客觀評價自我,合理要求自我,了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時,個體因為對自我更加了解,由己及人,也就能夠客觀地評價別人,接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn),對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然,這種心態(tài)對堅持心理健康是十分有利的。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí),多理解新知識,以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師也能夠堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。幫忙教師提高教學(xué)水平,更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo)。

教師對失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素。正因為教師是心理上“開放”的職業(yè),失敗和過錯發(fā)生的機(jī)率就異常大。人無完人,每個人都會有錯,每個人都會有失敗的經(jīng)歷,關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識和對待自我的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗,失敗就是成功之母。并且能減少壓力和焦慮的來源,更有利于自身的心理健康。

比如,一個對自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對學(xué)生家長和社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時候,他心態(tài)平衡,語氣堅定,因為他明白自我是一個有本事的教師,他明白自我在說些什么。他清楚地明白,自我對問題的直接接觸更多,因而對整個教育形式也就有更客觀的把握。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會受到影響。

因為學(xué)生對他友好而不失尊敬,因為他幫忙差生并真的使其成績上升,因為他客觀地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,正是因為他能理解這些失敗,并從中總結(jié)經(jīng)驗,才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識和評價生活中所謂的“失敗”。也能夠說是適時當(dāng)一下阿q。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝弧1緛?,適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度,常常就可能傷害學(xué)生,也破壞了自我在學(xué)生心中的形象。如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁,并且所以而斥責(zé)學(xué)生,學(xué)生們是能夠意識到的。

他們不僅僅不愿再尊重教師,聽教師的話,還可能會報復(fù)教師。如果不良情緒積蓄過多,得不到適當(dāng)?shù)男?,容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時間過長或強(qiáng)度過高,還可能造成心身疾病。所以,教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄能夠從“身”、“心”兩個方面著手?!靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,給自我寫信或?qū)懭沼??!吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動,縱情高歌,逛逛街,買點(diǎn)自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅游,從大自然中使自我的情操得到陶冶。

其次,學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明,每一個學(xué)生都有很大的潛能,都有可能成為優(yōu)秀者,天才人物,主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,讓其充分的發(fā)揮出來。

在課堂教學(xué)中,教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢,并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),也要注意采取激勵的辦法,記得有位學(xué)者曾描述這樣一個公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=本事×激勵,讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均,自信心增強(qiáng)了,就會促進(jìn)智力的發(fā)民展,對于后進(jìn)生,我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題,對后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢,使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感受頗深。要想真正做到為人師表,還要不斷提高自我的人格魅力,使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì),真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇三

從小就喜歡古詩詞。古詩詞語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微,我不僅喜歡讀,偶爾也會寫寫。然而,中華歷史悠久,其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時候,經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語文教學(xué)三十余年,我覺得如果自己懂得寫,那么教學(xué)起來更會得心應(yīng)手。所以今年選課的時候,我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學(xué)能力提高班。因為“提高”兩字,讓我對此更為期待。

這次給我們上課的有胡淑娟老師,周其政博士、長興小學(xué)的__老師。胡老師直爽率真,很有才華,也很有思想。她的講座給人帶來啟發(fā),比如她提倡在教學(xué)古詩詞的時候不要斷章取義,要聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時,怎么操作才能使人正確理解詩意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡,讓人真切地體會到了“也無風(fēng)雨也無晴”,并不是表達(dá)詩人的豁達(dá)樂觀,其實(shí)只是一種自我勸解,自我安慰。聯(lián)系詩人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩意,走進(jìn)詩人的內(nèi)心。對這一點(diǎn),其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩《面朝大海,春暖花開》,別人總覺得詩意明媚、陽光,而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān),都會讀得淚潸潸,詩人精神孤獨(dú)苦悶困頓,無從排遣,所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,春暖花開?!逼鋵?shí)相當(dāng)于告訴大家,今天有什么都沒有!

長興六小__老師的講座《言有盡而意無窮》,給人很多啟示。比如低段教學(xué),用“擺一擺,貼一貼”讓學(xué)生理解詩歌意境,中高段古詩教學(xué)則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩境,感悟情懷,還有__老師對于詩歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解,她說“學(xué)一首詩,了解一位詩人;學(xué)一首詩,知曉一段歷史,學(xué)一首詩,研究一個問題?!边@對于身在一線的老師是種有價值的提醒,一種智慧的分享,有幾個老師在教學(xué)詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去,學(xué)生們的知識量將會擴(kuò)大許多。遇到__老師,是學(xué)生們的福氣!

