在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考專項老師信篇一
實用類文本閱讀主要指傳記、新聞、報告科普。 以下是小編搜索整理的高考實用類文本閱讀專項答題模式和技巧,希望對大家復習有幫助!
對于這類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據其語段的“形”，深入領悟其語段的“意”。
提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？
規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了＋對象＋效果。
提問方式：文中第幾段寫了什么內容，這樣安排有什么好處？
規(guī)范回答：該段運用了什么手法，寫了什么內容，為下文寫什么作鋪墊（襯托），表達了作者怎樣的思想感情。
文章結構包含以下兩方面的內容：
一是指文章的體裁形式和章節(jié)結構，如開頭結尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應等不同的體裁，結構形式也不同。
二是指文章的內在聯(lián)系和組織文學作品，以時間的推移，空間的轉換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質來謀篇布局的結構，稱為橫式結構。
提問方式：文章畫線部分（第幾段）在文中結構上起什么作用？
規(guī)范回答：
①文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。
②文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
分析人物形象應抓住故事情節(jié)、社會環(huán)境等描寫，通過人物的言行、心理等具體描寫，進行多層面的分析，同時注意其思想性格的多重性人物形象常用的評價方法：首先總體評價，而后從不同側面分別說明人物所具有的性格特征。
提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
提問方式：文章寫了描述對象的哪些特點？請概括。
規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。
首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息。
提問方式：請概括第幾段（或全文）的內容要點
規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或全文）的層次，第二步提取要點詞語（或句子），第三步整合答案。
表達技巧主要表現在以下三個方面：表達方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明），表現手法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結合、虛實結合等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄等）。
規(guī)范回答：確認修辭手法（表現手法）＋修辭本身的作用（表現手法的作用）十結合句子語境說出好處、效果。
二要觀點明確，表述合情合理。
提問方式：文中說：“……”這句話給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你感受最深的一點。
規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結合文本內容說明贊同這種觀點的原因回答時，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。
1．傳記的閱讀方法
(1)閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區(qū)別。
傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記記述的事實是客觀存在的、準確的、真實的但歷史的真實，只能是相對的真實，任何已經成為過去的歷史是不可能全面復現的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述因此，傳記允許作者對個別細節(jié)、某些場景進行符合時代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現人物特性了解了傳記作品的這些特點，就可以在學習的過程中欣賞、品味傳記作品真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合所產生的魅力，賞析傳記中的想象藝術，多角度地培養(yǎng)鑒賞能力。
(2)閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境。
一個人的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過作出客觀公允的評價。
（3)閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經歷并感悟傳主的心路歷程。
只有深刻地認識傳主的成長經歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天察賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義，才能在評價傳主的思想、感情、品格、氣質、成就等方 面的同時，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經驗，形成主動規(guī)劃人生的意識和能力。
(4)閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節(jié)。
典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有科于讀者把握文章的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡；富有特性的細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想同時，關注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。
