七色光教學設計四篇(模板)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

七色光教學設計篇一

本次“語文七色光”是根據本單元“大海之歌”這一主題設計的相關的語文綜合性學習內容，共分4部分：語文基礎知識練習、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現語文學習的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學生進一步了解大海的奧秘，進而使學生產生濃厚的學習、探究興趣，達到實踐應用的目的。

本教學設計，通過語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發(fā)與共享，充分體現語文學科的綜合性、實踐性、藝術性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學生的參與欲望，培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。

1.修改錯別字，培養(yǎng)學生正確用字的能力；學習兩組反義詞，積累詞語。

2.積累與大海有關的成語和詩句。

3.了解海洋顏色方面的知識。

4.在了解海洋資源的過程中培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

改正錯別字，積累詞語和句子。

1.錄音機。

2.課前讓學生搜集與大海有關的成語和詩句，以及有關海洋資源的材料。

2課時。

播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。

同學們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環(huán)，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)

（一）練。

1.現在我們已經進入了“語文七色光”天地，在學新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。

(1)學生獨立思考完成。

(2)互相交流并說一說錯在哪里。

(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。

(4)拓展練習：請你排除下面的“地雷”。

流戀署假采色遵尋孤形暮布

3.同學們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。

風平浪靜精力充沛粗糙淡薄

博大胸懷驚濤駭浪纖細細膩

堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯

筋疲力盡半途而廢濃厚繁華

(1)學生連一連。

(2)自由讀一讀。

(3指名讀、齊讀。

(4)在理解的基礎上讀讀，說說。

（二）日積月累。

我們都知道，語文學習重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內容。

1.自由讀成語、詩句。

2.指名讀、齊讀。

3.結合舊知說一說自己的理解。

4.在理解的基礎上讀記。

5憊賾詿蠛５某捎錆褪句還有很多，你還知道哪些？

(1)同學間交流。

(2)指名說。

(3)有選擇地將學生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。

這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。

（三）知識窗。

1敝該說。

2彼知道，海水是什么顏色的？

3弊雜啥煉濤摹逗ｑ蟮難丈》，了解內容。

4.小組內交流

5敝該匯報，通過讀短文，你知道了什么？

［通

（四）大家一起來。

海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。

1.交流材料。

2.編輯手抄報。

總結：同學們，我們的祖國土地遼闊，物產豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛(wèi)她、建設她，讓她變得更強大、更壯麗。

七色光教學設計篇二

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。

4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。

培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學難點：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學流程

一、激情導入

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。

過渡：同學們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識窗

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！

自由讀，把字讀準，把句子讀通順。

當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）

過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

三、日積月累

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。

根據圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。

（3）全班交流匯報，教師給予點撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）

四、搭配詞語

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的云海

奇美的層石挺拔的`蒼松

絢麗的色彩渺茫的歌聲

質樸的本色堅定的信念

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯別字

短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節(jié)的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環(huán)境！

（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。

（2）全班匯報。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。

六、大家一起來

本項活動是配合“花卉”這一主題設計的?；顒觾热菔恰爸谱饕粡埢ɑ苤R壁報”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。

七色光教學設計篇三

《七色光之歌》

教學

作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《七色光之歌》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導入新課。

復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發(fā)現在表現手法上的異同。

4、重點聆聽樂曲第2、3段

式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。

（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

6、采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。

如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。”，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它“七色光”。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

3、抓住難點，學唱歌譜。

歌曲的難點有三：

(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。

教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學唱歌詞時要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。

(2)b段出現較多切分節(jié)奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理?？勺寣W生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：

a段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；

b段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。

6、在演唱形式上可設計為a段用領唱與齊唱，b段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

（三）全課

總結

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發(fā)揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結合。

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七色光教學設計

七色光教學反思

《七子之歌》教學設計

《花之歌》教學設計

七色光教學設計篇四

1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協作的集體精神。

在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

一課時

小黑板

引入：

一、直接引入本次訓練。

出示目標：見教學目標

自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。

學生自學：學生自學，教師巡視指導

學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的'多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什么？了解了什么？

四、收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

五、當堂作業(yè)：

基礎練習

a形近字組詞

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成

b讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思，然后排序。

六、全課總結：

談學習本次學習語文七色光八的所得。

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