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程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇一
“程門立雪”這個
成語
出自宋代理學家楊時求學的故事。楊時從小就聰明伶俐,四歲入村
學習
,七歲就能寫詩,八歲就能作賦,人稱神童。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學,備受歡迎。楊時回答說:“沒關系,我在這里等一會兒好了?!?/p>
那個小書僮見楊時不肯走,也就不再理他,自己進去了。
“沒關系,小兄弟,我還是在這里等先生坐禪結(jié)束吧!”楊時
堅持
站在雪地里等候程頤結(jié)束坐禪,好向他請教問題。“誰知道先生什么時候結(jié)束坐禪呀?也許他今天一個下午都會坐禪呢!先生經(jīng)常是這樣的。”小書僮好心地提醒楊時。
“沒關系。麻煩你等程頤先生坐禪結(jié)束以后,替我通稟一聲,就說楊時在門外恭候先生教誨。”楊時仍然執(zhí)意要在程府外等候。
“那么大的雪,你怎么能一動不動地站在雪地里呀?不如到屋子里來暖和暖和吧!”小書僮看到外面實在太冷了,而楊時站在雪地里一動都不動,不由地動了惻隱之心,于是想請楊時到門廳里烤烤火,避避風雪。
“不,小兄弟,我非常感謝你的好意。但是我還是在外面等好一點,你請進去吧?!睏顣r謝絕了小書僮的好意,仍然站在府門之外,頂著凜冽的北風和紛紛揚揚的大雪,連動都不動一下。
等到程頤坐禪結(jié)束,小書僮立即把楊時在門外冒雪靜侯先生的情形向程頤稟報。
程頤一聽此事,馬上問:“這個年輕人現(xiàn)在還在門外嗎?”
“稟先生,這個叫楊時的年輕人,現(xiàn)在還在門外?!毙谆卮鹫f。
“快,快,快開門。不知他是不是凍壞了。待老夫親自出門去接這個年輕人進來?!背填U吩咐小書僮趕快攙扶他出去看楊時。
等到小書僮把門打開,所有的人都驚呆了。原來外面的雪已經(jīng)積了一尺多深了,而楊時仍然一動不動地站在那里,連腳都沒有動一下。
“快,快!你們快把楊相公扶進屋子里來。”程頤命令家人道。
“嗨,你這個年輕人,怎么那么傻呢?改天再來不就是了!”程頤一邊要家人抬著楊時到書房里去,一邊連聲地責怪著楊時。
“不!晚生既……然要向……前輩請……教,當然……應該……恭恭……敬敬地……在門外等……著。”楊時凍得渾身直發(fā)抖,說話時也直打顫。
程頤見楊時求師心切,又那么懂禮貌。心里非常高興,就收下了楊時這個門徒,而且還把自己哲學思想的精髓全都教給了他。
后來楊時果然學有所成,成了國家的有用之才。
后來,“程門立雪”的故事就成為
尊師
重道的千古美談。成語,比喻自己先發(fā)表粗淺的見解或簡陋的文字,目的在于引出別人的高論或佳作,是一種表示自謙的說法。程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇二
楊時從小就聰明伶俐,四歲入村學習,七歲就能寫詩,八歲就能作賦,人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學,倍受歡迎。居家時,長期在含云寺和龜山書院,潛心攻讀,寫作教學。
有一年,楊時赴瀏陽縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽,拜師程頤,以求學問上進一步深造。有一天,楊時與他的學友游酢,因?qū)δ硢栴}有不同看法,為了求得一個正確答案,他倆一起去老師家請教。
時值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,朔風凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的,匆匆趕路。來到程頤家時,適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門外,等候先生醒來。
這時,遠山如玉簇,樹林如銀妝,房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。過了良久,程頤一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時,只見他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進屋。
后來,楊時學得程門立雪的真諦,東南學者推楊時為“程學正宗”,世稱“龜山先生”。此后,“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的'故事。
程門立雪
chéng mén lì xuě
程門立雪舊指學生恭敬受教,現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。
《宋史·道學傳二·楊時》
尊師重道尊師重教
班門弄斧
我們在學習和工作當中,應該有程門立雪的精神,虛心向他人學習。
程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇三