（5)閱讀傳記需要注意傳記中作者的評論性語句。
(6)閱讀傳記需要注意傳記常用的表現手法。
傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應巧用修辭、詳略得當、敘議結合等此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
2．傳記的答題方法。
(2)整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。
(3）篩選整合信息，組織答題語言主要途徑是提煉概括、轉換說法、語言重組等。
1．新聞的閱讀方法。
(1)看標題，抓要素，整體把握新聞內容
新聞標題是新聞主要內容的提要，通過對題意的揣摩，能辨出該文的記敘對象是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊通過標題把握文本的對象和主要內容新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果，可以幫助進一步把握主要內容。
(2)理清脈絡，把握文章結構。
看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文思路，從而準確地劃分全文的段落層次消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，插敘、補敘等敘述方法閱讀時要特別注意。
(3)把握中心，把握主旨。
抓住關鍵句、中心句、過渡句去把握文本的中心內容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動機和感情態(tài)度。
（4）研究寫作技巧，分析表現手法。
可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，對比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮。
2、新聞的答題方法
（1）如何分析新聞的真實性
①從再現采訪過程的角度思考；
②從再現現場情形的角度思考；
③從敘述人稱選擇的角度思考；
④從細節(jié)描寫作用的角度思考；
⑤從新聞數據運用的角度思考
(2）如何把握新聞語言的準確性
①從表現形象特點的角度思考；
②從表現形象變化的角度思考；
③從前后內容聯(lián)系的角度思考；
④從新聞傳達感情的角度思考
(3)如何篩選整合新聞的信息要點
①看清題目，明確篩選要求；
②理解層次，把握新聞要點；
③根據題目，篩選相關信息
(4)如何分析新聞材料的詳略性
①從材料角度是否不同的角度思考；
②從材料聯(lián)系是否層進的角度思考；
③從能否開闊讀者視野的角度思考
(5）如何分析新聞結構的合理性
①從能否深化主題的角度思考；
②從結構是否完整的角度思考；
③從群眾能否想到的角度思考
(6）如何鑒賞新聞構思的獨特性
①抓對比點，分析相反內容的內在聯(lián)系；
②抓相似點，分析物人之間的相似之處；
③抓相關點，分析事物之間的內在聯(lián)系
(7）如何分析新聞標題的藝術性
①分析新聞標題的表達技巧及其作用；
②分析新聞標題對表達新聞主題的作用；
③分析新聞標題對吸引讀者的作用；
④分析新聞標題對表達記者觀點和感情的作用；
⑤分析新聞標題對群眾獲取信息的作用
(8)如何評價新聞技巧的巧妙性
①分析表達技巧對表現人物特點的作用；
②分析表達技巧對表現主題的作用；
(9）如何探究文本反映的人生價值
①概述相關事實；②分析人物精神（品質、素質）；③闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相反）
(10）如何評價文本產生的社會功用
①明觀點，即明白無誤地表明觀點這是第一個得分點。
②引論據，即恰當引用論據，遵循“內引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現實狀況。
③作論述，即就所引論據作必要的闡述以證明自己的觀點。
④作小結，即歸結回扣觀點，簡要作結作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵同時注意要點須全面，陳述有條理。
科普文章的閱讀步驟
(1)整體把握，微觀勾勒
②理清全文的脈絡，把握主要內容，迅速提取每一節(jié)的'主要信息。
③微觀勾勒是指隨時勾勒一些關鍵詞語一般勾畫圈點以下詞語：
關聯(lián)詞：
常見的關聯(lián)詞有表遞進、并列、假設、條件、因果、轉折關系等幾大類，閱讀時，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關聯(lián)詞語的運用方面設置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關系表述成條件關系等。
副詞：
此類文章在表述科技成果時經常用“已經”“將來”“或許”“可能”“設想”等詞語，要分清已成事實或未成事實，弄清詞語的內涵和外延。
否定詞：
此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴禁”“取消”等其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個，先取出兩個否定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思還要弄清一些表否定詞語的確切含義，如“絕對”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。
表示相反的詞語：
注意此類文章一句話中，表達內容上的相反常用詞語如“降低”“縮小洲成反比”“截然相反”“不同于”等首先要具體理解表示相反的詞語的意義，具體到一句話要仔細分辨詞語的細微差別，如果兩句話表達的內容不同，要把原句仿寫下來，對照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。
比喻詞：
由于此類文章表達意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻義，理解時要找出“本體”，如信息高速公路’就是借用了美國50年代在全國修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網絡”要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應。
(2)緊扣語境，把握內涵
①瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當的義項；
③參考語境法，即根據語境揣摩詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內容。
科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結構比較復雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含義二是內涵較為豐富的句子，應該依照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析三是與文章中心和結構密切相關的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈。
(3)找準信息，識別混淆
第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀，找出考查的信息和設置題目的角度然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，畫出與選項有關的信息。
①是否程度深淺、范圍大小混淆；
②是否偶然、必然混淆；
③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；
④是否現實和設想混淆；
⑤是否肯定和否定、主要和次要關系混淆，是否無中生有；
⑥是否條件和結果、原因和結果的關系顛倒。
1．從選材角度，對文本的社會價值提出自己的見解。
2．從結構角度，對文章的結構安排、藝術處理提出自己的看法。
3．從社會影晌角度，對文本反映的人生價值和時代精神的探究。
4．從構思藝術角度，對標題成敗的探究。
5．從文本疑點、難點和空白點等角度提究并提出自己的見解。
1．有明確的觀點；
2．分點列出事實依據；
3、結合文本或文本的具體事例作合理分析；
4．語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整
學習過程中，學生往往過分注重命題對材料內容上的考察，而忽視形式上的東西，對像“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理，造成了沒有必要的失分例如：2008年廣東卷第20題“科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色請在文中加點詞中任選兩個，結合文章簡要分析這些不同的語言特色”此題看似單純地考查對語言的鑒賞能力，實際上需要考生掌握科普文章的說明特征總之，只有掌握實用類文本的文體特征，才能正確解答此類題目。
“實用類文本”閱讀之所以有利于更準確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力，主要是因為它在答題的角度上給我們更多的思維空間同學們在答題的過程中，往往局限于某一個角度，進而限制了思維如2007年瓊寧卷第18題，屬評價性題目，整體評價葉圣陶這一人物形象，屬于半開放性題，答題時，在忠實于原文的基礎上，考生必須注意從不同角度切入評價才行。
考生在答題過程中往往忽視句子的內涵，被其表面意思局限了自己的思維，進而答題只是涉及皮毛，得分亦可想而知如2007年廣東卷第21題：“根據傅聰的觀點，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品‘不斷地發(fā)展’，‘不斷復活、再生、演變’？”對于這道題目，只要注意到句中“發(fā)展”“復活”“再生”“演變”的所指內涵，就不免得出類似的答案：演奏家要經歷一個“師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣；演奏家要對音樂原作的內涵有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人體驗和追求融人作品，從而不斷地對作品進行演繹、闡釋與再創(chuàng)造。
每道題后面所標分值往往暗示答案要點忽視這一點，就會造成要點不全或答題哆嗦這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”一般情況下，偶數的分值，如4分，意味著其答案可能包含兩個要點，答題時要盡可能分成兩點列出；奇數的分值5分意味著答案可能是三點，答題時要盡可能分成三點列出此外，答案最好能用序號標出，讓閱卷者對答案要點一目了然。
高考專項老師信篇二
1所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新對提包的拉力沒有做功的是()
2.兩個互相垂直的力f1與f2作用在同一物體上，使物體通過一段位移的過程中，力f1對物體做功4 j，力f2對物體做功3 j，則力f1與f2的合力做功為()
a.7 j b.1 j
c.5 j d.3.5 j
3.一人乘電梯從1樓到20樓，在此過程中經歷了先加速、后勻速、再減速的運動過程，則電梯對人的支持力的做功情況是()
a.加速時做正功，勻速時不做功，減速時做負功
b.加速時做正功，勻速和減速時做負功
c.加速和勻速時做正功，減速時做負功
d.始終做正功
4.伽利略曾設計如所示的一個實驗，將擺球拉至m點放開，擺球會達到同一水平高度上的n點，如果在e或f處釘上釘子，擺球將沿不同的'圓弧達到同一高度的對應點;反過來，如果讓擺球從這些點下落，它同樣會達到原水平高度上的m點.通過這個實驗可以進一步說明，物體由靜止開始沿不同傾角的光滑斜面 (或弧線)下滑時，其末速度的大小()
a.只與斜面的傾角有關
b.只與斜面的長度有關
c.只與下滑的高度有關
d.只與物體的質量有關
5.重力g的物體，受一向上的拉力f，向下以加速度a做勻減速運動，則()
a.重力做正功，拉力做正功，合力做正功
b.重力做正功，拉力做負功，合力做負功
c.重力做負功，拉力做正功，合力做正功
d.重力做正功，拉力做負功，合力做正功
6.起重機吊鉤下掛一質量為m的水泥袋，如果水泥袋以加速度a勻減速下降了距離h，則水泥袋克服鋼索拉力做的功為()
b.m(g-a)h
c.m(g+a)h d.m(a-g)h
7.利用斜面從貨車上卸貨，每包貨物的質量m=20 kg，斜面傾角α=37°，斜面的長度l=0.5 m，貨物與斜面間的動摩擦因數μ=0.2，求貨物從斜面頂端滑到底端的過程中受到的各個力所做的功以及合外力做的功.(取g=10 m/s2)
(1)摩擦力對物體做的功(物體與斜面相對靜止);
(2)斜面對物體的彈力做的功;
(3)重力對物體做的功;
(4)斜面對物體做的功是多少?合力對物體所做的總功是多少?