周其政博士講的是詩詞格律,比較專業(yè)。他講了詩律的形成、什么是格律詩、古近詩的區(qū)別,講了古近詩的句法、用韻、平仄、對仗等,還有詩律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等,內(nèi)容很豐富,對缺乏這塊知識的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩的平仄,怎么去判斷是古詩還是近體詩,還講了詩詞中“拗救”,這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時也寫著,但這個問題始終搞不清楚。

五天的培訓(xùn)很快就過去了,所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識,我將會去應(yīng)用,一知半解的東西,我會繼續(xù)去研究……因為我們永遠(yuǎn)在路上。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇四

一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,真是聽君一席話,勝讀十年書;。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐;,對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙,使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,明白什么叫媒治;。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,明白了什么叫工業(yè)文化缺失;。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:人生是一個長跑,要一向堅持下去。;學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我能夠從此刻起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇五

新年新氣象,全體教師正以新的面貌迎接新的一學(xué)期。今天我們?nèi)w音樂教師齊聚克拉瑪依市第七小學(xué)參加由克拉瑪依市教育局教研所開展的開學(xué)前的培訓(xùn),主講是我們的藝術(shù)教研員周浩教師。周老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際及自身十幾年的工作變化與我們共同分享:教師成長與價值觀;音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。平和的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對工作的熱愛、積極的心態(tài)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著我們。

我們反思著……我們展望著……以下是中學(xué)組音樂教師培訓(xùn)心得的摘錄:

1、作為音樂教師,我和學(xué)生們平等的分享著“音樂”這個可貴的精神食糧。作為音樂教師,我應(yīng)該用音樂去嘗試豐富學(xué)生的內(nèi)心。

——于婭

4、教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過程,滿足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通,共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。

——宋潔

10、自己要做一名合格的、負(fù)責(zé)的、有愛心的,不斷進(jìn)步的音樂教師。

——劉凡

小學(xué)組

克拉瑪依區(qū)小學(xué)教師:

通過此次培訓(xùn),讓我們更加深刻地體會打浪音樂教育,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用。一直以來,音樂課幾乎是處于所謂“副課”的位置上,所以,有必要重新認(rèn)識中小學(xué)音樂教育的重要性。在學(xué)校教育里,音樂教育所起的作用是其他科目不可替代的,因為音樂教育是“美感教育”和“情感教育”,的融合,是善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù),因此十分重要。

隨著教育力度的加強(qiáng),對教師的個人素質(zhì)也相應(yīng)的有所要求和提升。課標(biāo)是教師教學(xué)的根本,每學(xué)期都在學(xué)習(xí)課標(biāo),但是每次學(xué)習(xí)都如沐春風(fēng),讓人以新的感覺來理解課標(biāo),課標(biāo)是對課程的解讀和感知,只有對課標(biāo)理解透徹,才能如魚得水般運(yùn)用自如,音樂教學(xué)提倡將體驗、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造融為一體,如何更好的把握和運(yùn)用課標(biāo)這一強(qiáng)有力的后盾,讓我們真正做到“學(xué)中教,教中學(xué)”,讓學(xué)生從中能感受到音樂教學(xué)所帶來的愉悅。

學(xué)習(xí)之路是漫長的,但只有堅持不斷地去學(xué)習(xí),探究,才能提升自己的個人素養(yǎng)。

獨(dú)山子區(qū)小學(xué)教師:

本次培訓(xùn)時間雖然只有短短一天時間,但經(jīng)過周老師詳細(xì)的講解我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更為深刻的認(rèn)識和理解。為今后在教學(xué)中開拓新的思路及創(chuàng)新方法奠定了良好的基礎(chǔ)。也深深認(rèn)識到作為一名音樂教師身擔(dān)責(zé)任重大,任務(wù)艱巨。

通過課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們獨(dú)山子區(qū)感受頗深,下面我把老師們的感受做下總結(jié)。

一、提高教師業(yè)務(wù)技能,加強(qiáng)自我音樂素養(yǎng)修養(yǎng),不斷完善自我,努力學(xué)習(xí)。在當(dāng)今與時俱進(jìn)的時代,教師只有不斷地提高自己的修養(yǎng)才能成為一名合格的教師,所謂“學(xué)高為師,身正為范”。

二、在教學(xué)中努力開拓自己特色的教學(xué)領(lǐng)域,努力鉆研業(yè)務(wù)教學(xué),開拓新的思路及創(chuàng)新教學(xué)方法。

三、尊重學(xué)生個性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極主動有興趣地參與音樂實(shí)踐,尊重面向全體學(xué)生。

四、音樂教育實(shí)現(xiàn)“育人”為目的,體現(xiàn)以音樂審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)盡可能提供風(fēng)格多樣音樂體驗。開闊學(xué)生音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。許千老師就藝術(shù)督導(dǎo)后反思自己在今后教學(xué)中既要注重“雙基”又要注重學(xué)生的審美體驗,體驗感受音樂要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生有興趣地體驗感受音樂、促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極態(tài)度。

白堿灘區(qū)小學(xué)教師:

開學(xué)伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn),感受很深,收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經(jīng)之路,“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個理念讓我們意識到,作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長和進(jìn)步的信念,我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新,使自己的音樂教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹,也可以做一顆幸福小草?!标P(guān)鍵在于作為音樂教師對自己的要求有多高,對音樂教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認(rèn)為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹的成長過程要費(fèi)一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。

而在新課標(biāo)解讀的講座中,我們通過周老師的講解,對今后音樂課的教學(xué)理念有了更深層的理解,以往傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一,內(nèi)容死板,同時也使學(xué)生在一定程度上失去獨(dú)立思維,運(yùn)用知識、探索知識、創(chuàng)造知識的能力,新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造一個輕松寬容的課堂氣氛。

教師教學(xué)培訓(xùn)情況的心得體會學(xué)校教師培訓(xùn)情況篇六

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,要努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果。

一、學(xué)會“聽”音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),音樂論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣:

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)?;仡櫍愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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