程門立雪的意思指學生恭敬受教?,F(xiàn)比喻尊敬師長。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。下面是小編精心整理的關于程門立雪的成語故事,歡迎大家分享。
chéng mén lì xuě
尊師重教
偏正式;則謂語;比喻尊師重教
舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
楊時從小就聰明伶俐,四歲入村學習,七歲就能寫詩,八歲就能作賦,人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學,備受歡迎。居家時,長期在含云寺和龜山書院,潛心攻讀,寫作教學。
程門立雪有一年,楊時赴瀏陽縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽,拜師程頤,以求學問上進一步深造。有一天,楊時與他的學友游酢,因?qū)δ硢栴}有不同看法,為了求得一個正確答案,他倆一起去老師家請教。
時值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,朔風凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得松松的,匆匆趕路。來到程頤家時,適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人擔心驚動打擾老師,就在門口靜候,沒有吵醒先生。
這時,遠山如玉簇,樹林如銀妝,房屋也披上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。過了良久,程頤一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時,只見他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進屋。
后來,楊時學得程門立雪的真諦,東南學者推楊時為“程學正宗”,世稱“龜山先生”。此后,“程門立雪”的`故事就成為尊師重道的千古美談。
這則成語里的“程”就是指孝感著名理學家、“鳳凰二程”中的弟弟程頤。
程顥(1032-1085)、程頤(1033-1107)兄弟,均為北宋時期著名理學家和教育家。顥、頤二人孩童時代讀書求學于姥姥家———孝感董湖西北隅(今孝南閔集鄉(xiāng)一帶)?!缎⒏锌h志》云:“程子讀書臺,在縣東五里,宋慶歷年間,二程讀書于此?!背套幼x書臺又名“鳳凰臺”,因相傳在晉穆帝永和四年(348年),有鳳集于東崗,產(chǎn)九子于其上而得名。二程在孝感學習、生活有十八年之久,平時即讀書于其臺之樓上,故也名程臺?!捌錁窃灰乖聵?,虛窗晃明,美景澄清,無屋舍煙火之湊密、兒童雞犬之聲雜,其澄心悟道,深究理學,伊洛學派亦肇基于孝感”。程頤十八歲后,游伊洛、進太學,就學于周敦頤,著《顏子好學論》等書,逐步創(chuàng)立了北宋著名的理學流派,形成獨樹一幟的“程朱理學”,其學說受到許多名彥碩儒的推崇。
后來,孝感百姓為了紀念二程,在程子港建起了二程祠,明末祠毀。清順治十八年(1661),孝感知縣張擢士重建于東岳廟側(cè),形成著名的孝感古八景之一“程臺夜月”??上г摌菤в?968年,今僅存遺址。
程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇四
楊時青少年時,學習不僅勤奮刻苦,而且虛心好學。他虛心求學的美德被人們傳為佳話。
又過了4年,程穎去世了,楊時聽到噩耗,悲痛不已,在家中還設了靈位悼念他的老師。不久,他約自己的學友親自到洛陽去拜見程頤老先生。楊時這年已將近不惑之年了。
他們不辭辛苦,風雨無阻地趕路。一天,天上飄著鵝毛大雪,他與學友游醉一起來到程府,聽家人說程老先生正坐著打磕睡呢。楊時和游醉不愿打擾老先生休息,便悄悄退到門外,在程府門外恭恭敬敬地站立靜候。
等到程頤醒來,門外的積雪已是一尺多深了,幾乎沒過他們的雙膝。
楊時虛心好學,孜孜以求,終于學有所成。他歷任瀏陽、余杭等地知縣,還任過荊州教授等職。后來,官至右諫議大夫兼國子祭酒。到了南宋高宗時,他擔任過工部侍郎和龍圖閣直學士等要職。
在當時,楊時拜師求學的精神被廣泛傳煩。后世,人們從這段故事中概括出“程門立雪”這一典故,用來強調(diào)尊師重道,虛心求學的精神。
程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇五
尊師重教反義詞:
舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
楊時從小就聰明伶俐,四歲入村學習,七歲就能寫詩,八歲就能作賦,人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學,備受歡迎。居家時,長期在含云寺和龜山書院,潛心攻讀,寫作教學。
程門立雪有一年,楊時赴瀏陽縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽,拜師程頤,以求學問上進一步深造。有一天,楊時與他的學友游酢,因?qū)δ硢栴}有不同看法,為了求得一個正確答案,他倆一起去老師家請教。