高考專項老師信篇三
在當下這個社會中，大家逐漸認識到自薦信的重要性，自薦信能突出個人的特征，讓他人看到自己的優(yōu)勢。寫自薦信的時候，應該先寫些什么？中間怎么寫？最后怎么結尾呢？下面是小編整理的高考專項個人自薦信，希望對大家有所幫助。
尊敬的華中科技大學自主招生領導：
您好!
我叫xxx，今年17歲，是xxx中學xx班的學生，非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信。
我從小對各種機械特別感興趣，家里的遙控汽車、坦克、變形金剛等玩具玩過幾天后便被我拆的“七零八落”。我的父母都是教師，知道早期智力開發(fā)的重要性，因此，我的“破壞”行為非但沒有受到他們的責備，反而得到了贊賞。良好家庭教育，讓我具備了較強的動手操作能力，較早地養(yǎng)成了嚴謹的邏緝思維能力和發(fā)散性的思維方式，使我進入高中后徜洋在繁雜的數理化海洋里，樂此不疲。也正因為如此，文科功底同樣扎實的我，高一分科時不顧文科老師的熱情動員，毅然決然地走進了理科實驗班。
我性格開朗，興趣廣泛。我喜歡踢足球，初中時是校隊隊員;我熱愛唱歌，高二時在學校的歌詠比賽中獲得過二等獎;我對各項社會實踐活動也非常熱衷，曾參加多項社會實踐。
廣泛的興趣愛好，并未影響到我的學習成績，恰恰是開闊了我的視野、增強了我的綜合能力，給我的學習帶來無限的動力。xx中學是重點中學，面向全市招生，錄取的都是全市的“尖子生”。面對眾多高手，初中時就養(yǎng)成的“知難而進、喜歡挑戰(zhàn)的進取精神和腳踏實地、追求卓越的學習品質”發(fā)揮了作用，這非但沒讓我氣餒，反而激發(fā)了我更大的斗志!一分耕耘一分收獲，接下來，我的成績穩(wěn)步上升，受到了學校和老師的交口稱贊，每學期都被學校評為“三好學生”和“學習標兵”。
在20xx年我入選了學校生物競賽集訓隊，代表學校參加了全國中學生生物學競賽，獲省級賽區(qū)二等獎。在剛結束不久的高三期中考試中我的`成績已躍升到全校第47名，新的目標也已經定好：期末統(tǒng)考進全校前20名，高考時進全校前10名。
進入高中起，我就從學校的高考光榮榜上認識了華中科技大學，此后對華科大的了解越多，越堅定了我將來報考的決心和意志?！叭A科大”是國家教育部直屬的全國重點大學，是首批列入國家“211工程”重點建設和國家“985工程”建設的高校。華科大深厚的文化底蘊、濃厚的學習氛圍、眾多國內領先的理工科專業(yè)、強大的師資科研力量和強烈的時代氣息，吸引著眾多優(yōu)秀的學子爭相報考。我期待著捧起“華科大”入學通知書的那一刻。
相信在此之前，您已經閱讀過了無數的自薦信，對“省三好學生”，“多學科競賽獲獎”，“校學生會主席”等早已見怪不怪了。很可惜，我沒有這些耀眼的榮譽和職位，我有的是對“華科大”全面的了解，有的是對華科大始終如一的熱愛與向往。更重要的是，我有著誠實、實事求是的品質，我不會為了得到您的青睞而夸大事實。
我知道不久之后我就要面臨人生的第一個轉折，“咬定青山不放松”是我的座佑銘，我相信憑我的高考成績能夠考入向往與敬仰的“華科大”?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，我也希望能借著自主招生的東風先將一只腳踏進貴校的門檻。期待著您能接受我的申請，同意我參加貴校的自主招生考試，相信我的表現，不會讓您后悔今天的決定。
再次感謝您在百忙之中審閱我的自薦信!
此致
敬禮
自薦人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
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