時值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,朔風凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得松松的,匆匆趕路。來到程頤家時,適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人擔心驚動打擾老師,就在門口靜候,沒有吵醒先生。
這時,遠山如玉簇,樹林如銀妝,房屋也披上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。過了良久,程頤一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時,只見他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進屋。
后來,楊時學得程門立雪的真諦,東南學者推楊時為“程學正宗”,世稱“龜山先生”。此后,“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇六
【解釋】舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
【用法】作賓語、定語;比喻尊師重教。
【結(jié)構(gòu)】偏正式
【相近詞】尊師重教、程門度雪
程門立雪的故事教案程門立雪教學反思篇七
程門立雪的意思是指指學生恭敬受教。它有什么
成語
故事呢?下面是本站小編帶來的程門立雪的成語故事的內(nèi)容,希望對大家有所幫助。[釋義] 舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
[近義] 尊師重教
[用法] 偏正式;則謂語;比喻尊師重教
程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時,為了豐富自已的學問,毅然放棄了高官厚祿,跑到河南潁昌拜程顥為師,虛心求教。后來程顥死,他自己也有40多歲,但仍然立志求學,刻苦鉆研,又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是,他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡。這時候,外面開始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動,如此等了大半天,程頤才慢慢睜開眼睛,見楊時、游酢站在面前,吃了一驚,說道:“啊,啊!他們兩位還在這兒沒走?”這時候,門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
1. 現(xiàn)在的年輕人有程門立雪的精神的已經(jīng)不多了。
2. 那位青年人很有些程門立雪的精神,為了學到知識,總是恭敬地向先生請教。
3. 要學好這門技術(shù),就必須拿出程門立雪的精神來,虛心向師傅求教。
4. 我們在學習和工作當中,應該有程門立雪的精神,虛心向他人學習.
6. 以前還有程門立雪的傳說呢,既然現(xiàn)在得拜訪一族之長自然得有點誠意。
7. 程門立雪,是歷史畫卷里一個優(yōu)雅而絕美的剪影;十年破壁,是人生典籍中不可或缺的清雋動人的插圖。
8. 肖衛(wèi)東將他拒之門外,大寶干脆使了一招程門立雪,肖衛(wèi)東扛不住勁了,開始接納。
9. 就是程門立雪,也要墾求師父收下我們。
10. 對于求武心切、有程門立雪精神的求學者,唐本人偶爾會網(wǎng)開一面,不過這個概率實在是太低了,有點像買彩票撞大運一樣。
11. 榜樣如程門立雪的楊時,為不吵醒老師休息,在雪地默默等候數(shù)時。
12. 在三顧牢廬的恒心,程門立雪的毅力下,終于再次見到她。
13. “路不拾遺”、“負荊請罪”、“匡衡鑿壁”、“程門立雪”等比比皆是的典故,佐證了一部源遠流長的“文明古國”史。
14. 有一種程門立雪的感覺,但很明顯不是。
15. 曾子避席、圯上受書、程門立雪……千百年來傳為美談的經(jīng)典故事,無不體現(xiàn)出學生對老師發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬愛。
16. 便把當年孫和平在任延安家門口程門立雪的事說了說。
17. “程門立雪”“斷臂求法”是流傳千百年的喻世故事,告訴了世人心誠志堅與終得正果之間的哲理關系。
18. 不可,書上說,有程門立雪,我們要完成師傅的考驗,不能讓師傅失望!
19. 武俠小說中最惡搞的情節(jié)之一,是拜師學藝時候?qū)W生程門立雪、久跪不起,幾天幾夜最終感動了師傅,收為徒弟悉心傳授。
21. 饑乃加餐,倦然后臥,學然后知不足,然后補憾,方有韋編三絕、孫敬懸梁、牛角掛書、鑿壁借光、映雪囊螢、以荻畫地、圓木警枕、程門立雪等等的故事。
22. 杏林醫(yī)苑有一則“羅門拱立”的佳話,說的是朱震亨拜見羅知悌,毫不遜色于“程門立雪”。
23. 楊時師承程顥、程頤,位列程門四大弟子,著名的歷史典故程門立雪、洛學心傳的主人公,就是他。
24. 不過自古求師學藝就不是容易的事,心里這樣安慰一下自己,就覺得沒那么難過了,倒是覺得自己有點程門立雪。
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